第四章 领导环境与文化(P)

国家开放大学行政领导学形考作业章节测试第一章导论1. 领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（单选）（ C ）。

A. 权力属性B. 服务属性C. 社会属性D. 自然属性2. 以下关于领导的说法，不正确的有（ A ）A. 领导是支配和强制B. 领导力就是获取追随者的权力C. 领导是领袖和导师D. 领导者的价值在于把追随者培养成领导者3. 单选题：领导活动的主体是什么（ A ）A. 领导者个人和领导群体B. 领导者群体C. 被领导者D. 领导者个人4. 关于领导与管理的区别，下列说法正确的是（AD ）A. 管理侧重于处理复杂问题B. 管理侧重于处理战略问题C. 领导侧重于处理复杂问题D. 领导侧重于处理战略问题第二章领导权力与制约1. 1．领导权力的发展变化是与什么紧密相连的（单选）（ A ）。

A. 社会发展阶段B. 经济C. 阶级D. 人性2. 领导权力的静态结构主要包括（ACD ）:A. 领导权力载体B. 领导权力性质C. 领导权力客体D. 领导权力主体3. 领导权力行使应坚持哪些原则？（ABCD ）:A. 可行性原则B. 正当性原则C. 效益性原则D. 民主性原则第三章领导体制与改革1. ．根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（单选）（ b ）。

a. 一长制与委员会制b. 层级制与职能制c. 完整制与分离制d. 集权制与分权制2. 首长制的主要优点有（ACD ）:A. 职权集中B. 个人专断C. 责任明确D. 行动迅速3. 我国领导体制的主要弊端有哪些？（bcd ）:a. 领导职数过于庞大b. 领导法规的缺失c. 组织结构的设置不科学d. 权力过分集中第四章领导环境与文化1. . 领导环境发展的第一原则是（单选）（ c ）。

a. 系统性原则b. 超前性原则c. 科学性原则d. 实践性原则2. 领导生态系统的构成要素主要有？（acd ）:a. 领导者b. 领导目的c. 领导环境d. 被领导者3. 以下不属于领导的外部环境的是（ b ）:a. 经济发展b. 组织性质c. 政治法律d. 科学技术4.列子的故事告诉我们，作为领导者，在自我修炼中，除了技能修炼，还有（ C ）更重要？（单选）A. 道德修炼B. 文化修炼C. 精神修炼D. 心理修炼第五章领导个体素质与群体结构1. 对于领导者来说，（）是第一位的（单选）（ b ）。

《行政领导学》（领导学基础）课程说明汪洋一、课程性质与任务行政领导学（领导学基础）是国家开放大学开放教育行政管理专业（本科）的一门必修主干课程，也是本专业的学位课程。

本课程4学分，课内72学时，是行政管理专业本科生必须学习的基础性的核心课程之一。

其中录像课20学时，IP课件4学时，开设一学期。

为帮助学生学好这门课程，消化教学难点，亦采用多种媒体作为教学手段，激发学生的学习兴趣，满足学生学习的个性化要求，根据课程不同内容，运用不同媒体诠释教学内容，辅助学生学习。

二、课程的目的和要求本课程的教学目的：是使学生掌握领导学的基本概念、基本理论和基本方法，正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点和规律，培养和提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，使学生加强知识厚度，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。

本课程的教学要求：1、各教学点在教授本门课程时，必须依据国家开放大学关于本课程的实施方案、教学大纲等进行教学。

2、本课程的教学内容的教学分为了解、基本掌握和重点掌握三个层次。

这三个教学要求的层次，亦是本课程考试的基本要求。

教学中要求了解的内容，基本上是考试的基础部分；要求基本掌握的内容，基本上是考试的主要范围；要求重点掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。

三、课程的教学媒体1、文字教材：以《领导学基础》，北京大学李成言教授主编，由国家开放大学出版社（2003年12 月）出版的教材为主教材。

该教材包括教学大纲规定的全部内容，是整个教学的基础，也是复习考试的主要依据。

2、音像教材：音像教材是20学时的录像课，由北京大学李成言老师主讲，国家开放大学音像出版社2004年2月录制。

是系统讲授型，主要讲授教材十二章的重、难点内容。

教学媒体的使用与学时分配(附表格)序号教学内容主讲课内学时录像学时1 第一章导论李成言7 22 第二章领导权力与制约李成言8 23 第三章领导体制与改革李成言7 24 第四章领导环境与文化李成言7 15 第五章领导个体素质与群体结构李成言8 26 第六章领导关系与角色李成言 6 17 第七章领导战略与决策李成言7 28 第八章领导选才与用人李成言7 29 第九章领导思维与创新李成言 5 110 第十章领导艺术与方法李成言 4 111 第十一章领导效能与发展李成言 3 112 第十二章现代领导与电子政务李成言 3 1合计72 20（加二节复习课）四、课程的主要内容以及本课程与其他课程的联系1、本课程的主要内容是：导论、领导权力与制约、领导体制与改革、领导环境与文化、领导个体素质与群体结构、领导关系与角色、领导战略与决策、领导选才与用人、领导思维与创新、领导艺术与方法、领导效能与发展、现代领导与电子政务等。

第四章领导环境与文化第一节领导环境的基本原理一、领导生态系统与领导环境(一)领导生态系统1．领导生态系统的含义领导活动本身就构成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。

领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相互作用的互动关系。

(二)领导生态系统中的领导者与被领导者1．领导者领导者是指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的，能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。

在领导活动中，领导者居于中心地位、发挥主导作用，领导者是一个组织正常运转和发展的发动者和推动者。

按产生方式的不同，领导者可分为正式领导者和非正式领导者两种类型：正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标。

正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为，必要时甚至可以采用权力的消极形式影响下级。

非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中，由组织内成员自发推选的领导者，其领导地位主要是依靠个人才能和魅力赢得的。

他们的主要作用是协助组织成员解决个人化的问题、协调成员间的关系、充当成员的代言人等。

一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。

2．被领导者被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目标的具体执行者。

被领导者是相对于领导者而言的，一般可以分为两种类型：一是相对被领导者，即相对于下级而言是领导者，相对于上级而言是被领导者；二是绝对被领导者，即在一切社会组织中不担任任何领导职务、不掌握任何领导权力、不承担任何领导责任，完全接受领导的人。

3．领导者与被领导者的互动关系领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系。

二者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。

它们的互动关系可以从下面两个方面进行理解：第一，领导者对被领导者的影响，具体表现在：领导者对下属的工作能力和业绩给予认可，并激发他们的工作热情；领导者通过及时了解和掌握下属的需求并对下属的需求予以适当的满足；领导者通过经常有效的沟通，与下属分享信息，帮助下属了解组织对员工的要求、明确工作努力的方向。

第四章环境分析与理性决策习题(一) 判断题1.在韦伯看来，价值理性与工具理性是共同存在的。

（）2.决策者在对各个方案进行比较分析后，选择能够最大限度地实现目的和目标的方案。

（）3.每个组织都有而且需要组织界限，但组织界限不具有可渗透性。

（）4.定性脚本法通过人的思维、判断，识别重要的环境因素，分析它们之间的关系。

（）5.经验决策主要根据决策者的经验、智慧、直觉等定性因素来做出。

而科学决策不同于经验决策，它主要根据统计数据、数学模型、计算机模拟等定量因素来做出。

因此，科学决策比经验决策更合理、更实用、更有效。

（）6.头脑风暴法的特点是倡导创新思维。

时间一般在2~3小时，参加人7~8人为宜。

（）7.行为决策学派认为决策是一个选优过程，所以决策结果是基于已有资源背景下寻求利润或收益的尽可能大。

（）8.只有明确了主题，决策背景分析的各项工作才有明确的方向和中心。

（二) 填空题1.环境是由众多因素交错而成的整体，主要分为、、三个大类。

2.组织内部环境主要包括和3.古典决策理论是基于假设提出的。

4.在企业经营环境中，能够经常为企业提供机会或产生威胁的因素主要有、、、、。

5.决策者把和、、等心理学因素作为决策的行为基础。

6.行为决策理论认为人的理性介于（）和（）之间。

7.活动方案生产方法主要包括、、、。

8.决策树的构成要素是，方案枝，，状态节点。

(三)选择题1.组织的运行和发展受到种种环境力量的影响;反过来，组织也可以去适应环境影响环境。

下列不属于环境对组织产生影响的是。

A.环境是组织赖以生存的土壤B.环境影响组织内部的各种管理工作C.环境主动地选择组织，改变甚至创造组织D.环境对于组织的管理工作、效益水平有重要的影响和制约作用2.对于组织中确定性的决策，通常可以通过方法进行备选方案的优化选择A.决策树法B.排队论C.机会评价框架D.等可能准则3.以下不属于具体或微观环境的是。

A.顾客B.竞争者C.管制机构D.技术环境4.决策背景具有不稳定性，并对决策工作产生复杂的影响，其性质特征不包括。

第四章环境分析与理性决策习题(一)判断题1.在韦伯看来，价值理性与工具理性是共同存在的。

（）2.决策者在对各个方案进行比较分析后，选择能够最大限度地实现目的和目标的方案。

（）3.每个组织都有而且需要组织界限，但组织界限不具有可渗透性。

（）4.定性脚本法通过人的思维、判断，识别重要的环境因素，分析它们之间的关系。

（）5.经验决策主要根据决策者的经验、智慧、直觉等定性因素来做出。

而科学决策不同于经验决策，它主要根据统计数据、数学模型、计算机模拟等定量因素来做出。

因此，科学决策比经验决策更合理、更实用、更有效。

（）6.头脑风暴法的特点是倡导创新思维。

时间一般在2~3小时，参加人7~8人为宜。

（）7.行为决策学派认为决策是一个选优过程，所以决策结果是基于已有资源背景下寻求利润或收益的尽可能大。

（）8.只有明确了主题，决策背景分析的各项工作才有明确的方向和中心。

（二)填空题1.环境是由众多因素交错而成的整体，主要分为、、三个大类。

2.组织内部环境主要包括和3.古典决策理论是基于假设提出的。

4.在企业经营环境中，能够经常为企业提供机会或产生威胁的因素主要有、、、、。

5.决策者把和、、等心理学因素作为决策的行为基础。

6.行为决策理论认为人的理性介于（）和（）之间。

7.活动方案生产方法主要包括、、、。

8.决策树的构成要素是，方案枝，，状态节点。

(三)选择题1.组织的运行和发展受到种种环境力量的影响;反过来，组织也可以去适应环境影响环境。

下列不属于环境对组织产生影响的是。

A.环境是组织赖以生存的土壤B.环境影响组织内部的各种管理工作C.环境主动地选择组织，改变甚至创造组织D.环境对于组织的管理工作、效益水平有重要的影响和制约作用9.对于组织中确定性的决策，通常可以通过方法进行备选方案的优化选择A.决策树法B.排队论C.机会评价框架D.等可能准则10.以下不属于具体或微观环境的是。

A.顾客B.竞争者C.管制机构D.技术环境11.决策背景具有不稳定性，并对决策工作产生复杂的影响，其性质特征不包括。

《行政领导学》判断题1.真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在军事领域。

（对）2.领导学的产生是社会实践发展的客观要求。

（错）3.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是社会属性。

（对）4.道家的政治思想是仁政。

（错）5.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的民本思想。

（错）6.权变领导理论的研究重点在领导者、被领导者的行为和领导环境的关系。

（对）7.社会分工主要是在横向分工和纵向分工两个方向上展开的。

（对）8.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的决策专门化与执行专门化的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。

（对）9.民本思想主要包括信民、富民、教民三个内容。

（对）10.对领导者的研究和对领导活动的研究是彼此独立，毫不相关的。

（错）11.个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练兵不能根本解决问题。

（对）12.柔性领导理论认为，领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程，组织和社会的发展是由领导者与被领导者共同推动的。

（错）13.在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度无关。

（错）14.领导环境发展的第一原则是超前性原则。

（错）15.文化中最为活跃的因素是物质文化。

（对）16.在组织中，信念往往成为最有效的凝聚力和黏合剂，是组织发展、变革而又保持稳定的基本要素。

（对）17.领导文化只是文化在特定领域中的一个表现样式，依然符合文化的本质特性。

（对）18.领导环境发展的根本目标是改造领导环境。

（错）19.领导环境的发展和改善，也必须遵循领导科学本身的发展规律。

（对）20.领导活动的很多方面都受制于领导环境。

（对）21.关于领导权力起源的学说，除了暴力说外，其他主张都有一定程度上的合理性。

（错）22.在传统社会时期，领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。

（对）23.现代社会的领导权力是一种法理型的权力。

《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。

（P3）<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。

它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。

（P8）这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。

（P9）<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。

（P9）领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心，大致概括为：（P11）（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。

主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。

领导科学具有一些明显的特点：（P11）<单选>1.综合性。

2.应用性。

3.社会历史性。

第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性：（P20）<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。

领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。

2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。

究竟采取什么样的领导方式，归根到底应是由生产方式的性质决定的。

这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。

在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。

分析领导的特征，应分别概括领导认识和领导实践的特征：（P22）1.领导认识的特征。

<单选、简答>（1）原则性在我国，领导认识的原则性，主要是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。

上海交通大学网络教育学院医学院分院护理管理学练习册答案第一章绪论一、单项选择题1C 2D 3E 4A 5A 6B 7D 8D 9D 10D二、简答题1. 简述护理管理的发展趋势。

答：护理管理队伍专业化，管理手段信息化，管理方法人性化，管理研究科学化2. 护理管理学研究的内容主要有哪些？答：护理管理模式研究，护理质量管理研究，护理人力资源管理研究，护理经济管理研究，护理文化建设研究，护理管理环境研究第二章管理理论和原理一、单项选择题1D 2A 3E 4B 5C 6A 7C 8A第三章计划一、单项选择题1E 2D 3E 4D 5E 6A二、填空题1．制定目标体系、组织实施、检查评价2. 最优先（必须完成的），较重要（很想完成的），不重要（可暂时搁置的）3．5年以上、一年或更短三、名词解释1．目标管理：是组织内管理人员与下属在具体和特定的目标上达成的协议，并写成书面文件，定期以共同制定的目标为依据来检查和评价目标达到情况的过程。

它既是一种管理思想，也是一种管理方法。

2．项目管理：通过项目相关人的合作，把各种资源应用于项目，以实现项目目标和满足项目相关人的需求。

四、问答题1.简述管理决策的原则。

答：目标原则：围绕组织预定的整体目标进行信息真实原则：对全面真实信息进行归整比较可行性原则：从实际出发分析客观条件对比择优原则：充分比较权衡利弊从中择优集体决策原则：集思广益反复论证2.简述目标管理的特点。

答：强调管理者和被管理者共同参与、强调自我管理、强调自我评价、强调整体性管理。

第四章组织一、单项选择题1E 2B 3A 4B 5B 6D 7C 8C 9D 10B 11 A二．简答题1．简述组织设计的原则。

答：统一指挥的原则；专业化分工与协作的原则；管理层次的原则；管理幅度的原则；职责与职权相应的原则；稳定性与适应性相结合的原则。

2．简述组织设计的基本程序。

答：职务设计；职能分析和设计；组织结构框架的设计；联系方式设计；管理规范设计；各类运行制度的设计；反馈和修正。

第四章环境分析与理性决策王佳宝20191016563习题(一)判断题1.在韦伯看来,价值理性与工具理性是共同存在的。

（）2.决策者在对各个方案进行比较分析后,选择能够最大限度地实现目的和目标的方案。

（）3.每个组织都有而且需要组织界限,但组织界限不具有可渗透性。

（）4.定性脚本法通过人的思维、判断,识别重要的环境因素,分析它们之间的关系。

（）5.经验决策主要根据决策者的经验、智慧、直觉等定性因素来做出。

而科学决策不同（）于经验决策,它主要根据统计数据、数学模型、计算机模拟等定量因素来做出。

因此,科学决策比经验决策更合理、更实用、更有效。

（）6.头脑风暴法的特点是倡导创新思维。

时间一般在2~3小时,参加人7~8人为宜。

（）7.行为决策学派认为决策是一个选优过程,所以决策结果是基于已有资源背景下寻求（）利润或收益的尽可能大。

（）8.只有明确了主题,决策背景分析的各项工作才有明确的方向和中心。

(二)填空题(二填空题)1.环境是由众多因素交错而成的整体,主要分为（）（）（）三个大类。

2.组织内部环境主要包括_（）和（）3.古典决策理论是基于（）假设提出的。

4.在企业经营环境中,能够经常为企业提供机会或产生威胁的因素主要有（）（）（）（）（）5.决策者把（）和（）（）等心理学因素作为决策的行为基础。

6.行为决策理论认为人的理性介于（）和（）之间。

7.活动方案生产方法主要包括（）（）（）（）8.决策树的构成要素是（），方案枝，（），状态节点。

(三)选择题1.组织的运行和发展受到种种环境力量的影响;反过来,组织也可以去适应环境影响环境。

下列不属于环境对组织产生影响的是（）A.环境是组织赖以生存的土壤B.环境影响组织内部的各种管理工作C.环境主动地选择组织,改变甚至创造组织D.环境对于组织的管理工作、效益水平有重要的影响和制约作用2.对于组织中确定性的决策,通常可以通过（）方法进行备选方案的优化选择A.决策树法B.排队论C.机会评价框架D.等可能准则3.以下不属于具体或微观环境的是（）A.顾客B.竞争者C.管制机构D.技术环境4.决策背景具有不稳定性,并对决策工作产生复杂的影响,其性质特征不包括（）A.稳固性B.复杂性C.整体性D.综合性5.下列关于头脑风暴法的说法,不正确的是（）A.相关专家或人员各自发表自己的意见,对别人的建议不作评论B.所发表的建议必须要深思熟虑C.鼓励独立思考、奇思妙想D.可以补充完善已有的建议6.德尔菲法的特征不包括（）A.被动性B.匿名性C.反馈性D.收敛性7.决策树的优点在于（）A.直观简洁B.便于解决多阶段问题C.简化决策过程D.上述三方面均是8.行为决策代表性模型不包括（）_。

第四章领导环境与文化第一节领导环境旳基本原理一、领导生态系统与领导环境(一)领导生态系统1．领导生态系统旳含义领导活动自身就构成了一种生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。

领导者、被领导者和领导环境之间构成了互相依存、互相作用旳互动关系。

(二)领导生态系统中旳领导者与被领导者1．领导者领导者是指在社会生活中，通过选举、任命、聘任或由群众推举出来旳，可以指引和协调组织成员向着既定目旳努力旳、具有影响力旳个人或集体。

在领导活动中，领导者居于中心地位、发挥主导作用，领导者是一种组织正常运转和发展旳发动者和推动者。

按产生方式旳不同，领导者可分为正式领导者和非正式领导者两种类型：正式领导者拥有组织指定旳正式职位、权力和地位，其重要功能是通过领导活动达到组织目旳。

正式领导者可以运用合法旳权力来影响下级旳思想和行为，必要时甚至可以采用权力旳悲观形式影响下级。

非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中，由组织内成员自发推选旳领导者，其领导地位重要是依托个人才干和魅力赢得旳。

他们旳重要作用是协助组织成员解决个人化旳问题、协调成员间旳关系、充当成员旳代言人等。

一种成功旳领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。

2．被领导者被领导者是指在领导活动中执行具体决策方案、命令、任务，实现组织目旳旳具体执行者。

被领导者是相对于领导者而言旳，一般可以分为两种类型：一是相对被领导者，即相对于下级而言是领导者，相对于上级而言是被领导者；二是绝对被领导者，即在一切社会组织中不担任任何领导职务、不掌握任何领导权力、不承当任何领导责任，完全接受领导旳人。

3．领导者与被领导者旳互动关系领导者与被领导者之间旳关系，是领导活动中旳基本关系。

两者互相依存、互相制约，既协调统一又矛盾冲突。

它们旳互动关系可以从下面两个方面进行理解：第一，领导者对被领导者旳影响，具体表目前：领导者对下属旳工作能力和业绩予以承认，并激发他们旳工作热情；领导者通过及时理解和掌握下属旳需求并对下属旳需求予以合适旳满足；领导者通过常常有效旳沟通，与下属分享信息，协助下属理解组织对员工旳规定、明确工作努力旳方向。

教学大纲作者：李桂芳11秋学年度《行政领导学》课程教学大纲一、课程说明及教学要求《领导学基础》是中央广播电视大学行政管理专业开放本科的一门必修课，课程结业考试，实行全国统一考试，考试合格水准应达到普通高等学校本科教育的要求。

本课程的考核对象是行政管理及其相关专业的学生。

考核教材使用李成言主编、中央广播电视大学出版社出版的《领导学基础》。

学生可参考使用中央广播电视大学制作的《领导学基础》录像教材、IP课件等其他教学媒体讲授的内容进行考试复习。

通过本课程的学习，要使学生对领导学基础的基本理论、基本知识、基本技能等有所了解并重点掌握三个层次：一、要求学生归基本知识有全面和一般的认识；二、在此基础上，要求学生对给定的基本问题有完整的理解；三、要求学生重点掌握涉及基本理论和基本技能的问题对一些基本知识要能够准确记忆，并针对考题做到灵活运用。

（教师在授课中要详细列出每一章的考核点）二、各章授课重点及课时安排第一章导论（建议8课时）教学目的与要求：使学生了解中西方领导理论的发展和研究情况；基本掌握领导学的产生与发展、领导学的研究意义及经典领导理论的主要思想；掌握领导的含义、与本质、属性与特点、类型与功能及领导学的基本内用、科学特点和研究方法。

教学知识点：一、领导学的产生和发展；二、领导学的基本内容与学科特色；三、领导学的研究方法与意义；四、领导的含义与本质；五、领导的属性与特点六、领导的类型与功能；七、中国领导理论概述；八、西方领导理论概述。

教学难点：一、领导的含义和本质；二、领导的属性与特点；三、领导的类型与功能。

第二章、领导权力与制约（建议8课时）教学目的与要求：使学生理解领导权力的起源、发展；基本掌握领导权力的含义与本质、特征与结构；领导权力与相关现象、领导权力的合理划分与配置；领导权力行使的原则、方法与艺；重点掌握领导权力的腐败与制约及领导权力制约机制的建设。

教学知识点：一、领导权力的起源；二、领导权力的发展；三、领导权力的含义与本质属性；四、领导权力的特征；五、领导权力的结构；六、领导权力与相关现象；七、领导权力的合理划分与配置；八、领导权力行使的原则；九、领导权力行使的方法与艺术；十、领导权力的腐败；十一、领导权力的制约；十二、领导权力制约机制的建设。

《行政领导学》名词解释题及答案1、领导：是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源,引导和规范领导客体，实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

2、领导主体：是指由组织中担任决策、指挥、协调合监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体.领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。

3、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。

主要包括领导者的部属和领导的部分对象。

4、领导手段：是指领导主体适应、利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式和方法。

5、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程.6、领导权变理论：是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应得领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。

7、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的，既表明人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。

心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论.8、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。

第二章领导权力与制约1、领导权力：就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中,对被领导者(权力相对人）做出一定性为与施行一定影响的能力。

2、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。

3、充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策,并能进行创造性工作.可分为三种：一是柔性授权,二是模糊授权,三是惰性授权。

领导文化—搜狗百科领导精神一个优秀的领导者，在领导部属去实现既定目标的过程中，逐渐形成了自身最优秀、最富有特性的思想精华，即他们的价值观念、职业理想、信念、意志、作风、职业道德和自身的行为准则等。

所有这些都自觉不自觉地成为部属仿效的榜样，激发起部属对领导者的信任感、归属感，形成一股无形的精神力量。

反映在领导者身上的这种精神力量，就是领导精神。

领导精神的主要特征：一是时代性。

二是渗透性。

三是制约性。

在我国现阶段，领导精神应包括如下主要内容。

(1)坚定的领导信念。

(2)强烈的社会责任感。

(3)尊重人、理解人的平等意识。

(4)崇高的荣誉感和自豪感。

领导价值观价值观就是人们对客观事物的意义的总评价和总看法，是社会存在和人们的社会实践在头脑中的积淀和反映，是一种意识形态。

领导者的价值观具有独特的个性。

在实践中，它往往表现为如下几方面的个性特征：第一，它是一种心理态势，价值观潜藏于领导者的深层意识和心理之中。

第二，它是一种目标意识。

第三，它是一种独特的行为取向。

第四，它是一种主体意识的觉醒。

领导者的价值观浸入领导者的灵魂，规范和左右着领导者的行为，形成领导者的特殊功能，主要包括：(1) 导向功能。

(2) 凝聚功能。

(3) 激励功能。

领导形象领导形象是领导文化的综合反映和外部表现，它通常是指领导者在其全部活动进程中所表现出来的各种特征和品质，以及由此而产生的社会公众对其所形成的总体印象和评价。

领导形象是领导者主观实践与社会客观认识相结合的产物。

领导形象从其构成要素来看，可分为外观形象和内在形象。

领导形象在领导文化建设中具有重要的作用。

首先，良好的领导形象为领导文化建设提供了形象目标。

其次，良好的领导形象有助于提高领导者在员工中的感召力和影响力。

领导魅力领导者的魅力是指领导者的一种融共性的材料构建成的鲜明而又独特的个人素质。

作为一个领导者，必须具备哪些'神奇'的魅力呢?主要有以下几个方面：一是真诚坦率。