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Lesson20 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个天气凉爽的日子里，Peter和妹妹想和妈妈去动物园以及他们在温暖海洋馆的两个场景，引出会话Mum, it’s cool today. Shall we go to the zoo? 引导学生在真实的语境中运用语句描述天气，能用Shall we…?语句礼貌地提出建议、征求对方意见；能用... like it.表达喜好，并能进行简单的对话交流。
主要目标语言：It’s warm/cool today.2. Just read and write本部分利用小朋友烤火和吹电风扇的图片呈现单词，要求学生能够听、说、读、写warm, cool，并能在四线格中规范书写；进一步学习It’s ... today.句子结构，并把词汇融入句子中进行学习巩固。
3. Let’s sing本部分设计了一个节奏欢快的歌曲。
通过歌曲的演唱活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，体现了以学生为主体的教学思路。
二、课前准备1. 准备一些户外活动的图片，如play football的图片，和天气图片表达fine, nice, cool, warm的含义。
2. 准备纸质温度计、动物图片、暖水袋、小电扇、句子粘条。
3. 教学音频、教学课件、生词卡片、教学挂图，用于给学生创设情景，学习单词和对话。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 教师带领学生做“听指令做动作”的活动。
教师结合学生已学知识和搜集的素材，快速说出run, jump, go to school, play a guessing game, fly a kite, play with a ball 等动词或短语，学生听到后准确地做出动作，最快最准的获胜。
2) 教师做动作，引导学生改编Lesson 19的歌摇，使学生快速进入英语学习状态。
如：It’s fine today. Let’s go and run. It’s nice today. We’re happy to run.It’s fine today. Let’s fly a kite. It’s nice today. Let’s play a game.2. 新课呈现(Presentation)1) 教师指着天气晴朗的风景图说It’s fine here. It’s ni ce here.随后指着教室舒适的环境说It’s warm here. 通过语言输入，使学生对warm一词有初步的感知。
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
四年级英语上册《h is the eather tda》教案人教四年级英语上册《histheeathertda》教案人教一、教学目标1、能听、说、认读单词ar/l/ht/ld/eatherreprt2、能听、说、认读句子：GdrningThisistheeatherreprtIt’s…in…3、能够简单介绍天气情况，做小小气象员。
二、教学重点:理解和掌握单词ar/l/ht/ld/eather三、教学难点:⑴我国各地的天气状况；单词eatherreprt的发音⑵histheeathertda句型的掌握。
四、教学准备:，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒五、教学过程：1、导入新：同学们能谈论下今天的天气吗用英文，今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。
2、板书:Histheeathertda？3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解eather的意思。
4、把Histheeathertda？和Itis谈论天气的句型给学生进行讲解。
、教会学生本重点单词：lud、ind、sn、rain、sun、ar、ht、ld、l单词。
6、进行一段小对话Guessinggae:arrld?A:It’sldrarinurlassrB:It’sarNLet’splaagaeA:It’sarrldin Beiing ?B:arA:It’s_______in Hainan Isitar/ldin Hainan ?B:NA:It’shtinHainan教读单词htB:t’shtI’dlieseaterelnhatuldulie?A:I'dliese7、为巩固所学单词，老师可以让学生读下列儿歌：Let’shanteather,eather,eatherreprtThisistheeatherreprtThisistheeatherreprtld,ld,it’sldin Harbinar,ar,it’sarin BeiingHt,ht,it’shtin Hngngl,l,it’slin Lhasa六、教学结束：布置学生背诵本单词，掌握如何谈论天气句型。
人教版小学四年级上册英语《how is the weathertoday》教案三篇范文一教材分析：在本课中，李明和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生分析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在具体的情境中，运用所学新词，描绘不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：How’s the weather today ? It’s ______.教学难点：在具体的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
教学方法：为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
人教精通版英语四上Unit4《How’stheweathertoday》教案一、教学目标：1.学生能够理解和使用天气询问和描述的基本词汇和短语。
2.学生能够运用所学词汇和短语进行天气的询问和描述。
3.学生能够听懂和运用简单句型进行天气情况、时间和衣物的搭配描述。
4.学生能够通过情景对话模拟真实场景，练习用英语表达天气情况和恰当回答他人询问。
二、教材分析：本课程主要以Unit4 How’s the weather today? 为主题。
教材内容包括天气状况的词汇和短语、天气的询问和描述、时间和衣物的搭配描述等。
本单元的教学目标主要是通过问答、听说读写的多种教学方法使学生能够掌握天气状况词汇，沟通能力得到提高。
三、教学重点：本课程的重点是引导学生学习掌握基本的天气词汇和短语，以及询问、描述天气状况的句型表达方式。
学生需要运用所学知识进行天气的询问和描述，并且能够理解广场英语等实践场景中的单词和短语，在与外国人交流时能够更加自如地表达自己的意思。
四、教学难点：本单元的教学难点主要是让学生掌握天气状况的基本词汇和短语，并且能够熟练运用所学知识进行日常交流。
学生需要理解常见天气状况的描述方式，如天气晴朗、下雨、阴天、多云等，互相间需要掌握正确的单词和短语，以实现有效地交流。
五、教学准备：课件、单词卡片、图片等教具。
六、教学过程：1. 教学引入教师在课前准备一些常见的天气图片，通过投影或手持展示让学生进行观察，并通过提问引导学生认知。
示例对话：•T: What’s the weather like today?•S1: It’s sunny.•S2: It’s rning.•S3: It’s cloudy.2. 教学重点在教学过程中，教师可使用图片或单词卡片等来进行生动形象的演示。
2.1. 天气询问和描述•T: How’s the weather today?•S1: It’s sunny and hot.•S2: It’s cloudy and cool.•S3: It’s windy and cold.2.2. 时间和衣物的搭配描述•T: What do you wear in cold weather?•S1: I wear a sweater and a coat.•S2: I wear a scarf and gloves.3. 教学扩展通过教师和学生间的互动，激发学生的学习积极性，例如通过问答、实例分析等形式来加深学生单词和短语的理解和记忆。
四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。
2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。
四年级上册英语教案Unit4 How’s the weathertoday.Lesson20人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词：sunny, cloudy, windy, rainy。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的句子：—How’s the weather today? —It’s sunny/cloudy/windy/rainy.（3）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、感知天气变化，培养观察能力。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy2. 句子：—How’s the weather today? —It’ssunny/cloudy/windy/rainy.3. 天气与人们活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
（2）学生能够理解天气与人们活动的关系，并能根据天气情况做出相应的活动安排。
2. 教学难点：（1）单词的正确发音和记忆。
（2）句子的正确运用和实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物2. 学具：单词卡片、句子卡片五、教学过程1. 导入：（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。
（2）出示天气图片，引导学生说出各种天气的英语名称。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习本课单词。
（2）教师出示句子卡片，引导学生学习本课句子。
3. 操练：（1）学生分组进行角色扮演，练习本课句子。
（2）学生进行“我说你猜”的游戏，巩固单词记忆。
4. 应用：（1）学生根据实际情况，用英语描述今天的天气。
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson21 ｜人教精通版教学目标1.能够正确、流利地朗读《Unit 4 How’s the weather today?》的课文；2.能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；3.能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题；4.能够合作完成有关天气状况的活动。
教学内容1.课文：《Unit 4 How’s the weather today?》2.句型：“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”教学重点1.学生能够正确使用句型“How’s the weather today?”、“It’s…”、“It’s sunny today.”等，表达天气状况；2.学生能够听懂、理解并回答有关天气的简单问题。
教学难点1.学生能够合作完成有关天气状况的活动。
教学方法1.问答；2.课前预习；3.合作学习。
教学步骤Step 1 引入1.Greet the students and ask them “How’s the weather today?”2.Answer the question yourself and let the students repeat the answer.3.Introduce the topic for the lesson: “Today we are going to learn about the weather. So let’s start by learning some new words about the weather.”Step 2 学习新单词1.在黑板上写出下列单词并让学生朗读：sunny, rainy, windy, cloudy.2.用图片或手势的方法让学生了解每个单词的意思和对应的天气状况。
四年级上册英语教案－Unit4 How's the weather todayLesson20 ｜人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，了解天气情况，并能用英语进行简单描述。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生关注天气、关注生活的意识。
二、教学内容1. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy2. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，学会描述天气情况。
2. 教学难点：正确运用句型描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机2. 学具：教材、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用中文描述，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示单词和句型，教授学生正确发音，并板书在黑板上。
3. 小组合作：学生分组，用本课单词和句型讨论各自喜欢的天气，并汇报给全班同学。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等方式，让学生巩固本课所学知识。
六、板书设计1. Unit4 How's the weather today? Lesson202. 单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy3. 句型：How's the weather today? It'ssunny/cloudy/windy/rainy/snowy.七、作业设计1.抄写本课单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。
2.用英语描述自己所在城市的天气情况，不少于5句话。
Unit4How ’sthe weathertoday? Lesson19 KnowledgeandAbilityObjects1.Knowledgeobjects(1)Keyvocabulary ：finenicekite(2)Targetlanguage—It’sfinetoday.Let—Great.—It’snicetoday.Let—OK.Let’sgo.objectsTrainstudentsspea kingskill.’splayfootball.’splaywithmykite.Trainstudentscommun icativecompetenceusingt hekeyvocabularyandtheta rgetlanguage.ProceduresandMethodsUsepractising 、listeningandroleplaying.Usepicturestolearnn ewwordsandgroupworktopr actising.SensibilityandValueIfyouwanttoplayagam e,youmustdoyourhomework first.TeachingKeyPointKeyvocabulary ：fine 、nice 、kite.Targetlanguage ：—It’sfinetoday.Let’splayfootball.—Great.—It’snicetoday.Let’splaywithmykite.—OK.Let’sgo.TeachingDifficultPointTrainstudentsspeakingskill.TeachingAidsAtaperecorder.Somepictures.TeachingStepsStep1：LeadinGuess.Leadstudentsguessthewordweather.Thiswordhassevenletters.Ifstude ntsguesstheletterright,writedowntheletter.Teachtheword.Step2：Keyvocabulary1Teach newwords with somepictures .Be sure that students can readthemcorrectly.Showthemthepicture.Leadtothenewwords.Practisingnewworswithsimplesentents.fine —It ’safineday.nice —It ’saniceday.kite —Let’sp laywithmykite.Step3 ：PractisingLookatthepicture andreadthewordsafter teacher .Thenlookattheblackboard ,readthesententswithteacher.Step4 ：ListeningandpractisingListen to the tape. Readafter the recoding.Practise the dialogue withpartner.Actthedialoguefortheclass.Step5 ：PlayagameSeveralstudentsagroup.Givethemnewwordspictures.Passthepicturesone byone.andsaythewodstogether .Theteach saysStop.Whocatch thepicture ,saythewordandchineseguickly.Step6 ：Let’schantReadthechansonafterteach.Practising.Thenlistentothetapeandchantthechansontogether.Step7 ：HomeworkWritethenewwordsandcompletepractisingbook.Step8 ：BlackboardDesignsUnit6How ’stheweathertoday?Lessoon19weather—天气fine A:It’sfinetod ay.Letnice A:It’snicetod ay.Letkike B:OK.Let’sgo.’splayfootball.B:Great’splaywithmykite2勤劳能产生奇观，皮尔·卡丹的奋斗史就说了然这个道理。
四年级上册英语教学设计－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）｜人教（精通）本篇文档旨在为教师提供一份英语教学设计，主题为四年级上册英语Unit 4《How’s the weather today》中的Lesson 24。
本文档的目的是帮助教师更好地准备和展开相关教学活动，促进学生的英语学习。
教学目标知识目标•学生能够认识、掌握和使用有关天气状况的英语单词和表达方式，如sunny、cloudy、rainy等。
技能目标•学生能够准确地描述不同天气状况的英语表达方式，并对其进行口头练习。
情感目标•激发学生对天气的兴趣，并培养其热爱自然、关注环境的情感。
教学内容与步骤教学内容1.天气状况单词的学习。
学习单词sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。
2.天气状况的练习。
利用图片、问答等方式练习相关单词和表达方式。
3.问题回答练习。
学生进行问答练习，回答其他同学关于天气的问题。
4.天气播报。
分组进行天气预报的编写和表演，培养学生的集体合作及口语表达能力。
教学步骤1.入门引导：通过展示相关图片或视频，并播放与天气相关的歌曲，引导学生进入教学主题。
2.学习相关单词：通过图片展示、手势辅助等方式，引导学生认识和掌握相关单词。
3.天气状况练习：利用幼儿适应的方式，比如游戏，问答，或者是拉着女生的手跳绳帮助学生巩固单词及表达方式。
4.问题回答：让学生相互之间提问天气状况，回答问题，以此巩固天气表达方式。
5.天气播报：安排小组合作，编写天气预报，表演给班级观看。
教学方式与手段教学方式•游戏。
•问答。
•小组合作。
教学手段•LCD投影仪。
•图片。
•音频讲解。
•手势表演。
教学时间本节课预计用时40分钟。
教学评价根据教学目标及教学内容，可选用如下评价方式：1.回答问题评价。
学生能够正确回答老师及同学提出的有关天气的问题。
2.情景表演评价。
学生利用英语自如地进行天气状况的口头表达，并能够利用情境，进行相关表演，突出似真实性。
教案：Unit4 How's the weather today？ Lesson19 人教精通版英语四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，描述天气情况，并询问他人所在地的天气情况。
2. 过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注天气、关爱环境的意识，增强学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句型，能够运用所学知识进行天气描述和询问。
2. 教学难点：正确运用句型询问和描述天气，区分不同天气状况的英语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生复习已学的天气单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解句型的用法。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学知识进行天气描述和询问的实际操作，提高学生的交际能力。
六、板书设计1. 单词：sunny、cloudy、rainy、windy、weather2. 句型： How's the weather today? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 抄写本课的单词和句型，加强记忆。
2. 运用所学知识，编写一段关于天气的对话，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。
四年级上册英语教学设计-Unit 4 How’s the weather todayLesson 20 人教精通版一、教学目标1.能听懂、会说、读、写有关天气的英语单词及句子。
2.能够运用所学知识询问和描述天气情况。
3.能够参与问答，积极交流。
二、教学重难点重点： 1. 天气单词的掌握。
2. 应对询问和描述天气情况。
难点： 1. 特殊天气词汇的掌握，如“rainbow”和“thunder”。
2. 听懂他人对天气情况的反馈，进行适当的回应。
三、教学过程1. Warm-up首先，将用五分钟时间进行活动热身。
可以通过唱歌、游戏或简短对话，帮助学生调整心态，进入英语学习状态。
2. Presentation教师会使用图片、视频等多种形式呈现有关天气的英语单词和句子。
在此过程中，需要引导学生快速理解、记忆，通过举例等方式对相关单词和句型进行进一步解释。
3. Practice此部分将分为以下两个阶段：阶段一：Group Works借助 Group Works 活动，进行学生的语言练习，并切实实现语言交流。
具体方式如下：1.将学生分为若干个小组，每组4-5人左右；2.活动过程分为角色扮演和讨论环节，要求每个小组在规定时间内完成；3.列出讨论的问题，并引导小组逐一讨论，鼓励每个小组成员积极参与；4.教师可以走近小组，适当引导、辅助，记录学生的表现和语言水平。
具体问题展示如下：•A: How’s the weather today?•B: It’s sunny and hot.•A: What do you usually do on a sunny day?•B: I usually go swimming or play basketball.•A: Do you like the rain?•B: No, I don’t.阶段二：Interactive Games学生分组，进行询问和回复，以随机地方式进行参与。
四年级上册英语教案－Unit4 How’s the weather todayLesson23 说课｜人教精通版一、教学内容本课时主要涉及四年级上册英语教材中的Unit4 How’s the weather today Lesson23，教学重点为天气描述及询问和回答天气情况，教学难点为询问和回答天气情况。
二、教学目标1.学习并能正确朗读和理解词汇：•cloudy•rainy•snowy•sunny•windy2.学习并能正确运用英语句子表达天气情况，并在掌握基本句式的基础上初步进行语言交际3.培养学生利用图像和语言描述天气的能力，并增强他们对天气的观察力和感知力三、教学重点难点1.教学重点：天气描述及询问和回答天气情况2.教学难点：询问和回答天气情况四、教学准备1.课本、词卡、图片等教学资源2.PPT等辅助教学设备五、教学过程Step1：引入1.导入教材词汇的学习，带领学生进行发音和记忆。
2.引入今天要学习的主题：天气。
Step2：新课讲解1.利用图片介绍不同天气状况，并引导学生用英语表述2.介绍基本句型“It’s（adjective）.”，例如“It’s sunny today.”3.继续介绍文本中其他常用句型，例如“How’s the weather today? It’s (adjective).”Step3：活动实践1.教师呈现图画，让学生口头描述天气情况2.学生分组活动，在组内互相询问并回答天气情况3.学生利用所学语言知识和图画描述天气情况，并进行语言交际。
Step4：课堂总结1.教师对本节课的教学内容和目标进行总结，并对学生的表现给予点评和鼓励。
2.让学生回顾并复习今天的所学内容，并考试是否掌握。
六、教学反思今天的教学思路紧跟课程教学大纲，紧紧围绕学生口语表达和语言交际能力进行训练，让学生体验与理解天气及社交技能的重要性。
但我们发现，部分学生的听力和口语能力仍然较弱，教学内容较为简单，对于应付语言考试有所不足。
四年级上册英语教案-Unit 4 How’s the weather todayLesson23说课一、教学目标1.学生能够听懂、会说和认读以下单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
2.学生能够理解以下句型：–How’s the weather today?–It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/hot/cool/chilly.3.学生能够根据天气情况进行简单的日常生活对话。
二、教学重点难点1.教学重点：–学生能够听懂、会说和认读以下单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
–学生能够理解以下句型：•How’s the weather today?•It’s sunny/cloudy/windy/rainy/snowy/hot/cool/chilly.2.教学难点：–学生能够根据天气情况进行简单的日常生活对话。
三、教学准备1.教材《英语》四年级上册人教版。
2.多媒体课件。
3.天气卡片。
四、教学过程Step 1：Revision1.学生自学课文，并重点记忆本单元中的8个天气单词。
2.教师通过听写等方式快速检查学生的掌握情况。
Step 2：Presentation1.教师放映课件，并进行以下教学：–展示天气卡片，帮助学生学习以下八个单词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cool, chilly。
–向学生展示有关天气情况的图片，激发学生的兴趣和想法。
–教师以对话的形式呈现单词和句型，模仿场景，讲解每一个单词的含义和用法。
2.学生与教师一同朗读，帮助学生记忆上述八个单词。
Step 3：Practice1.学生们分成小组，在小组内进行以下练习：–学生们用现成的天气卡片进行配对游戏，练习正确运用天气词汇。
人教精通版四年级上册Unit 4 How’s the weather toda y?一、教材分析本课是教精通小学英语四年级上册Unit 4 How’s the weather today？本单元的教学目的是能够在真实的语境中，初步运用描述天气状况的语言。
本课时内容贴近学生的实际，但因为是第一次接触天气，所以在教学过程中要尽量地创设学生感兴趣的情景，让学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
二、学生分析本课的教学对象是天真活泼的四年级学生，有较强的模仿能力、求知欲和表现欲，但是词汇量有限，因此，教学时，重在激发学生兴趣，培养学生审美情趣，让学生的学习与生活紧密联系。
三、教学内容1. 听，说，读，写单词: sunny, cloudy2. 初步了解单词: windy, rainy3. 掌握句型: How’s the weather today? It’s …4. 巩固句型: Let’s …四、教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写sunny, cloudy这两个关于天气的新词。
（2）能够说windy, rainy这两个天气词。
（3）能够使用句型: “How’s the weather today? It’s…”进行简单的对话交流,同时巩固句型Let’s…2.能力目标(1) 能够准确说出sunny, cloudy, windy, rainy这四个描述天气的词。
(2) 能够询问并回答当天的天气。
3.情感目标在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。
4.德育目标通过本课的学习，培养学生关心天气，关爱环境的品质。
五、教学重点、难点1.教学重点：听、说、认、读、写sunny, cloudy以及句型: “ How’s the weather today? It’s …Let’s …”的运用。
2.教学难点：weather的发音，正确拼读sunny, cloudy，以及句型“How’s the weather today?”的正确运用。
人教版小学四年级上册英语《how is the weather today》教案三篇篇一教材剖析：在本课中，李明和英语教师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及Ｈow's theweather today?这个询问天气情况的句式。
教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。
学生剖析：在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。
由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓重。
教学目的：1.语言知识（1）能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。
（2）能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's ______.（3）能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。
2.语言技能（1）在详细的情境中，运用所学新词，描画不同的天气情况。
（2）运用新句型和同伴交流和描述天气情况。
3.情感态度感知大自然美丽的四季和千变万化的天气，了解相关知识，保护自然环境。
4.学习策略（1）了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。
（2）在小组学习中，培养自主、探究的学习策略。
（3）运用本课所学的语音规律，尝试拼读新单词。
5.文化意识了解不同的地区有不同的天气变化。
教学重点：1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather2.能听懂、会说、理解并运用句型：Ｈow's the weather today ? Ｉt's______.教学难点：在详细的情境中，运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。
1 / 6教学方法：为了更好地实现教学目的，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
利用网络查找学习资料，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、开展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
教学过程：1.课堂导入通过小小预报员引出“天气”话习题教学伊始，点击网站上的小小预报员栏目，然后提出问习题：“Ｄo you want to be a reporter? Ｃan you talk about the weather in Ｅnglish? ”给学生设置任务“用英语谈论天气”，进而引出本课的语言主习题“天气”。
2.学习新知（1）复习snow，wind，rain，cloud，sun首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片，学生看图片猜单词，从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词，同时板书单词。
【设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
】整合点：运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象，从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。
（2）学习新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunnyＴ: Ｐlease look out of the window. Ｔhe sun comes out. Ｔhe weather is sunny. Ｉt's warm.板书sunny,和sun比照。
学生小组讨论在snow，wind，rain，cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。
此时充分调动学生的学习主动性，小组派代表报告结果，同时板书单词，之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意，老师指导学生进行单词的朗诵。
【设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
】（3）通过网站自学第一局部点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一局部的flash课件，学生结合详细情境进行一对一的跟读模仿。
【设计用意：通过一对一的跟读模仿，培养学生自主学习的能力。
】整合点：通过网站播放学习内容，将静态的文字转化成动态的情境，刺激学生的多种感官，有利于学生更好的模仿和实践。
（4）填一填通过“填一填”栏目，复习本课形容天气的词汇，学生输入答案，答复正确与否会有相应的提示音。
【设计用意：通过操练，培养学生正确运用天气词汇。
】（5）学习句型Ｈow's the weather today? Ｉt's _______.学生先整体感知，自主学习网站上的视频对话，进行一点一说的学习，跟读对话。
然后结合实际情况老师发问：“Ｈow's the weather today?”“Ｈow's the weather in ?（月份）？”师生对话、生生对话，充分练习此句型。
【设计用意：学生学会使用Ｈow's the weather today? Ｉt's ______.2 / 6句式问答天气。
】整合点：学生通过网站的视频资源自主学习，充分发挥了学生的自主能动性。
3.稳固操练（1）点击“智力大冲浪”栏目，出现相应的日期和天气情况，生生操练句型“Ｗhat day is it?”“Ｈow's the weather today?”（2）然后点击网站中的“天气转转转”栏目，转出相应的城市天气，师生对话、生生对话，讨论此城市的天气状况。
【设计用意：在轻松欢快的氛围中，学生稳固运用本课描述天气的词汇和句型，做到学以至用，语言输出。
】整合点：利用网站，学生自己亲自操作电脑，师生对话和生生对话，使英语课堂变得丰盛多彩，增加趣味性。
（3）找规律，学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音将这些不同字母组合的单词打乱顺序，学生将这些单词分类，然后指导学生读一读，找到规律后，尝试读新的单词。
【设计用意：通过找规律、总结归纳，学生掌握字母组合在单词中的发音。
】整合点：学生在电脑上通过拖动完成单词分类，实现了人机互动，激发了学生的学习兴趣和参与热情。
4.自我展示这节课我们学习了五个描述天气的形容词，但是在实际的生活中，天气情况远不止这些，学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇，然后通过中国天气网，观察图片，选择XXXX一城市结合之前学过的句型Ｗhat day is it? Ｗhat do you wear? 及本课新句型创编对话。
5.结束课堂Ｈomework:选一个节令，和同学或父母谈论这个节令的天气情况。
板书设计：Ｌesson 11: Ｈow's the Ｗeather Ｔoday?snowy windy rainy cloudy sunny warm coolＨow' the weather today? Ｉt's_______.篇二教学目的：1.知识目的能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型Ｈow's the weather today ? Ｉt's sunny.2.能力目的通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目的培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____使学生在真实的情境中灵敏运用句型Ｈow`s the weather today ? Ｉt`s_____ .教具准备：磁带，录音机，单词卡片3 / 6教学过程：Ⅰ。
Ｇreetings.--Ｗhat day is it?--Ｉt is Ｆriday, Ａpril ele*enth.--Ｗhat day is tomorrow?--Ｉt is Ｉt's Ｓaturday,Ａpril twelfth.（设计用意：学生复习问候用语和日期表达方法。
）Ⅱ。
Ｒe*iew:Ｓhow the students the pictures in the cards and ask the studentsto say the words one by one.Ｔ: Ｗhat's this?Ｓ:Ｉt's rain.（设计用意：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为比照名词和形容词做准备。
）Ⅲ。
Ｎew Ｃoncepts:Ｓtep1:Ｓhow the pictures of the new words.Ｔ:Ｌook at the picture.Ｔhe weather is rainy. Ｉt's rainy.Ｓay together！（板书rainy）Ｓs:Ｒainy.Ｔ:Ｗhat's the meaning of it?Ｓ1:下雨的。
（学生拼读、练习读单词。
）老师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生比照发现它们的差别。
（设计用意：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联络。
）Ｓtep2．Ｔeach windy，rainy，cloudy and sunny.老师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
（设计用意：加强新旧知识之间的联络，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。
）Ｓtep3:Ｐlay games1. “Ｗhat's missing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）2.“Ｇuess the words”猜单词游戏（老师扣起单词卡片，学生猜。
）Ｓtep4:Ｓhow the students the pic tures of the weather and practice. --Ｉs it rainy? （Ｉs it a rainy day?）--Ｎo. Ｉt's sunny. / Ｙes. Ｉt's rainy.（老师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一局部充分练习。
）Ｓtep5:Ｐractice in their groups.Ｓtep6:Ｃheck up the dialogue.Ｓtep7:Ｔeach “Ｈow's the weather today?”Ｔ: Ｈow's the weather? （出示一张天气图片）Ｓs: Ｉt's rainy.Ｔ: Ｈow's the weather today?4 / 6Ｓs:Ｉt's sunny.（学生根据当天的天气答复。
