康大实验学校 初中部 试讲选拔 韩凌云

校园播音员选拔方案一、选拔条件1.选拔对象：全校学生均可报名参加选拔，无论男女。

2.年级要求：高中各年级均可报名参加选拔。

3.基本条件：(1)具备良好的语言表达能力和沟通能力，发音清晰准确，嗓音悦耳动听。

(2)具有较好的口才和演讲能力，能够流利自如地进行口头表达。

(3)具备较好的应变能力和抗压能力，能够在紧急情况下保持冷静和稳定。

(4)具有团队合作精神，能够与其他播音员和工作人员配合默契。

(5)具有一定的文化素养和知识储备，能够准确、恰当地解读各种信息。

二、选拔流程1.报名阶段(1)宣传：学校将通过班级、校报、宣传栏等渠道广泛宣传报名信息，引导有兴趣的同学积极参与。

(2)报名：有意参加选拔的同学需在规定时间内向所属班主任或相关负责人报名，并提交个人简历和录制的一段自我介绍的音频或视频。

(3)初审：校方将对报名材料进行初步审核，并将符合条件的同学进一步选拔。

2.初选阶段（选拔赛）(1)演讲表演：参赛同学需准备一篇自选演讲稿，时长不超过5分钟。

演讲内容灵活多样，可以是实事求是的分析，感人肺腑的励志故事或对社会热点问题的思考等。

(2)主持实操：参赛同学需现场主持一项活动，如班级活动、表彰大会或校园音乐会等。

演示内容包括主持开场、介绍嘉宾、转场衔接等。

(3)问答环节：参赛同学将接受评委的提问，以检验其应对能力和思维敏捷度。

3.决赛阶段（面试）(1)个人面试：通过初选的同学将进入面试环节，评委会对其进行综合素质评估和面试问答。

(2)小组协作：评委根据个人面试成绩选出一定数量的候选人，组成小组进行协作演示，以检验其团队合作能力和配合默契程度。

(3)最终评选：根据个人面试和小组协作的成绩，评委将确定最终的播音员队伍。

三、选拔标准1.表达能力：综合考察候选人的语言表达能力、声音美感、发音准确度和节奏感。

2.沟通能力：考察候选人与评委、队友和其他人员的交流和协作能力。

3.应变能力：考察候选人在不同情况下的应对能力，包括突发事件处理和场合适应能力。

初中语文教师蔡会娟、曹志芹、陈常玉、陈海钰、陈立娟、陈灵丽、陈玲、陈龙菲、陈晓、迟晓婷、都美涵、杜梦娇、范文婧、冯硕、高林林、耿凯丽、谷明丽、郭如如、郭耀庭、韩丹、韩华、韩淑娟、吉亚楠、姜璐、李翠、李方舒、李凯丽、李俐、李润、李桃桃、李晓丽、李学洋、廖焕焕、刘根、刘杰、刘培轩、刘琪瑞、刘晓涵、刘永会、马倩倩、马群群、聂鑫鑫、潘信娥、彭金凤、亓琰斐、齐静、邵宪爽、苏孟瑜、孙海丹、孙红、孙丽萍、孙晓菲、孙一丹、孙悦、滕欢欢、田淑英、王灿灿、王丹丹、王珊、王树强、王爽、王天凤、王小巧、王雪、王亚、王莹、王玉真、王钰、王月、相凯莉、许佳、杨效斌、杨雪、尹春晓、于长虹、袁渠、袁文超、张丙英、张戈、张桂英、张辉、张丽萍、张路路、张敏、张珊、张爽爽、张习、张岩、张玉会、赵海玉、赵晓丽、赵毅超、郑佩佩、周子馨、朱峰、朱晓琳、程琦初中数学教师步长秀、蔡培、曹娜娜、常超越、陈丹丹、陈飞霞、陈路凯、陈露露、陈莹、池倩倩、崔丽杰、崔远征、董佳佳、董雯雯、杜海燕、杜金忠、段洁琼、范春菊、范康德、范帅、费舟莹、冯春晓、冯倩倩、富饶、高昭军、谷慧慧、关晶欣、郭莎莎、郭婷婷、郭伟杰、郭雪丽、郭怡萍、韩芬、韩琦、何璐、何演民、黄保环、黄橙、贾茹欣、贾亚璐、静烨、李婵婵、李丹、李婧、李爽、李文勋、李雪、李妍妍、李艳平、李兆升、刘浩滢、刘佳、刘璐、刘敏敏、刘蕊蕊、卢国德、陆宇、罗圣帅、马晨、马娟、马雪莹、马艳萍、孟敏、孟岩、潘慧、潘静、齐志伟、冉翠平、芮严严、史慧、舒梁竹、宋丽丽、孙国静、孙洪燕、孙景丽、孙淑君、唐海霞、唐秀帅、田鸿鹄、田怡、仝健、王兵、王灿、王红琳、王慧敏、王金菊、王静、王蒙、王香云、王晓晨、王欣欣、王颖、魏宁、魏盼盼、吴文琪、邢小萌、徐曼曼、徐茹楠、许讷、严荣、杨大伟、杨冠飞、杨侃、姚俊卿、殷超强、余萍、袁荣华、远瑞、臧燕、张纯鑫、张帆、张琳、张敏、张宁、张其凤、张琪、张淑霞、张舒、张文敏、张晓栋、张晓锋、张欣欣、张娅、张志欣、赵红、赵丽芳、赵文平、郑静静、郑欣、钟旭、朱庆、禚菲、鹿玉香初中英语教师安迪、安芳、安慧、安珂、安玲、蔡婧婧、蔡娜、曹彩霞、曹双庆、曹雪娇、陈春华、陈方方、陈凤娟、陈洪霞、陈天翔、陈秀秀、陈亚萍、仇洪远、刁佩佩、丁晓、董花蕾、董士金、窦海霞、杜红红、冯瑞、傅静博、盖会敏、高梦柯、高娜、高玉梅、高月、公静、巩璇、郭聪健、郭慧娟、郭萌萌、郭泽慧、韩超、韩飞、韩潇、韩阳、郝兰芝、郝培、郝新飞、郝艳楠、何苗、侯凤梅、侯金琳、侯玉敬、胡倩倩、江玲、江双双、姜山山、金娣、金鑫鑫、鞠晓伟、李彬彬、李海霞、李欢欢、李环环、李会芹、李俊、李兰兰、李丽、李敏、李娜、李南南、李嫔、李品、李若晨、李棠春、李婷、李小媛、李晓卿、李晓越、李新、李雪、李艳艳、李阳、李芝、刘聪、刘翠华、刘东、刘佳、刘洁、刘丽丽、刘倩倩、刘冉冉、刘硕、刘伟萍、刘晓蕾、刘延爱、刘琰、刘彦丽、刘永霞、刘芸玮、刘志娜、鲁娜、陆雨彤、马甲英、马峥嵘、马志璇、毛竹秀、孟洋洋、牛胜男、齐彩慧、齐美玲、屈红贞、曲文洁、全梦雪、任秀梅、阮洪彦、尚佳蕙、邵蕾、申婷婷、申晓丽、石建建、石娟、石美景、石小玲、石小琦、石宇阳、史静静、史振华、史振双、司永妍、司有为、宋双双、宋新华、苏方影、孙丹、孙军艳、孙美霞、孙娜、孙宁、孙倩、孙晴晴、孙瑞、孙时媛、孙雯、孙晓玲、孙秀艳、孙选选、孙玉琦、孙玉芹、孙媛、孙振艳、田娟、田琦、仝慧媛、王焕、王辉、王际婷、王金迪、王凯、王璐、王铭、王娜、王琦、王秋菊、王瑞、王莎莎、王姗姗、王硕、王维利、王玮、王文月、王霞、王晓蔚、王宣敏、王亚会、王艳、王艳卿、王耀贤、王莹、王莹莹、王永捷、王玉莲、王毓敏、王月、王云云、吴丹、吴昊、吴强、吴诗、吴勇红、谢春进、信娜、徐丹丹、徐丽丽、徐腾、许灿、许茜茜、薛亚茹、薛昭、闫春燕、闫腾腾、杨贝贝、杨晶、杨柳、杨晓羽、杨新瑞、杨亚坤、姚晓英、衣志勇、尹永香、于慧娜、于文红、于霞、于兴娜、于雪飞、袁哲、张朝霞、张春春、张凤莲、张化爽、张卉、张会、张金栋、张金苹、张磊、张蕾、张黎春、张丽、张苓、张巧妮、张杉杉、张淑淑、张文秀、张晓蕾、张晓娜、张晓伟、张晓燕、张新静、张亚楠、张艳、张艳玲、张莹莹、赵丹、赵慧敏、赵敏、赵娜、赵鹏、赵倩、赵雨、郑秀秀、周美琳、周统勇、周志华、朱红艳、朱晓敏、朱晓倩初中物理教师薄宗仁、陈济真、董自刚、付玲玲、郭泽美、韩纪强、何庆龙、贾国统、贾涛、江小丹、焦娜、李爱梅、李磊、李雪莹、梁胜男、林碧颖、林萌、刘博、刘璨、刘超、刘春草、刘丹丹、刘华、刘洋、刘振忠、栾庆芳、倪飞飞、牛春田、邱强、沈靖琦、孙晓慧、孙雪、王冬梅、王赫、王惠、王娇、王乃侠、王巍、王喜超、徐泉宝、许丽男、闫雪、杨锦、姚凤娟、伊永凤、于倩楠、张娟、赵晓伟初中思品教师卞林慧、卞学芳、卜凡、蔡敏敏、陈兆娟、董作燕、杜韧、范方静、范书芳、方慧、冯海娇、高婷、耿玉娥、郭文霞、韩丽萍、侯彬、惠芳、汲艳敏、李丹蕾、李玲、李敏、李旭敏、李越、林佳璐、刘炳美、刘鸿玉、刘金铭、刘青云、刘晓妤、刘晓宇(青州)、刘晓宇(枣庄)、刘亦嘉、路令令、马海洋、马玲玲、屈绍霞、任丹丹、任晓杰、尚均莲、石琳、隋清霞、王丛丛、王丹、王芳菲、王怀超、王慧、王净、王蕾、王明明、王晴晴、王晓桐、王旋、温华鲁、吴秋月、辛磊、胥松敏、许丙芳、殷芹芹、于佳楠、于燕、袁焕灵、张秋平、张珊珊、张彦慧、张怡雨、赵宁宁、赵偲、赵颜梅、周凯月、朱凤、朱明露初中历史教师曹艳荣、迟亚囡、代伟、刁贺、刁芸芸、董时雨、郝玉翠、侯靖茹、蒋恒、康转转、李慧、李晶、李磊、李蓉蓉、李晓华、李欣欣、梁东、刘荣凤、刘文文、刘晓丹、刘艳艳、栾兆靖、吕咪咪、亓洋洋、宋世娟、唐强、王健、王静、王立军、王心洁、肖玉超、薛燕会、于文玲、臧男男、张慧慧、张慧君、张洁、张玲、张明安、张婷婷、张文凯、张泽娟、赵丹丹(滕州)、赵丹丹(德州)、赵红、赵佳敏、周文静、朱冰初中生物教师白雪嵩、卞萌、陈丽媛、陈瑞冉、丁贺、杜婷、杜昕宇、房玲娣、冯晓雪、付慧、高志凤、郜亚茹、巩晓静、郭拂晓、郭文秋、韩菲菲、韩会、洪倩、侯传荣、黄佩佩、贾凤、姜蕾、蒋振莹、李丹、李红颖、李琦、李乾荣、李茜、李荣霞、李舒、李玉娥、李真真、梁会会、林冠英、刘慧、刘金娇、刘金叶、刘晶、刘美娇、刘倩君、刘瑞环、刘莎莎、刘珊珊、刘帅、陆洪娟、吕园伟、马俊阳、孟菲、孟玉、聂倩倩、宁洪艳、齐雯雯、钱雪、乔在萌、邱现创、宋丽丽、苏君君、苏庆言、隋蓓蓓、王亚、王宝山、王丛丛、王丹、王丹丹、王凯丽、王琳、王梅、王爽、王欣岩、王秀妮、王艳婷、王云、魏倩、魏蕊蕊、吴吉云、许保银、闫瑞丽、闫玉静、杨梅、杨瑞、杨旭、尹丽平、于玲玉、于婷婷、于彤彤、袁倩倩、运旭、翟雪珂、张鲁婷、张朋、张倩、张青、张文、张宪英、张杨杨、赵东伟、赵洪哲、赵金香、周芳、周凤环、周青、朱婷婷、朱文君、祝玉华初中地理教师陈红飞、程兰花、崔美丽、崔晓虹、傅朋远、管杨杨、郭巧苓、姜婷、焦会银、金倩、阚文博、雷士芬、李琪、李松莉、李晓玮、梁丽红、刘克伟、刘艳、刘云霄、孟珍、苗术森、尚美浮、唐芹芹、陶炎亮、王芳、王苗苗、吴方军、杨彩云、杨甜甜、仪静静、禹化娟、袁小青、张滨、张广芹、张贺、张倩倩、张瑞娟、张学彬、张翼翔、张莹、赵桂平、赵蕾初中体育教师布真真、步玉可、蔡亮南、蔡玲玲、常沙、车树达、陈超、陈晨、陈景玉、陈汝峰、仇春艳、崔乔慧、崔瑞岩、崔叶开、丁伟东、丁希祥、董晨晨、董天戈、杜玉盛、杜正坤、段保亮、段新宇、范传月、冯修超、付群、付绪宽、高姗姗、高新宇、耿付亮、顾文清、郭东方、郭召晓、韩静、韩希锦、何洪双、赫海峰、侯兆轩、姬建忠、焦晓博、焦振兴、解桂荣、金彦君、孔存威、孔海舰、孔祥臻、李昌路、李超、李春英、李德泉、李刚、李海诚、李海涛、李璟葳、李凯、李璐璐、李倩、李冉、李雯霁、李西亮、李笑、李燕、李煜、李园园、李增秀、李振家、李志磊、李志民、梁雪、林路路、刘凤艳、刘洪忠、刘加帅、刘康、刘瑞、刘帅、刘伟、刘晓军、刘新新、刘旭、刘震、路长青、栾泽军、吕夏夏、马超、马杰、马帅、马震、马自强、宁方方、钱春晖、秦显庚、商立娟、邵光福、宋宗玉、苏艳、孙琪、孙凤、孙凤隆、孙敏敏、孙其龙、孙亚景、孙亚奇、唐建国、汪桂芝、王腾、王本强、王宾、王蔡燕、王春红、王福禄、王加良、王健、王杰、王金娜、王军、王凯、王芃、王晓桐、王亚楠、王洋、王梓嫣、魏书辉、吴雷雷、吴伟霞、吴晓飞、吴玉所、辛山溟、修飞、徐浩程、徐娜娜、徐涛、许娟、许荣振、薛东兰、薛阳、颜世贤、燕雪艳、杨慧婷、杨纪超、杨金伟、杨灵斌、杨仁聪、杨同帅、杨晓、杨营营、叶小婷、尹慧忠、于浩、苑光宇、岳纪文、岳丽娟、岳彦南、云永、迮晓龙、张宝腾、张德群、张纪宾、张军龙、张可超、张蕾蕾、张楠、张强、张廷林、张婷婷、张文静、张文强、张祥宇、张小玉、张亚茹、张艳秋、张玉岚、张玉龙、张哲、张志杰、赵成波、赵闯、赵大伟、赵丹、赵江、赵京涛、赵连军、赵培培、赵庆海、赵忍忍、赵新伟、赵阳阳、郑国富、郑军、周生冉、周文雪、周雪莹、朱斌、朱琳、朱亭亭、朱岩岩、宗彦辰、邹积林、亓玉云、江善强、初中信息技术教师曹晓粉、陈姣姣、陈涛、陈焱、褚红欣、崔艳芳、党帅、党志敏、丁玲、杜娟、段凤茹、冯颖、耿贤、顾国庆、郭兰兰、郭培、郭培芳、郭玉婕、胡美玲、黄宝秀、李慧、李娟、李琳、李娜、李培民、李鹏真、李炜炜、李学红、李一伟、梁盼、林燕丽、刘畅、刘家琼、刘静、刘兰兰、刘同鑫、刘雪盼、刘亚萍、刘延凤、刘洋、刘艺伟、刘媛媛、刘真真、路菡、吕珊珊、马娜、毛庆娟、甯秀娟、齐姝涵、任向东、申亚丽、舒慧、宋凤先、宋芹芹、孙加梅、孙杰、孙耀红、谭双双、王聪聪、王慧敏、王丽婷、王美荣、王琰、王真真、吴向杰、夏若君、徐东、许海丽、杨彬、杨涵、杨建平、张传英、张芬芬、张鸽、张敏、张晓静、赵娇娇、赵宁、赵园园、周青华、朱燕、朱玉娇、宗伟伟初中综合实践老师倪青青、刘庆、刘静、张鲁华、渠亚会、程琪媛、穆淑红、邵春婷、宋亚姗、辛旭宇、董亚茹、孙静茹、王秀、田沙沙、董海霞。

思想品德教育——想说“爱”你也容易
黄长凤
【期刊名称】《教书育人（教师新概念）》
【年(卷),期】2012(000)012
【总页数】1页(P19-19)
【作者】黄长凤
【作者单位】江苏海安县韩洋初级中学
【正文语种】中文
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善朝教育八大老师介绍善朝教育一直致力于培养优秀的教育人才，为学生提供高质量的教育服务。

在这个过程中，善朝教育的教师队伍也得到了极大的发展和壮大。

在这八位优秀的老师中，他们各有所长，共同为学生的成长和发展贡献了自己的力量。

一、张老师张老师是善朝教育的一位语文老师，教学经验丰富，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的语文素养和阅读能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的语文水平。

二、李老师李老师是善朝教育的一位数学老师，他的教学风格深受学生的喜爱。

他注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的数学水平。

三、王老师王老师是善朝教育的一位英语老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的英语听说读写能力和语言表达能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的英语水平。

四、陈老师陈老师是善朝教育的一位物理老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的物理思维能力和实验操作能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的物理水平。

五、刘老师刘老师是善朝教育的一位化学老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的化学思维能力和实验操作能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的化学水平。

六、赵老师赵老师是善朝教育的一位生物老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的生物思维能力和实验操作能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的生物水平。

七、钱老师钱老师是善朝教育的一位历史老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

他注重培养学生的历史思维能力和历史知识的掌握能力，通过丰富的教学方法和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的历史水平。

八、孙老师孙老师是善朝教育的一位地理老师，他的教学方法独特，深受学生和家长的喜爱。

七年级上册信息技术第8课
综合活动试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《综合活动》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们能根据自己的需求选购计算机吗？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《综合活动》。

二、完成活动：
师：（课件出示计算机配置简介的内容，）请同学们认真观看后，完成课本52-23的表格填写；
师：同学们填写的不错，说明你们已经基本掌握了刚才所学的知识；
三、评估计算机配置：
师：通过刚才的学习，我们认识了计算机的配置；
师：现在请大家结合课文内容，尝试对自己的计算机进行检测；
师：同学们实践的都不错，说明你们已经基本掌握了今天所学的知识；
师；下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《综合活动》，敬请各位评委老师点评,指
导。

谢谢大家！
注（括号内容为老师所做的动作，括号外的内容为要表述的语言。

）。

上海市第十四届(2014年) 初中中学生科普英语竞赛科普热点英语辩论赛高年级组“最佳辩手”16强名次区县学校姓名年级指导老师第一名徐汇上海市世界外国语中学沈昕宇9 朱勇第二名虹口上海外国语大学附属外国语学校倪琪云9 周捷第三名虹口上海外国语大学附属外国语学校叶思涵9 周捷第四名虹口上海外国语大学附属外国语学校刘畅9 周捷第五名徐汇华育中学李微奇9 曹梅懿第六名徐汇华育中学张千辰9 马丽佳第七名杨浦复旦二附中李沛然9 王华第八名杨浦复旦二附中王明森9 邬显清第九名闸北上海市市北初级中学严韫洲9 徐瑜第十名浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校龚盈上9 方琛第十一名杨浦上海民办兰生复旦中学晏润菲9第十二名浦东上海民办张江集团学校刘雨佳9 刘佳第十三名闸北上海市市北初级中学宋逸文9 徐瑜第十四名徐汇华育中学冯祚源8 邓蓓静第十五名闸北上海市市北初级中学吴正诚9 徐瑜第十六名静安上海市市西初级中学殷奕轩9 江丽艳、徐怡青低年级组“最佳辩手”16强名次区县学校姓名年级指导老师第一名杨浦复旦二附中颜裴松7 曹彦第二名虹口上海外国语大学附属外国语学校邰立拓7 周捷第三名徐汇华育中学武帅辰7 沈含青第四名徐汇上海市世界外国语中学陈依诺7 杨旻第五名徐汇华育中学徐一鸣7 孙家怡第六名浦东上海民办进才外国语中学张聆睿7 张粉娣第七名嘉定华二初级中学汪青依7 秦静第八名徐汇上海市世界外国语中学史沁怡7 苏圣瑶第九名徐汇西南位育刘凯闻 6第十名闵行上宝中学刘明昱 6 陆轶浩第十一名徐汇华育中学范诗雨7 韩文清1第十二名徐汇华育中学周子琛7 沈含青第十三名徐汇上海市世界外国语中学谢敬原7 章奕第十四名静安静安区教育学院附属学校王元玮7第十五名静安上海市市西初级中学刘烨玮 6 张晟辉第十六名杨浦复旦二附中颜裴松7 曹彦高年级组（八、九年级）一等奖（6人）序号区县学校姓名年级指导老师1虹口上海外国语大学附属外国语学校倪琪云9周捷2徐汇上海市世界外国语中学沈昕宇9朱勇3虹口上海外国语大学附属外国语学校刘畅9周捷4虹口上海外国语大学附属外国语学校叶思涵9周捷5杨浦复旦二附中李沛然9王华6徐汇华育中学李微奇9曹梅懿A组二等奖（93人）序号区县学校姓名年级指导老师1徐汇华育中学张千辰9马丽佳2杨浦复旦二附中王明森9邬显清3浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校龚盈上9方琛4闸北上海市市北初级中学严韫洲9徐瑜5杨浦上海民办兰生复旦中学晏润菲96浦东上海民办张江集团学校刘雨佳9刘佳7徐汇华育中学冯祚源8 邓蓓静8闸北上海市市北初级中学宋逸文9徐瑜9闸北上海市市北初级中学吴正诚9徐瑜10静安上海市市西初级中学殷奕轩9江丽艳、徐怡青11浦东上海市实验学校龙晓琪8陈申12徐汇上海市世界外国语中学岳舒晗9叶岚13杨浦上海民办兰生复旦中学曹安雨814杨浦复旦二附中陈琪昀9邬显清15徐汇华育中学孙天乐9栾敏16普陀上海市民办进华中学沈旻菲8夏晓荔17徐汇西南模范楼晔辰818徐汇华育中学沈云飞9马丽佳19徐汇上海市世界外国语中学朱辰翔9丁文芳20普陀上海市民办进华中学史浩然9周西梅21徐汇华育中学张亦君9牛佳颖222普陀上海市民办进华中学王宇慧9盛绮芸23闸北上海市青云中学王心雪8张永红24徐汇西南位育中学陈知之9曹莉菁25徐汇上海市世界外国语中学余昊哲9叶岚26徐汇华育中学黄钰涵9马丽佳27徐汇上海市世界外国语中学丁应宁9叶岚28徐汇华育中学曾言9曹梅懿29徐汇华育中学杨沁哲9马丽佳30浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校祝心愉9徐静31浦东上海民办张江集团学校刘奕轩9梁静32浦东上海民办新竹园中学沈星妤9王健33浦东上海市进才实验中学赵一梵9张玲34徐汇华育中学顾一吟8 吴敏35闸北上海市市北初级中学胡凡9刘世佳36徐汇上海市世界外国语中学张逸尘9朱勇37虹口上海外国语大学附属外国语学校王奇钒8周捷38徐汇上海市世界外国语中学虞善媛9丁文芳39浦东上海民办张江集团学校赵文靖9鲍英40徐汇上海市世界外国语中学李响9徐颖倩41浦东上海民办张江集团学校谈非池8余晓义42徐汇上海市世界外国语中学马浩宇9朱勇43浦东上海市建平中学西校孙苏洋9陆燕44浦东上海市实验学校杨钧杰8陈申45浦东上海民办张江集团学校杨骏杰8余晓义46普陀曹杨二中附属学校周芸9周玲玲47虹口上海外国语大学附属外国语学校周恬诚8周捷48徐汇华育中学俞佑润9马丽佳49徐汇华育中学黄中祺9栾敏50闸北上海市市北初级中学蒋浩8张梅梅51虹口上海外国语大学附属外国语学校任鸿瑄8周捷52徐汇上海市世界外国语中学许光钰8黄萍53虹口上海外国语大学附属外国语学校李佳怡9周捷54虹口上海外国语大学附属外国语学校邹逸钧9周捷55浦东上海民办张江集团学校方浩成9鲍英56普陀梅陇中学叶童欣9王维佳57浦东上海市实验学校东校任一然8张丽华58浦东上海民办尚德实验学校孙亦奇9张艳59徐汇上海市世界外国语中学杨雨田9朱勇60浦东上海民办新竹园中学邱亦扬9王健61普陀上海市民办进华中学张心远9周西梅62徐汇上海市世界外国语中学张思敏9丁文芳363浦东上海民办尚德实验学校郑子屹9王春秀64浦东上海民办张江集团学校鲁瑶9陈由由65黄浦（艺）上海市大同初级中学王梓伊866普陀上海市民办进华中学华语歆8陈莺莺67徐汇上海市世界外国语中学孙安南9叶岚68浦东上海市建平中学西校孙昉9张雯69静安上外静安外国语中学李立麟8赵晨70浦东上海市建平中学西校邹安妮9张雯71浦东上海民办张江集团学校张林骐9刘佳72徐汇华育中学张馨语9牛佳颖73徐汇西南位育西施恒悦8史荣芳74杨浦鞍山实验景浩伟975徐汇华育中学王能洋9栾敏76浦东上海市进才实验中学冯微淙9张玲77徐汇华育中学朱喆9马丽佳78徐汇上海市世界外国语中学刘岸琦9朱勇79徐汇华育中学刘欣洋9曹梅懿80浦东上海民办张江集团学校刘静以9鲍英81浦东上海市实验学校李宙怡8张瑶82徐汇上海市世界外国语中学肖逸飞9朱勇83浦东上海民办张江集团学校吴律航8殷姿84徐汇西南位育中学汪明基9陆秀叶85徐汇上海市世界外国语中学陈天蓝9叶岚86静安上海市市西初级中学陈思怡9江丽艳、徐怡青87徐汇上中国际部郑羽棋888闸北上海市市北初级中学姚嘉敏8张梅梅89浦东上海民办张江集团学校徐知遥9陈由由90普陀上海市民办进华中学唐时一8夏晓荔91徐汇西南模范程宇昂992徐汇华育中学解天敏9曹梅懿93徐汇华育中学潘研9栾敏B组二等奖（102人）序号区县学校姓名年级指导老师1嘉定华二初级中学周逸飞8赵丁玉2闵行上宝中学韩蕙琳9周慧3青浦上海市青浦区实验中学（东）罗雯9 吴春华4闵行上宝中学吴珊珊9周慧5嘉定华二初级中学范飞飏9郑琳6闵行上宝中学马漠凇9周慧7闵行上宝中学王逸扬8张烨48闵行上宝中学马越9周慧9浦东(南）上海中学东校王筱菲9周云琴10嘉定华二初级中学尹文怡9王琼11闵行上宝中学林忱8顾琼12浦东(南）上海中学东校田亦农9吕娜13松江松江九峰实验学校张昊骞8范娟利14嘉定华二初级中学顾石亦怡9郑琳15闵行上宝中学蒋莱9周慧16闵行上海市文来中学李舜凝9沈萍17闵行上宝中学张霭渝9周老师18闵行上海交通大学第二附属中学王子阳819闵行上海市文来中学郁雯婷9徐乐20闵行上海市文来中学徐逸涵9柴本胜21闵行上宝中学王略宇9周慧22闵行万源城协和双语学校杨纯易8张玮23闵行上海市文来中学汪昱晓9张雅敏24浦东(南）上海中学东校张海龄9周云琴25闵行上宝中学屈佳禾9爨淑建26嘉定华二初级中学赵云飞8金亚伦27青浦上海市青浦区实验中学（东）刘之璧9 吴春华28闵行上宝中学周忆9张健29青浦上海市青浦区实验中学（东）朱冰一9吴春华30闵行上宝中学陈龙9张健31嘉定江桥实验中学刘晶雯9高蕾32闵行文绮中学宋凌浩9刘国霆33闵行上宝中学罗钰霖8吴小康34闵行上宝中学胡加贝8吴小康35松江松江九峰实验学校俞璐8范娟利36闵行文绮中学姜静宜8瞿燕37宝山宝山实验学校潘丽婷9钱玉华38浦东(南）上海中学东校王晟威9周云琴39浦东(南）上海中学东校仇云逸9周云琴40金山蒙山中学叶宇轩9陈杰41宝山上海民办和衷中学许致远9陈洪健42浦东(南）上海中学东校许菁9周云琴43闵行上海市文来中学孙昊8张洁44青浦上海市青浦区实验中学（东）杜之韵9 吴春华45青浦上海市青浦区实验中学（东）陈桑妮9 吴春华546闵行上宝中学姚雨含9余老师47闵行上宝中学曹劼8吴小康48闵行上宝中学王叶希9爨淑建49嘉定桃李园实验学校杨启航9张红50闵行上宝中学沈岑8王青51金山金山初级中学胡逸雯9沈秀华52青浦宋庆龄学校康嵎琛8李敏敏53宝山行知二中王正轩9王雅丽54闵行莘松中学井辰飞9沈菊利55闵行文绮中学朱怡雯9刘国霆56闵行上宝中学孙德文8吴小康57闵行上海市文来中学何维翊9沈萍58闵行上宝中学何雅萱9周慧59闵行上宝中学侯迪尔8吴小康60浦东(南）上海市南汇实验学校施若凡961浦东(南）上海中学东校储旭8戴惠丽62崇明崇明县实验中学朱清灵9杨惠琼63嘉定华二初级中学李方哲9王琼64闵行万源城协和双语学校周士桓9周宇65青浦东方中学梅心焰9钱丽萍66青浦上海市青浦区实验中学（西）盛玺澄9王希佳67闵行上宝中学章安恺9余老师68闵行上宝中学王辰枫8吴小康69闵行上宝中学王栋辉9余老师70闵行上海市文来中学李韵卿9沈萍71闵行上海市文来中学吴倩霓8卢欣72宝山宝山实验学校沈昕宇9王慧73浦东(南）上海中学东校张海正8潘程露74闵行上海上师初级中学金欣8符轩隽75闵行上宝中学马秋雯9余老师76闵行上海市文来中学王钟扬9张雅敏77闵行上宝中学王瀚文9余老师78闵行上海市文来中学叶枝函9沈萍79闵行上宝中学吴羽9余老师80闵行上宝中学周礼扬8吴小康81宝山宝山实验学校徐薇9钱玉华82嘉定华二初级中学方凯达8高阳83闵行上宝中学田奕慜8王青84闵行上海市实验学校西校刘天悦9张艳萍85闵行上宝中学陆子怡9周慧86闵行上宝中学陈宗涯8张烨687闵行上宝中学夏天宇9张健88闵行上宝中学黄正洋9周慧89闵行文绮中学戚嘉怡9刘国霆90嘉定华二初级中学蒋文珺9王琼91奉贤奉贤区实验中学王梓瓛9孙海燕92浦东(南）上海中学东校许一帆9杨冬琳93闵行上海市文来中学李淑琪8陈蔚94闵行复旦万科实验学校丽儿9秦志方95闵行上宝中学吴起8吴小康96闵行上宝中学汪婷9郭莉花97松江松江九峰实验学校张正涛8范娟利98闵行上宝中学项芙清9周慧99嘉定怀少学校段景怡9杨晓琴100奉贤奉贤区教师进修学院附属实验中学唐家辰9王彩虹101嘉定华二初级中学浦澄9郑琳102闵行华东师范大学第二附属中学附属初级中学廖云帆8权雪莲A组三等奖（166人）序号区县学校姓名年级指导老师1浦东上海市建平中学西校邢钰滢9唐璐燕2黄浦（科）上海市卢湾中学马欣逸93浦东上海民办张江集团学校王杰妮9鲍英4浦东上海市进才实验中学田可心9费瑶5浦东上海市实验学校许佳明8陈申6浦东上海民办新竹园中学张笑怡9陈文怡7长宁市三女初张歆怡9林晔8浦东上海民办张江集团学校陈思悦9梁静9浦东上海民办张江集团学校罗宇琦9梁静10徐汇华育中学胡嘉睿9马丽佳11徐汇华育中学施展9曹梅懿12黄浦（科）上海市向明初级中学桑纪彦913浦东上海民办新竹园中学王楷奇814徐汇西南位育中学朱笑淳9梅晨华15徐汇华育中学华奕辰9栾敏16浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校刘苑泽8张铭17徐汇华育中学刘诗雨8 吴敏18徐汇华育中学孙雪琳9曹梅懿19浦东上海民办新竹园中学孙越苓9陈文怡20徐汇西南位育中学陈曦林9梅晨华21闸北上海市市北初级中学范辰健9徐瑜22普陀上海市民办进华中学周亦哲8朱芳芳723黄浦（艺）上海市格致初级中学周雨辰9范丽华24徐汇上海市世界外国语中学顾贝妮9杨嘉华25浦东上海市实验学校东校龚亦舟9何弘26徐汇华育中学卢浩宇9牛佳颖27徐汇华育中学刘子卉9马丽佳28普陀上海市民办进华中学杨渊渟8朱芳芳29黄浦（艺）上海市格致初级中学沈昊文9范丽华30徐汇位育初级中学袁孝涵9王韶31浦东上海民办新竹园中学袁焯闻9孙崇娟32杨浦上海民办兰生复旦中学陶劲元833徐汇华育中学仇尚卿9马丽佳34浦东上海民办建平远翔学校冯童9陈丽玉35浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校过林印9方琛36徐汇华育中学朱绯彤9曹梅懿37徐汇上海市世界外国语中学乔伊可8陈菊华38静安上海市市西初级中学李欣然8杨培红39徐汇华育中学陆存远9马丽佳40普陀上海市民办进华中学陆逸轩9周西梅41浦东上海民办张江集团学校陈欣怡9刘佳42闸北上海市市北初级中学陈泓宜9徐瑜43徐汇上海市世界外国语中学赵鸢飞9徐颖倩44徐汇西南位育施瑞祺8陈洁45普陀上海市民办进华中学徐瑞琦9周西梅46徐汇华育中学翁浩峰8 邓蓓静47徐汇华育中学蔡一9曹梅懿48闸北上海市市北初级中学于昕灵9陈洁49徐汇华育中学于泽华9曹梅懿50徐汇华育中学史珺宇8 吴敏51浦东上海民办张江集团学校史韵9刘佳52闸北上海市市北初级中学吕昊阳8张梅梅53徐汇田林三中杜伊琳9戴佳晟54浦东上海市实验学校肖逸文8陈申55静安同济大学附属七一中学吴文恬9詹慧56浦东上海市建平中学西校张若语9张雯57杨浦复旦二附中张雨菲9邬显清58浦东上海外国语大学附属浦东外国语学校张晗8杨怡婷59静安上海市市西初级中学陆辰霖8施杰60徐汇华育中学奚文慧8 吴敏61浦东上海民办浦东交中初级中学韩昌浩9穆晓荦62静安上海市市西初级中学傅修齐9江丽艳、徐怡青63徐汇华育中学褚顾佳9马丽佳864徐汇市二初中孔祥放8刘晓薇65徐汇西南位育邓昀峤8杨婉怡66闸北上海市市北初级中学刘升葳8张梅梅67徐汇华育中学严澜9马丽佳68黄浦（艺）上海市第十中学杨阳9沈睿69徐汇华育中学吴宗泰8 吴敏70虹口上海外国语大学附属外国语学校何贝贝9周捷71普陀上海市民办进华中学佟雨珊9周西梅72徐汇华育中学单思聪8 邓蓓静73浦东上海民办张江集团学校胡昳安9梁静74虹口上海外国语大学附属外国语学校姚昕8周捷75杨浦复旦二附中蔡韵仪8顾敏76普陀上海市民办进华中学朱懿哲9周西梅77长宁延安初级中学孙沁义9温丽芳78浦东上海民办浦东交中初级中学严畅8穆晓荦79普陀上海市民办进华中学应宇遨9周西梅80杨浦上海外国语大学附属双语学校沈可艺9殷佩华81长宁延安初级中学张乐奕9温丽芳82浦东上海市建平中学西校陈柯帆9史诗83徐汇上海市世界外国语中学周玮莹9叶岚84普陀上海市民办进华中学胡康德龙885普陀兴陇中学夏梦圆9毛玲英86闸北上海外国语大学苏河湾实验中学徐斐洋8孙颖瑾87徐汇华育中学游知衡8 邓蓓静88浦东上海市实验学校东校吴胤聪8张丽华89徐汇上海市世界外国语中学王若昀9朱勇90徐汇华东理工大学附中牟弘睿9高凌飞91闸北上海市市北初级中学李天勤8张梅梅92闸北上海市市北初级中学李朴恒8张梅梅93闸北上海市市北初级中学李俏蔚9徐瑜94浦东上海市实验学校东校李瑞敦9唐倩95徐汇华育中学宋鲁闻宇9牛佳颖96静安上海市华东模范中学张驰斌9纪萍97徐汇华育中学张逸文9曹梅懿98徐汇西南模范徐嘉麟999普陀上海市民办进华中学郭子上8陈莺莺100徐汇位育初级中学唐林泉9杨志明101普陀上海市民办进华中学陶欣芸9孙奇鹤102浦东上海民办新竹园中学彭昊楠9张滢103浦东上海市进才实验中学景千辰9王晓娴104黄浦（艺）上海市民办立达中学王心怡9朱佳慧9105徐汇西南模范王楠逸9106徐汇市二初中石诚辰9朱辰凤107徐汇华育中学刘卓珺9马丽佳108杨浦复旦二附中杜明洁8周昕109普陀梅陇中学李辰剑9徐苏明110浦东上海民办新竹园中学李诗莹9王健111闸北上海市市北初级中学杨洲豪8张梅梅112徐汇华育中学杨毅文8 吴敏113闸北上海市市北初级中学余滢辰9徐瑜114浦东上海民办张江集团学校冷晔轩8余晓义115浦东上海民办张江集团学校辛紫来9梁静116浦东上海民办张江集团学校闵天淏9刘佳117浦东上海民办张江集团学校宋佳9刘佳118徐汇上海市世界外国语中学张书逸9朱勇119浦东上海民办张江集团学校张逸雯9梁静120浦东上海民办张江集团学校陈泳融8余晓义121徐汇徐汇中学尚祎辰9洪晟122徐汇西南位育中学周子豪9王进超123徐汇华育中学柯慧怡9栾敏124闸北上海市扬波中学俞晓莉9125长宁西延安中学施若川9夏吟晨126徐汇华育中学钱奕沁9马丽佳127徐汇上海市世界外国语中学徐诗萌8张凌燕128徐汇上海市世界外国语中学章雨琪9叶岚129闸北上海市市北初级中学谢子涵9徐瑜130闸北上海市市北初级中学谢柏庭8张梅梅131徐汇南模初中魏若冰9金艾莉132徐汇上海市世界外国语中学王昊辰9叶岚133静安同济大学附属七一中学过一铭9刘琰青134徐汇华育中学刘凌海8 乐健135浦东上海市实验学校孙乐怡9陈申136长宁市三女初杨益奕8陈瑛137虹口上海市民办新华初级中学吴桐8马艳138浦东上海民办张江集团学校陈睿文8殷姿139闸北上海市扬波中学周清远8140浦东上海市建平中学西校钟斯佳9陆燕141徐汇南模初中逄诗瞳9刘金142黄浦（艺）上海市格致初级中学殷悦悦9范丽华143普陀上海市民办进华中学万佳欣9周西梅144黄浦（艺）上海市民办立达中学任冉9145静安上外静安外国语中学刘予晟9张燕10146徐汇上海市五十四中学关尔佳9徐竞147普陀上海市民办进华中学许沛茹8朱芳芳148闸北上海市市北初级中学吴诗琪9徐瑜149徐汇华育中学何璟汇8 乐健150徐汇上海市世界外国语中学张铭彤9徐颖倩151浦东上海民办张江集团学校陆瑜亮9刘佳152静安上海市市西初级中学罗程中8林伟倩153闸北上海市市北初级中学郑文琛9陈洁154浦东上海民办尚德实验学校俞逸尧9王春秀155闸北上海市市北初级中学秦哲民8张梅梅156徐汇华育中学倪震其8 吴敏157黄浦（艺）上海市民办立达中学黄屹坤9158徐汇华育中学黄亦霏8159静安上海市市西初级中学曹沅欣8林伟倩160长宁延安初级中学梁思清8罗萍161黄浦（艺）上海市格致初级中学屠博翔9范丽华162徐汇徐汇中学隋文惠9洪晟163浦东上海民办浦东交中初级中学董彦浩9穆晓荦164普陀上海市民办进华中学韩蕴秋8朱芳芳165徐汇华育中学傅吉婧9马丽佳166徐汇华育中学蔡喆恩9栾敏B组三等奖（225人）序号区县学校姓名年级指导老师1闵行上宝中学毛润怡8梁超2闵行上海交通大学第二附属中学刘仪9刘志娟3闵行莘松中学刘珈瑞9张蕾4闵行上宝中学轩辕眉黛9郭莉花5闵行复旦万科实验学校陈律彣9薛献辉6闵行上宝中学季筱璠9爨淑建7闵行上宝中学郑诗琨9余老师8宝山上大附中实验学校俞快9费妙琴9闵行文绮中学俞嘉璐9刘国霆10闵行上宝中学贺正夫8吴小康11闵行上海市文来中学陶怡然8卢欣12闵行上海市文来中学崔欣怡9沈萍13闵行上海市文来中学裴云翼9沈萍14闵行上宝中学樊之宇8梁超15嘉定桃李园实验学校朱飞扬9张红16宝山上大附中实验学校朱逸飞9刘晓菲17闵行莘城学校刘天意9张玲芬1118嘉定华二初级中学李佳萱9王琼19闵行上海市文来中学杨昊洋9柴本胜20宝山宝山实验学校吴叶鑫9钱玉华21闵行上海市文来中学沈欣怡9徐乐22金山师大实验中学张含逸9周亚妮23闵行文绮中学陈昱婷9刘国霆24宝山宝山实验学校茅世怡9钱玉华25闵行上宝中学殷旻怡9周慧26闵行上海市实验学校西校唐小丫9张玲春27闵行上海市文来中学崔钰榕8卢欣28闵行上海市文来中学王翰韬9沈萍29闵行上海市文来中学韦奕8冯建华30闵行上海市文来中学包婉茵9徐乐31闵行上宝中学江炎炎9张健32闵行上海市文来中学吴嫣然9张雅敏33松江松江区民乐学校何翔宇9凡海燕34闵行上宝中学应玥9郭莉花35青浦上海市青浦区实验中学（西）张思哲9王希佳36宝山淞谊中学范东东9黄佳37宝山上大附中实验学校范维灏8王利英38闵行上宝中学周李韬9余老师39金山蒙山中学姜砚秋8许樱花40闵行上海市文来中学黄雪阳9钱霞萍41闵行上宝中学程华洲8顾琼42闵行上海市文来中学蔡晨笛8张洁43闵行上宝中学王书涵8梁超44嘉定华二初级中学孙铭瑜9王琼45闵行上宝中学杨奕恺9周慧46浦东(南）上海中学东校吴世晨9周云琴47金山蒙山中学陈心语9陈杰48闵行上宝中学周佳9周慧49闵行上宝中学顾辰轩8梁超50青浦宋庆龄学校徐陈汇8李敏敏51嘉定华二初级中学高翊菲8金亚伦52嘉定华二初级中学唐百遒9王琼53闵行上宝中学戚鉴清9张健54闵行华东师范大学第二附属中学附属初级中学曾雪儿8权雪莲55闵行文绮中学褚溪菁9刘国霆56闵行上宝中学薛冰9周慧57浦东(南）上海中学东校文韬9林丽华1258青浦上海市青浦区实验中学（东）张逸姝9 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健康场所视角下商业空间中儿童活动场地分析----以南京为例Analysis of Ch订dren's Activity Places in Commercial Space from the Perspective of Healthy Places：A Case Study of Nanjing徐振I Xu Zhen上官丹青I Shangguan Danqing高嘉豪I Gao Jiahao韩凌云I Han Lingyun中图分类号TU247文献标识码B文章编号1003-739X(2021)01-0063-05收稿日期2019-08-23摘要近年来，城市中大中型商业空间中相继出现了儿童的游戏场地。

此类场所集中了一定数量游戏设施并旦兼有儿童日间短时托管的作用，往往具有较高的利用率，儿童在此多进行中高强度的体力活动。

本研究以南京两处大型商业空间中儿童活动场地为例，对室内环境质量和儿童活动进行调研，以探讨其作为健康场所的可能并提出改进措施。

研究发现场地的空气质量、热环境均优于同期室外环境，儿童在场地中能够参与一定时长的体力活动并锻炼身体技能。

在建设健康城市和儿童友好城市的过程中，此类场所虽然多为经营性空间，但在室内空气质量易于调控的情况下其促进体力活动的健康价值不应被忽略。

结合选址与布局、场地设计、经营模式、政策引导等有望更好地发挥此类场地健康场所的作用。

关键词室内游戏场儿童体力活动空气质量健康场所Abstract In recent years,ch订dren's playgrounds have appeared in large and medium-sized commercial spaces in cities.Such places gather a certain number of play fac订ities and have the function of short-term day care for children,which often has a high utilization rate,and children are more likely to engage in moderate to high intensity physical activity.In this study we investigated the indoor environmental quality and chi.1d ren's activities in two large-scale commercial spaces in Nanjing,so as to explore the possib订ity of using them as healthy places and to propose improvement measures.The study found that the air quality and thermal environment of the site were better than the outdoor environment at the same time,and ch订dren were able to do physical activities and to exercise physical skills for a certain period of time in the site.In the process of bu订ding healthy cities and child-friendly cities,although such places are mostly commercial spaces,their health value of promoting physical activity should not be ignored.The combination of site selection,interior design,business model and policy guidance will help to increase the reasonable distribution of such sites and better play the role of healthy places in urban construction.Keywords Interior playground,Ch订dren,Physical activity,Air quality,Healthy place1导论经济快速发展的背景下，城市中相继出现大中型商业综合体，其规模、选址、业态都由人为配置，具有功能复合、规模集约化的特点，提供多种业态类型、容纳多种公共活动，为消费者提供便利。

康宁中学领导班子分工及责任一、韩采云（校长）1、全面贯彻党的教育方针，全面负责学校师生的思想政治工作；教育教学、安全、卫生、人事财务、校际关系等方面的组织与管理。

2、对教导处、政教处、后勤部、团支部等组织工作履行情况进行检查、督促、指导与评价；协调、处理各种关系。

3、负责校务会、党支部工作，主持学校日常工作。

4、负责召集班子会、例会。

5、负责督查校务会成员工作。

6、主管学校的组织、人事、财务工作，联系县镇各领导。

7、主抓管理系统及制度建设工作。

二、刘平则（工会主席兼副校长）1、全面协助校长工作；协助校长处理学校日常事务。

2、指导、检查、督促教导处、总务处、年级组等职能组织工作落实情况；定期与校长、教导处、总务处、政教处、沟通联系，交换学校管理方面的意见和建议。

3、主管工会工作。

4、负责统计、年报、校务公开工作。

5、兼管学校文档工作。

6、协管教学工作，配合校长工作。

三、吴计平（教导主任）1、组织指导全校教学、教研、课改工作。

制定教学、教研工作计划、总结等。

教师任教分工、课程、时间表编排。

2、组织教师进行教育理论学习，新课改、远程教育、电化教学、教学方法的改进与教学艺术的提高等教学活动。

是全面提高教学质量的直接责任人。

3、制定教师教学常规，检查、指导教师教学工作。

制定教师培养和发展方案，培养指导教师提高业务水平。

4、教师考勤、岗位职责的履行情况的检查登记，教风、学风、学生遵纪守法教育等。

5、教育教学档案的收集、整理、保管。

对教学工作方面形成决策。

6、教、学氛围的营造；第二课堂活动的开展；教师、学生教学意见的征集与处理。

四、董旭明（政教教主任）1、认真做为师生的思想政治工作，加大思想政治教育工作的力度，随时掌握师生思想的新动向。

及时解决师生中存在的突出问题，做平安和谐校园创建工作。

2、负责实施学生综合评价，按方案操作，建立健全学生综合评价各种档案。

3、督促班主任搞好班级的学生思想政治管理工作，对于各班特殊学生必须做到心中有数，制定教育转化方案，建立特殊学生档案卡，定期召开特殊学生转化工作会。

“请跟我来”校园讲解员选拔大赛方案《“请跟我来”校园讲解员选拔大赛方案》一、赛事概述为了培养校园内学生的领导力、沟通能力和表达能力，提高学生的团队协作与组织能力，经过学校相关部门的共同努力，特别设计了“请跟我来”校园讲解员选拔大赛。

该比赛主要针对高中学生，通过选拔出优秀的讲解员，负责校园参观团队的引领工作，在服务外宾、校园宣传等方面发挥积极的作用。

二、比赛目标1.培养学生的领导力和组织能力，提高他们的团队协作能力。

2.培养学生的沟通能力和表达能力，使他们能够清晰地传达信息和知识。

3.提高学生对校园的了解和认同感，培养学生对校园的责任和使命感。

三、比赛内容和形式1.初赛：a.参赛者要求提交一份自我介绍和解说材料，在规定的时间内介绍自己和选定的主题。

通过材料筛选，选拔出初赛选手。

b.初赛将采用现场答题和表演的形式，考察选手的口头表达、身体语言和掌控场面的能力。

选拔出复赛选手。

2.复赛：a.复赛将进行主题演讲。

选手需在规定的时间内就指定的主题发表演讲，展示自己的逻辑思维、话语表达和情感交流能力。

b.复赛将进一步考察选手的专业知识和对校园的了解程度。

选拔出决赛选手。

3.决赛：a.决赛将包括个人演讲和团队表演两个环节。

个人演讲环节要求选手就指定的主题进行演讲，以体现其个人特色和影响力。

团队表演环节要求选手以团队合作的形式展示他们对校园的了解和热爱。

b.外部评委将对选手的表现进行评分，根据评分排名选出优胜者。

四、比赛奖励1.冠军将获得“请跟我来”校园讲解员冠军荣誉称号，并有机会亲自担任校园访客团队的讲解员，积累实际经验。

2.亚军和季军将获得相应的奖金和荣誉称号，并有机会参与校园相关宣传活动。

3.所有入围决赛的选手将获得证书和奖品作为鼓励和认可。

五、比赛准备1.准备分组：根据报名人数，将选手分为若干组。

2.赛前培训：为选手提供相应的讲解技巧和知识培训，以及沟通和表达能力的提升，确保选手有足够的竞争力。

3.赛事宣传：通过学校网站、校内宣传栏、班级公告等多种方式宣传比赛信息，吸引更多学生参与。

2020年8月Vol.38 No. 16 中学物理初中物理卖验课型课前预可类微课幵发研走方博阳康慧琳(佛山市顺德区陈村镇初级中学广东佛山528313)摘要：新冠疫情背景下，微课在全国被广泛投入使用.但利用微课在课前引导学生进行预习的模式，目前投入研 究的人相对比较少，本文以“凸透镜成像的规律”这一节课为例，详细地阐述了关于初中物理实验课型课前预习类微课 的开发研究，并利用新型微课开发软件Articulate Storyline2开发出人机交互性强的微课.关键词：微课；预习；实验课；Articulate S丨oryline2文章编号：1〇〇8 -4134(2020) 16 -0026 中图分类号:G633.7 文献标识码：B1初中物理实验课型课前预习类微课的背景古有“凡事预则立”一说法,预习这种学习手段从 古至今一直备受推崇.现如今的教育环境下，课前预 习渐渐被淡化，甚至只是成了一句口号，学生看着枯 燥的课本既提不起兴趣，又达不到多好的预习效果.针对初中学生对比看书更喜欢看视频这一特点，本研 究探讨的是利用微课进行课前预习并应用于初中物 理学习当中.本研究设计的课前预习类微课有别于应用于翻 转课堂中的微课，它并不提倡在微课中直接将整个实 验操作过程展现给学生观看，更不会对比较复杂的实 验规律进行推理讲授，预习类微课提倡在课前结合生 活情境启发学生思考实验的目的，层层引导，让学生 在课前预先思考实验环节中可能出现的•些问题，设 计好用于记录实验数据的表格和实验操作流程，提高 实验课的教学效率.2 “凸透镜成像的规律”课前预习类微课的开发笔者以人教版《物理（八年级上册）》第五章第3 节“凸透镜成像的规律”为例，设计开发了相应的预习 微课.以下是微课的理论、设计与评价过程.2. 1微课设计遵循的理论与原则国际教育技术界共同认为要获得最佳的学习效 果必须将传统学习与网络化学习相结合，使二者优势 互补.使用微课帮助学生进行初中物理知识的预习是 对混合学习理论的一次很好的运用.建构主义理论提倡学生自己通过结合情境去构 建习得知识,而“凸透镜成像的规律”一课与生活实际 联系密切，这提示我们要从日常熟悉的生活现象出发，引导学生学习，充分发挥学生的主观能动性，引导 学生去思考、去构建、去学习.微课设计还融人了任务驱动式学习模式的理论，通过创设情境，给学生设置疑问，让学生提出问题，确 定问题，接着引导学生观看相应的视频片段和教材，自己独立寻找问题的答案，同时对学生的解答进行人 机即时反馈,实现学习效果的评价.为了让预习目的 更明确，笔者还在微课的片头引人了预习任务单供学 生使用.实验课型预习类微课的设计与开发须坚持科学 引导性原则.把学生放在主体地位，充分考虑学生已 有的认知情况以及学习能力，以学生原有的生活经验 和知识结构为基础，发挥教师的专业优势，对学生进 行一步步引导与调动，让学生慢慢接触新知识，渐渐 适应新知识的学习，在这一过程中，让学生形成科学 的探究思维方式，充分调动学生主观能动性，形成良 好的预习习惯，最终，让学生在教师逐步的引导下认 识规律，掌握科学的探究模式.2.2 “凸透镜的成像规律”的课前预习类微课教学过程设计2.2. 1微课开发方式Articulate St()ryline2软件、绘声绘影软件.2.2.2课程标准要求探究并知道凸透镜成像的规律.2.2.3学生情况分析学生之前已经接触过不少光学实验，对光屏这一 实验器材已不再陌生.同时，前一节已经学习了照相 机、投影仪以及放大镜成像特点，不少学生心中已经基金项目：顺德区教育科学“十三五"规划2019年课题“初中物理课前预习类微课开发研究——以‘透镜及其应用’ 一章为 例”（项目编号：SDX2019082).作者简介：方博阳（1W3 -),男，广东人，本科，中学二级教师，研究方向：微课教学研究；康慧琳（1995 -),女，广东人，本科，中学二级教师，研究方向：微课教学研究.• 26•中学物理Vol.38 No. 162020年8月隐约感到凸透镜成像规律可能跟物体与凸透镜的距 离有某种关系.然而，学生并不知道这个实验涉及到的一些物理 概念，比如物距、像距、一倍焦距以及二倍焦距等，对 于实验过程中可能出现的问题暂时也难以想象.因 此，需要教师在预习微课中层层引导，充分利用学生 已有知识和能力，提出问题、作出猜想、提前设计实验 方案、认识器材以及了解一些相关的物理概念.2.2.4教学内容分析凸透镜成像规律是本章的重点，在教学中，要求 学生课堂上亲手做实验，了解凸透镜成像的规律，了解科学探究方法.在探究过程中，要引导学生对凸透 镜成像的规律进行猜想，初步设计实验方案，并且用 实验探究的方法，找到凸透镜成像的规律.教材直接给出了实验数据记录表格和实验步骤，更侧重于培养学生“进行实验与收集证据”“分析与论 证”的科学探究能力，让学生把主要的精力用于收集表1实验数据，并对其进行比较和分析，总结出科学规律.这是本节课的难点.在预习性质的微课中，不可能通过直接做实验来了解成像规律，因此，如何引导学生提出问题，作出猜想，设计实验方案，成为本次微课设计的重点,经过这次微课预习，学生可以更高效地融入真实课堂的实验探究学习.2.2.5预习目标① 联系所学知识提出问题：凸透镜成像有何规律；② 作出猜想:凸透镜成像特点可能跟凸透镜与物 体距离有关；③ 认识实验器材，了解物距和像距的概念，经历 实验表格和实验步骤的设计；④ 对实验中可能遇到的问题进行预判，做好准 备，确保课堂实验顺利进行.2.2.6教学过程设计（见表1)实验课型预习类微课教学过程设计教学流程微课时间教学过程对应场景布置预习任务单25 s利用预习任务单驱动学生做到有方向有目标进行预习（如图1所示）---1预习任若单丨----1、思考凸透镜成像的规律2、认识实验仪a并了解实验时仪放顺序3、理解焰心、光心和光屏中心*度调节的意义4、了解物距和像距的概念5、经历实绘表格和实验步H的设计图1预习任务单创设情境35 s 场景一A学生拿着放大镜在实验室内看东西，近看实验室守则，发现字正立放大；稍稍拿远一点点看B同学，发现B同学的眼睛是倒立放大的；拿着透镜伸直手臂，通过透镜看外面的楼房，发现楼房是倒立缩小的(如图2所示）fcim抑中襄》事雖不餐镰懼失蟠•慮4歸■科钃.t0.!*»•«¥«||图2场景一提出问题系统自动暂停直至学生点击下一页为什么同样的透镜所成的像的特点会不一样呢？请同学们预习下课本97页，找出凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟什么有关？（如图3所示）阅读教材97页找答案凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟一_有关* »〇 ,«s'■-*»图3阅读教材97页作出假设系统自动暂停直至学生点击下一页凸透镜成像特点可能与物距有关，接下来我们将会用实验来探究.在实验前，我们先来认识一下实验器材（如图4所示）实验器材介绍光具逢/ 美屏蟢烛凸透镝图4器材介绍• 27•2020年8月Vol.38 No. 16 中学物理续表1教学流程微课时间教学过程对应场景提示实验注意事项：器材摆放顺序30s场景二同学们，你们认为怎么样摆放这些器材才能更好地进行实验呢？1. 摆放顺序：凸透镜一光屏一蜡烛这是第一种摆放方式，无论怎么移动光屏和透镜都无法得到像（如图5所示）2. 摆放顺序:蜡烛一凸透镜一光屏这是第二种摆放方式，左右移动光屏和蜡烛可以得到像（如图6所示）.所以我们应该选择哪一种摆放方式进行实验呢？图5摆放方式一图6摆放方式二练习巩固即时反馈系统自动暂停直至学生点击提交设置人机交互性选择题，学生作答后提交，系统自动进行批改，并给出相应反馈(如图7、图8所不）应该选择哪种摆放方式进行实验呢？应该选择哪种摆放方式进行实验呢？〇*-种顒序依次为凸透镇-衊烛-光屏，第一种颟序依次为凸透*•鰌烛•光解第二押顧序依次为蝤油-凸透镜•光屏m mM-H■aBBBBBMBBBBBSnMMlMdffl!图7选择题一■―二一一._ isa.B E'雨::图8交互反馈正确提醒实验注意事项:高度调节30s场景三1. 调节“三心”不在同一高度这是第一种调节方式，无论怎样移动光屏都无法在光屏上成像（如图9所示）2. 调节“三心”在同一高度这是第二种调节方式，左右移动光屏和蜡烛都可以在光屏中央得到清晰的像（如图10所示）.那么同学们，请问哪种调节方式才能更好地进行实验呢？图9高度不一图10同一■高度练习巩固即时反馈系统自动暂停直至学生点击提交设置人机交互性选择题，学生作答后提交，系统自动进行批改，并给出相应反馈(如图11、图12所示）哪种调节方式才能更好进行实验呢？:;〇第一种不管高度按m序》就好〇第二种焰心、光心、光屏中心在网一高度m mn-n m=mammmmammammtaammmmKmtkMtl图11选择题二探究凸透嫌成像的规律实验2•■抑度第_神镧有方式所成的像不在光屏中央，应该选究第二种图12交互反馈错误引导思考实验记录的物理量30s场景四B同学移动蜡烛和光屏：出现像的变化，特写物距和像距（如图13所示）这次实验的目的是观察像的性质以及在什么条件下能得到这些像.我们来思考一下，怎样才能把以上的信息用一个表格记录下来方便以后应用呢？图13思考实验表格设计引导理解实验表格设计和实验步骤撰写系统自动暂停直至学生点击下一页阅读教材98页学生学习凸透镜成像的规律实验表格设计，根据教材撰写完整的实验步骤（如图14、图15所示）设计娜表格结合教材98页设计好实验表格播写实验步隳结合教材98页撰写实验步囅图14学习实验表格设计 图15撰写完整实验步骤• 28•中学物理V〇l.38 No. 162020年8月2. 3 “凸透镜成像的规律”课前预习类微课案例设计评价2.3.1本研究的课前预习类微课优势翻转课堂的微课设计直接在微课中详细讲授新 知识，把知识灌输给学生，而笔者采用人机交互的形 式，创设情境后让学生自主阅读教材并思考问题，从 而习得新知识，把学习的主动权还给学生，更重视对 学生核心素养的培养.现有的微课设计很多采用Flash动画演示实验现 象,虽然生动形象，但终究不够真实，笔者设计让学生 实实在在地做实验，把实验场景录制下来，所有器材 和场景都是客观真实的，让物理更加贴近生活，更加 科学•还有很多设计使用P P T加教师录音，采用的微课 制作方法是录屏，相对比较枯燥，笔者设计采用的是 真人情景拍摄，利用视频制作工具绘声绘影进行剪 辑，最后利用Articulate Storyline2制成人机交互性强 的微课，可以实现微课中自动暂停，对学生输人的答 案进行自动批改，进一步了解学生的困难之处.2.3.2本微课使用后问卷调查反馈结果该案例开发后笔者投人到4个班进行使用，并做 了问卷调查，共回收了 155份有效问卷，下面对问卷 调查的部分结果进行列举分析.从调查中可以看出，超过九成学生认为在微课中 设置的预习提纲、引导性的提问、视频和一些简单题 目有助于学生对新课的学习；高达95. 48%的学生认 可这样的说法“用微课进行预习自己有能力自学一些 简单知识，课上可以有更充足时间去学习攻克重难 点”；94. 84%认为这种模式有助于自己新课的学习；简而言之，绝大部分学生认可这种课前预习类微课的 使用.不过,调查中也反映了一些值得思考的问题：比如32. 9%的学生不喜欢一边看微课一边看课本，更希 望一次性看完以后再看课本;虽然有接近六成的同学 认为看微课预习效果更好,但也有16. 77%的学生认 为直接看课本进行预习更好，剩下的觉得都无所谓. 这些数据为改善本研究提供了思考方向.以下是问卷调查详细结果.第1题你认为微课中所列的预习提纲是否有助于自己对新课的学习（如图16所示）？选项 小计 比M很有帮助 99m m m m m«3. an有帮助45m m29. 〇3%有点帮助104 6.45%没帮助10.65%本®存效墣写人次155图16第2题你认为微课中所提的问题是否有助于自己对新课学习的思考（如图17所示）？选项小计比例很有帮助94 m m m m■60.65%有帮助5a m m m34. 84%有点精助 6 i 3. 87%没帮助i0.65%本理有效填写人次155图17第3题你认为微课中的视频是否有助于对新课的理解（如图18所示）？选项小计比例帮助«■■■■■ 61.29%有帮助56 m m m36.13%有点帮助 3 < 1.94%没帮助10. 65%本题有效填写人次 155图18第4题你认为一次性看完微课再看课本和一边看微课一边暂停下来再去看课本两种方式哪种更 有利于预习（如图19所示）？选项小计比例“一次性t完微课再枒课本”s i m m■32.9%•^―边看微*一边暂停下来去看课本找答案”m m m m m67.1%本題有效填写人次155图19第5题你认为在微课中设置一些简单题目进行提问是否有助于增强预习效果（如图20所示）？选项小计比例很有帮助m a m m156. 13%有帮助m m36. 77%有点帮助10 4 6. 45%没帮助10.65%本理有效填写人次155图20• 29•2020年8月Vo 丨.38 No . 16 中学物理第6题你认为传统看书进行预习和“用微课结 合课本”进行预习哪种方式更好（如图21所示）？选项小计比例传统吞书預习26m16.77%激课播习■59.35%都差+多37m m23.87%都不好00%本题有效填写人次155图21第7题你是否认同“用微课进行预习自己有能 力自学一些简单知识，课上可以有更充足时间去攻克重难点”的说法（如图22所示）？选项小计比例十分认可74«■■■47. 74%认可m m m m47. 74%有点认可7 44. 52%不认可00%本题有效填写人次155图22第8题你认为用课前预习类微课进行预习是 否有助于新课学习（如图23所示）？选项小计很有帮助 94 m m m 有帮助 53m tm 有点帮助 7 i没帮助1本题有效填写人次155图233针对本研究的总结与反思3.1用Storyli ne2开发交互式微课供学生使用具有 应用价值经过本次课题的设计开发研究，如图16 -23所示， 发现如果在上实验课前给学生先看预习类微课，帮助 学生预习，对于提高课堂效率是很有帮助的.学生提前 接触了原本课上要掌握的一些基础概念、实验仪器、操 作步骤以及注意事项，有了充足时间思考和准备，有助 于他们更好地理解实验，掌握好实验规律.St 〇rylin e2软件开发出来的微课能发布成html 网 页格式，兼容于各种硬件终端，包括手机、ipa (l 、电脑 等，适应性强;管理者能够通过网络进行资源管理，学 生使用便捷，可操作性高；学生使用交互式习题时能 够得到即时反馈，交互式操作体验感强，学习兴趣得比例60. 65%0. 65%到激发，会更乐于主动去完成;微课中相应位置的自 动暂停功能，让学生有更充足的时间去主动探索学 习，智能设计充分体现了利用微课学习的科学性.总体而言，“凸透镜成像的规律”这一节课的设计 能达到比较满意的效果，用Articulate Storyline 2开发 的实验课型课前预习类微课有非常重要的应用价值. 3.2 用Storyline ^开发的预习类微课的反思翻转课堂课前给学生看的微课在其形式上很像 教师把课上要讲授的内容课前先给学生观看，而预习 类微课与翻转课堂的微课有所区别，在短时间内讲解 过多内容是不科学的，所以在内容上势必比翻转课堂 类微课少，甚至知识难度上还要再简单一点.这也就 造成了内容的多少很难把控，讲多了不合适，讲少了 又达不到预习的目的，一节预习类微课究竟要讲授多 少内容，着实不容易把握.所谓“一千个观众有一千个哈姆雷特”，不同学生 有不同的预习习惯，预习类微课的设计确实也不可能 符合所有学生的预习习惯，只有把握好科学性原则， 多融人些能激发学生兴趣的因素，让学生预习更有动 力，更有效率.4用Storyline ^开发的预习类微课的展望新冠疫情下，线上学习普及率大幅提高，对于微课的使用推广有强大的促进作用.随着创客的兴起， 预习类微课走人科技制作的课堂可能性极高.本次开发的是“凸透镜成像的规律”这一节实验 课型预习类微课，对于概念型微课和应用型微课同样 有借鉴意义，推而广之，其实各种课型物理课都可以 开发相应的课前预习类微课帮助学生学习.总而言之，利用微课进行预习是一个比较有价值 的研究领域，未来也会是一个比较有意义的研究 方向.参考文献：[1] 蒲桂娟.微课在初中物理实验教学中的应用研究[D ].银川：宁夏大学，2015.[2]王向云.Storyline :制作多媒体课件的好帮手[J ].湖北教育（教育教学），2015(09) :31 -32.[3] 严熙微课”在课前预习中进行“泛在学习”的实践[J ].中学生物学,2015,31(06) :5 -7.[4] 胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J ].电化教育研究,20丨1( 10) :61 -65.[5]周江.基于微课的物理创新实验教学实践[J ].中学物理,2020,38(08):58 -60.(收稿日期：2020 - 04 - 09)• 30•。

宣卿中学教师试讲注意事项
嘿，亲爱的老师们！当你们准备在宣卿中学试讲的时候，可得注意啦！这可不像去菜市场买菜那么简单哟！
想想看，你站在讲台上，下面一群可爱的学生就像小花朵一样，眼巴巴地望着你，等待着知识的浇灌呢！这时候你得表现得超级棒呀！
比如说吧，你得像个超级英雄一样，对教学内容了如指掌。

就好比你要去拯救世界，怎么能不知道敌人在哪里，武器怎么用呢？准备不充分，那可不行嘞！一定要把知识点吃得透透的，再用最浅显易懂的方式教给学生们。

还有啊，你的教态得像春天的阳光一样温暖。

别板着一张脸，像谁欠了你几百万似的。

要微笑，要亲切，让学生们感觉像是和自己最喜欢的大朋友在一起。

就像你和好朋友聊天一样，自然又轻松，这样学生才爱听你讲课呀！
注意和学生的互动哟！别自己一个人在那儿唱独角戏，多问问学生们问题，听听他们的想法。

这就像一场精彩的篮球赛，你得和队员们配合好，才能赢得比赛呀！如果只是你一个人在那儿表演，学生们能感兴趣吗？那肯定不能啊！
另外，说话的语速也别像机关枪一样哒哒哒，学生们的小脑袋瓜可跟不上哟！要慢慢地、清楚地讲，给学生们足够的时间去理解和消化。

试讲的时间有限，但你得把精华都展现出来呀！这就像是一场短跑比赛，你得全力冲刺，把自己最好的一面展现出来。

总之，宣卿中学的试讲是一次很重要的机会，老师们可得好好珍惜，好
好准备呀！千万别马虎！我的观点很明确，只有用真心、用热情、用智慧去对待试讲，才能在宣卿中学这片教育的舞台上绽放光彩！加油吧，老师们！。

让微课更好的走进物理实验教学
王恩会[1];康成元[2]
【期刊名称】《学生电脑》
【年(卷),期】2018(000)003
【摘要】随着科学技术的发展,微课已经走进各学科课堂教学中,利用这种技术可以有效地丰富课堂内容,活跃课堂气氛,帮助学生们深化对知识的理解,提高教师的教学效率。

本文以微课在初中物理实验教学中的实际应用为题,对如何更好的利用微课辅助物理实验教学, 展开讨论, 让微课,更好的走进物理实验教学。

【总页数】2页(P62-62)
【作者】王恩会[1];康成元[2]
【作者单位】[1]西平县师灵初级中学河南驻马店;[2]西平县第六初级中学河南驻马店463900
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.让微课走进课堂——对微课问题的一些探究 [J], 哈尔滨市道里区青年数学教师团队
2.让微课走进大学生的学习与生活\r——基于\"互联网+\"的高校微课应用对策研究 [J], 赵英男;宋志胜;周琦
3.如何更好地实施初中物理实验教学 [J], 叶淑琴
4.如何更好地实施初中物理实验教学 [J], 潘求华
5.活化初中物理实验,彰显微课教学魅力——微课在初中物理实验教学中的应用 [J], 王晶
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基于大单元的初中物理实验教学策略研究
徐钦丹
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】以大单元为优化初中物理实验教学模式的关键抓手,以苏科版初中物理教材为主要依托,从大单元内容的整合、大单元目标的设定、大单元情境的创设及大单元任务的布置四个方面,对基于大单元的初中物理实验教学策略做出分析,旨在引领初中物理实验教学从“知识本位”向“素养本位”转化,推动学生物理核心素养发展。

【总页数】3页(P125-127)
【作者】徐钦丹
【作者单位】江苏省常州市清潭中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于大单元教学背景下初中物理实验教学的探索
——电流热效应的影响因素2.基于大单元的初中物理实验教学模式分析3.基于核心素养的初中物理大单元教学策略研究4.基于大单元教学设计的初中物理复习教学策略研究5.基于大单元的初中物理实验教学新探
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围绕主题意义探究的5E英语语法教学探索
栾婷婷;康红兵
【期刊名称】《中小学英语教学与研究》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】为帮助学生建立以语言运用为导向的“形式一意义一使用”语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从“情境导入,引入主题”“学思结合,合作探究”“总结规则,解释意义”“用创结合,拓展主题”“评价反馈,深化主题”等教学环节阐述了围绕主题意义探究的语法教学实践策略,旨在为英语语法教学提供借鉴和参考。

【总页数】5页(P34-38)
【作者】栾婷婷;康红兵
【作者单位】苏州大学实验学校;江苏省南京市大厂高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.基于主题意义探究的英语语法教学实践——以一堂高三英语语法复习课为例
2.围绕主题,创设情境,激发思维——基于主题意义的小学英语单元整体教学设计实践探究
3.围绕主题,创设情境,激发思维——基于主题意义的小学英语单元整体教学设计实践探究
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演绎精彩的科学课堂
康春霖
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】学生是一个个活生生的生命个体，每个个体都是有感情、有思想的，他
们之间存在着客观差异，这差异决定了课堂是动态生成的，决定了课堂不仅是师生的教学活动场所，更是师生的生命活动场所。

因此，只有关注每个学生的生命体验，塑造一个关系融洽的、活动思考的课堂，让每个学生的生命在活动与思考中灵动起来，我们的课堂才能真正落实素质教育的要求。

下面，以教学《磁铁有磁性》（教育科学出版社三年级下册）这节课为例，谈谈自己的体会。

【总页数】1页(P14)
【作者】康春霖
【作者单位】福建省永春县玉斗中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.关注细节,演绎精彩科学课堂
2.精彩在＂有＂中演绎--探讨如何提高小学科学课
堂教学的有效性3.让交流演绎精彩小学科学课堂4.演绎平凡世界的精彩演绎平凡
世界的精彩5.立足书本精彩演绎精雕细琢水到渠成——立足书本精彩演绎精雕
细琢水到渠成
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