小学英语weather教案

小学英语四年级下册《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》教案一. 教材分析《Unit 3 Weather（Part B Read and write Part C）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及一般现在时的肯定句和否定句。

通过阅读和写作，提高学生的语言运用能力，培养他们对天气的关注和描述天气的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对天气话题感兴趣，生活中也经常接触天气相关的信息。

但部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用一般现在时描述天气。

2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的语言运用能力；培养观察天气、描述天气的能力。

3.情感目标：学生对天气话题感兴趣，乐于参与课堂活动，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy, rny, windy等；一般现在时的肯定句和否定句。

2.难点：一般现在时的否定句的运用，以及词汇的准确发音。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设置天气情境，引导学生观察、思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、录音机、磁带、天气预报视频等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生观察和描述。

如：太阳明媚的晴天、多云的天气、雨天、风大的天气等。

同时，引导学生用中文表达这些天气现象。

2.呈现（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等。

小学英语四年级下册weather教案小学英语四年级下册weather教案1一.教学目标：1.知识目标：同学能听、说、读、写序数词，和规范用语：What day is it? It’s ___.2.能力目标：使同学掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观：关注同学的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发同学学习英语的兴趣，调动积极性，使同学在英语课堂中不时体验胜利，感受乐趣，树立自信心，促进同学综合语言运用能力的发展。

二.教学重、难点：单词的读音和序数词的实际运用。

三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：(一)Class Opening and Review:1.Greeting：T：Hello，everyone. How are you?Ss: Fine, thank you.How are you?T: I`m fine ，thanks. Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2. Review:Let`s count from one to one hundred . (让同学以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。

Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。

Thursday Thursday星期四，猴子猴子去考试。

Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。

Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。

SundaySunday 星期天，猴子休息上公园。

[-小学优秀教案网=www.jXSj六十铺中小学教育=](二)New Concepts：1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让同学戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragonis the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

小学英语weather教案教案标题：小学英语-天气（Weather）教案目标：1. 学生能够理解并运用与天气有关的词汇和表达方式。

2. 培养学生观察、描述和记录天气的能力。

3. 通过与天气相关的练习，提高学生的听说读写技能。

教学重点：1. 天气相关的词汇和表达方式。

2. 描述天气的句子结构。

3. 听力和口语的练习。

教学资源：1. 天气图片和海报。

2. 卡片或手工制作的天气图片。

3. 天气相关的Flashcard。

教学过程：引入：1. 展示天气图片和海报，引入天气主题。

2. 与学生讨论他们对于天气的认识，询问他们对于不同天气的感受。

教学主体：1. 学习天气词汇和表达方式：a. 使用Flashcard 教授天气词汇，例如：sunny（晴朗的）、cloudy （多云的）、rainy（雨天的）等。

b. 示范并与学生一起练习使用这些词汇进行句子构建，例如：“It’s sunny today.”（今天是晴天。

）。

c. 教授更多天气表达方式，如：“What's the weather like today?”（今天天气怎么样？）和回答，“It's hot/cold/windy, etc.”（天气炎热/寒冷/有风等）。

2. 听力与口语练习：a. 听取天气信息：播放语音或老师描述不同天气状况，要求学生听取并选择正确的图片。

b. 角色扮演：分为小组练习描述不同天气情况，例如让学生扮演新闻预报员报道天气情况。

拓展活动：1. 小组合作：学生分组观察天气状况，并用相应的天气图片制作展板，可包括不同季节的天气情况。

2. 扩展词汇：教授更多与天气有关的词汇，例如：stormy（有暴风雨的）、sleet（雨夹雪的）等。

让学生尝试使用更多的天气词汇进行描述和表达。

结束：1. 复习所学：让学生回顾所学的天气词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空或问答。

2. 总结：与学生讨论他们对本节课的收获和感受，并鼓励他们通过观察和描述来了解天气。

Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。

•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。

•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。

教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。

Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。

Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。

小学英语四年级下册《Unit 3 weather（PartA lets spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 3 weather（Part A let’s spell）》是人教版小学英语四年级下册的一课。

本节课主要围绕天气主题展开，通过学习单词和句子，让学生掌握关于天气的词汇，以及如何询问和描述天气情况。

本节课的重点是让学生能够正确拼读weather这个单词，并能够运用到实际情景中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，对单词和句子的学习有一定的基础。

但是，学生在拼读较长单词时可能会存在困难，对weather这个单词的拼读和运用还需要进一步引导和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确拼读单词weather，并掌握关于天气的词汇。

2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气情况。

3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力。

四. 说教学重难点1.重点：正确拼读单词weather。

2.难点：运用weather单词和句子进行天气情况的询问和描述。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置天气情境，让学生在实际情景中学习和运用单词和句子。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

3.分组合作学习，让学生在小组活动中互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论天气话题，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现：展示与天气相关的图片和视频，引导学生说出与天气相关的词汇。

3.新课导入：引入单词weather，教授其发音和拼写。

4.练习：通过各种活动，让学生练习拼读和书写单词weather。

5.运用：创设天气情境，让学生运用单词和句子进行天气情况的询问和描述。

6.巩固：通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调weather单词的拼读和运用。

七. 说板书设计板书设计包括weather单词的拼写、发音以及与天气相关的词汇。

Unit 3 Weather（第2课时）（教案）教学目标1.学习天气、气温和季节的词汇2.学会询问和回答天气、气温和季节的句子3.能够简单描述四季的特点教学重点1.天气、气温和季节的词汇2.询问和回答天气、气温和季节的句子教学难点1.使用英语描述四季的特点教学过程1. 导入（4分钟）1.老师通过图片或者幻灯片展示不同天气的图像，询问学生“what’s the weather like？”等一些与天气有关的问题，让学生渐渐进入讨论天气的语境中。

2. 学习新单词（15分钟）1.通过图片展示夏天、冬天、秋天和春天的不同天气，引出本节词汇：sunny, cloudy, rainy, snowy和季节的英文单词和中文意思。

2.老师唱歌表演学习已经学过的单词，调动学生的注意力，激发学生的兴趣。

3.让学生跟着老师一起读单词，重复几遍。

4.让学生自己朗读单词，在听音的同时提升发音准确性。

3. 学习语句（20分钟）1.老师引导学生学习“How’s the weather today?”和“It’s sunny today。

”等与天气有关的句子，并进行师生互动练习。

2.教师通过PPT或黑板等工具呈现对话，让学生模仿，进行角色扮演练习。

4. 知识扩展（15 分钟）1.让学生观看PPT或图片，了解夏天、冬天、秋天和春天的特点，并和学生进行简单的Question and Answer练习，让学生学会用一些英文词汇来描述每个季节的特点。

2.教师给学生一些简单的任务，例如通过自己所在国家的情况，描述四个季节的不同特点。

5. 结束语（1分钟）1.老师进行总结，查看每个学生的知识掌握情况，对疑问进行解答。

2.给学生做一个小测试，检验学生的学习成果。

课堂作业1.做一份关于你所在城市的四季变化的图片、报告或PowerPoint展示材料。

2.仿照课堂中所学内容，编写一段对话，描述你喜欢的季节的天气和特点。

总结通过本节课，学生可以学习到天气、气温和季节的词汇，掌握了一些打招呼和描述天气的句型，并通过了解不同季节的特点，增强了对英文世界的认识。

单元整体教学设计四下Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。

午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。

先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。

Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

二、单元教学目标(一)知识目标1.能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

小学教案英语weather本文主要讨论小学英语教学中的一个重要主题——天气(weather)。

首先简要介绍了天气作为一个话题在小学英语教学中的重要性，接着分别从听力、口语、阅读和写作方面具体分析了如何运用天气话题进行教学，并结合具体场景和活动，提供了相关教案。

一、天气话题在小学英语教学中的重要性天气是人们日常生活中与之密切相关且影响极大的话题，对于小学生而言，多多了解英语中的天气表达可以帮助他们更好地应对日常生活中出现的各种天气状况。

另外，教学中的天气话题也涉及到地理、环保等多个方面，有助于拓宽学生的知识面和视野，培养他们的环境意识和文化素养，同时还能激发他们对英语学习的兴趣和热情。

二、如何运用天气话题进行小学英语教学1、听力篇首先是听力方面。

在小学英语教学中，掌握好基本的天气术语对于孩子们而言是非常有用的。

教师可以通过播放天气预报、气象解说视频等方式，让孩子们学习和听懂常见的天气术语，如：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（有雨的）、windy（有风的）等。

引导他们逐渐用英语进行天气状况的表达、应答和对话。

教学活动：活动名称：天气听力游戏时间：每节课前5-10分钟活动描述：教师播放天气预报视频或朗读天气状况，让孩子们猜测、回答天气状况，并复习、学习相关天气词汇。

材料准备：天气预报视频、天气卡片（包括常见天气状况的图片和单词）2、口语篇其次是口语方面。

经过短期的学习后，让他们能在日常交流中使用已经学到的英语单词和句子进行口语表达就非常重要了。

让学生在实际场景中进行天气话题的口语交流，是提升他们英语口语表达能力和兴趣的有效方法。

在进行日常对话或角色扮演的时候，可以让学生交替扮演不同天气条件下的角色，用英语描述各种情况，练习表达能力和交流技巧。

教学活动：活动名称：天气交流对话时间：每节课后15-20分钟活动描述：教师模拟日常生活中的天气场景，先用中文大致描述，然后鼓励学生用英语进行交流，练习天气话题的口语表达和交流技巧。

【教学目标】1、知识目标：Unit 3 Weather Read and write 教案（1）能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。

（2）能够正确理解句型：Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。

（3）能够在情境中理解并运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（4）能够理解并运用已学动词词组完成明信片：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标：（1）学生能够认识短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。

（2）学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，抓住关键信息。

（3）学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力，如文本中的John 所在的城市和天气。

（4）学生能够为自己的朋友书写明信片。

3、情感目标：（1）学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）通过阅读与体验，使学生了解悉尼和北京的气候差异，培养学生的跨文化交际意识。

（3）培养学生热爱生活，珍惜家人间，朋友间的情感。

【教学重点】（1）学生能够了解短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。

（2）正确理解：I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。

（3）能够正确理解和运用句型：Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】（1）能够正确理解和运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（2）正确理解并运用有关活动词组的意义：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea（3）能够熟练表达节日以及节日的活动。

小学英语weather教案的情感目标教案标题：小学英语《Weather》教案的情感目标教案目标：1. 培养学生对天气的兴趣和好奇心。

2. 培养学生对天气的观察和描述能力。

3. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学重点：1. 学习和掌握与天气相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生对天气的观察和描述能力。

3. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学难点：1. 培养学生对天气的观察和描述能力。

2. 培养学生积极参与学习的态度和团队合作精神。

教学准备：1. 天气相关的图片或卡片。

2. 天气相关的词汇和表达方式的课件或教具。

3. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：Step 1: 导入1. 创设情境，引发学生对天气的兴趣和好奇心，可以通过展示一些有趣的天气图片或视频，或者讲述一些与天气相关的故事。

Step 2: 学习天气词汇1. 呈现天气相关的图片或卡片，引导学生观察并学习天气的英文表达方式，如sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（有雨的）等。

2. 通过图片或卡片的示范，帮助学生正确发音和记忆天气词汇。

Step 3: 学习天气表达句型1. 呈现天气相关的句子模型，如"What's the weather like today?"（今天天气怎么样？）和"It's sunny today."（今天是晴天。

）。

2. 引导学生模仿句子模型进行练习，培养学生对天气的观察和描述能力。

Step 4: 小组活动1. 将学生分成小组，每个小组选择一个天气情景，如晴天、雨天等。

2. 学生在小组内讨论并设计一个天气情景表演，表达出不同天气情况下人们的活动和心情。

3. 学生进行小组表演，展示他们对天气的理解和情感表达。

Step 5: 反馈和总结1. 教师与学生共同回顾学习的内容，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的学习体会。

2. 引导学生总结学习天气词汇和句型的方法和技巧。

四班级weather教案5篇四班级weather教案篇1教学料子及分析：本课时为pep4unit3letsquo；sspell内容（p26）分为read,listenandchant；read,listenandnumber；look,listenandwrite三个板块。

第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规定，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规定，帮助同学依据发音规定读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助同学依照发音规定拼写单词。

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导同学进行发觉式的学习，察看、感知、体验并自身归纳出ar和al在单词中的发音规定，尽量给同学自身思维和学习的时间和空间教学内容：1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规定2通过单词的音形对应呈现，由同学自身发觉并归纳ar和al 在单词中的发音规定，并学习跟唱课本歌谣3进行感知，拆音，拼音等活动，拓展ar和al的单词读音4完成书本read,listenandnumber；look,listenandwrite5综合学习朗读故事教学目标定位1同学能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规定2同学能够读出符合ar和al发音规定的单词3同学能够依据单词的读音拼出符合ar和al发音规定的单词，补全短语，句子教学重点难点重点：把握ar和al在单词中的发音规定，并读出，拼出符合发音规定的单词难点：让同学通过体验式学习自身发觉并归纳总结发音规定，并能见词就读，听词能写板书设计letsquo；sspellcardsmallwallcarararmballaltallchshtcarmallhallcalltalkwalkchalkbnmkp教学设计教学步骤老师活动一warmup1enjoyaphonicssong2reviewreaditloudlyletsquo；schant二presentationandpractice1teachthesoundofar（1）presentthewords:car,card,arm,readandfindthesimilarityandthe sound/a:/（2）practiceasentence2teachthesoundofal（1）presentastory.（2）presentthewords:ball,small,wall,tall,readandfindthesimilari tyandthesound/:/（3）practiceasentence3watchaflashofabook4enjoyachant5magicar（1）showaflash（2）makewordswithar6magicalshowsomewordswithalandtrytoreadthewords.7read,listenandnumber8look,listenandwrite三homework1readtheknowledgeinthebook2trytofindoutmorewordswitharandal,trytoreadthem四班级weather教案篇2一、引导思想教学工作，紧紧围围着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实老师的备、教、批、辅、考。

小学英语weather教案的情感目标一、引言小学英语教育不仅仅是为了学习语言知识，更要培养学生良好的情感态度和价值观。

本文将探讨小学英语教案中关于天气（Weather）的教学内容，以及如何通过这些内容来达到情感目标。

二、教学内容概述1. 主题：天气（Weather）2. 目标词汇：sunny，rainy，cloudy，windy，snowy，stormy等与天气相关的词汇。

3. 目标句型：What's the weather like today? It'ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy/stormy。

4. 目标情感目标：培养学生对天气的兴趣，促使学生积极参与天气话题的讨论，培养学生的观察能力和表达能力，加强学生对自然环境的关注与保护。

三、教学步骤及情感目标实现方式1. 导入与激发兴趣在导入部分，教师可以利用图片、视频或实物等教具展示不同类型的天气，激发学生对天气的兴趣。

同时，教师可分享自己的天气经验，与学生互动交流，引发学生对天气的情感体验和情感表达。

2. 学习目标词汇与句型在这一部分，教师通过图片、卡片或课件等多种形式展示目标词汇和句型，并通过游戏、歌曲或角色扮演等趣味活动引导学生学习和掌握这些知识点。

同时，教师鼓励学生大胆表达，培养学生自信和积极参与的情感态度。

3. 讨论与合作通过小组活动或班级讨论等形式，教师引导学生讨论不同天气条件下的活动和喜好。

例如，询问学生在晴天、雨天或雪天时他们喜欢做什么，以及他们对特定天气的感受如何。

通过这些活动，学生可以互相交流意见，培养尊重他人观点和合作的情感能力。

4. 观察与描述教师组织学生进行户外实地观察，引导学生观察不同天气条件下的自然环境变化。

学生可以描述天空的颜色、云的形状、风的声音等。

教师鼓励学生用英语进行描述，培养学生观察和表达的情感能力。

5. 探究与呈现教师组织学生利用所学知识，进行天气预报的角色扮演。

Unit 3 Weather分课时教案第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中学习描述天气的词cold，hot。

3、能正确朗读并理解对话。

4.了解英美人通过聊天气打招呼的方式。

5.能够跟唱歌曲Thunder。

教学重难点：句型：1.Can I …? Yes，you can./No, you can’t.的熟练运用。

对话的理解与朗读。

教学过程：Before classT：Hello, Boys and girls. Nice to meet you. Today is windy. The weather is so good. But I am very happy to enjoy this class with you. Now, are you ready? Class begins.Step1 warning up1、let’s singNow let’s enjoy a song. Thunder.Come on, boys and girls.2、Let’s playNow it’s game time. Look here, this is the rule.(沉吟一下）Are you clear?Let’s begin.Step 2: Presentation1.引入句型Can I ......?及其回答Yes, I can./ No, I can’t.Look, boys and girls. This is my dinner.通过展示自己的晚餐，操练句型。

2.Show your dinner同学们们在小组内讨论自己的晚餐。

通过使用句型Can I...?进行提问，组内其他人根据他的dinner清单进行回答。

从而达到操练句型CanI....?Yes, I can./No, I can’t.的目的。

3.新授单词cold, hot, outside.通过句子Can I go outside?引出新单词outside。

二年级英语weather教案【篇一：人教版小学英语二年级下册 unit 2 weather】unit 2 weather单元介绍：教学内容：听说读写字母和单词aa bb cc dd ee ff gg hh umbrellaapple bike cat dog egg fish girl head句型：what’s the weather like today?it’s sunny (cloudy, rainy, windy).教学目标：认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。

3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气的歌谣和歌曲。

5)感知字母的书写过程情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。

2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学生热爱大自然的美好情操。

能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词。

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：有关天气单词的正确读法在情景中正确运用句型。

学生分析：学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：学生用书，教学课件，学生卡片，lesson 1教学内容：单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy，以及一个表示雨具的单词：umbrella 句型:it’s…..描述天气教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词会用句型:it’s…..….等来向他人描述各地天气情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

教学设计课题：Unit 3 Weather B Let’s talk教材分析：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的用法。

要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

知识目标：1.能够理解对话大意；2.能够用正确的语音、语调朗读对话；3.能够用What’s the weather like in …? It’s … It’s …degrees.等谈论天气和温度。

能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isn’t. 确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。

能力目标：会使用主句型询问和描述天气情感目标：了解天气差异和温度的不同表示方式重点难点:1. 理解文本，能用正确的语音语调朗读表演对话。

2. 能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in...? 询问并回答天气情况。

3. 能够在语境中理解rainy和degrees的意思，并能够正确发音。

4.了解中西方对气温描述时的差异。

教具：多媒体课件，单词词卡，电话教具等学生情况分析本学期我任教小学四年级英语教学，所教的班级大部分学生对英语学习比较感兴趣。

四年级学生已有了一年半的英语基础，一些常用单词都已经会说，部分学生还能做到课前预习的好习惯但学生的基础不一，学生成绩相差较大，出现了两极分化的现象。

优秀的学生很有兴致的学习，学习习惯好，态度认真，随着教材的难度增大，学生的学习兴趣很难保持，特别是成绩在中下层的学生，为学习而学习，个别学生甚至对学生逐渐产生厌恶感，学习态度散漫，有待端正。

效果分析本堂课进行的很顺利，学生的充分预习和较好的语言表达能力在我的心里引起了震撼。

学生会合作、会思考。

大部分学生都能主动参与，自主探究，投入到课堂中来。

兴趣是最好的老师，要想让学生自发的学习，最大限度的调动学生的积极性，我们教师就得营造出自由、民主、开放的教学氛围，通过各种教学活动让他们在课堂上尽情地朗读、大胆的尝试，气氛活跃起来。

小学英语《Weather》主题活动设计方案广东省中山市实验小学陈玉河一、概述本主题为《开心学英语（三年级起点）》第三册（四年级）教材“Culture”部分《Weather》中关于认识和介绍天气的内容。

现把该主题应用于小学二年级跨越式实验班中作为一项主题活动进行开展。

主题探究的内容源自教材又在教材的基础上进行了拓展，围绕着“Weather （天气）”这个主题，从“天气预报”“比较不同地方的天气”“调查人们关于中山天气的看法”三个方面分别设计了小组探究活动。

本主题的探究学习，教师事先设计好三个活动，学生分成四人小组，通过自主学习、协作学习、收集资料，然后进行制作手工画、进行问卷调查等活动。

力求在深刻掌握课本知识的同时培养学生学习英语的兴趣，提高学生的信息素养，自主学习及与他人合作协作的能力。

二、学习目标分析（一）知识与技能1.了解天气的各种类型，如：typhoon, lightning, storm, thunder, rainy, cloudy,sunny……2.了解世界各地（要有气候的代表性）的气候特征3.学习询问和回答天气情况的语句，并能用英语做天气报告4.了解中山的人们（教师、朋友、家人）在不同的季节里喜欢穿什么类型的衣服（二）过程与方法1.通过查阅关于天气的资源, 学习询问和回答天气情况的语句。

初步学会根据收集到的资源,通过整理、自主学习、合作探究得出汇报结果。

2.通过小组协作探究，培养问题解决的能力，自主学习能力和协作学习能力，同时提高信息素养。

3.通过演讲和作品展览,表达自己对某一类天气的看法（喜欢或不喜欢，为什么？）以及对理想的天气进行描绘。

4.通过引导学生用英语询问身边的人喜欢哪一类型的天气和在不同季节喜欢穿什么衣服，培养学生用英语进行交流的能力，培养良好的英语习惯。

（三）情感、态度与价值观1.通过专题的一系列活动，让学生学会感受天气的变化，学会关心别人（如：天冷时提醒身边的人加衣服）。

小学英语weather第一部分mike教案一、教学内容分析本单元学习的主题是Weather,本课时是A Let's talk。

本部分学习的核心句型是: Can I go outside now? No, you can't. It's cold outside以及It's very hot。

教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。

.学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有-定的语言积累，具备简单的语言表达能力。

但由于我镇的英语学习时间每周只有三个课时及农村学校学习条件的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。

因此本节课我设计了Group work、Show time、challenge your memory let's play等教学活动以期提高学生的语言运用能力。

三、教学目标1、知识目标(1)能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。

(2)能够在情景中运用句型Can I go outside/have some soup?征求对方许可并用Yes, you can.No, you can't.作答。

能在情景中恰当运用句型It'sveryhot/cold.描述天气及温度状况。

(4)能够在语境中理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。

2、能力目标(1)能够在生活中恰当运用句型: Can ..?征求对方许可并用Yes, youcan./No, you can'作答。

(2)能够在生活中恰当运用句型.t...描述天气。

3、情感、策略、文化等目标(1)情感态度:使学生关心日常天气变化，能够对天气特点和天气情况进行描述，学会关心他人及询问他人意见。

(2)学习策略:会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、提问及小组合作学习。

(3) 文化目标:了解不同的地方天气也不一样和谈论天气所具有的寒暄功能。