沪教版信息技术选修1全套教案

沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知道什么是闪电，并了解基本情况；•掌握产生闪电的原因和过程；•能够简单描述闪电的特点和危害；•能够运用学习到的知识，规避雷电灾害。

1.2 教学重点难点•重点：掌握产生闪电的原因和过程；•难点：理解电的特性及后果。

1.3 教学内容1.什么是闪电2.闪电的基本情况3.产生闪电原因和过程4.闪电的特点和危害5.规避雷电灾害1.4 教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师播放一段有关天空和气象方面的视频。

2.老师问：“大气中存在哪些物质？”3.学生回答：“空气、水汽、氧气、二氧化碳等。

”4.老师问：“在一些特定情况下，这些物质会产生什么现象？”5.学生回答：“如：雷电、风暴等。

”第二步：学习主体（30分钟）1.老师向学生传授闪电的知识，包括什么是闪电、闪电的基本情况、产生闪电的原因和过程、闪电的特点和危害、如何规避雷电灾害。

2.老师通过实例和案例，让学生理解闪电中电的特性及后果。

第三步：巩固（15分钟）1.老师布置一些习题，让学生自行思考解决。

2.老师带领学生讨论和分享答案。

第四步：反思（5分钟）1.老师与学生共同反思教学过程的效果，学生可以简单评价课程，老师可以总结教学中出现的问题，以便在以后进行教学改进。

1.5 教学评价方法1.通过习题的评分来检验学生是否掌握了闪电的知识；2.学生书写一篇有关闪电的作文，展示他们所掌握的知识，并同时练习书写能力；3.课堂讨论中，通过学生的发言和交流，来评估学生对闪电的理解和应用能力。

二、教学反思本次教学中，教师通过视频引导，学生可以形象的理解天空的现象和大气中存在的物质，并且可以自然的顺过度到闪电这个主题。

教案中巧妙的融入实验、视频等多种形式来让学生加深对闪电的理解和掌握，使得学生在课堂上能够充分参与，课堂氛围比较活跃，而且内容比较吸引人，有很大的参与度。

本次教学反思中，也发现存在了一些问题。

首先是教材中内容不够丰富，教师在注重基本知识点的同时，更应该关注实际情况，进一步拓展教学内容。

沪教版高中信息技术全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展让学生了解信息技术的定义及其发展历程。

通过实例介绍信息技术在日常生活和学习中的应用。

1.2 信息技术的分类与作用介绍信息技术的分类，如计算机技术、通信技术、网络技术等。

阐述各类信息技术的作用和影响，如提高工作效率、促进知识传播等。

1.3 信息技术与生活分析信息技术在生活中的应用，如智能家居、电子商务等。

引导学生认识信息技术对生活带来的便利和挑战。

第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述介绍计算机的定义、发展历程和基本工作原理。

让学生了解计算机的种类和性能指标。

2.2 计算机硬件与软件讲解计算机硬件的组成，如CPU、内存、硬盘等。

介绍计算机软件的分类，如系统软件、应用软件等。

2.3 计算机的基本操作教授计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备、操作系统等。

引导学生熟练掌握计算机的基本使用方法。

第三章：网络与通信技术3.1 计算机网络概述讲解计算机网络的定义、发展历程和分类。

介绍网络拓扑结构和网络协议。

3.2 互联网的基本应用讲解互联网的基本应用，如浏览网页、发送电子邮件等。

引导学生掌握互联网应用的基本操作。

3.3 网络安全与防护介绍网络安全的基本概念，如病毒、黑客等。

教授网络安全防护的方法，如使用防火墙、安装杀毒软件等。

第四章：电子表格处理4.1 电子表格软件概述介绍电子表格软件的定义、功能和常用软件。

让学生了解电子表格软件在实际应用中的重要性。

4.2 电子表格的基本操作讲解电子表格的基本操作，如创建、编辑、格式化等。

引导学生熟练掌握电子表格软件的使用方法。

4.3 数据分析与处理介绍电子表格在数据分析与处理中的应用，如排序、筛选、公式函数等。

教授学生如何利用电子表格软件解决实际问题。

第五章：演示文稿制作5.1 演示文稿软件概述介绍演示文稿软件的定义、功能和常用软件。

让学生了解演示文稿在实际应用中的重要性。

5.2 演示文稿的基本操作讲解演示文稿的基本操作，如创建、编辑、设计等。

解 析 法一、基本说明1、教学内容所属模块：信息技术选修1《算法与程序设计》2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第三章第一节5、学时数：45分钟二、教学设计 1、教学目标：（1）了解解析算法的基本概念。

通过实例的学习，掌握用解析算法设计程序的基本思路。

（2）学会根据问题寻找恰当算法和解决问题的方法，并进一步理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的过程和方法。

程序这一用计算机解决问题的过程和方法。

（3）学会合作、交流，培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。

）学会合作、交流，培养勇于实践、勤于思考和善于总结的精神和态度。

2、内容分析： 本节内容为用解析法设计程序，解析法是一种最基本的常用算法，在之前三种基本结构程序设计的例题分析中也曾使用过，该算法的分析也为今后的各种算法学习做好了准备。

本课教学重点是“理解解析算法的思想，能写出求解问题的解析式并用程序实现”，本课的教学难点是“如何学会分析问题，合理设计算法，建立求解问题的解析式”。

算法，建立求解问题的解析式”。

3、学情分析：学生已经具备了可视化编程的能力及程序设计的基本技能，这样就可以将教学的重点放在算法的分析上，培养学生解决实际问题的能力。

上，培养学生解决实际问题的能力。

4、设计思路： 本课采用一个测量树高的例子进行引入，用简单的例子分析解析算法，然后采用教材上的活动“求解铁丝问题”让学生掌握解析算法的实现过程，用“求岛屿面积”的实践环节巩固学生的学习。

课堂教学中主要采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。

采用任务驱动、分析归纳、小组合作、自主探究相结合的学习方法。

三、教学过程描述 教学环节及时间教师活动教师活动学生活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图设计意图情 境 导 入 1’ 设置情境：美丽的校园有许多树木，这引发了同学们的兴趣，怎样才能测量这些树木的高度。

《算法和算法描述》教案xx元坝刘大国一、教学设计1、教学目标：〔1〕、知识与技能目标：①、了解算法的根本概念和特点；②、掌握算法的描述方法(自然语言、流程图、伪代码)；能用流程图描述算法；〔2〕、过程与方法目标：通过分析实际生活中的问题，理解和熟悉自然语言、流程图和伪代码等清晰描述解决问题的过程，确立算法的概念；〔3〕、情感态度价值观目标：①、通过对生活中具体实例的分析和解决，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自主探究能力；②、通过算法描述，锻炼学生自行分析问题及解决问题的能力，培养学生严谨的思维习惯；③、增强学生的逻辑思维能力和表现意识，鼓励学生分享思想和反思自我的学习理念。

2、内容分析：本课是《算法与程序设计》模块的根底知识，本节内容对后续章节的学习起着十分重要的作用，让学生明确计算机解决实际问题的过程；因本节内容学生在高一数学中已有初步接触，比拟简单，所以教师可根据具体情况有所深入地进行授课。

二、教学过程〔四〕算法的表示——流程图总结自然语言的优缺点，引出流程图的表示方法，介绍流程图的根本结构，根本图形的作用。

画出求的流程图积极探索、分析，运用流程图描述试用流程图描述该算法，并总结其优点，指出缺乏。

比照学习，加深对各类算法设计描述方法的认识，培养学生设计算法的能力。

点评学生分析总结的情况。

〔四〕算法的表示——伪代码通过分析流程图不易被转换为计算机语言，并且表示复杂的问题时较麻烦，比照引出伪代码。

介绍伪代码对算法的描述方法，针对赋值指令、循环指令、条件指令和输入、输出指令以及关系运算符和逻辑运算符讲解一般格式。

提出问题：求出三个数中的最大数。

观看课件，积极参与分析，结合已学程序设计的三种结构，体会伪代码的根本指令。

积极分析指令语句含义。

引导学生掌握伪代码中的指令语言，以自然语言描述实例为根底，进一步运用伪代码描述，提高学生对算法的理解。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、章节名称：算法与程序设计概述1. 教学目标：了解算法的概念和特点理解程序设计的基本流程掌握算法与程序设计的关系2. 教学内容：算法的定义和特点程序设计的基本流程算法与程序设计的关系3. 教学方法：讲授法：讲解算法的概念和特点，程序设计的基本流程案例分析法：分析算法与程序设计的关系4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出算法的概念讲解：详细讲解算法的定义和特点，程序设计的基本流程案例分析：分析算法与程序设计的关系，举例说明练习：让学生举例说明生活中的算法和程序设计二、章节名称：流程图与算法表示1. 教学目标：了解流程图的概念和作用学会使用流程图表示算法理解算法表示的方法和意义2. 教学内容：流程图的定义和作用流程图的表示方法算法表示的方法和意义3. 教学方法：讲授法：讲解流程图的概念和作用，流程图的表示方法实践操作法：让学生动手画流程图，表示算法4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板练习用的算法案例5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出流程图的概念讲解：详细讲解流程图的定义和作用，流程图的表示方法实践操作：让学生动手画流程图，表示算法案例练习：让学生独立画出给定算法的流程图三、章节名称：顺序结构与程序设计1. 教学目标：理解顺序结构的概念和作用学会使用顺序结构进行程序设计掌握顺序结构的语法和用法2. 教学内容：顺序结构的定义和作用顺序结构的语法和用法顺序结构在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解顺序结构的概念和作用，顺序结构的语法和用法实践操作法：让学生动手编写顺序结构的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出顺序结构的概念讲解：详细讲解顺序结构的定义和作用，顺序结构的语法和用法实践操作：让学生动手编写顺序结构的程序练习：让学生独立编写给定问题的顺序结构程序四、章节名称：选择结构与程序设计1. 教学目标：理解选择结构的概念和作用学会使用选择结构进行程序设计掌握选择结构的语法和用法2. 教学内容：选择结构的定义和作用选择结构的语法和用法选择结构在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解选择结构的概念和作用，选择结构的语法和用法实践操作法：让学生动手编写选择结构的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出选择结构的概念讲解：详细讲解选择结构的定义和作用，选择结构的语法和用法实践操作：让学生动手编写选择结构的程序练习：让学生独立编写给定问题的选择结构程序五、章节名称：循环结构与程序设计1. 教学目标：理解循环结构的概念和作用学会使用循环结构进行程序设计掌握循环结构的语法和用法2. 教学内容：循环结构的定义和作用循环结构的语法和用法循环结构在程序设计中的应用3六、章节名称：循环控制与程序设计1. 教学目标：理解循环控制的概念和作用学会使用循环控制进行程序设计掌握循环控制的语法和用法2. 教学内容：循环控制的概念和作用循环控制的语法和用法循环控制在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解循环控制的概念和作用，循环控制的语法和用法实践操作法：让学生动手编写循环控制的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出循环控制的概念讲解：详细讲解循环控制的概念和作用，循环控制的语法和用法实践操作：让学生动手编写循环控制的程序练习：让学生独立编写给定问题的循环控制程序七、章节名称：数组与程序设计1. 教学目标：理解数组的概念和作用学会使用数组进行程序设计掌握数组的语法和用法2. 教学内容：数组的定义和作用数组的语法和用法数组在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解数组的概念和作用，数组的语法和用法实践操作法：让学生动手编写使用数组的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出数组的概念讲解：详细讲解数组的定义和作用，数组的语法和用法实践操作：让学生动手编写使用数组的程序练习：让学生独立编写给定问题的数组程序八、章节名称：函数与程序设计1. 教学目标：理解函数的概念和作用学会使用函数进行程序设计掌握函数的语法和用法2. 教学内容：函数的定义和作用函数的语法和用法函数在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解函数的概念和作用，函数的语法和用法实践操作法：让学生动手编写使用函数的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出函数的概念讲解：详细讲解函数的定义和作用，函数的语法和用法实践操作：让学生动手编写使用函数的程序练习：让学生独立编写给定问题的函数程序九、章节名称：指针与程序设计1. 教学目标：理解指针的概念和作用学会使用指针进行程序设计掌握指针的语法和用法2. 教学内容：指针的定义和作用指针的语法和用法指针在程序设计中的应用3. 教学方法：讲授法：讲解指针的概念和作用，指针的语法和用法实践操作法：让学生动手编写使用指针的程序4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境5. 教学步骤：引入：通过生活中的例子引出指针的概念讲解：详细讲解指针的定义和作用，指针的语法和用法实践操作：让学生动手编写使用指针的程序练习：让学生独立编写给定问题的指针程序十、章节名称：算法与程序设计的综合应用1. 教学目标：理解算法与程序设计在实际应用中的结合学会使用算法和程序设计解决实际问题掌握算法与程序设计综合应用的方法和技巧2. 教学内容：算法与程序设计在实际应用中的结合算法和程序设计解决实际问题的方法和技巧-十一、章节名称：数据结构基础1. 教学目标：理解数据结构的概念和重要性学会使用基本数据结构（如栈、队列、链表）掌握数据结构的算法和应用2. 教学内容：数据结构的基本概念和分类栈和队列的原理及其应用链表的创建和操作树和图的基本概念3. 教学方法：讲授法：讲解数据结构的基本概念和分类实践操作法：让学生动手实现基本数据结构案例分析法：分析实际问题中的数据结构应用4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境准备栈、队列、链表等数据结构的示例代码5. 教学步骤：引入：通过实际问题引入数据结构的概念讲解：详细讲解数据结构的基本概念和分类实践操作：让学生动手实现栈、队列、链表等数据结构案例分析：分析实际问题中的数据结构应用练习：让学生独立设计和实现给定问题的数据结构解决方案十二、章节名称：算法设计与分析1. 教学目标：理解算法设计的重要性学会常用的算法设计策略（如贪心、动态规划、分治、回溯）掌握算法分析的基本方法（如时间复杂度、空间复杂度分析）2. 教学内容：算法设计的基本策略和思维方法贪心算法、动态规划算法、分治算法、回溯算法的原理和应用算法分析的概念和方法3. 教学方法：讲授法：讲解算法设计的基本策略和思维方法实践操作法：让学生动手实现和测试各种算法案例分析法：分析实际问题中的算法设计4. 教学准备：相关教材或教辅资料投影仪或白板编程环境准备各种算法的示例代码和测试数据5. 教学步骤：引入：通过实际问题引入算法设计的重要性讲解：详细讲解算法设计的基本策略和思维方法实践操作：让学生动手实现和测试贪心、动态规划、分治、回溯等算法案例分析：分析实际问题中的算法设计练习：让学生独立设计和实现给定问题的算法解决方案十三、章节名称：算法与程序设计的实验与探究1. 教学目标：培养学生的实验操作能力和问题解决能力学会使用编程环境进行算法调试和测试2. 教学内容：实验操作的基本流程和注意事项编程环境的使用和调试技巧3. 教学方法：实验操作法：学生在实验室进行算法实验操作讲授法：讲解实验操作的基本流程和注意事项4. 教学准备：相关教材或教辅资料实验室设备（计算机、网络、编程环境）实验指导书和实验案例5. 教学步骤：引入：通过实际问题引入实验操作的重要性讲解：详细讲解实验操作的基本流程和注意事项实验操作：学生在实验室进行算法实验操作交流与评价：学生之间交流实验结果和报告，进行评价十四、章节名称：算法与程序设计的应用案例1. 教学目标：理解算法与程序设计在实际项目中的应用学会使用算法和程序设计解决实际问题掌握算法与程序设计应用案例的分析方法和设计技巧2. 教学内容：算法与程序设计在实际项目中的应用案例分析实际问题中的算法设计和程序实现算法与程序设计应用案例的设计技巧和最佳实践3. 教学方法：讲授法：讲解算法与程序设计在实际项目中的应用实践操作法：让学生动手实现实际问题中的算法案例分析法：分析实际问题中的算法设计和程序重点和难点解析1. 重点：算法的概念、特点及其在程序设计中的重要性。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、教学目标1. 理解算法与程序设计的基本概念。

2. 学会使用一种编程语言进行简单的程序设计。

3. 掌握算法分析的基本方法。

4. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学内容第一章：算法与程序设计概述1.1 算法的基本概念1.2 程序设计的基本概念1.3 算法与程序设计的关系第二章：编程语言基础2.1 编程语言的基本概念2.2 常见编程语言简介2.3 编程语言的选择第三章：算法分析与设计3.1 算法分析的基本概念3.2 算法设计的基本方法3.3 算法评价与优化第四章：顺序结构程序设计4.1 顺序结构的基本概念4.2 顺序结构的实现4.3 顺序结构程序设计实例第五章：选择结构程序设计5.1 选择结构的基本概念5.2 选择结构的实现5.3 选择结构程序设计实例三、教学方法1. 讲授法：讲解算法与程序设计的基本概念、原理和方法。

2. 实践法：让学生通过编写程序，巩固所学知识，提高动手能力。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解算法与程序设计的应用。

4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作能力。

四、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备多媒体教学设备。

2. 计算机房：每个学生一台计算机，安装有相应的编程软件。

五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。

2. 实践成绩：评价学生在实践环节的编程作品。

3. 期末考试：考察学生对算法与程序设计知识的掌握程度。

六、循环结构程序设计6.1 循环结构的基本概念6.2 循环结构的实现6.3 循环结构程序设计实例七、函数与模块化程序设计7.1 函数的基本概念7.2 函数的实现7.3 模块化程序设计实例八、算法与数据结构8.1 数据结构的基本概念8.2 常见数据结构及其算法8.3 算法与数据结构的应用九、算法设计与问题解决9.1 问题解决的基本策略9.2 算法设计的常用技巧9.3 算法设计与问题解决实例十、算法与程序设计的综合应用10.1 算法与程序设计在实际应用中的案例分析10.2 算法与程序设计的创新实践10.3 总结与展望六、教学方法1. 讲授法：讲解循环结构的基本概念、原理和方法。

第1章第一节了解计算机解决问题的过程一、教学目标：二、内容分析："算法与程序设计〞是普通高##息技术的选修模块之1,它的前导课程是信息技术的必修模块"信息技术基础〞.学生在"信息技术基础〞模块里已经学习了计算机的基本操作,掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识.学生可以利用上述的基础知识,用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境,输入程序代码,运行程序等操作.本节课"计算机解决问题的过程〞是"算法与程序设计〞模块的第一节课,上好这节课是使学生能否学好"算法与程序设计〞这一模块的关键.本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程,认识其在算法与程序设计中的地位和作用,它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础.与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作,启动、关闭程序,窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识,还有高一数学模块三中算法和流程图等知识.3、学情分析：经过高一年级对信息技术课程的学习,学生对计算机都有了一定的了解,并具备了一定的计算机操作能力.并且在高一数学模块三中学习过算法和流程图等内容,还初步了解了面向过程的三种结构,因此学生对本节内容并不陌生,只是缺乏深入和系统的学习和研究.4、设计思路：本节课是一堂理论性的课,如果单纯由教师讲解就会显得比较枯燥,因此本堂课的设计思路是从经典的问题入手,体验手工计算的局限性,从而引出利用计算机解题的必要性,体验计算机解题的各个环节,最后得出结论,达到理解的目的.教师的主要任务在于积极引导,调动学生的积极性.三、教学过程描述四、教学反思1、整个课堂教学气氛非常活跃,条理清楚,不同层次的学生都能积极参与到课堂讨论中来.主要得益于两个方面：一是利用两个生动且富有挑战性的经典问题,二是教师的演示和学生动手调试程序环节,将学生牢牢的吸引住；同时本课很多内容都是基于高一数学模块三中的已学知识,知识点的难度小.如算法与其描述方式在高一数学中已有介绍,所以整堂课学生的参与度高.2、学生动手调试程序环节如果把握不好,容易超时和失控.附：教学资源、学生学习过程与典型成果1、探究问题记录表2、"物不知数〞问题算法：①令X为1.②如果X整除3余2,X整除5余3,X整除7余2,这就是题目要求的数,则记下这个X③令X为X+1〔为算下一个作准备〕④如果算出,则结束；否则跳转到第②步⑤写出答案3、"韩信点兵〞源程序代码：Private Sub command1_Click<>Dim X As Integer, Y As IntegerX = 1: Y = 0DoIf X Mod 3 = 1 ThenIf X Mod 5 = 2 ThenIf X Mod 7 = 4 ThenIf X Mod 13 = 6 ThenIf X Mod 17 = 8 Then Y = XEnd IfEnd IfEnd IfEnd IfX = X + 1Loop Until Y > 0Print "韩信统御士兵数："; YEnd Sub4、关于求解问题的方式讨论记录5、学生填表大致结果：6、"韩信点兵〞执行程序：hxdb.exe第1章第二节算法和算法描述一、教学目标：〔1〕、知识与技能目标：①、了解算法的基本概念和特点；②、掌握算法的描述方法；能用自然语言、流程图、伪代码描述算法；〔2〕、过程与方法目标：通过分析实际生活中的问题,理解和熟悉自然语言、流程图和伪代码等清晰描述解决问题的过程,确立算法的概念；〔3〕、情感态度价值观目标：①、通过对生活中具体实例的分析和解决,激发学生的学习兴趣.培养学生的自主探究能力；②、通过算法描述,锻炼学生自行分析问题与解决问题的能力,培养学生严谨的思维习惯；③、增强学生的逻辑思维能力和表现意识,鼓励学生分享思想和反思自我的学习理念.二、内容分析：本课是高二第一章的内容,也是整个《算法与程序设计》模块的基础知识,本节内容对后续章节的学习起着十分重要的作用,让学生从整体上计算机解决实际问题的过程；因本节内容在高一数学模块三第一章中学生已有初步接触,比较简单,教师可根据具体情况有所深入地进行授课.本节课是一堂理论性的课,又缺乏理论的深度,如果只由教师讲解就会显得比较枯燥,因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手,引导学生进行思考、讨论,最后得出基本的结论,形成一定的概念,达到理解和应用的目的.教师的主要任务在于积极引导,调动学生的积极性.三、教学过程第1章第三节程序和程序设计语言一、教学分析本节涉与到基础知识较多,所以要循序渐进,从一个简单的求圆的面积的程序入手,从中分析程序一般包括的四部分,基本数据类型、常量与变量,运算符、函数和表达式,同时结合实际联系来加强对这些新知识的巩固.二、教学重点、难点重点：理解程序常用的基本数据类型,常量与变量,运算符和表达式等.难点：运用VB语言和算法设计程序分析并设计问题的过程三、教学过程〔一〕创设情境、导入新课提出一个问题"求半径为r的圆的面积〞然后要学生讨论怎么编程,从哪一步入手去进行编程工作呢？引导学生思考,编程过程分为几步,就像我们想要喝水,分析看看需要几步〔烧水→沏茶→喝水〕〔1〕首先要对问题进行需求分析；〔2〕然后为问题设计一个正确的解题方法和步骤；〔3〕最后通过程序设计语言完成所需的操作步骤.用自然语言描述算法如下:<1>输入圆的半径;<2>利用公式"圆的面积=圆周率×〔圆的半径的平方〕〞计算圆的面积；〔3〕输出圆的面积..用vb编写出上述程序,让学生注意观察程序的组成结构与其功能,并思考给出的问题：①程序共有多少行,每一行的作用是什么？②按语句的作用区分,此程序包含几个部分？（二）讲授所知考察上述程序,学生可以看到程序的代码,了解程序就是由这样的一组语句组成.每一个语句都是按照一定的规则书写.然后再展示用vb编写的小软件,如：〔1〕演示"计算器〞程序〔2〕演示"语音〞程序激发学生学习程序和程序设计语言的兴趣,引入课程〔三〕拓展实践设计房租收费程序,其要求是:住房面积80平方米以内〔含80平方米〕,每平方米收费3元,住房面积超过80平方米时,超过部分,每平方米收费5元.输入住房面积数,输出应付的房租.〔1>设计算法：用S表示房面积数,以m表示应付的房租,算法如下:<1>输入S的值;<2>如果"S<=80〞则"m←S×3〞,否则"m←80×3+<S-80>×5〞<3>输出m的值.<2>编写程序&调试运行：用VB〔Visual Basic 〕编写程序测试并且运行程序发现问题并修改程序(三）利用计算机处理问题的过程(四）自己动手1．对照学案完成求和:1+2+3+…+1002．设计程序并且测试运行,若有问题,与时修改直至得到结果.3．保存并且提交任务.4.小组讨论(五）评价总结1．请已经提交的同学3～4个展示完成的作品,我再适时给予点评.2．对学生进行鼓励,让他们有兴趣学习程序编程方面的知识.第2章第一节VB语言与程序开发环境一、教材分析本节主要在第一章的基础上,利用一个简单程序,介绍了可视化程序开发工具的开发环境和思想.让同学们初步体验VB语言的基本知识为后续章节提供了可视化编程的基本思路.二、教学重点、难点难点：熟悉VB工作室；通过实例了解可视化编程的一般步骤.重点：利用VB工具箱中的工具设计程序界面；会修改对象的属性.三、教学过程设计教学环节教师活动情境导入运行一个welcome.exe〔由vb软件制作〕,如图：提问：这个程序是用什么语言设计的？总结学生的回答,该程序是用VB语言设计.引出本节课讲解的内容〔PPT展示内容纲要〕,重点强调VB的"工作室〞和"制作第一个VB程序〞.教学课时1课时新课用机房广播软件播放课件1.1 VB语言介绍"考一考〞〔提问〕VB语言是谁创建的,哪一年推出的？VB语言可以做什么呢？VB语言属于第几代编程言？VB语言的特点是什么？PPT展示答案第2章第二节VB语言概述一、教材分析包括以下四部分内容：〔一〕VB程序的基本组成〔二〕基本数据类型〔三〕常量与变量〔四〕运算符、函数和表达式二、教学重点、难点重点：1、常量、变量的定义；2、常用的运算符、函数与其使用.难点：1、能根据问题要求选择适当的数据类型定义变、常量；2、能将数学表达式转换为VB语言三、教学过程〔一〕课前准备学生下载本节学习资源"变量演示程序〞、"变量演示代码.doc〞、" 根据圆的面积计算其周长〞程序；〔二〕温故知新师：上节我们提到我们将用VB语言来表达我们的算法思路,指挥计算机来解决问题.就像我们学习一门外语一样,我们要学习里面用到的单词和语法规则,才能运用这种语言来表达思想.因此本节将进入第二章《程序设计基础》的学习,了解VB这种语言.〔三〕引导学生阅读程序、猜测结果1、师：其实这种语言并不神秘,请同学读读这段程序,〔展示变量演示程序〕你会发现并不难懂.都是同学们比较熟悉的一些英语单词和数学表达.①Dim a As Integer②Private Sub Command1_Click<>③a = 100④Text1.Text = a + 2⑤End Sub2、引导学生阅读③、④句3、师：你能猜到以上程序执行后,文本框中的结果是什么吗？学生：1024、师：〔执行程序〕看来程序并不难懂,同学们虽然第一次接触,但都能理解了.那如果100改成50000呢？请同学打开"变量演示程序〞和"变量演示代码.doc〞,按word文档的要求修改a=?的值,看能否得到预计结果,实际运行结果是什么？你认为是什么原因呢？50000〔四〕学生尝试,教师引导学生自学,尝试解决问题学生尝试,教师巡堂并提问：有多少个运行结果与预计一样？你认为是什么原因呢？请同学观察代码的第一行,并自学书本p27 变量的定义与表2-1 VB定义的常用基本数据类型,思考问题所在,并尝试修改,得到预计结果.〔五〕认识常、变量,修改巩固1、师：很多同学都找到原因：dim a as integerA是一个变量,就像我们经常看到数学方程式,如：y=x+2,我们说x是变量,而2是常数.在编写程序时,我们也把在程序执行过程中,其值可以改变的量称为变量.而2,在程序运行过程中保持不变,称为常量.2、与数学解题中对用到的变量要设x是……,设y是……作用类似,程序中的变量也要先说明再使用.而且说明也有规定的格式.Dim 变量名as 类型.Dim 是说明变量的关键字.A是变量名,可自己取,但要一定的规则.请同学阅读书本p28对变量名的规定,完成以下选择题：在VB语言中,下列变量中合法的变量是〔〕A.b90B.abc=9C.helloD.888fl3、学生回答,教师点评分析：答案为c,D选项以数字开头,A选项中的"〞、B选项中的"=〞为VB保留字,不能出现在变量名中.4、师：Integer是什么意思呢？a 的类型.请同学阅读书本中的说明,integer的表示X围是什么？所以同学们可以猜到为什么a=50000时,不能得到预计结果吗？此时a 应该定义为哪种类型？生：long师：编写程序难免出错,不轻易放弃,冷静查找原因,大胆尝试.请同学们尝试为表格中的变量正确定义,使程序能正常运行,得到预定结果5、学生练习.6、教师转播个别同学表格,评讲答案.〔1〕科学计数法,single和doubel的表示X围.整型、长整型、单精度型、双精度型都是数值型,只是取值X围不同.师：那把所有数值都定义成双精度类型,X围就足够大了？生：浪费师：变量占用内存空间,如果规模大的程序,这种方式将会影响运行速度.原则上"够用即可〞〔2〕为什么"china中国"+2定义正确仍出现"类型不匹配〞错误：用双引号括起来的"china中国〞是字符型与数值相加无意义〔3〕日期型用一对"#〞号括起来.〔3〕VB中TRUE和false的值分别是-1和0而常量可以直接使用,如"1234〞、30001等,请完成以下选择题：下列数据属于字符串常量的是〔〕A.bcdaB."zanfb〞C.‘hjdnc’D. ‘j-098’下列数据中合法的长整型常量是〔〕A.09bB.2738940 D. 8.12345E12〔六〕实践尝试、引入运算符1、教师演示根据圆的面积计算其周长程序效果.与学生回顾上一章编制计算机程序解决问题的过程.分析问题和算法,并板书于白板：2、分析问题：已知圆的面积s,求该圆的周长C设计算法：①输入圆的面积②求出R=③求出c=2 r④输出圆的周长编写程序.打开准备好的"半成品程序〞, 带领学生阅读,介绍程序的其中三大组成部分：输入、处理和输出.师：你认为少了哪个部分？生：变量的定义说明提出任务：〔1〕根据实际情况为变量定义、说明〔2〕根据算法提示填写完成程序空白的部分, 取3.143、学生练习,教师巡堂师：有同学问这个开方怎么办？请同学阅读P28算术运算符表格,可以帮助你解决问题吗？〔七〕讲解解惑、引入函数1、教师点评：〔1〕数学运算符在VB中的书写方式,讲解常用运算符.〔2〕强调*不能省略、^的使用格式；〔3〕利用数学中的竖式解释\和取余运算〔4〕介绍运算符的优先级,计算练习：1+3*4 mod 15/3-2^3+14\9/3师：这些运算符可以满足你的需要了吗？提示开方可以用1/2次方的方式.2、学生修改程序,个别学生同时在教师机示X.3、学生出现运算顺序与预期不符的问题,教师可利用投影,提示学生可以用括号改变顺序.并提示另一种实现方式：函数.请学生自学P29《VB常用的内部函数》,提出修改要求：〔1〕用函数开方,并将所求的r四舍五入取整4、学生练习,教师巡堂〔八〕点拨关键、自学符号常量1、教师点评：sqr、cint的使用：r=cint<sqr<s/3.14>>2、由于VB函数较多,不可能一一学习.此时需授学生以"渔〞,但需要用到一个新的函数时,可通过查找工具书、观察VB提示、查询VB帮助文档学习知识、解决问题〔2〕提出要将值取为3. 1415926535,你会如何做,逐个修改吗？如果程序中10、20地方用呢？师：如果一个常量在一个程序的多处出现,为了修改、维护方便,可以用定义一个符号来代表这个数,格式：const 常量名as 类型=表达式.在程序中用这个常量时就可以用这个符号代替,如需修改,要修改多少处呢？生：1处师：对,只要修改常量说明就可以了.3、学生练习定义常量PI,修改程序.〔九〕点评练习,巩固提高1、Pi的定义：const pi as double=3. 1415926535<有效数字超过7位,再次复习数据类型>2、表达式的概念.完成选择题练习：下列表达式合法的是〔〕A.a+b*|c|B.bct÷9C.D. PI*R*R〔十〕课堂小结,拓展铺垫1、小结〔1〕程序的结构〔数据类型说明、输入、处理、输出〕〔2〕变量Dim 变量名as 数据类型〔3〕常量const 常量名as 类型=表达式〔4〕基本数据类型〔5〕运算符、函数、表达式2、拓展问题：可否将计算r和c的两句代码对调？为下节顺序结构做铺垫.第2章第三节选择结构一、教材分析：本节课的内容结构是：首先请每相邻的2个同学一起玩儿时的锤子、剪刀、布游戏,并简单介绍玩的方法,然后老师演示VB做好的锤子、剪刀、布游戏小程序,让学生了解计算机程序的工作流程.通过解剖这段程序让学生了解程序设计的基本思想和流程.在学生练习中,让学生编写运行程序,亲身感受计算机程序解决问题的过程.二、教学重点、难点：〔1〕教学重点：在高级语言环境中编写并执行一段程序代码,了解其工作过程VB中的IF语句、以与随机函数〔2〕教学难点：剖析程序,了解其结构组成和具体作用,认识计算机程序设计的基本流程熟练掌握VB中的IF语句、以与随机函数的使用如何把简单的游戏过程转化为计算机容易解决的编程方法上4、设计思路：1、教学方法设计在教学中选用了学生儿时玩过的锤子、剪刀,布游戏为例子,通过学生玩游戏的方法和步骤,引导出计算机解决问题的方法和步骤,即"算法〞.教学中采用了"活动式〞、"启发式〞、"探究式〞、"任务驱动式〞等教学模式.在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动,引导学生积极主动地完成学习任务.逐步建立起自主性和研究性的学习模式,从而更加突出学生在教学过程中的主体地位.教学中还安排大量的实践性、操作性的内容,使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识,掌握信息处理的基本技能,并能够灵活应用到学习和生活中.三、教学过程描述1．教与学的过程描述2、 关键环节提炼 〔1〕引入：以儿时所玩的锤子、剪刀、布游戏为背景,从演示VB 编写的锤子、剪刀、布游戏程序入手,能立即唤起学生求知欲望,产生学习兴趣. 〔2〕剖析：这一环节的流程如图所示：学生玩游戏的方法、步骤体现的数学思维是计算机程序设计的基础,我利用对比的方法,从人机对话的角度,逐句剖析计算机编写的锤子、剪刀、布游戏程序〔见程序剖析实例〕,让学生了解其结构组成和具体作用,懂得计算机程序设计的基本思想：按照人类解决问题的思维方法,进行人机对话.计算机能够听懂的"话〞,就是我们输入的命令.这样,就有利于消除计算机编程的神秘感,激发学生学习计算机编程的兴趣.首先,这个程序中人和计算机每次都有3种出牌的可能,那么如何编写程序最方便呢？〔引导学生思考？〕我们就把这3个图片形象的用3个数字来代替,这样就使我们的编程更容易实现.因此,我们这样进行约定：锤子,用数字"1〞表示剪刀,用数字"3〞表示布,用数字"3〞表示这里提问让学生思考,这个约定一定要唯一吗？要注意什么？〔讨论〕程序剖析实例：〔以人出锤子为例〕Dim sum, w, d, L As Integer ‘定义变量,sum表示总局数,w表示你赢的局数,d表示平局数,L表示你输的局数Private Sub Command1_Click<>Dim x, y As Integer ‘定义变量,x表示电脑出的数字,y表示你出的数字sum = sum + 1Randomize Timer ‘随机函数初始化x = Int<3 * Rnd> + 1 ‘电脑随机出数〔1,2,3任选其一〕y = 1 ‘我出的数字〔锤子〕Image4.Picture = Image1.Picture ‘显示我出数字所对应图片If x = y Then ‘计算机出的和你相同Label3.Caption = "平局"Image5.Picture = Image1.Pictured = d + 1End IfIf x = 2 Then ‘你出锤子,计算机出剪刀Label3.Caption = "你赢了！"Image5.Picture = Image2.Picturew = w + 1End IfIf x = 3 Then ‘你出锤子,计算机出布Label3.Caption = "你输了！"Image5.Picture = Image3.PictureL = L + 1End IfText1.T ext = sumText2.T ext = wText3.T ext = dText4.T ext =LEnd Sub通过上述分析,让同学们思考讨论如何编写另外2段程序？〔3〕体验：教学中安排了"编程实现〞一个小节让学生经历和体验程序设计的过程,设计"界面设计〞、"代码编写〞、"调试运行〞三个环节.结合学生的实际情况,组织学生实施上述三个环节的学习、体验.首先将引入课题时运行的锤子、剪刀、布游戏程序提供给学生们,让其观看界面的设计.要求学生在老师完成一部分程序后,举一反三,自己动手编写所有的程序,亲身感受计算机程序解决问题的过程.〔4〕评价和交流：在整个教学过程中,都注重教室和学生、学生和学生的交流互动.如,在剖析程序时,要求学生与玩游戏时解决同类问题比较,在"编程实现〞过程中,教师进行有目的的分层指导,让完成"任务〞的学生通过"广播教学〞给其他同学做示X,并介绍经验、体会,教师与时进行点评,其他同学提出补充或修改意见.通过交流互动,实现知识"共享〞,共同体高.〔4〕总结提升：在"编程实现〞的基础上,让学生自己使用老师提供的其他VB 开发的实用程序,教师引导学生讨论,使学生认识到用计算机编程可以帮助我们解决很多的问题：不但能解决锤子、剪刀、布小游戏问题,还能解决更大更复杂的问题,如office 就可以用VB 开发出来的,更深刻的感受程序解决问题的魅力.认识到计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤.而对于计算机而言,这种解题步骤就称为算法.计算机编程解决问题的过程附：教学资源、学生学习过程与典型成果〔可选〕 制作界面： 程序运行界面： 完整程序代码：Dim sum, w, d, L As Integer Private Sub Command1_Click<> Dim x, y As Integer sum = sum + 1 Randomize Timer x = Int<3 * Rnd> + 1 y = 1Image4.Picture = Image1.Picture If x = y ThenLabel3.Caption = "平局"Image5.Picture = Image1.Picture.d = d + 1End IfIf x = 2 ThenLabel3.Caption = "你赢了！"Image5.Picture = Image2.Picturew = w + 1End IfIf x = 3 ThenLabel3.Caption = "你输了！"Image5.Picture = Image3.PictureL = L+ 1End IfText1.T ext = sumText2.T ext = wText3.T ext = dText4.T ext = lEnd SubPrivate Sub Command2_Click<>Dim x, y As Integersum = sum + 1Randomize Timerx = Int<3 * Rnd> + 1y = 2Image4.Picture = Image2.PictureIf x = y Then. Label3.Caption = "平局"Image5.Picture = Image2.Pictured = d + 1End IfIf x = 1 ThenLabel3.Caption = "你输了！"Image5.Picture = Image1.PictureL = L + 1End IfIf x = 3 ThenLabel3.Caption = "你赢了！"Image5.Picture = Image3.Picturew = w + 1End IfText1.T ext = sumText2.T ext = wText3.T ext = dText4.T ext =LEnd SubPrivate Sub Command3_Click<>Dim x, y As Integersum = sum + 1Randomize Timerx = Int<3 * Rnd> + 1y = 3Image4.Picture = Image3.PictureIf x = y ThenLabel3.Caption = "平局"Image5.Picture = Image3.Pictured = d + 1End IfIf x = 1 ThenLabel3.Caption = "你赢了！"Image5.Picture = Image1.Picturew = w + 1End IfIf x = 2 ThenLabel3.Caption = "你输了！"Image5.Picture = Image2.PictureL= L+ 1End IfText1.T ext = sumText2.T ext = wText3.T ext = dText4.T ext = LEnd SubPrivate Sub Command4_Click<>EndEnd Sub第2章第四节程序的循环结构-For循环语句一、教学分析1、掌握FOR循环语句的格式.2、理解FOR语句的执行过程.3、学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题.4、进一步掌握程序调试运行的方法.二、重点难点关键点重点：让学生学会使用VB语言的For循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题,并且培养学生的创新能力.难点：本节是VB教学中较难的一部分,多重循环结构则是本节程序设计的难点,本节教学要能够使学生将以前所学习过的知识有机地结合在一起,并且充分发挥自己的创造力,利用三种基本结构进行编程.教学关键点：利用学生已经掌握的数学知识,引导学生综合VB的三种程序结构,努力发挥学生的研究性学习能力,培养学生创造性思维和综合运用知识的能力.三、教学过程[知识回顾]〔计划用时：3分钟〕分组讨论并回答下列问题：1、程序中有哪三种基本结构？2、循环语句的格式与使用[讨论引入]〔计划用时：7分钟〕分组讨论并回答下列问题：举出一道例题：输出100以内的所有偶数的算术平方根,先让学生观查用顺序结构编写程序的可能性,再让学生根据书中例题尝试用FOR循环结构来编写程序.顺序结构编程：PrivateSubCommand_Click<>PrintSqr〔2〕PrintSqr〔4〕PrintSqr〔6〕……PrintSqr〔100〕EndSub循环结构编程：PrivateSubCommand_Click<>ForI=2To100Step2PrintSqr<I>NextIEndSub[学生归纳]〔设计用时：2分钟〕循环语句的一般形式：For循环变量=初值To终值Step步长值语句组Next循环变量[教师说明]〔设计用时：5分钟〕FOR循环语句的注意事项：1、For-Next语句成对出现,循环变量名保持一致2、循环变量是数值型变量3、步长值可正可负,当步长值为1时,Step与步长值可以省略4、初值、终值和步长值既可以是常量,也可以是变量和表达式[分组讨论]〔设计用时：6分钟〕通过"陷阱〞,深化理解语句格式：阅读下列程序,指出错误打印1～5这5个数[深入理解]〔设计用时：6分钟〕1、师生共同分析For循环语句的执行过程2、关于FOR循环语句的几点说明：①对于循环变量的值超过终值的理解：初值<终值,步长为正,循环变量的值>终值时停止循环初值>终值,步长为负,循环变量的值<终值时停止循环②循环次数的计算公式〔一般情况〕：循环次数=INT〔终值-初值〕/步长+1[操作实践]〔设计用时：6分钟〕由学生阅读〔调试、运行〕下列程序,指出循环结束时变量a的值、程序循环的次数、运行的结果.[学生练习]〔设计用时：20分钟〕题目：〔信息技术会考纲要45页上机题3〕设计一程。

沪教版高中信息技术全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术教学目标：了解信息的定义和特性，掌握信息技术的概念和应用领域。

教学内容：信息的定义、特性，信息技术的种类和应用。

1.2 信息技术的发展教学目标：了解信息技术的发展历程，认识信息技术对社会的影响。

教学内容：信息技术的发展阶段，信息技术对社会的影响。

1.3 信息技术的应用教学目标：了解信息技术在日常生活中的应用，掌握信息技术的实际操作。

教学内容：信息技术的日常应用，信息技术的操作技巧。

第二章：计算机硬件2.1 计算机的基本组成教学目标：了解计算机的基本组成部件，理解各部件的功能和作用。

教学内容：计算机的硬件组成，各部件的功能。

2.2 中央处理器（CPU）教学目标：了解CPU的结构和工作原理，掌握CPU的性能指标。

教学内容：CPU的结构，CPU的工作原理，CPU的性能指标。

2.3 存储器教学目标：了解计算机的存储设备，掌握存储器的类型和作用。

教学内容：存储器的类型，存储器的作用。

第三章：计算机软件3.1 软件概述教学目标：了解软件的概念，掌握软件的分类和特点。

教学内容：软件的定义，软件的分类，软件的特点。

3.2 操作系统教学目标：了解操作系统的基本功能，掌握操作系统的使用方法。

教学内容：操作系统的功能，操作系统的使用方法。

3.3 应用软件教学目标：了解应用软件的分类和作用，掌握应用软件的使用方法。

教学内容：应用软件的分类，应用软件的作用，应用软件的使用方法。

第四章：计算机网络4.1 网络基础知识教学目标：了解计算机网络的定义，掌握网络的类型和拓扑结构。

教学内容：计算机网络的定义，网络的类型，网络的拓扑结构。

4.2Internet的基本应用教学目标：了解互联网的基本应用，掌握浏览器的使用和搜索技巧。

教学内容：互联网的基本应用，浏览器的使用，搜索技巧。

4.3 网络安全教学目标：了解网络安全的基本概念，掌握网络安全防护措施。

教学内容：网络安全概念，网络安全防护措施。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修第一章：算法与程序设计概述1.1 算法的概念介绍算法的定义和特点解释算法在解决问题中的重要性举例说明常见的算法应用场景1.2 程序设计基础介绍编程语言和编程环境解释程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符等演示简单的程序设计实例1.3 算法与程序设计的联系强调算法与程序设计之间的紧密关系解释如何将算法转化为程序代码讨论算法优化和程序调试的重要性第二章：基本算法设计方法2.1 顺序结构介绍顺序结构的定义和特点演示顺序结构在程序设计中的应用练习编写简单的顺序结构程序2.2 选择结构介绍选择结构的定义和特点解释条件语句的语法和使用方法练习编写选择结构程序，如判断年龄、计算成绩等2.3 循环结构介绍循环结构的定义和特点解释循环控制语句的语法和使用方法练习编写循环结构程序，如计算阶乘、求和等第三章：算法与程序设计进阶3.1 函数和模块介绍函数和模块的概念及其在程序设计中的应用解释如何定义和调用函数练习编写和使用函数模块3.2 数据结构介绍常见的数据结构，如数组、链表、栈和队列等解释数据结构在程序设计中的重要性练习使用不同数据结构解决问题3.3 算法分析与优化介绍算法分析的基本概念，如时间复杂度和空间复杂度解释如何评估和比较算法性能讨论算法优化和效率提升的方法第四章：算法与程序设计实践4.1 编写简单的计算器程序练习使用顺序结构、选择结构和循环结构编写计算器程序实现加减乘除等基本运算功能4.2 编写猜数字游戏程序练习使用选择结构和循环结构编写猜数字游戏程序实现随机数字、用户输入和判断功能4.3 编写排序算法程序介绍常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序和插入排序等练习实现不同排序算法的程序第五章：算法与程序设计拓展5.1 文件操作介绍文件操作的基本概念和方法解释文件读写、打开和关闭文件的操作练习使用文件操作保存和加载数据5.2 算法与程序设计应用案例分析分析实际应用案例，如社交媒体分析、数据分析等解释算法和程序设计在这些应用中的关键作用讨论算法和程序设计的未来发展趋势第六章：算法与程序设计挑战6.1 算法设计与问题解决介绍如何将现实世界问题转化为算法问题练习使用不同的算法设计方法解决具体问题强调分析问题和解法的重要性6.2 算法竞赛与程序挑战介绍算法竞赛和程序挑战的概念解释参与这些竞赛和挑战的好处练习解决实际算法竞赛和程序挑战的问题6.3 算法与程序设计创新鼓励学生发挥创造力，设计创新的算法和程序讨论如何将算法和程序设计应用于新兴技术领域学生展示自己的创新算法和程序设计项目第七章：算法与程序设计实验7.1 实验工具与环境介绍实验室使用的编程工具和环境解释如何设置和配置实验环境练习在实验环境中编写、运行和调试程序7.2 实验项目设计与实施设计一系列实验项目，涵盖不同的算法和程序设计概念指导学生如何实施实验项目，包括数据收集和结果分析7.3 实验安全与伦理强调实验室安全和伦理的重要性讨论在实验中应遵守的规则和准则学生进行实验安全培训和伦理讨论第八章：算法与程序设计评价8.1 算法与程序设计评价方法介绍评价算法和程序设计的方法，如测试用例、性能分析和用户反馈解释如何评价算法的正确性和效率讨论评价程序设计质量的标准8.2 自我评价与同行评审鼓励学生进行自我评价，反思自己的算法和程序设计过程介绍同行评审的概念，如何进行有效的代码评审学生之间互相评审程序设计项目8.3 算法与程序设计竞赛评价分析算法竞赛和程序挑战的评分标准和评价体系讨论如何准备竞赛评价，包括技巧和策略学生参与竞赛后的评价和反馈第九章：算法与程序设计案例研究9.1 算法与程序设计在业界应用研究业界知名的算法和程序设计案例分析这些案例如何解决实际问题，创造商业价值讨论算法和程序设计在业界的未来趋势9.2 算法与程序设计在科研中的应用介绍算法和程序设计在科学研究中的应用解释如何使用算法模型解决复杂的科研问题讨论科研中的算法和程序设计挑战9.3 算法与程序设计的跨学科影响探讨算法和程序设计如何影响其他学科，如数学、物理学和生物学讨论跨学科合作的机会和挑战学生进行跨学科项目的设计和实现第十章：算法与程序设计未来展望10.1 新兴技术中的算法与程序设计探讨算法和程序设计在新兴技术中的作用，如、机器学习和物联网介绍这些技术中的关键算法和编程模型讨论算法和程序设计在这些领域的挑战和发展方向10.2 算法与程序设计的未来趋势分析算法和程序设计的未来发展趋势，如量子计算、生物信息学和边缘计算讨论算法和程序设计如何应对未来的挑战学生探索个人在算法和程序设计领域的兴趣和发展路径10.3 算法与程序设计的职业规划介绍算法和程序设计领域的职业机会讨论如何规划职业生涯，包括教育和职业发展路径学生制定个人职业规划，设定目标和计划第十一章：算法与程序设计在工程中的应用11.1 算法与程序设计在软件工程中的应用介绍软件工程中算法与程序设计的重要性解释软件开发流程中算法的作用讨论如何在软件工程中实现高效算法11.2 算法与程序设计在网络工程中的应用探讨网络工程中算法与程序设计的作用介绍算法在网络协议、数据传输和网络安全方面的应用分析网络工程中算法的性能和效率11.3 算法与程序设计在硬件工程中的应用解释算法与程序设计在硬件工程中的重要性探讨算法在微处理器设计、数字信号处理和嵌入式系统中的应用讨论硬件工程中的算法优化和实现第十二章：算法与程序设计伦理和社会影响12.1 算法与程序设计的伦理问题讨论算法与程序设计中的伦理问题，如隐私、安全和偏见解释如何实现伦理的算法设计分析算法伦理在实际应用中的重要性12.2 算法与程序设计对社会的影响探讨算法与程序设计如何影响社会、经济和文化领域分析算法对社会结构和生活方式的影响讨论算法与程序设计的社会责任12.3 算法与程序设计的伦理和社会责任教育强调算法与程序设计教育中的伦理和社会责任介绍如何在教学中培养学生的伦理意识和社会责任感学生参与相关的伦理和社会责任项目第十三章：算法与程序设计教学策略13.1 算法与程序设计教学方法介绍有效的算法与程序设计教学方法，如案例研究、项目驱动和协作学习解释如何选择合适的教学方法，以满足不同学生的学习需求讨论教学方法在促进学生理解和应用能力方面的作用13.2 算法与程序设计的教学资源介绍可用于教学的各种资源，如在线教程、编程环境和教育工具解释如何利用这些资源进行有效教学探讨教学资源在提高学生学习效果方面的作用13.3 算法与程序设计的教学评估讨论算法与程序设计的教学评估方法，如考试、作业和项目评估解释如何评估学生的算法设计和程序编程能力强调教学评估在提高教学质量方面的作用第十四章：算法与程序设计教学案例分析14.1 算法与程序设计教学案例分析成功的算法与程序设计教学案例解释这些案例如何在教学过程中促进学生的理解和应用能力讨论教学案例在提高学生学习兴趣和动机方面的作用14.2 算法与程序设计的教学挑战和解决方案探讨在算法与程序设计教学中遇到的挑战，如学生基础差异和技术问题介绍有效的解决方案，以应对这些挑战强调教学中的灵活性和适应性14.3 算法与程序设计的教学实践分享分享算法与程序设计的教学实践经验讨论教学实践中的成功因素和启示学生和教师进行教学实践的交流和讨论第十五章：算法与程序设计的教学未来发展15.1 算法与程序设计教学的发展趋势分析算法与程序设计教学的未来发展趋势，如在线教育、辅助教学和跨学科合作讨论这些趋势对教学方法和内容的潜在影响强调教师在适应未来发展中的角色和责任15.2 算法与程序设计教学的创新实践探讨算法与程序设计教学的创新实践，如虚拟实验室、游戏化和项目驱动学习解释这些创新实践如何提高学生的学习效果和兴趣强调创新实践在培养学生的创新思维和问题解决能力方面的作用15.3 算法与程序设计的教学规划与实施制定算法与程序设计的教学规划，以适应未来的发展趋势讨论如何实施教学规划，以提高学生的综合能力学生和教师共同探索算法与程序设计的教学未来发展。

沪科版信息技术教案教学目标：1. 了解信息技术的发展历程和重要性；2. 理解沪科版信息技术教材的组织和结构；3. 掌握信息技术的基本概念和基础知识；4. 能够利用信息技术解决实际问题。

教学重点：1. 信息技术的基本概念和发展历程；2. 沪科版信息技术教材的组织和结构；3. 信息技术在实际生活中的应用。

教学难点：1. 信息技术的基本概念和发展历程的理解；2. 利用信息技术解决实际问题的能力培养；教学准备：1. 沪科版信息技术教材；2. 多媒体设备。

教学过程：Step1：导入（5分钟）教师简要介绍信息技术在人们日常生活中的重要性，引发学生对信息技术的思考。

Step2：信息技术的基本概念和发展历程（15分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍信息技术的基本概念和发展历程，包括电子计算机的发展、互联网的应用、移动设备的普及等。

Step3：沪科版信息技术教材的组织和结构（10分钟）教师向学生介绍沪科版信息技术教材的组织和结构，包括各个模块的内容和学习目标。

Step4：信息技术在实际生活中的应用（20分钟）教师通过案例分析和讨论，引导学生思考信息技术在实际生活中的应用，例如智能手机的功能、电子商务的发展等。

Step5：实践操作（20分钟）教师组织学生进行信息技术实践操作，例如使用电子邮件发送信息、使用搜索引擎查找资料等。

Step6：小结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同评价教学效果。

Step7：作业布置（5分钟）教师布置相关作业，要求学生通过信息技术解决一个实际问题，并写一篇感想。

扩展延伸：1. 学生可通过查阅资料，了解信息技术在不同行业的应用，并进行汇报；2. 学生可通过信息技术工具或软件，制作一个小型展示，展示自己所学到的信息技术知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生对信息技术的基本概念和发展历程有了初步了解，同时也初步了解了沪科版信息技术教材的组织和结构。

通过实践操作，学生能够运用信息技术解决实际问题。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修1一、【教材分析】本节课所使用教材是上海科技教育出版社出版的高中课程标隹实验教材＜信息技术算法与程序设计＞二、【教学设计】1、教学目标理解并掌握IF条件语句的用法利用条件语句编写算法语句培养学生的动手操作能力和自学能力2、学情分析：学生已基本掌握了VB语言环境的基本操作，对于VB语言的基本语法有了一定的了解，但对于条件分支来讲是一个新的课题。

3、教法与学法以学生自主学习为主体，在学习过程中要求他们自主探究和小组协作采用讲解分析法、任力驱动法和分层教学法4、设计思路采用情境导入，进行探究学习，分层次进行拓展，最后客观评价；三、【教学过程描述】（一）、情景导入：现实生活中坐公交付费的问题，身高小于1.1米不用买票，身高超过1.1米但未达到1.4米买半票，身高超过1.4米买全票．这里有条件进行限制．引入新课内容．（二）、阅读教材P69－70的内容，回答问题（条件语句）1、回忆程序框图中的两种条件结构2、指出条件语句的格式及功能3、指出两种条件语句的相同点与不同点结论：1、见教材2、（1）IF－THEN语句IF条件THEN语句块END IF功能：条件表示判断的条件，语句块表示满足条件时执行的内容。

条件不满足时直接结束判断过程。

ENDID表示件判断语句的结束。

计算机在执行IF THEN语句时，对IF后面条件进行判断，条件符合时执行THEN后面的语句，格式：IF条件THEN语句块1ELSE语句块2END IF功能：条件表示判断的条件，语句块1执行的操作内容，语句块2ENDIF后的条件进行判断，如果符合条件则执行THEN后面的语句块1，若不符合条件，则执行ELSE后面的语句块2。

3、相同点：首先对IF后面的条件进行判断，符合条件则执行THEN后面的语句块。

不同点：IF－THEN－ENDIF格式若不符合条件判断，则直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句；IF－THEN－ELSE－ENDIF格式若不符合条件判断，则执行ELSE后面的语句块2。

沪教版高中信息技术全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术理解信息的概念了解信息处理的基本技术1.2 计算机的发展史掌握计算机的发展历程了解我国计算机的发展状况1.3 信息技术的应用领域掌握信息技术在日常生活、科学、教育等领域的应用第二章：计算机基础知识2.1 计算机硬件认识计算机硬件的组成掌握计算机硬件的基本功能2.2 计算机软件理解软件的概念与分类掌握软件的获取与使用方法2.3 操作系统的基本使用学会使用操作系统进行文件管理、系统设置等操作第三章：计算机网络基础3.1 计算机网络的概述理解计算机网络的概念、功能与分类掌握计算机网络的基本组成3.2 Internet的基本使用学会通过浏览器访问网页、搜索信息掌握电子邮件的基本使用方法3.3 网络安全与道德规范了解网络安全的基本知识遵守网络道德规范，安全文明上网第四章：程序设计基础4.1 程序设计概述理解程序设计的概念与方法掌握程序设计的基本步骤4.2 简单的编程语句学会使用一种编程语言编写简单的程序4.3 算法与算法思维理解算法的基本概念学会分析问题、设计算法解决问题第五章：数据库基础5.1 数据库的概述理解数据库的概念、功能与分类掌握数据库的基本组成5.2 数据库的基本操作学会使用数据库管理系统进行数据查询、更新等操作5.3 数据库应用实例了解数据库在日常生活、科学研究等领域的应用第六章：多媒体技术基础6.1 多媒体与多媒体技术理解多媒体的概念掌握多媒体技术的应用领域6.2 图像、音频与视频处理学会使用多媒体处理软件进行图像、音频与视频的编辑与处理6.3 多媒体作品设计与制作学习多媒体作品的设计原则与方法掌握多媒体作品的制作流程与技巧第七章：网页设计与制作7.1 网页与网页设计理解网页的概念与构成要素掌握网页设计的基本原则与方法7.2 HTML与CSS学习HTML与CSS的基本语法与应用能够编写简单的网页代码7.3 网页制作工具与技术学会使用网页制作软件进行网页设计与布局掌握网页中多媒体元素的嵌入与显示第八章：计算机辅助设计与制造8.1 CAD/CAM技术概述理解CAD/CAM技术的概念与作用掌握CAD/CAM技术的基本应用领域8.2 CAD/CAM软件的基本使用学会使用一种CAD/CAM软件进行设计与制造8.3 3D打印技术简介了解3D打印技术的原理与过程掌握3D打印软件的基本使用方法第九章：基础9.1 概述理解的概念、目标与方法掌握的基本应用领域9.2 机器学习与深度学习学习机器学习与深度学习的基本原理与方法了解在实际应用中的发展现状9.3 编程实践学会使用编程框架进行简单项目的开发与实现第十章：信息技术伦理与社会问题10.1 信息技术伦理理解信息技术伦理的基本原则与规范提高信息技术伦理素养，遵守网络道德与法律10.2 信息技术与社会问题分析信息技术对社会、经济、教育等领域的积极与负面影响学会从信息技术角度思考与解决社会问题10.3 信息技术未来发展趋势了解信息技术的发展趋势与前景培养学生对信息技术发展的关注与探索精神重点和难点解析1. 信息技术概述（第一章）重点关注信息的概念及其在现代社会的重要性。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、教学目标1. 理解算法与程序设计的基本概念。

2. 掌握算法解决问题的基本步骤。

3. 学会使用一种程序设计语言编写简单的程序。

4. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

二、教学内容第一课时：算法与程序设计概述1. 算法与程序设计的定义。

2. 算法与程序设计的关系。

3. 算法解决问题的基本步骤。

第二课时：程序设计语言介绍1. 常见程序设计语言及其特点。

2. 选择合适的程序设计语言。

3. 编写简单的程序。

第三课时：算法与程序设计实例1. 实例一：计算器程序设计。

2. 实例二：排序算法。

3. 实例三：查找算法。

第四课时：算法与程序设计实践1. 分析问题，设计算法。

2. 编写程序，解决问题。

3. 调试程序，优化算法。

第五课时：算法与程序设计总结与拓展1. 总结本章所学内容。

2. 探讨算法与程序设计的应用领域。

3. 思考与拓展。

三、教学方法1. 讲授法：讲解算法与程序设计的基本概念、原理和方法。

2. 案例教学法：通过实例分析，让学生掌握算法与程序设计的实际应用。

3. 实践教学法：让学生动手编写程序，培养实际操作能力。

4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。

3. 实践作品：评价学生编写程序的能力，及其对问题的分析和解决能力。

4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，及其合作和创新能力。

五、教学资源1. 教材：高中信息技术算法与程序设计沪教版选修。

2. 计算机及相关软件：为学生提供编程环境和实践平台。

3. 网络资源：查阅相关资料，拓展学生视野。

4. 教学课件：辅助教学，提高课堂效果。

六、教学步骤第六课时：算法与程序设计概述（续）1. 回顾算法与程序设计的基本概念。

2. 讨论算法与程序设计在现实生活中的应用。

3. 引入算法与程序设计的相关案例，激发学生兴趣。

沪教版高中信息技术全册教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术了解信息的概念和特性理解信息技术的定义和分类掌握信息处理的基本方法和技术1.2 计算机基础知识了解计算机的发展历程和分类掌握计算机系统的组成和基本工作原理熟悉计算机硬件和软件的基本概念1.3 信息技术在各领域的应用掌握信息技术在科学、教育、医疗等领域的应用案例了解信息技术对社会发展的影响和挑战第二章：网络与通信技术2.1 计算机网络基础理解网络的概念和分类掌握网络协议和网络结构熟悉常见的网络设备和网络软件2.2 互联网应用掌握互联网的基本概念和接入方式熟悉浏览器的使用和搜索引擎的技巧了解电子邮件、即时通讯等网络应用的基本原理2.3 网络安全与隐私保护了解网络安全的基本概念和威胁因素掌握计算机病毒防范和网络攻击的基本方法理解个人隐私保护和网络道德的重要性第三章：计算机软件与程序设计3.1 软件基础知识理解软件的概念和分类掌握操作系统的基本功能和使用方法熟悉常用软件工具和软件开发过程3.2 程序设计基础学习编程语言的基本概念和语法掌握基本的程序设计思想和方法完成简单的程序设计和调试3.3 算法与数据结构理解算法的概念和特性掌握常见的排序和查找算法了解数据结构的基本概念和应用第四章：数据库技术与应用4.1 数据库基础知识理解数据库的概念和特性掌握数据库管理系统的基本功能和使用方法熟悉数据库设计的基本原则和方法4.2 数据库查询与操作学习SQL语言的基本语法和用法掌握数据库的创建、表的设计和数据的插入、查询操作熟悉数据库的维护和优化方法4.3 数据库应用系统设计与开发了解数据库应用系统的开发流程和方法掌握常用的数据库应用系统开发工具和技术完成简单的数据库应用系统设计和开发第五章：多媒体技术与应用5.1 多媒体基础知识理解多媒体的概念和特性掌握多媒体技术的基本原理和方法熟悉多媒体硬件设备和软件工具5.2 多媒体素材的采集与处理学习多媒体素材的采集方法和技术掌握图像、音频和视频的处理方法和工具了解多媒体素材的编辑和排版技巧5.3 多媒体应用系统设计与开发了解多媒体应用系统的开发流程和方法掌握常用的多媒体应用系统开发工具和技术完成简单的多媒体应用系统设计和开发第六章：与机器学习6.1 基础知识理解的概念和发展历程掌握的基本技术和应用领域熟悉人工神经网络和深度学习的基本原理6.2 机器学习方法学习监督学习、无监督学习和强化学习等机器学习方法掌握常用的机器学习算法和模型了解机器学习的应用场景和实际效果6.3 应用案例分析分析在自然语言处理、计算机视觉等领域的应用案例探讨对社会发展的影响和伦理问题评估技术的局限性和未来发展趋势第七章：信息素养与伦理道德7.1 信息素养培养理解信息素养的概念和重要性掌握信息检索、评估和利用的技巧7.2 网络伦理与法律学习网络伦理规范和法律知识了解网络犯罪和网络安全法律问题提高网络行为的法律意识和道德水平7.3 信息技术与可持续发展探讨信息技术对环境、社会和经济的影响理解信息技术的可持续发展目标和策略倡导绿色信息和低碳技术的生活方式第八章：信息技术实践与应用8.1 信息技术实验技能学习信息技术实验的基本方法和技巧完成计算机组装与维护、网络搭建等实验操作8.2 信息技术项目实践了解项目管理的概念和方法掌握信息技术项目的需求分析、设计与实施过程8.3 信息技术在生活中的应用分析信息技术在日常生活、工作和社会管理中的应用案例探讨信息技术对生活质量和社会进步的影响提出信息技术应用的创新点和改进方向第九章：信息技术前沿与发展趋势9.1 信息技术发展与创新学习信息技术的发展历程和未来趋势掌握新兴技术如物联网、云计算、大数据等的基本原理和应用探讨信息技术产业的发展和创新模式9.2 信息技术与社会变革分析信息技术对社会结构、文化、教育等方面的影响了解信息技术推动的社会变革和发展趋势评估信息技术对社会公平、安全和稳定的挑战和机遇9.3 信息技术国际竞争与合作探讨信息技术在全球化背景下的国际竞争格局学习国际合作和竞争政策对信息技术发展的影响了解我国在信息技术领域的发展战略和国际地位第十章：信息技术教育与终身学习10.1 信息技术教育概述理解信息技术教育的目标和重要性掌握信息技术教育的教学方法和策略了解信息技术教育的发展现状和挑战10.2 信息技术教育资源的开发与利用学习信息技术教育资源的分类和特点掌握信息技术教育资源的开发和评价方法探讨信息技术教育资源的有效利用和共享机制10.3 终身学习与信息技术理解终身学习的重要性和发展趋势掌握信息技术在终身学习中的应用方法和技巧培养终身学习的习惯和能力，实现个人发展的自我完善重点和难点解析1. 信息与信息技术：了解信息的概念和特性，理解信息技术的定义和分类，掌握信息处理的基本方法和技术。

活动一用IF语句实现简单选择结构一．教学目标1.通过使用if语句实现简单选择结构，了解控制条件，学会运用条件语句实现选择流程的控制。

2.通过教师讲解和演示，以具体的任务为驱动，相互协作，自主控究，提高用算法解决问题的综合应用能力，增强对信息技术学习的兴趣，体验成功的喜悦，激发对信息技术的求知欲。

二．重点难点重点：if语句的格式、功能、使用方法。

难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。

三．教学过程活动1【导入】创设情景，激发兴趣1、运行“书城活动促销：购书送购书卡”程序，（程序根据“活动一”制作，其原理：当购书金额在200元以下，送购物券为0元，当购书金额大于等于200元时，送购物券为购书总额的10%元。

）教师演示时先告诉学生这个购物活动是如何进行的，并让学生说出一个购书金额，便把数据输入到对应的对话框中，让学生思考结果，并点击计算按钮来判断是否正确。

学生根据活动，对此程序感到有趣，就想也要亲自设计这样的程序，便引出课题：2、阅读材料，思考活动一问题：某书城在进行促销活动，凡购书满200元，可以去服务台领取相当于购书金额10%的购书券，供下次购书使用，购书券最小面值1元。

现需要为服务台的工作人员编写一个程序，计算每次发放购书券的金额。

完成分析和流程图的补充。

活动2【讲授】合作探究解决问题3、问题：如果用If语句来解决这个问题，该如何写程序？通过对几个中文实例展示分析，引出在VB中If语句的基本用法。

（教师展示两条中文的条件语句，让学生比较那一种比较简洁：（1）如果天气冷，就呆在家里；如果天气不冷，就外出游玩。

（2）如果天气冷，就呆在家里；否则，就外出游玩。

(判断后再让同学们列举出中文的例子，用如果…就…否则，就…造句。

)同时让同学们讨论If …Then…中的省略号代表什么含义。

教师在学生讨论后，和同学们一起画出分支流程图，并说明流程图在解决生活中的问题的重要性。

(在学生进行思考后，教师引出双分支结构的流程图。

高中信息技术沪科教版选修1第一单元第2-1课《认识算法》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1背景分析《算法初步》是课程标准的新增内容,它是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.在信息技术高度发达的现代社会,算法思想应该是公民必备的科学素养之一。

而《算法的概念》则是《算法初步》的奠基石,它非常重要,但并不神秘.新教材的编写特别强调了知识的螺旋形上升,所以在前面的学习中,已经让学生积累了大量的算法的实际经验,这个重要的数学概念其实早已存在于学生的意识之中,而且在不同场合都已经不自觉的“实际使用”,只是没有明朗化,概念化。

此时引入算法概念可以说是水到渠成,教师的责任就是为学生建立概念修通渠道。

让学生借助他们已有的大量经验抽象出算法的概念并认识其特点;再依据算法的概念和特点来认识和设计某些具体的算法,进一步深化对概念的认知;最后通过实际问题的算法处理以及中国数学家在算法上的贡献介绍,使算法思想进一步得到升华。

整个教学过程不仅有利于培养学生的思维能力、理性精神和实践能力;也有利于学生理解构造性数学,培养其数学应用意识。

本节是这一章的起始课,不仅让学生体会概念,认识到这一概念的重要性,还要为进一步学习程序框图,算法的基本结构和语句奠定基础。

而且算法思想是逻辑数学最重要的体现形式。

这一切都决定了本节课的重要地位。

2教学目标知识与技能:1、了解算法含义,形成算法概念的雏形;2、认识算法的特征,进一步培养归纳总结、提炼概括的能力。

过程与方法:1、通过解决具体问题的实例感受,理解算法的特点,体会算法的基本思想。

2、通过由浅入深,特殊到一般的思维过程让学生进一步完善对算法的理解,准确把握算法的基本特征,学会用自然语言描述算法,进一步培养学生逻辑思维能力。

情感、态度与价值观:1、通过具体实例渗透算法的基本结构,为学生后继学习奠定基础,同时通过古代数学家的成就来激励学生的民族自豪感和使命感。