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Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
四年级英语上册《h is the eather tda》教案人教四年级英语上册《histheeathertda》教案人教一、教学目标1、能听、说、认读单词ar/l/ht/ld/eatherreprt2、能听、说、认读句子：GdrningThisistheeatherreprtIt’s…in…3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点:理解和掌握单词ar/l/ht/ld/eather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况；单词eatherreprt的发音⑵histheeathertda句型的掌握。
四、教学准备:，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒五、教学过程：1、导入新：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书:Histheeathertda？3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解eather的意思。
4、把Histheeathertda？和Itis谈论天气的句型给学生进行讲解。
、教会学生本重点单词：lud、ind、sn、rain、sun、ar、ht、ld、l单词。
6、进行一段小对话Guessinggae:arrld?A:It’sldrarinurlassrB:It’sarNLet’splaagaeA:It’sarrldin Beiing ?B:arA:It’s_______in Hainan Isitar/ldin Hainan ?B:NA:It’shtinHainan教读单词htB:t’shtI’dlieseaterelnhatuldulie?A:I'dliese7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：Let’shanteather,eather,eatherreprtThisistheeatherreprtThisistheeatherreprtld,ld,it’sldin Harbinar,ar,it’sarin BeiingHt,ht,it’shtin Hngngl,l,it’slin Lhasa六、教学结束：布置学生背诵本单词，掌握如何谈论天气句型。
人教版小学四年级上册英语《how is the weathertoday》教案三篇范文一教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。
四年级上册英语教案Unit4 How’s the weathertoday.Lesson20人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：—How’s the weather today? —It’s sunny/cloudy/windy/rainy.（3）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、感知天气变化，培养观察能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy2. 句子：—How’s the weather today? —It’ssunny/cloudy/windy/rainy.3. 天气与人们活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。
（2）句子的正确运用和实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物2. 学具：单词卡片、句子卡片五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。
（2）出示天气图片，引导学生说出各种天气的英语名称。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习本课单词。
（2）教师出示句子卡片，引导学生学习本课句子。
3. 操练：（1）学生分组进行角色扮演，练习本课句子。
（2）学生进行“我说你猜”的游戏，巩固单词记忆。
4. 应用：（1）学生根据实际情况，用英语描述今天的天气。
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson21 ｜人教精通版教学目标1.能够正确、流利地朗读《Unit 4 How’s the weather today?》的课文；2.能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；3.能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题；4.能够合作完成有关天气状况的活动。
教学内容1.课文：《Unit 4 How’s the weather today?》2.句型：“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”教学重点1.学生能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；2.学生能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题。
教学难点1.学生能够合作完成有关天气状况的活动。
教学方法1.问答；2.课前预习；3.合作学习。
教学步骤Step 1 引入1.Greet the students and ask them “How’s the weather today?”2.Answer the question yourself and let the students repeat the answer.3.Introduce the topic for the lesson: “Today we are going to learn about the weather. So let’s start by learning some new words about the weather.”Step 2 学习新单词1.在黑板上写出下列单词并让学生朗读：sunny, rainy, windy, cloudy.2.用图片或手势的方法让学生了解每个单词的意思和对应的天气状况。
四年级上册英语教案－Unit4 How's the weather todayLesson20 ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，了解天气情况，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生关注天气、关注生活的意识。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy2. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，学会描述天气情况。
2. 教学难点：正确运用句型描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机2. 学具：教材、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教授学生正确发音，并板书在黑板上。
3. 小组合作：学生分组，用本课单词和句型讨论各自喜欢的天气，并汇报给全班同学。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等方式，让学生巩固本课所学知识。
六、板书设计1. Unit4 How's the weather today? Lesson202. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy3. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1.抄写本课单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
2.用英语描述自己所在城市的天气情况，不少于5句话。
Unit4How ’sthe weathertoday? Lesson19 KnowledgeandAbilityObjects1.Knowledgeobjects(1)Keyvocabulary ：finenicekite(2)Targetlanguage—It’sfinetoday.Let—Great.—It’snicetoday.Let—OK.Let’sgo.objectsTrainstudentsspea kingskill.’splayfootball.’splaywithmykite.Trainstudentscommun icativecompetenceusingt hekeyvocabularyandtheta rgetlanguage.ProceduresandMethodsUsepractising 、listeningandroleplaying.Usepicturestolearnn ewwordsandgroupworktopr actising.SensibilityandValueIfyouwanttoplayagam e,youmustdoyourhomework first.TeachingKeyPointKeyvocabulary ：fine 、nice 、kite.Targetlanguage ：—It’sfinetoday.Let’splayfootball.—Great.—It’snicetoday.Let’splaywithmykite.—OK.Let’sgo.TeachingDifficultPointTrainstudentsspeakingskill.TeachingAidsAtaperecorder.Somepictures.TeachingStepsStep1：LeadinGuess.Leadstudentsguessthewordweather.Thiswordhassevenletters.Ifstude ntsguesstheletterright,writedowntheletter.Teachtheword.Step2：Keyvocabulary1Teach newwords with somepictures .Be sure that students can readthemcorrectly.Showthemthepicture.Leadtothenewwords.Practisingnewworswithsimplesentents.fine —It ’safineday.nice —It ’saniceday.kite —Let’sp laywithmykite.Step3 ：PractisingLookatthepicture andreadthewordsafter teacher .Thenlookattheblackboard ,readthesententswithteacher.Step4 ：ListeningandpractisingListen to the tape. Readafter the recoding.Practise the dialogue withpartner.Actthedialoguefortheclass.Step5 ：PlayagameSeveralstudentsagroup.Givethemnewwordspictures.Passthepicturesone byone.andsaythewodstogether .Theteach saysStop.Whocatch thepicture ,saythewordandchineseguickly.Step6 ：Let’schantReadthechansonafterteach.Practising.Thenlistentothetapeandchantthechansontogether.Step7 ：HomeworkWritethenewwordsandcompletepractisingbook.Step8 ：BlackboardDesignsUnit6How ’stheweathertoday?Lessoon19weather—天气fine A:It’sfinetod ay.Letnice A:It’snicetod ay.Letkike B:OK.Let’sgo.’splayfootball.B:Great’splaywithmykite2勤劳能产生奇观，皮尔·卡丹的奋斗史就说了然这个道理。
四年级上册英语教学设计－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）｜人教（精通）本篇文档旨在为教师提供一份英语教学设计，主题为四年级上册英语Unit 4《How’s the weather today》中的Lesson 24。
本文档的目的是帮助教师更好地准备和展开相关教学活动，促进学生的英语学习。
教学目标知识目标•学生能够认识、掌握和使用有关天气状况的英语单词和表达方式，如sunny、cloudy、rainy等。
技能目标•学生能够准确地描述不同天气状况的英语表达方式，并对其进行口头练习。
情感目标•激发学生对天气的兴趣，并培养其热爱自然、关注环境的情感。
教学内容与步骤教学内容1.天气状况单词的学习。
学习单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。
2.天气状况的练习。
利用图片、问答等方式练习相关单词和表达方式。
3.问题回答练习。
学生进行问答练习，回答其他同学关于天气的问题。
4.天气播报。
分组进行天气预报的编写和表演，培养学生的集体合作及口语表达能力。
教学步骤1.入门引导：通过展示相关图片或视频，并播放与天气相关的歌曲，引导学生进入教学主题。
2.学习相关单词：通过图片展示、手势辅助等方式，引导学生认识和掌握相关单词。
3.天气状况练习：利用幼儿适应的方式，比如游戏，问答，或者是拉着女生的手跳绳帮助学生巩固单词及表达方式。
4.问题回答：让学生相互之间提问天气状况，回答问题，以此巩固天气表达方式。
5.天气播报：安排小组合作，编写天气预报，表演给班级观看。
教学方式与手段教学方式•游戏。
•问答。
•小组合作。
教学手段•LCD投影仪。
•图片。
•音频讲解。
•手势表演。
教学时间本节课预计用时40分钟。
教学评价根据教学目标及教学内容，可选用如下评价方式：1.回答问题评价。
学生能够正确回答老师及同学提出的有关天气的问题。
2.情景表演评价。
学生利用英语自如地进行天气状况的口头表达，并能够利用情境，进行相关表演，突出似真实性。
教案：Unit4 How's the weather today？ Lesson19 人教精通版英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，描述天气情况，并询问他人所在地的天气情况。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行天气描述和询问。
2. 教学难点：正确运用句型询问和描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解句型的用法。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学知识进行天气描述和询问的实际操作，提高学生的交际能力。
六、板书设计1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 抄写本课的单词和句型，加强记忆。
2. 运用所学知识，编写一段关于天气的对话，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 How’s the weather todayLesson 20 人教精通版一、教学目标1.能听懂、会说、读、写有关天气的英语单词及句子。
2.能够运用所学知识询问和描述天气情况。
3.能够参与问答，积极交流。
二、教学重难点重点： 1. 天气单词的掌握。
2. 应对询问和描述天气情况。
难点： 1. 特殊天气词汇的掌握，如“rainbow”和“thunder”。
2. 听懂他人对天气情况的反馈，进行适当的回应。
三、教学过程1. Warm-up首先，将用五分钟时间进行活动热身。
可以通过唱歌、游戏或简短对话，帮助学生调整心态，进入英语学习状态。
2. Presentation教师会使用图片、视频等多种形式呈现有关天气的英语单词和句子。
在此过程中，需要引导学生快速理解、记忆，通过举例等方式对相关单词和句型进行进一步解释。
3. Practice此部分将分为以下两个阶段：阶段一：Group Works借助 Group Works 活动，进行学生的语言练习，并切实实现语言交流。
具体方式如下：1.将学生分为若干个小组，每组4-5人左右；2.活动过程分为角色扮演和讨论环节，要求每个小组在规定时间内完成；3.列出讨论的问题，并引导小组逐一讨论，鼓励每个小组成员积极参与；4.教师可以走近小组，适当引导、辅助，记录学生的表现和语言水平。
具体问题展示如下：•A: How’s the weather today?•B: It’s sunny and hot.•A: What do you usually do on a sunny day?•B: I usually go swimming or play basketball.•A: Do you like the rain?•B: No, I don’t.阶段二：Interactive Games学生分组，进行询问和回复，以随机地方式进行参与。
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson23 说课｜人教精通版一、教学内容本课时主要涉及四年级上册英语教材中的Unit4 How’s the weather today Lesson23，教学重点为天气描述及询问和回答天气情况，教学难点为询问和回答天气情况。
二、教学目标1.学习并能正确朗读和理解词汇：•cloudy•rainy•snowy•sunny•windy2.学习并能正确运用英语句子表达天气情况，并在掌握基本句式的基础上初步进行语言交际3.培养学生利用图像和语言描述天气的能力，并增强他们对天气的观察力和感知力三、教学重点难点1.教学重点：天气描述及询问和回答天气情况2.教学难点：询问和回答天气情况四、教学准备1.课本、词卡、图片等教学资源2.PPT等辅助教学设备五、教学过程Step1：引入1.导入教材词汇的学习，带领学生进行发音和记忆。
2.引入今天要学习的主题：天气。
Step2：新课讲解1.利用图片介绍不同天气状况，并引导学生用英语表述2.介绍基本句型“It’s（adjective）.”，例如“It’s sunny today.”3.继续介绍文本中其他常用句型，例如“How’s the weather today? It’s (adjective).”Step3：活动实践1.教师呈现图画，让学生口头描述天气情况2.学生分组活动，在组内互相询问并回答天气情况3.学生利用所学语言知识和图画描述天气情况，并进行语言交际。
Step4：课堂总结1.教师对本节课的教学内容和目标进行总结，并对学生的表现给予点评和鼓励。
2.让学生回顾并复习今天的所学内容，并考试是否掌握。
六、教学反思今天的教学思路紧跟课程教学大纲，紧紧围绕学生口语表达和语言交际能力进行训练，让学生体验与理解天气及社交技能的重要性。
但我们发现，部分学生的听力和口语能力仍然较弱，教学内容较为简单，对于应付语言考试有所不足。
四年级上册英语教案-Unit 4 How’s the weather todayLesson23说课一、教学目标1.学生能够听懂、会说和认读以下单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
2.学生能够理解以下句型：–How’s the weather today?–It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/hot/cool/chilly.3.学生能够根据天气情况进行简单的日常生活对话。
二、教学重点难点1.教学重点：–学生能够听懂、会说和认读以下单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
–学生能够理解以下句型：•How’s the weather today?•It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/hot/cool/chilly.2.教学难点：–学生能够根据天气情况进行简单的日常生活对话。
三、教学准备1.教材《英语》四年级上册人教版。
2.多媒体课件。
3.天气卡片。
四、教学过程Step 1：Revision1.学生自学课文，并重点记忆本单元中的8个天气单词。
2.教师通过听写等方式快速检查学生的掌握情况。
Step 2：Presentation1.教师放映课件，并进行以下教学：–展示天气卡片，帮助学生学习以下八个单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
–向学生展示有关天气情况的图片，激发学生的兴趣和想法。
–教师以对话的形式呈现单词和句型，模仿场景，讲解每一个单词的含义和用法。
2.学生与教师一同朗读，帮助学生记忆上述八个单词。
Step 3：Practice1.学生们分成小组，在小组内进行以下练习：–学生们用现成的天气卡片进行配对游戏，练习正确运用天气词汇。
人教精通版四年级上册Unit 4 How’s the weather toda y?一、教材分析本课是教精通小学英语四年级上册Unit 4 How’s the weather today？本单元的教学目的是能够在真实的语境中，初步运用描述天气状况的语言。
本课时内容贴近学生的实际，但因为是第一次接触天气，所以在教学过程中要尽量地创设学生感兴趣的情景，让学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
二、学生分析本课的教学对象是天真活泼的四年级学生，有较强的模仿能力、求知欲和表现欲，但是词汇量有限，因此，教学时，重在激发学生兴趣，培养学生审美情趣，让学生的学习与生活紧密联系。
三、教学内容1. 听，说，读，写单词: sunny, cloudy2. 初步了解单词: windy, rainy3. 掌握句型: How’s the weather today? It’s …4. 巩固句型: Let’s …四、教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写sunny, cloudy这两个关于天气的新词。
（2）能够说windy, rainy这两个天气词。
（3）能够使用句型: “How’s the weather today? It’s…”进行简单的对话交流,同时巩固句型Let’s…2.能力目标(1) 能够准确说出sunny, cloudy, windy, rainy这四个描述天气的词。
(2) 能够询问并回答当天的天气。
3.情感目标在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。
4.德育目标通过本课的学习，培养学生关心天气，关爱环境的品质。
五、教学重点、难点1.教学重点：听、说、认、读、写sunny, cloudy以及句型: “ How’s the weather today? It’s …Let’s …”的运用。
2.教学难点：weather的发音，正确拼读sunny, cloudy，以及句型“How’s the weather today?”的正确运用。
【导语】《how is the weather today》是让学⽣在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天⽓情况及⼈们所从事的不同活动。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 在本课中，李明和英语⽼师谈论了有关天⽓的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天⽓状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天⽓情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近⽣活，易于学⽣理解和接受。
学⽣分析： 在前⼀课中，学⽣已对snow,wind,sun,cloud,rain天⽓名词进⾏了学习，从⽽为本课形容词的学习打好了基础，减⼩了难度。
由于教学内容形象直观，贴近⽣活，学⽣乐学，兴趣浓厚。
教学⽬标： 1.语⾔知识 （1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. （3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发⾳及规则。
2.语⾔技能 （1）在具体的情境中，运⽤所学新词，描绘不同的天⽓情况。
（2）运⽤新句型和同伴交流和描述天⽓情况。
3.情感态度 感知⼤⾃然美丽的四季和千变万化的天⽓，了解相关知识，保护⾃然环境。
4.学习策略 （1）了解名词结尾加y构成形容词的构词⽅法。
（2）在⼩组学习中，培养⾃主、探究的学习策略。
（3）运⽤本课所学的语⾳规律，尝试拼读新单词。
5.⽂化意识 了解不同的地区有不同的天⽓变化。
教学重点： 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运⽤句型：How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点： 在具体的情境中，运⽤本课描述天⽓情况的单词及句型谈论⽣活中的天⽓情况。
Unit 4 How’s the weather today ?Lesson 19Knowledge and Ability Objects1. Knowledge objects(1) Key vocabulary ： fine nice kite(2)Target language— It’s fine today .Let’s play football .— Great .— It’s nice today .Let’s play with my kite .— OK .Let’s go .2.Ability objectsTrain students speaking skill .Train students communicative competence using the key vocabulary and the target language .Procedures and MethodsUse practising 、listening and role playing .Use pictures to learn new words and group work to practising .Sensibility and ValueIf you want to play a game ,you must do your homework first.Teaching Key PointKey vocabulary ： fine 、nice 、kite .Target language ：— It’s fine today .Let’s play football .— Great .— It’s nice today .Let’s play with my kite .— OK .Let’s go .Teaching Difficult PointTrain students speaking skill .Teaching AidsA tape recorder . Some pictures .Teaching StepsStep 1 ：Lead inGuess .Lead students guess the word weather . This word has seven letters .If students guess the letter right ,write down the letter .Teach the word .Step 2 ：Key vocabularyTeach new words with some pictures .Be sure that students can read them correctly .Show them the picture .Lead to the new words. Practising new wors with simple sentents .fine — It’s a fine day .nice — It’s a nice day.kite — Let’s play with my kite .Step 3 ： PractisingLook at the picture and read the words after teacher .Then look at the blackboard , read the sentents with teacher .Step 4 ：Listening and practisingListen to the tape . Read after the recoding .Practise the dialogue with partner .Act the dialogue for the class .Step 5 ：Play a gameSeveral students a group . Give them new words pictures .Pass the pictures one by one .and say the wods together . The teach says Stop .Who catch the picture ,say the word and chinese guickly .Step 6 ： Let’s chantRead the chanson after teach .Practising .Then listen to the tape and chant the chanson together .Step 7 ： HomeworkWrite the new words and complete practising book .Step 8 ： Blackboard DesignsUnit 6 How’s the weather today ?Lessoon 19weather —天气fine A: It’s fine today .Let’s play football. B:Greatnice A: It’s nice today .Let’s play with my kitekike B: OK. Let’s go.百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇篇一教材剖析：在本课中，李明和英语教师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及Ｈow's theweather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生剖析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓重。
教学目的：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在详细的情境中，运用所学新词，描画不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's______.教学难点：在详细的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
1 / 6教学方法：为了更好地实现教学目的，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、开展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话习题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问习题：“Ｄo you want to be a reporter? Ｃan you talk about the weather in Ｅnglish? ”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主习题“天气”。
2.学习新知（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyＴ: Ｐlease look out of the window. Ｔhe sun comes out. Ｔhe weather is sunny. Ｉt's warm.板书sunny,和sun比照。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表报告结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，老师指导学生进行单词的朗诵。
【设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
】（3）通过网站自学第一局部点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一局部的flash课件，学生结合详细情境进行一对一的跟读模仿。
【设计用意：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。
】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，答复正确与否会有相应的提示音。
【设计用意：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。
】（5）学习句型Ｈow's the weather today? Ｉt's _______.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。
然后结合实际情况老师发问：“Ｈow's the weather today?”“Ｈow's the weather in ?（月份）？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计用意：学生学会使用Ｈow's the weather today? Ｉt's ______.2 / 6句式问答天气。
】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.稳固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Ｗhat day is it?”“Ｈow's the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计用意：在轻松欢快的氛围中，学生稳固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以至用，语言输出。
】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰盛多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计用意：通过找规律、总结归纳，学生掌握字母组合在单词中的发音。
】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择XXXX一城市结合之前学过的句型Ｗhat day is it? Ｗhat do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂Ｈomework:选一个节令，和同学或父母谈论这个节令的天气情况。
板书设计：Ｌesson 11: Ｈow's the Ｗeather Ｔoday?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolＨow' the weather today? Ｉt's_______.篇二教学目的：1.知识目的能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型Ｈow's the weather today ? Ｉt's sunny.2.能力目的通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目的培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____使学生在真实的情境中灵敏运用句型Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____ .教具准备：磁带，录音机，单词卡片3 / 6教学过程：Ⅰ。
Ｇreetings.--Ｗhat day is it?--Ｉt is Ｆriday, Ａpril ele*enth.--Ｗhat day is tomorrow?--Ｉt is Ｉt's Ｓaturday,Ａpril twelfth.（设计用意：学生复习问候用语和日期表达方法。
）Ⅱ。
Ｒe*iew:Ｓhow the students the pictures in the cards and ask the studentsto say the words one by one.Ｔ: Ｗhat's this?Ｓ:Ｉt's rain.（设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
）Ⅲ。
Ｎew Ｃoncepts:Ｓtep1:Ｓhow the pictures of the new words.Ｔ:Ｌook at the picture.Ｔhe weather is rainy. Ｉt's rainy.Ｓay together！（板书rainy）Ｓs:Ｒainy.Ｔ:Ｗhat's the meaning of it?Ｓ1:下雨的。
（学生拼读、练习读单词。
）老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生比照发现它们的差别。
（设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
）Ｓtep2．Ｔeach windy，rainy，cloudy and sunny.老师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计用意：加强新旧知识之间的联络，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。
）Ｓtep3:Ｐlay games1. “Ｗhat's missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）2.“Ｇuess the words”猜单词游戏（老师扣起单词卡片，学生猜。
）Ｓtep4:Ｓhow the students the pic tures of the weather and practice. --Ｉs it rainy? （Ｉs it a rainy day?）--Ｎo. Ｉt's sunny. / Ｙes. Ｉt's rainy.（老师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一局部充分练习。
）Ｓtep5:Ｐractice in their groups.Ｓtep6:Ｃheck up the dialogue.Ｓtep7:Ｔeach “Ｈow's the weather today?”Ｔ: Ｈow's the weather? （出示一张天气图片）Ｓs: Ｉt's rainy.Ｔ: Ｈow's the weather today?4 / 6Ｓs:Ｉt's sunny.（学生根据当天的天气答复。
