第五单元 时分秒 教案设计
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4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？
5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
1、的50米跑的成绩，并记录下来。
1、填一填。
2、填空：
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
秒针走一小格就是1秒，同时
用课件演示秒针走一小格的动作，并谈谈对1秒钟有什么感受。
秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。
亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
大约每天睡9（ ）。 穿衣服大约需要20（ ）。
教学难点
计算简单的经过时间。
教学具准备
钟表模型
教学要点
如何解决
教学重点
结合学生的生活经验，使数学学习活动与他们的生活实际相联系，体验1秒、1分钟钟时间的长短，同时利用钟表建立1小时= 60分、1分钟= 60秒的概念。
如何突破
教学难点
通过学生上学的情景理解途中所需的时间，并讨论总结所所需时间的计算方法，从而学会计算简单的经过时间。
烧一壳开水大约需要25（ ）。
课余时间完成。
1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
讨论汇报。
口答。
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分。
需要识记
和特别强
调的问题
1时＝60分1分＝60秒
板书设计
时间的计算
1时＝60分1分＝60秒
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、引出秒的概念。
二、学习新知。
三、巩固练习.
四、课堂作业。
一、复习。
二、应用。
三、巩固练习。
四、课堂作业。
五、思维训练。
六、课堂小结。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
课题
时、分、秒
教学时间
2
教学目标
知识目标
使学生认识时间单位时、分、秒，知道时、分、秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
能力目标
使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
情感目标
使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点
知道1时＝60分，1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒。
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
个别辅导。
1、时间段的跑得快。
2、完成的时间减去经过的时间。
1、钟面上有( )个小格,每两个数间是()个小格。
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ），分针从一个数走到下一个数是（ ），秒针走一圈是（ ）分。
３、１时＝（ ）分
1分＝（ ）秒
１、学习例１。
提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．
板书：２时＝120分
2、学习例2。
（1）引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？
2、人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？
3、计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
3、交给计算的方法。
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。
1秒。
电子表、手表、钟表和秒表。
我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
第
一
课
第
二
课
时
教学反思
小明7：30离校，7：45到校。
独立完成后与小组同学交流。（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
根据进率计算。
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
1、的50米跑的成绩，并记录下来。
1、填一填。
2、填空：
3、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
秒针走一小格就是1秒，同时
用课件演示秒针走一小格的动作，并谈谈对1秒钟有什么感受。
秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。
亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。
大约每天睡9（ ）。 穿衣服大约需要20（ ）。
教学难点
计算简单的经过时间。
教学具准备
钟表模型
教学要点
如何解决
教学重点
结合学生的生活经验，使数学学习活动与他们的生活实际相联系，体验1秒、1分钟钟时间的长短，同时利用钟表建立1小时= 60分、1分钟= 60秒的概念。
如何突破
教学难点
通过学生上学的情景理解途中所需的时间，并讨论总结所所需时间的计算方法，从而学会计算简单的经过时间。
烧一壳开水大约需要25（ ）。
课余时间完成。
1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
讨论汇报。
口答。
因为１时是６０分，所以２时是６０加６０，也就是１２０分．所以２时是１２０分。
需要识记
和特别强
调的问题
1时＝60分1分＝60秒
板书设计
时间的计算
1时＝60分1分＝60秒
教学活动预设
教学步骤
教师活动预设
学生活动预设
课时
一、引出秒的概念。
二、学习新知。
三、巩固练习.
四、课堂作业。
一、复习。
二、应用。
三、巩固练习。
四、课堂作业。
五、思维训练。
六、课堂小结。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？
课题
时、分、秒
教学时间
2
教学目标
知识目标
使学生认识时间单位时、分、秒，知道时、分、秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
能力目标
使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
情感目标
使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点
知道1时＝60分，1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒。
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
个别辅导。
1、时间段的跑得快。
2、完成的时间减去经过的时间。
1、钟面上有( )个小格,每两个数间是()个小格。
２、时钟从一个数走到下一个数是（ ），分针从一个数走到下一个数是（ ），秒针走一圈是（ ）分。
３、１时＝（ ）分
1分＝（ ）秒
１、学习例１。
提问：谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．
板书：２时＝120分
2、学习例2。
（1）引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？
2、人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？
3、计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
1、出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？
2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？
3、在钟面上怎样表示1秒呢？
3、交给计算的方法。
这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一。
1秒。
电子表、手表、钟表和秒表。
我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
第
一
课
第
二
课
时
教学反思
小明7：30离校，7：45到校。
独立完成后与小组同学交流。（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
根据进率计算。
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
