小班数学活动教案：学习3的形成教案(附教学反思)

幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《学习3以内的数数》及教学反思《小班数学教案《学习3以内的数数》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《学习3以内的数数》含反思！目标：1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣，培养观察能力。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

准备：小猪洗澡的图片，1-5圆点卡片和数字卡片。

过程：一、看图说话1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。

如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。

)3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，(教案出自：快思教案网)你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)二、认识数字1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。

)(用“1”来表示，因为有一个圆点。

)2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)三、编数数歌1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，(教案出自：快思教案网)我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)四、总结今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)教学反思：在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。

幼儿园小班教案《3的形成》含反思小班教案《3的形成》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力，引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成，在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识，快来看看幼儿园小班《3的形成》含反思教案吧。

活动目标1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。

3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点1、让幼儿懂得3比2多1， 2比3少1。

2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。

活动准备教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。

幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。

活动过程一、复习2的形成。

二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。

1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗？老师想瞧瞧你们的操作方法。

2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。

请幼儿取出是苹果数量的代表数字。

提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的？启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。

幼儿操作苹果…三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。

有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只？2只小鸭是怎么变成3只的？四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。

出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少？你是怎么看出来的？一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样？如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化。

出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办？那么2添上1就是几？3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。

六、出示数字卡片，幼儿操作。

小班数学教案《学习3以内的点数》教案简介这是一份小班数学教案，主题为“学习3以内的点数”。

本教案适用于小班幼儿园的数学课程教学。

教学目标通过本课程的学习和教学，幼儿应该能够掌握以下技能：1.通过观察和比较图像，学习3以内的点数；2.学习使用算术方法计算3以内的点数；3.通过游戏和活动，巩固学习成果。

教学内容1. 观察图像展示3以内的点数图像，让幼儿观察和比较图像。

2. 数学算法教授计算3以内的点数算法，让幼儿学会计算。

3. 游戏和活动通过点数游戏、绘画游戏、口算游戏和猜数字游戏，巩固学习成果。

教学步骤1. 观察图像首先，教师会先介绍简单的关于点数的概念。

然后展示3以内的点数图像，让幼儿们观察和比较。

2. 数学算法在幼儿对点数的理解有了一定基础之后，教师会教授计算3以内的点数算法。

通过演示，让幼儿学会计算点数。

3. 游戏和活动最后，为了巩固幼儿们的学习成果，教师会设计一些点数游戏、绘画游戏、口算游戏和猜数字游戏。

这些游戏会让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

教学反思本次教学中，我感觉幼儿们的反应非常好。

他们对点数的理解非常快，也能够迅速掌握计算3以内的点数的技能。

但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方，例如应该根据不同幼儿的水平设置不同的难度，让教学更加针对性。

同时，应该更加注重个性化教学，关注每个孩子的不同学习特点，让每个孩子都能够做到最好。

总结本节课教学效果比较良好。

孩子们对点数的认识和计算都有了比较明显的进步，同时也在游戏和活动中巩固了所学的知识点。

在后续的教学过程中，我会更加注重个性化教学，更好地关注每个孩子的学习特点，让每个孩子都能够取得优秀的学习成果。

幼儿园小班数学教案及教学反思：《学习的形成》
1. 背景介绍
在幼儿园小班阶段，数学教学的重要性不言而喻。

通过寓教于乐的方式，培养
幼儿数学思维，同时引导他们建立良好的学习习惯和态度，促进他们学习的形成。

本文将通过编写一份幼儿园小班数学教案，结合实际教学经验，对教学进行反思和总结。

2. 教学目标
•帮助幼儿认识数字和形状
•提升幼儿观察和逻辑思维能力
•培养幼儿对数学的兴趣和自信心
3. 教学内容
第一节：认识数字
•学习数字1-5的认识和书写
•通过数字拼图游戏培养幼儿数字概念
第二节：认识形状
•学习常见的几何形状：圆、方、三角形
•利用各种形状的拼图游戏加深幼儿对形状的了解
4. 教学活动
1.数字卡片配对游戏
2.形状拼图竞赛
3.数学绘本分享会
5. 教学反思
本次教学中，幼儿对数字和形状的认识有了一定的提升，但也发现了一些问题。

部分幼儿在数字书写时存在困难，需要更多的练习；形状认知方面，有的幼儿容易混淆几何形状，需要加强练习巩固。

6. 结语
通过本次数学教学，幼儿们在认识数字和形状方面取得了一定的进步，但教师
也需要不断探索更有效的教学方法，激发幼儿学习兴趣，帮助他们真正掌握知识。

相信在未来的教学实践中，会有更多的收获与成长。

幼儿园小班教案《3的形成》含反思教学目标1.认识数字3及其在生活中的应用；2.熟练掌握数字3的写法；3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学内容1.导入：引导幼儿在生活中认识数字3的出现，并与幼儿进行简单的互动交流。

2.学习：教师讲解数字3的写法，然后在黑板上写出数字3，让幼儿模仿并跟着写数次。

3.拓展：引导幼儿对数字3产生新的认识，例如：3个手指、3个苹果、3个小朋友，让幼儿观察周围的事物，寻找数字3的身影。

4.实践：利用班级环境，让幼儿进行相关练习活动，如画出三只动物、找三个形状相同的物品、使用三个颜色画画等。

5.总结：小结本次活动的主要内容，巩固幼儿对于数字3的学习，并回顾幼儿在活动中的表现。

教学方法1.通过引导幼儿发现周围事物中的数字3，激发幼儿的学习兴趣；2.采用多种互动形式，如集体讨论、引导式提问等，激活幼儿思维，培养幼儿的观察能力；3.利用多种实践活动进行大量练习，加深幼儿记忆，并提高幼儿的动手能力。

教学重点1.认识数字3及其在生活中的应用；2.熟练掌握数字3的写法。

教学难点幼儿对数字3的写法掌握及应用。

反思此次教学活动入手点比较生动，通过实物展示、互动交流等方式引导幼儿认识数字3的出现。

然而可能让幼儿学习过程中过于放松，没有完全集中精力。

下面结合本次教学活动反思如下几个方面：1.教学环节要明确在教学设计过程中，应该明确教学环节。

有些幼儿的注意力难以集中，应该先放置幼儿在教室环境下扫视找出相同物品的时间，从简单小环节开始，利用梳理成分便于学生接受，最后再融汇贯通。

2.实践环节的引导需要加强实践环节的引导需要加强。

如对于幼儿实际操作时出现的问题和困难，教师应及时给予指导和帮助，引导幼儿以正确的方法解决问题。

3.合理活动设计通过多种活动设计，能够使幼儿更好地学习数字3的应用和写法，但应注意活动的时长和难度，不能使幼儿因为重复机械的练习而失去兴趣。

4.实时记录幼儿表现教师应当在记录幼儿在教学活动中所表现出来的优秀行为，以及需要予以改进的行为。

幼儿园中班数学：学习3的分解组成教学设计【含教学反思】1. 教学目标•通过学习3的分解组成，培养幼儿的数学意识，提高其数学思维能力；•让幼儿掌握3的分解组成方式，建立“1+2”、“2+1”、“1+1+1”三种拆分思维；•能够自主进行简单的数学拆分并通过口算计算出结果；•能够自主归纳和数学规律，提高幼儿的观察和分析能力。

2. 教学内容2.1 数学概念•分解组成•数字32.2 教学方法•教师引导、示范、赞扬式教学法•游戏教学法•课堂互动式教学法3. 教学过程3.1 热身环节（5分钟）•唱数儿歌：“1, 2, 3, 4, 5，我来给你数数！”•练口算游戏：“老师说：两只小鸟加一只小鸟等于几？”3.2 导入环节（5分钟）•将准备好的黄色、红色、蓝色木棍和卡片放在课桌上，组成随机图案，让幼儿观察、想象和拆解。

3.3 教学主题环节（10分钟）3.3.1 “1+2”拆分•给出两个黄色木棍和一个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将红色木棍从中间断成两段，组合成两个黄色木棍，并强调拆分后的数量和不拆分前相等，操作并说出：“一加二等于三”。

3.3.2 “2+1”拆分•给出一个黄色木棍和两个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将一个红色木棍拆成两个等长的红色木棍，然后与黄色木棍组合，在说出“两加一等于三”时，引导幼儿一起拍手。

3.3.3 “1+1+1”拆分•将三个黄色木棍分别放入三个空杯子，让幼儿观察，教师示范将三个黄色木棍拿出来，分别组合成三角形、长方形和正方形三个图形，操作并说出“一加一加一等于三”。

•然后让幼儿自由组合拆分，如将三个木棍等分成三份，或将三个黄色木棍拆成一大两小的两个组合等等。

3.4 体验环节（10分钟）•将幼儿分为三组，每组分配不同颜色的木棍，让幼儿使用所学到的拆分方法组成数字3，并学生展示、交流。

3.5 知识环节（5分钟）•让幼儿自行画出数字3，并使用所学到的拆分方法将数字3拆分成不同的组成形式。

3.6 情感体验环节（10分钟）•让幼儿把自己的数字3完成的作品放进装有花瓣和水的玻璃瓶里，制作成个人玻璃花瓣，并分别发言介绍自己的作品，表扬和加强幼儿学习的自信心和自豪感。

幼儿小班数学活动设计教案：迈向数字3的领域导言在幼儿教育中，数学教育的重要性不容忽视。

通过数学活动的设计，可以培养幼儿的数学思维能力，拓展幼儿的认知领域，提高幼儿的计算能力，为幼儿日后的学习打下良好的基础。

本篇文章将围绕“迈向数字3的领域”展开讲述，为广大幼儿教育者提供一份幼儿小班数学活动设计教案。

一、教学目标通过本次课程设计，幼儿应该能够：1.能够认识数字3，理解“三”这个数字的概念；2.能够准确地识别并书写数字3；3.能够灵活运用数字3进行简单的计算；4.能够培养幼儿的观察力、注意力和运动协调能力。

二、教学内容1.认识数字3数字3是幼儿认识数字的开始，是数字世界中的第一个小高峰。

通过简单的数字游戏，让幼儿了解数字3的含义，认识数字3的形状。

2.识别数字3在学习数字3前，幼儿应该先学习如何识别数字，在本次课程设计中，加入了数字识别游戏。

幼儿需要通过观察图片、听老师读数字、识别数字等环节，培养他们的数字识别能力，为后续的数字3学习打下基础。

3.运用数字3进行计算在幼儿熟练掌握数字3后，可以通过数字计算游戏，让幼儿运用数字3进行加减法运算。

通过趣味性的游戏形式，帮助幼儿融会贯通、灵活运用数字3进行简单的计算。

4.培养幼儿的观察力、注意力和运动协调能力除了以上三个方面，本次课程设计还将通过观察、匹配、拼图、贴纸等活动，培养幼儿的观察力、注意力和运动协调能力，为幼儿的全面发展打下基础。

三、教学实施1.认识数字3（1）整体认识数字3利用数字拼图、磁性数字等辅助工具让孩子们直观感受数字3的形状，或者用自己造的数字3模型来进行互动性的学习。

（2）数字3常见图案将数字3与各种动物、植物、文化事物等联系起来，让幼儿学会探索和发现数字3的应用。

（3）数字3的数量从日常生活中找数字3的数量，涵盖三只猪、三只小熊等常见故事或节数字童谣来进行教学。

2.识别数字3（1）听、认识数字3教师在具体递进的过程中，有意识地激发幼儿对某些数字的兴趣，比如要求他们从一堆闪光灯中找到数字3，并不时给予表扬。

小班数学教案《学习3的形成》含反思1. 教学目标1.能够正确理解数码3的含义，并创造性地进行数码拼凑；2.能够通过拼凑认识数字序列的规律，并能正确按照规律进行数码填充；3.培养学生创造性思维和动手能力，提高数学学习兴趣。

2. 教学重难点1.学生能够灵活地运用数字3，掌握其概念和拼凑方法；2.培养学生自主学习动手实践的能力，引导学生独立思考；3.引导学生发现数字序列中的规律，并能够准确地填充数字序列。

3. 教学准备1.PPT演示板书；2.数码棋牌、数字方块、彩色笔等教具；3.案例练习作业，便于学生课后巩固。

4. 教学过程第一步：导入与引入1.展示数字3的图片，并引出数字3的含义：我们可以看到，数字3就是这样的形状。

2.让学生自主拼凑数字3，创造出不同形状。

并在此过程中，引导学生学习数字的拼凑方法、规则以及几何方面的知识。

第二步：掌握数字序列的规律1.展示数字序列：_，_，3，_，_，_。

2.让学生思考：完成这个数字序列，需要填入哪些数字？3.引导学生按照数字3的拼凑方法，寻找出数字序列的规律，并能够准确地填入数字。

第三步：巩固与提高1.可以分组让学生自主完成数码拼凑和数字序列填充的练习。

2.引导学生根据自己拼凑的数字形状，自行创造数字序列填充练习题。

第四步：课堂反思1.引导学生讲述自己今天学到了什么，学到了哪些知识点，有哪些收获。

2.与学生一起总结今天的教学内容，发现学生在学习过程中的错误或疑惑，并进行解决。

5. 课后作业完成一份自主设计的数码拼凑和数字序列填充的练习题，并在班内进行分组交流并解答。

并将课后练习情况，和自我的收获、感受进行简短的记录。

6. 教学小结本次教学，通过引导学生创造性拼凑数字形状和认识数字序列的方式，培养学生的独立思考能力和动手实践的能力，促进数学学科的知识聚合。

并通过课堂反思，让学生更好地总结自己的学习收获和困难，为下一次的教学提供了指导意义。

小班数学课件3的形成一、教学内容本课件依据我国小学数学课程标准，结合小班学生认知特点，选取了《数学》教材第二章第一节的“数的认识”部分，特别是3的形成的知识点。

详细内容包括：3的数字认识、3的书写、3以内的数序、3的分解与组合。

二、教学目标1. 让学生掌握数字3的书写，能准确读写数字3。

2. 培养学生理解3以内数的顺序，进行简单的数数活动。

3. 培养学生通过具体操作，理解3的分解与组合，为后续加法运算打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：数字3的分解与组合。

教学重点：数字3的读写、数序理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性数字贴、计数棒。

学具：学生练习册、水彩笔、画纸、计数棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示3个苹果的图片，引导学生进行数数活动，引出数字3。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍数字3的读写、书写。

（2）通过磁性数字贴，让学生在黑板上排列3以内的数序。

3. 例题讲解（10分钟）以数字3为例，讲解分解与组合的概念，引导学生通过计数棒进行操作。

4. 随堂练习（5分钟）学生在练习册上完成数字3的相关练习，如填空、连线等。

5. 互动环节（10分钟）学生分组，用计数棒进行数字3的分解与组合游戏，巩固知识点。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字3的特点。

六、板书设计板书分为三部分：数字3的读写、3的数序、3的分解与组合。

用不同颜色粉笔突出重点，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字3，并画出一个和它一样大小的图形。

（2）从1数到3，将每个数字写出来。

（3）用计数棒表示数字3的分解与组合。

2. 答案：（1）数字3写作“3”，图形为等边三角形。

（2）1、2、3。

（3）3可以分解为1+1+1，也可以组合为2+1。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对数字3的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的数字3，如3个窗户、3个门把手等，加深对数字3的认识。

小班数学教案3的形成反思一、引言小班数学教案是教师在教学过程中的重要工具，它是指导教师教学活动的一份详细计划。

教案的制定对于教学效果的提高、学生学习兴趣的激发等方面起着重要的作用。

本文将针对小班数学教案3的形成进行反思，分析其中存在的问题，并提出改进的建议。

二、教案编写的目的与原则1. 目的小班数学教案的编写旨在帮助教师指导学生系统地学习数学知识，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

2. 原则（1）循序渐进原则：教案应根据学生的学习特点，循序渐进地组织教学内容，由浅入深，由易到难，逐步提高学生的学习兴趣和难度适应能力。

（2）启发式原则：教案应注重培养学生的思维能力，引导学生通过观察、实验等方法自主发现问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）因材施教原则：教案应根据学生的实际情况，因材施教，以个别差异为出发点，在教学中给予个别学生更多的关注和帮助。

三、小班数学教案3的形成反思1. 教案的设计不够详细教案是指导教学活动的重要工具，它应该包含清晰的教学目标、教学重难点以及具体的教学步骤和方法。

然而，在小班数学教案3中，教案的设计过于简单，缺乏详细的教学步骤和方法，导致教师在教学过程中无法很好地把握教学进度，影响了教学效果。

2. 教学内容与学生实际情况不符在教学过程中，应根据学生的实际情况设计相应的教学内容。

然而，在小班数学教案3中，部分教学内容与学生的实际情况不相符，存在过高或过低的情况。

这导致学生在学习过程中难以理解和应用所学知识，降低了学习积极性和效果。

3. 缺乏足够的教学资源教学资源是教学过程中必不可少的支撑，它可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

然而，在小班数学教案3中，缺乏足够的教学资源，包括教学课件、教学实物等方面，这给教学活动的引导和展示带来了困难。

四、改进策略1. 设计更加详细的教学步骤和方法为了更好地指导教师教学活动，小班数学教案3的编写应更加注重教学步骤和方法的设计。

教案中应具体规划每个教学环节的内容和活动方式，使教师能够清晰地了解教学进度和教学效果，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

3的形成小班数学教案【教案】3的形成小班数学教案一、教学目标1. 学习并掌握3的形成过程，能够在视觉上观察和理解。

2. 培养学生对数学的兴趣和思维能力，提高他们的观察力和逻辑推理能力。

二、教学重点与难点1. 重点：让学生能够观察并理解3的形成过程。

2. 难点：引导学生发现并总结3的形成规律。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片1-9，纸张，彩色笔。

2. 教学环境：教室黑板，学生座位。

四、教学过程【导入】1. 教师可以给学生讲述一个有趣的故事，激发学生对数学的兴趣，如“一只可爱的小熊爬上了一个大山，它看到山上有三条小河，想找一个最好的地方玩耍。

小熊会选择哪条河呢？”【呈现】1. 教师出示数字卡片1和2，请学生观察并思考，如何组合1和2可以得到3呢？鼓励学生发表自己的观点。

2. 引导学生逐步发现并理解3的形成过程，首先将数字1竖直放在黑板上，然后在数字1的右上方放置数字2，让学生发现数字2接触到1时，与1的右上部分构成了一个圆弧。

3. 教师引导学生继续思考，如何修改数字2的形状使得能够得到形状完整的数字3。

让学生发现可以在数字2的左下方添加一笔，形成一个水平线，使得数字2的形状更加完整。

4. 教师引导学生总结，经过观察和实践，学生可以得出结论：将数字1和数字2通过构成圆弧和加一笔的方式组合，就可以得到数字3。

【巩固】1. 学生进行实践操作，将数字卡片1和2组合在一起，形成数字3并进行书写。

2. 学生可以在纸上画出数字3的形状，并用彩色笔进行涂色，增加趣味性。

【拓展】1. 学生可以尝试通过组合其他数字卡片，如卡片4和卡片5，进行形状观察和组合实践，从中总结出组合形成其他数字的规律。

2. 学生可以进行有趣的拼图活动，将数字卡片组合成各种数字形状，如：1+2=3、2+3=5等。

五、课堂讨论与总结1. 教师引导学生进行课堂讨论，让学生展示自己的组合结果，并讲述自己的观察和发现。

2. 教师进行总结，引导学生总结数字3的形成规律，通过观察和实践，学生可以通过构成圆弧和加一笔的方式将数字1和数字2组合成数字3。

小班数学教案2和3的形成小班数学教案2和3的形成是一个逐步完善和发展的过程。

在小班数学教学中，教案的编写对于教师教学的有效性和学生学习的质量起着至关重要的作用。

教案的形成需要一定的规划和设计，同时还需要根据教学目标、学生特点和教学环境进行调整和优化。

第一阶段：需求分析与目标确定教案的形成首先需要对小班数学教学的需求进行分析，并确定教学的目标。

教师需要了解学生的现有数学知识水平和学习能力，明确教学的重点和难点，为教案的编写提供依据。

在这个阶段，教师可以结合学生的学习情况和教学大纲，确定教学目标和重点。

教学目标可以包括数学基本概念的掌握，数学解决问题的能力培养，以及学生对数学学习的兴趣培养等。

第二阶段：内容设计与教学策略选择在确定教学目标和重点后，教师需要根据学生的特点和教学环境，设计具体的教学内容和教学策略。

教学内容应该紧密结合教学目标，有层次、有逻辑地组织起来。

教学策略的选择应该根据学生的认知水平和学习方式，采用多样性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过游戏、实验等活动来培养学生的数学思维和解决问题的能力。

第三阶段：教案的编写和调整根据前两个阶段的设计，教师可以开始编写教案。

教案的编写可以按照教学的逻辑顺序进行，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等。

教案的编写应该简明扼要，结构清晰，方便教师在教学中使用。

同时，教师还需要在实际教学中对教案进行调整和优化，根据学生的反馈和教学效果进行不断改进。

第四阶段：教案的实施和评估教案的实施是教学过程中最为重要的环节之一。

教师需要根据教案的设计和内容，有针对性地进行教学活动，引导学生积极参与学习，达到教学目标。

在教学过程中，教师还需要及时进行评估，了解学生的学习情况和教学效果，为教学的改进提供参考。

小班数学教案2和3的形成是一个循序渐进的过程，需要教师的不断努力和实践。

通过对学生的需求分析和目标确定，教师可以有针对性地安排教学内容和教学策略，提高教学效果。

小班数学教案3的形成通过学习教幼儿掌握3的形成知道2添1是3下面为大家整理的是小班数学教案3的形成欢迎大家阅读！活动目标1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成2、感知物体数量的变化及数字的变化进一步锻炼幼儿的反应能力3、在活动中体验共同游戏的愉悦增强合作意识教学重点、难点1、让幼儿懂得3比2多12比3少1/2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成活动准备教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片活动过程一、复习2的形成二、幼儿操作小苹果启发幼儿说出3的形成1、小朋友们你们知道3是形成的老师想瞧瞧你们的操作方法2、教师出示小苹果教具3个幼儿操作请幼儿取出是苹果数量的代表数字提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果幼儿操作苹果…三、出示实物图引导幼儿学习3的形成有2只小鸭在草地上玩又从水里上来了1只现在有几只2只小鸭是变成3只的四、用比较的方法让幼儿感知数量和数字的多少出示兔子3只、白菜2颗提问：是兔子多还是白菜多?谁少你是看出来的一只兔子对应着一颗白菜有一只兔子没有白菜那么3比2样?2比3样如果想让另一只兔子也能有白菜吃那怎样才能使兔子和白菜一样多呢五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变化出示背景图草地上2只小鸭水里游着1只请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭该办那么2添上1就是几3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭六、出示数字卡片幼儿操作教师引导幼儿操作数字卡片2再多1就是数字3反之3去掉1就是几然后请幼儿互相操作卡片再由教师反复考验幼儿的快速反应能力七、以游戏的方式用添上和去掉的方法巩固学习3的形成老是把小朋友分为几个小组活动每小组为1——4人请每组的小朋友互相调整一组3人八、幼儿练习教师巡回指点请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法分成每3人一组九、分好组之后教师组织幼儿做游戏（在游戏的欢乐中完成课题）活动目标：1.通过学习教幼儿掌握3的形成知道2添1是32.培养幼儿热爱劳动活动准备：小兔的家图片、小兔、小猴、小猪、小狗、小猫的图片、生日蛋糕、蜡烛卡片、点子卡片与幼儿人数相同、5棵不同的萝卜、磁带、录音机活动过程：1.引入课题小朋友们好今天小兔子过生日让我们一起去为小兔子庆祝生日好好让我们一起唱着歌出发吧2.利用图片学习3的形成（1）小朋友们看小兔家到了（画有小兔头像的一座房子）啊小兔子知道小朋友们要来把小椅子都准备好了小朋友们快找把小椅子坐下吧呀今天小兔家来了这么多小动物他们也来为小兔庆祝生日了快让我们看看都是谁有小猴、小猫、还有小熊它们说今天小兔过生日它们都为小兔子准备了礼物让我们一起来看看它们都准备了什么礼物好（2）让我们先来看看小猴为小兔带来了什么礼物（打开礼物盒）啊是大萝卜小猴说小兔子最喜欢吃大萝卜了所以给小兔子带来了大萝卜(1、2几个大萝卜)（2个）这还有1个绿色的大萝卜小猴一共送给小兔子几个大萝卜（3个）2个大萝卜添上1个大萝卜是几个大萝卜（3个）那2添1是几（3）小兔子很喜欢它说谢谢小猴子（3）再让我们看看小猫为小兔带来了什么（蘑菇）对小猫送给小兔的礼物是蘑菇让我们一起数一数有几个蘑菇(1、2、几个蘑菇)2个蘑菇盒子里还有1个现在是几个蘑菇了（3个）2个蘑菇添上1个蘑菇是几个蘑菇（3个蘑菇）2添1是几（4）小熊带来了一个最大的盒子让我们来看看里面装着什么好东西（打开盒子）是白菜小熊说小兔子最喜欢吃青菜所以我给小兔子带来了白菜让我们数一数盒子里有几棵白菜1、2、几棵白菜（2棵白菜）噢这还有1棵很大的白菜2棵白菜添上1棵白菜是几棵白菜（3棵白菜）2添1是几(3)(5)小兔子太高兴了小兔子说今天正好是它3岁的生日他为好朋友们准备了生日蛋糕（出示生日蛋糕）小朋友们想一想小兔3岁生日应该插几根蜡烛呢(3根)我们一起数一数：1、2、3那3根蜡烛、3个大萝卜、3个蘑菇、3棵白菜用数字几来表示(数字3)（出示数字3）小朋友们想一想数字3象什么3.操作活动：给小兔送鲜花小朋友今天小兔过生日你们为小兔准备了什么礼物啊（大花片）小朋友要听老师指挥请你送几朵就拿几个花片摆好4.小兔子今天真开心啊它说谢谢小二班的小朋友们好了我们的礼物都送完了小兔子也该回去了小朋友和小兔子说再见吧。

小班数学活动课程计划：学习3教学计划的形成（带教学反思）小班数学活动学习3的形成（反思教学）主要包括活动目标,教学重点,困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子通过“加”和“去”方法学习.形成,感知对象数量的变化和数字的变化,进一步培养孩子的反应能力,适合幼儿园教师参加小班数学活动课程,来看看学习计划的形成.活动目标1.引导孩子通过“添加”和“删除”来学习3的形成.2.感知对象数量的变化和数字的变化,以进一步锻炼孩子的反应能力.3.在活动中,体验共同游戏的快乐,增强合作意识.4.培养孩子的逻辑思维能力.5.激发孩子们学习的兴趣,体验数学活动的乐趣.教学重点,难点1.让孩子知道3比2多于1比2.2.幼儿学会使用“添加”和“删除”的方法来学习3的形成.活动准备教具：一个背景图像,三个小鸭子,三只小兔子和两个卷心菜.托儿材料：小苹果教具,数字卡片.活动程序首先,回顾2的形成.其次,孩子操作一个小苹果,鼓励孩子说形成3.小孩,你知道3是怎么形成的吗？老师想要嫁给你的操作方法.2,老师展示了3个小苹果教具,儿童的操作.请取出孩子代表的苹果数量.问题：两个小苹果怎么变成三个小苹果？灵感来自孩子们说：2个小苹果加一个小苹果就是3个小苹果.幼儿经营苹果.第三,提出物理地图,指导儿童学习的形成3.有两只小鸭子在草地上玩耍,一只来自水面,现在有多少只？ 2只小鸭怎么变成3只？第四,使用比较方法让孩子感知数字和数字.显示3只兔子和2个卷心菜.问题：是否有更多的兔子或更多的白菜？谁更少？你怎么看的？兔子对应于卷心菜,兔子没有卷心菜. 3比2怎么样？ 2到3怎么样？如果你想要另一只兔子吃白菜,你怎么能像白菜一样制作兔子呢？5.老师指导孩子学习使用“添加”和“删除”来理解数量的变化.显示背景图片,草地上有2只小鸭子,1只在水中,要求孩子们在草地上做2只小鸭子做成3只小鸭子,我该怎么办？那么1比2的增加是多少？三只小鸭怎么能变成小鸭子呢.第六,显示数字卡,孩子操作.老师引导孩子操作数字卡,2个以上是3号,反之亦然3个是1个？然后让孩子们互相操作卡片,然后老师反复测试孩子的快速反应能力.第七,在游戏的方式中,使用添加和删除的方法来巩固学习的形成3.总是把孩子分成几组活动,每组1- 4-人,请调整每组3人.八,孩子练习,老师游览指导.让孩子们通过添加和删除它们将每组成员分成3人一组.9.小组分组后,老师会组织孩子们玩游戏. （完成游戏乐趣中的问题）教学反思1.在这个教学活动中,幼儿具有高度的学习和良好的互动！2,这种教学活动 - 形成学习3,我了解到孩子不仅仅是谁,谁不是谁不是很清楚,通过很多练习,都有很好的效果.3.我发现在数学活动中,我们应该对游戏和其他教具进行更生动,更生动的解释,这将使幼儿更容易接受和获取知识.。

小班数学3的形成教案【篇一：小班数学活动教案】小班数学活动——找车库活动目标(1) 引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。

(2) 萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。

活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

活动难点：获得一些有关对应的经验。

活动准备1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

2、教具准备：小娃娃胸饰一个 ( 教师 ) 。

小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个 ( 小朋友 ) 。

分别印有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ” 、“ 5 ” 数字的帽子各五顶。

分别画有“ 1 ” 、“ 2 ” 、“ 3 ” 、“ 4 ” 、“ 5 ” 的点子的长椅子五把。

分别画着 2 根骨头、 l 条小鱼、3 条小虫、 2 棵青菜、 3 只桃子的盘子贴绒五个。

活动过程引出活动：出游准备，戴帽子1 、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢？幼儿互相讨论要带什么（吃的）回忆经验，展开思路。

发展幼儿的语言表达能力。

2 、提示语：还可以带上什么有用的东西呢？怎么戴帽子呀？引导幼儿说出戴帽子。

（一个小动物头上戴一顶帽子）感知重叠对应的关系。

点心：找食物3 、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀？教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

感知相关物体的匹配对应4 、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀？盘子里有什么呀？点数5 ，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有 5 根骨头。

”巩固相关物体的匹配对应；手口一致点数 5 ；隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

做游戏：捉迷藏5 、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。

如：红房子后面躲着谁呀？感知颜色的对应乘车回家：找位子6 、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。

3的形成小班教案5篇为了让学生更好地掌握知识，教师应在教案中设计适当的练习，教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，本店铺今天就为您带来了3的形成小班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

3的形成小班教案篇1活动目标1、学习2的形成，知道1添1是2、2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。

3、培养幼儿学习数的兴趣。

活动内容学习2的形成，知道1添1是2.理解2的实际意义，2代表任何数量是2的物体，如2可以代表2个娃娃，2个皮球等。

活动建议1、准备每人一套1和2的数字卡片；2个娃娃，2个皮球，2盒积木；画有数量为1、2的不同物体的图片一幅。

2、重点是学习2的形成，理解2的实际意义。

3、组织形式（1）教师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2.如教师先出示1个娃娃，幼儿点数后再出示1个娃娃，问幼儿现在是几个娃娃。

幼儿点数后说出是2个娃娃，教师告诉幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。

1添1是2.并用数字2来表示。

出示皮球、积木等以同样方法进行。

（2）寻找游戏，理解1、2的实际意义。

出示图片，引导幼儿寻找相应数量的物体，如让幼儿说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。

还可以寻找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

3的形成小班教案篇2活动内容：4的形成活动目的：1、学习4的形成，知道3添上1就是4.点数4个以内物品。

2、认读数字4，了解其实际意义。

3、喜爱参加数学活动。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：教具准备：课件《4的形成》，坐汽车，数字卡片。

学具准备：坐汽车，数字卡片。

玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品若干。

活动过程：一、预备活动：师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。

二、集体活动。

1、复习3的形成。

出示课件幻灯片《我会说》。

点击出示2只小兔和数字和数字卡片2，再添上1只小兔和数字卡片1.引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3.在初示数字卡片3、2、探索4的形成。

数字3的形成小班数学教案导语：数字是我们日常生活中不可或缺的一部分。

而在儿童学习数学的过程中，数字的认识和理解起着重要的作用。

本文将介绍一份关于数字3的形成的小班数学教案，旨在帮助幼儿更好地认识和理解数字3。

一、教学目标1. 认识数字3，理解数字3的概念；2. 能正确书写数字3，并能在一定范围内辨认和应用数字3；3. 能用手指、集体影子、玩具等方式展示数字3的形状；4. 能在日常生活中观察和发现数字3的存在。

二、教学准备1. 数字卡片：准备3个大而明显的数字卡片，数字3分别用不同颜色表示；2. 玩具：准备一些小玩具，其中3个玩具形状可以组成数字3，如三只小鸟玩偶等；3. 材料：准备几份练习纸和彩色铅笔。

三、教学过程1. 导入教师可以通过问问题或展示环境中的数字3来引起学生的兴趣。

比如，“大家有没有注意到我们教室的门上有一个大大的数字？”或者“你们在家里有没有看到过数字3的存在？”创设引导，激发学生的思考与讨论。

2. 认识数字3教师出示数字卡片3，并引领学生观察，问道：“大家看看这张卡片，是什么数字？它长什么样？”学生可以根据数字卡片上的数字形状以及颜色进行回答。

教师可以逐一指导学生正确地认识数字3，并强调数字3的形状和数量特点。

3. 书写数字3教师指导学生在练习纸上正确书写数字3，并通过板书或展示的方式，让学生观察数字3的书写顺序和形态。

4. 形状探索教师将准备好的玩具形状展示给学生，并提问：“你们看到这三个玩具，它们能组成哪个数字呢？”学生可以通过观察、比较和思考，找到这三个玩具可以组成数字3的规律。

教师可以让学生动手摆弄这些玩具，将它们组合成数字3，并鼓励学生口头描述数字3的形状。

5. 数字3的应用教师可以与学生一起走进校园或在教室里观察，寻找并数一数周围有多少事物是以3为单位出现的，例如三角形的窗户、三块板凳等。

教师引导学生观察环境中数字3的存在并回答问题，以提高学生对数字3的应用能力。

6. 练习巩固教师发放练习纸和彩色铅笔，让学生完成一些与数字3相关的绘画、填色或涂抹练习。

小班数学3的形成教案教案标题：小班数学3的形状教案教学目标：1. 学生能够认识并描述常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 学生能够识别并区分不同的几何形状。

3. 学生能够通过观察和比较来发现几何形状的特征。

教学重点：1. 认识和描述常见的几何形状。

2. 区分不同形状的特征。

教学准备：1. 形状卡片：圆形、正方形、长方形和三角形的卡片。

2. 形状模型：圆形、正方形、长方形和三角形的实物模型。

3. 形状图片：包含各种几何形状的图片。

4. 画纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生观察周围的环境，提问：“你们能看到哪些形状？”2. 让学生分享他们观察到的形状，并引导他们描述这些形状的特征。

探索活动：1. 准备形状卡片和形状模型，向学生展示一个圆形卡片和一个圆形模型。

2. 引导学生观察圆形的特征，并提问：“你们能找到其他的圆形吗？”3. 让学生在教室或学校中寻找其他的圆形，并将它们记录在画纸上。

4. 重复以上步骤，介绍其他的几何形状：正方形、长方形和三角形。

让学生观察、描述和寻找这些形状，并记录在画纸上。

巩固活动：1. 展示形状图片，让学生辨认并说出图片中的形状。

2. 给学生一些形状卡片，让他们根据卡片上的形状找到相应的形状图片。

3. 小组合作活动：将学生分成小组，每个小组分配一组形状卡片和形状图片。

让学生根据卡片上的形状找到相应的形状图片，并进行比较和讨论。

拓展活动：1. 让学生自由绘制不同的几何形状，并用形状的名称标注。

2. 给学生一些形状卡片，让他们自由组合形成新的图案。

3. 引导学生观察日常生活中的几何形状，例如食物、建筑物等，并让他们描述和记录这些形状。

评估活动：1. 准备一份形状识别的评估表，让学生根据图片或描述来辨认不同的几何形状。

2. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察、描述和比较几何形状的能力。

教学延伸：1. 引导学生探索更多的几何形状，如椭圆、正五边形等。

2. 引导学生通过拼图游戏或形状拼贴活动来加深对几何形状的认识。