港口物流管理课程实践型教学方法调查

一、引言随着社会经济的快速发展，物流行业已成为我国国民经济的重要组成部分。

物流管理作为一门综合性学科，对提高企业竞争力、降低物流成本、提升服务质量具有重要意义。

为了更好地了解物流管理实训的现状，本报告对某高校物流管理专业学生进行了一次深入的调查。

二、调查对象与方法1. 调查对象：某高校物流管理专业2019级、2020级、2021级共300名学生。

2. 调查方法：采用问卷调查法，设计调查问卷，内容包括物流管理实训的目的、内容、方式、效果、存在的问题等方面。

三、调查结果与分析1. 物流管理实训的目的根据调查结果，大部分学生对物流管理实训的目的有明确的认识，认为其主要目的是：（1）提高学生的实践操作能力；（2）培养学生的团队协作精神；（3）使学生了解物流行业的实际运作；（4）为学生毕业后顺利就业奠定基础。

2. 物流管理实训的内容调查结果显示，物流管理实训的内容主要包括以下几个方面：（1）物流基础知识；（2）物流设施设备；（3）物流信息管理；（4）物流成本控制；（5）物流运输管理；（6）物流仓储管理；（7）物流配送管理。

3. 物流管理实训的方式根据调查，物流管理实训的方式主要包括以下几种：（1）课堂教学；（2）实验室模拟；（3）企业实习；（4）案例分析；（5）课题研究。

4. 物流管理实训的效果调查结果显示，大部分学生认为物流管理实训取得了较好的效果，主要体现在以下几个方面：（1）提高了自己的实践操作能力；（2）增强了团队协作精神；（3）对物流行业的实际运作有了更深入的了解；（4）为毕业后顺利就业打下了基础。

5. 物流管理实训存在的问题尽管物流管理实训取得了一定的成效，但调查发现仍存在以下问题：（1）实训内容与实际需求存在一定差距；（2）实训方式较为单一，缺乏创新；（3）实训师资力量不足；（4）企业实习机会较少；（5）实训考核评价体系不够完善。

四、建议与措施针对以上问题，提出以下建议与措施：1. 优化实训内容，使之更加贴近实际需求；2. 创新实训方式，如引入VR/AR技术、校企合作等；3. 加强实训师资队伍建设，提高实训教学质量；4. 积极拓展企业实习机会，提高学生实践能力；5. 完善实训考核评价体系，确保实训效果。

港口物流管理课程案例教学的实践作者：袁二明王亚超来源：《教育教学论坛》2017年第24期（天津工业大学管理学院，天津 300160）摘要：现代化物流的发展和国际物流的形成，港口成为国内及国际间货物流动的枢纽，现代化港口对专业人才需求紧迫，通过实验课上进行港口集装箱进口流程的模拟，对在校学生进行分析问题和解决问题的能力的训练，使得课本理论知识与实践进行融合，更好的提高学生实践能力，为将来进行相关专业的工作打好基础。

关键词：案例教学；课程实践；港口集装箱中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）24-0273-02一、引言经济全球化的发展趋势，使港口在社会经济发展中的作用和地位发生了深刻的变化。

港口作为综合运输链中的一个主要环节，其战略地位日益加强，是整个运输链中最大量货物的集结点，汇聚着内陆运输、水路运输等大量的货物。

港口是一个重要的信息中心，汇集了大量的货源信息、技术信息、服务信息。

港口同时又是国际贸易的重要的服务基地和货流分拨配送中心。

在发展现代物流业，建设物流中心过程中，港口以其大进大出的集疏运能力，有效地保持在国际竞争中的主导地位。

目前，世界上的各大港口都加快了港口物流的发展，国内港口也已意识到发展港口物流的重要性，纷纷加快了对港口物流的建设。

天津工业大学学校所在地天津，天津港是环渤海地区规模最大的综合性港口，对相关专业的人才需求非常大，需增加教育投入，天津工业大学管理学院工业工程系物流管理专业，经过多年的教学与实践，对物流专业本科生增添港口物流管理这门课，目的在于提高学生的专业素质，满足社会需求，为社会输送紧需人才。

二、课程实验在《港口物流管理》课程教学过程中，教学环节包括课堂教学、课内实验教学和课外习题。

通过各教学环节，重点培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。

其中，港口集装箱进口流程实验是教学实验中非常重要的一个实验，课程实验的主要目的：①使学生对所学的港口物流的港口集装箱进口流程有全面深刻的理解，并能很好的掌握其方法；②使学生掌握现代港口物流中港口集装箱进口流程的基本功能及生产过程，具有分析和解决过程中的一般技术问题及相关工作计划的组织、实施能力；③将理论与实践紧密结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、实训背景随着全球经济的不断发展，物流行业在国民经济中的地位日益重要。

为了让学生更好地理解港口物流的理论知识，提高实际操作能力，我们经济管理系特组织了一次港口物流课堂实训。

本次实训旨在通过实地考察和模拟操作，使学生深入了解港口物流的运作流程、设备操作以及管理方法。

二、实训时间与地点实训时间：2023年11月15日实训地点：XX港口三、实训目的1. 使学生深入了解港口物流的基本概念、运作流程和管理方法。

2. 培养学生实际操作能力，提高学生对港口物流设备的使用熟练度。

3. 增强学生对港口物流行业的认识，为今后从事相关工作打下基础。

四、实训内容1. 港口物流概述- 讲解港口物流的定义、分类、功能以及在我国经济发展中的作用。

- 分析港口物流的特点和发展趋势。

2. 港口物流设备操作- 学习港口常用设备的操作方法，如集装箱装卸机、吊车、叉车等。

- 通过模拟操作，使学生掌握设备的操作技巧和安全注意事项。

3. 港口物流流程- 讲解港口物流的各个环节，包括货物接收、仓储、装卸、运输、配送等。

- 分析港口物流流程中的关键环节，如货物检验、报关、报检等。

4. 港口物流管理- 学习港口物流管理的组织架构、管理制度和作业规范。

- 分析港口物流管理的优化方法，如提高效率、降低成本、提升服务质量等。

5. 实地考察- 组织学生参观XX港口，了解港口的规模、设施和运营情况。

- 邀请港口工作人员讲解港口物流的实际操作过程，使学生更直观地感受港口物流的工作环境。

五、实训过程1. 理论学习- 讲师详细讲解港口物流的基本概念、运作流程和管理方法。

- 学生认真听讲，做好笔记，积极提问。

2. 设备操作- 讲师演示港口常用设备的操作方法，学生分组进行模拟操作。

- 在操作过程中，学生互相交流、互相学习，共同提高。

3. 流程模拟- 讲师讲解港口物流流程的各个环节，学生分组进行模拟操作。

- 学生在模拟操作过程中，发现并解决问题，提高实际操作能力。

港口物流实训报告摘要本文主要介绍了港口物流实训的相关内容。

报告包括实训目的、实训过程、实训结果和实训感想等方面。

通过实训，我深入了解了港口物流的运作流程，提高了自己的实践能力。

引言港口是国际贸易的重要环节之一，港口物流也是现代物流体系的重要组成部分。

港口物流实训是培养学生实践能力和增强港口物流知识的重要手段。

本次港口物流实训是我在大学期间的一次重要实践活动，通过本次实训，我进一步了解了港口物流的运作模式和流程。

实训目的本次港口物流实训的目的是让学生深入了解港口物流的运作过程，包括货物进出港、装卸运输、仓储管理等环节。

通过实践，培养学生的操作能力和团队合作精神。

实训过程实训过程主要包括以下步骤：1.港口物流知识培训：在实训开始前，我们接受了关于港口物流的相关知识培训，包括港口基本概念、港口物流流程、港口仓储管理等内容。

这些知识为我们后续的实践活动提供了基础。

2.实地考察：在实训过程中，我们组织了对当地港口的实地考察。

通过观察和交流，我们了解了港口的规模、设备和作业流程。

3.操作实践：在港口物流实训中，我们分为小组进行操作实践。

实践内容包括货物装卸、堆场管理、码头作业等。

通过实践，我们熟悉了港口物流的实际操作流程，提高了我们的操作技能。

4.经验总结：在实训结束后，我们对实训过程进行了经验总结，并撰写了实训报告。

总结中包括对实训中遇到问题的分析和解决方案，以及对实践经验的提炼和归纳。

实训结果通过本次港口物流实训，我取得了以下实际成果：1.熟悉了港口物流流程：通过实地考察和操作实践，我深入了解了港口物流的运作流程，并对各个环节的职能和作业方式有了更清晰的认识。

2.提高了操作能力：在实践中，我积极参与货物装卸和堆场管理等操作环节，不仅加深了对操作流程的理解，还提高了自己的操作技能。

3.加强了团队合作意识：在小组实践中，我们需要相互配合，协同作业。

通过团队合作，我学会了倾听和沟通，提高了团队协作能力。

4.感受到了物流行业的挑战和机遇：通过实践，我深刻感受到了港口物流行业的复杂性和挑战性，也认识到了物流行业的巨大发展潜力。

港口物流调查报告调查港口物流调查报告调查一、引言港口物流是指在港口区域内进行的货物运输、仓储、装卸、配送等一系列物流活动。

作为国际贸易的重要枢纽，港口物流对于国家经济的发展起着至关重要的作用。

本文将对港口物流进行调查，以了解其现状和问题，并提出相应的解决方案。

二、港口物流的现状1. 港口物流的规模根据调查数据显示，目前我国港口物流规模庞大，年吞吐量居世界前列。

然而，由于港口物流的复杂性和多样性，其运作效率和质量仍有待提高。

2. 港口物流的运作流程港口物流的运作流程包括货物到港、卸货、仓储、装货、配送等环节。

调查发现，目前港口物流流程中存在着信息不畅、操作繁琐等问题，导致物流效率低下。

3. 港口物流的技术应用近年来，随着信息技术的不断发展，港口物流开始引入智能化技术，如物联网、人工智能等。

然而，调查结果显示，目前智能化技术在港口物流中的应用还不够广泛，仍有待进一步推广和完善。

三、港口物流存在的问题1. 信息不对称港口物流中涉及的各方信息不对称是一个普遍存在的问题。

货主、船公司、货代等各方之间信息传递不畅，导致货物流转过程中信息延误、丢失等问题。

2. 运输成本高由于港口物流环节繁多，涉及人力、设备、能源等多方面成本，导致运输成本居高不下。

特别是在仓储环节，由于港口土地成本高昂，仓储费用也相应增加。

3. 环境污染港口物流活动对环境的影响也是一个不容忽视的问题。

大量的货物运输和装卸活动导致空气和水质污染，对周边生态环境造成一定的压力。

四、解决方案1. 信息共享平台建设建立统一的信息共享平台，使各方信息能够及时、准确地传递。

通过信息技术手段，实现货物跟踪、仓储管理等环节的智能化管理，提高物流效率。

2. 发展绿色物流推动港口物流向绿色化方向发展，采用清洁能源、减少废弃物排放，减少对环境的负面影响。

同时，加强环境监测和治理，确保港口物流活动对环境的影响达到最低。

3. 提升人员素质加强对港口物流从业人员的培训和教育，提升其专业素质和技能水平。

一、实训背景随着我国经济的快速发展，港口物流作为我国对外贸易的重要通道，其地位和作用日益凸显。

为了使学生更好地了解港口物流行业，提高学生的实践能力，我校经济管理系组织了一次港务物流实训活动。

本次实训于2022年6月1日至6月10日进行，为期10天。

二、实训目的1. 使学生了解港口物流的基本概念、流程和运作模式；2. 培养学生的实际操作能力，提高学生的团队协作和沟通能力；3. 拓宽学生的视野，增强学生的就业竞争力。

三、实训内容1. 港口物流基础知识学习：了解港口物流的基本概念、分类、特点、作用等；2. 港口设施设备参观：参观港口码头、仓库、堆场等设施设备，了解其功能和运作方式；3. 港口业务流程模拟：通过模拟操作，让学生熟悉港口货物装卸、仓储、运输等业务流程；4. 港口物流企业参观：参观知名港口物流企业，了解企业的运营模式、管理理念等；5. 港口物流案例分析：分析典型港口物流案例，提高学生的实际操作能力；6. 实训报告撰写：总结实训过程中的收获和体会，提高学生的写作能力。

四、实训过程1. 第一天：组织学生进行港口物流基础知识学习，使学生对港口物流有初步的认识；2. 第二天：带领学生参观港口码头、仓库、堆场等设施设备，让学生了解港口物流的硬件设施；3. 第三天至第五天：进行港口业务流程模拟，让学生熟悉港口货物装卸、仓储、运输等业务流程；4. 第六天：参观知名港口物流企业，了解企业的运营模式、管理理念等；5. 第七天至第九天：分析典型港口物流案例，提高学生的实际操作能力；6. 第十天：撰写实训报告，总结实训过程中的收获和体会。

五、实训成果1. 学生对港口物流的基本概念、流程和运作模式有了更深入的了解；2. 学生的实际操作能力、团队协作和沟通能力得到提高；3. 学生的就业竞争力得到增强。

六、实训体会1. 港口物流行业具有广阔的发展前景，学生应抓住机遇，努力学习，提高自身素质；2. 实践是检验真理的唯一标准，通过实训，学生将所学知识运用到实际工作中，提高自己的实际操作能力；3. 团队协作和沟通能力在港口物流行业中至关重要，学生应注重培养这些能力。

港口物流港口运营和物流管理的最佳实践在全球贸易中发挥着至关重要作用的港口物流对于货物输送和供应链的高效运转至关重要。

良好的港口运营和物流管理可以极大地提高货物流转速度，减少运输成本，增强货物的安全性。

本文将介绍一些港口物流运营和物流管理的最佳实践。

一、港口运营的最佳实践1. 自动化设备的应用港口运营中的自动化设备应用已经成为提高效率的重要手段。

例如，自动化装卸车、堆垛机和输送系统可以帮助减少人力需求，提高装卸效率，并减少潜在的人为错误。

这些设备的投资可以通过减少人工费用和提高生产效率来实现成本节约。

2. 智能化操作管理系统智能化操作管理系统帮助港口实现实时监控、数据分析和决策支持。

通过集成物流信息系统、GPS追踪、传感器和大数据分析等技术，可以实现对货物和设备的全面掌控，提高货物流转效率，减少拥堵和延误。

3. 系统化的安全管理港口运营中的安全管理至关重要。

建立系统化的安全管理措施，包括安全培训、安全检查和危险品处理等，可以防止事故发生，保障货物和人员的安全。

此外，利用先进的监控技术和安全设备也是提高港口安全的重要手段。

二、物流管理的最佳实践1. 货物追踪与可视化货物追踪是物流管理的核心要素之一。

通过应用物联网技术、传感器和数据分析，可以实时追踪货物的位置和状态，提供可视化的信息，帮助供应链各环节进行精细化管理和协调，避免货物延误和丢失。

2. 供应链协同与合作物流管理中的供应链协同与合作是保证货物流转的关键。

与供应商、承运商和客户建立紧密合作关系，共享信息、资源和最佳实践，可以实现供应链各方的互利共赢。

此外，建立高效的协同平台和物流信息系统也是提高供应链协同效率的关键。

3. 环保与可持续发展在当今世界对环境保护的要求越来越高的背景下，物流管理的可持续发展成为重要议题。

港口和物流企业应该采取环保措施，例如使用低排放交通工具、优化路线规划和减少包装废物等，减少对环境的负面影响，实现经济发展和环境保护的良性循环。

随着我国经济的快速发展，物流行业已成为国民经济的重要组成部分。

港口作为物流体系中的关键节点，承担着货物运输、仓储、配送等重要职能。

为了提高学生的实践能力和专业技能，我校经济管理系特开设了物流港口管理实训课程。

本次实训旨在让学生深入了解港口物流运作流程，掌握港口管理的基本知识和技能。

二、实训目的1. 熟悉港口物流的基本概念、特点和运作流程。

2. 了解港口物流相关法律法规、政策和技术标准。

3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

4. 提高学生的团队协作和沟通能力。

三、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 港口物流概述：介绍港口物流的定义、特点、作用和发展趋势。

2. 港口设施：了解港口的布局、功能、设备和技术。

3. 港口作业流程：熟悉货物装卸、仓储、运输、配送等环节的操作流程。

4. 港口物流信息化：学习港口物流信息系统的应用和管理。

5. 港口物流法规：了解与港口物流相关的法律法规和政策。

6. 港口物流案例分析：分析实际港口物流案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

四、实训过程1. 理论学习：通过课堂讲解、资料阅读等方式，掌握港口物流的基本理论和知识。

2. 实地考察：组织学生参观港口，了解港口的实际情况和运作流程。

3. 案例分析：针对实际港口物流案例，进行讨论和分析，提出解决方案。

4. 小组讨论：分组进行课题研究，探讨港口物流管理中的关键问题。

5. 实践操作：利用仿真软件进行港口物流操作模拟，提高学生的实践能力。

1. 学生对港口物流的基本概念、特点和运作流程有了更深入的了解。

2. 学生的分析问题和解决问题的能力得到提高。

3. 学生的团队协作和沟通能力得到加强。

4. 学生的实践能力得到提升。

六、实训体会通过本次实训，我深刻认识到以下几方面：1. 港口物流是一个复杂的系统工程，涉及多个环节和部门。

2. 港口物流管理需要具备扎实的理论基础和实践经验。

3. 团队协作和沟通能力在港口物流管理中至关重要。

4. 持续学习是提高港口物流管理水平的必要途径。

高职“港口物流管理”课程教学改革探析高职“港口物流管理”课程教学存在教材偏重理论弱化实践环节、教师队伍薄弱、教学方式传统、实训内容浅显等问题。

改善高职“港口物流管理”课程教学质量要做到：构建理论和实践结合的教学内容体系；增强实训环节，深入港口企业顶岗实习；构建科学的学习效果评价和考核体系。

标签：港口物流管理；教学改革；武汉航海职业技术学院一、高职“港口物流管理”课程教学概述港口是物流网络中重要的节点，是对外贸易进出口货物的集散中心。

随着经济的高速发展以及中国加入世界贸易组织，国际贸易活动进一步扩大，国际贸易货物日益增多。

海港和航空港作为国际贸易货物进出国境的门户，集合多种运输方式，承担着国际贸易八成以上货物的运输和加工处理的重任。

目前，海港和航空港是我国重点投资领域，建设投资保持持续增长态势，已经初步建成“布局合理、层次合理、功能齐全”的港口格局。

伴随着港口快速发展，港口物流业已经成为企业挖掘利润的主要源泉，全球经济的飞速发展和国际贸易的快速增长对传统的港口物流是不小的挑战。

现代港口物流只有不断适应经济发展的需要，才能充分发挥其对经济的带动作用。

高职教育要以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线、以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，学校与企业结合、师生与劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

高职“港口物流管理”课程承载了港口物流专业操作人才的核心能力的培养任务，是港口物流操作员从事实际业务操作必须具备学习专业核心课程。

它以港口物流企业真实港口物流操作业务为情境、以实际港口物流业务操作技能训练为主线、以职业能力培养为重点，主要面向报关企业、货代企业、集装箱运输企业、船舶理货公司、保税港区进出港业务公司、港务公司等，培养从事港口进出口货物相关船舶理货、报关、商检、码头装卸、集装箱运输等流程及其相应单位的协调工作的港口物流操作员。

通过本课程的学习，学生可以熟悉港口物流业务流程，熟练港口物流操作员岗位业务操作，最终形成职业岗位所要求的“客户服务、单证制作、现场操作”三种职业核心能力。

对港口物流课程实践调查思索对港口物流课程实践调查思索对港口物流课程实践调查思索对港口物流课程实践调查思索型教学的满意程度来看,在被调查的163份中,9%的学生满意该课程已采用的实践型教学方法;39%的学生认为比较满意;43%的学生认为一般满意;仅有7%和2%的学生认为不太满意和不满意。

由此可见,本学期将近一般学生对已经采用的实践型教学方法表示满意和比较满意,但还有超过一半的学生表示一般满意和不满意。

为了更好地采用这五种实践型应用能力,我们对这五种实践型教学方法培养的主要能力从提高学习兴趣的能力、巩固专业知识的能力、独立思考和分析的能力、组织协调能力、团队合作的能力五个方面来进行调查和分析,学生对这五项均可多选。

学生对这五种实践型教学方法的培养能力有着较好的肯定,其中企业实习培养实践能力的综合效果最好,平均百分比达到了632%;现场参观访问法,平均百分比达到了439%;综合效果平均百分比最低的是实验室软件操作,平均百分比为374%。

这五种实践型教学方法培养能力的综合作用平均百分比为450%,说明有450%的学生认为五种实践型教学方法有多种作用,可以同时起到培养提高学习兴趣、巩固专业知识、独立思考和分析、组织协调、团队合作五个方面的能力。

这五种实践型教学方法培养的能力又各有侧重点,其中现场参观访问法在提高学生学习兴趣能力方面百分比最高,为804%;实验室软件操作在巩固学生专业知识能力方面百分比最高,为669%;案例分析法在培养学生独立思考和分析能力方面百分比最高,为687%;企业实习在培养学生组织能力和团队合作能力方面百分比最高,分别为663%和730%。

这是一项自由问答题,共有35位学生做了回答。

原因归纳起来主要有以下几个原因:理论知识课时太多,实践课时太少;实践型教学针对性不强;当前的大课教学模式由于人数太多,师生互动较少,很难达到良好的上课效果;课程设计教师占主导地位,学生主体性发挥不足;现有的教学条件无法满足实践型教学方法的有效开展,现场参观和实际动手机会太少;多种实践型教学方法没有综合交叉运用等,由此可见,学生对实践型教学的认可度和要求都比较高,和现在的实践教学方法存在一定的差距。

一、实训背景随着我国经济的快速发展，港口物流作为连接国际贸易的重要环节，其地位日益凸显。

为了提高学生的实践能力和综合素质，我校特开设了港口物流管理实训课程。

本次实训旨在使学生深入了解港口物流的基本概念、运作流程以及相关管理知识，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。

二、实训目的1. 使学生掌握港口物流的基本概念、运作流程和各个环节的管理方法；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力；4. 增强学生的职业素养和就业竞争力。

三、实训内容1. 港口物流基本概念及分类；2. 港口物流运作流程；3. 港口物流相关法规及政策；4. 港口物流企业组织架构及管理；5. 港口物流信息化管理；6. 港口物流设备与设施；7. 港口物流成本控制；8. 港口物流安全与环保；9. 港口物流市场营销；10. 港口物流企业案例分析。

四、实训方法1. 讲座：邀请具有丰富实践经验的港口物流专家为学生授课，讲解港口物流相关知识和案例；2. 案例分析：分组讨论实际港口物流案例，分析问题并提出解决方案；3. 仿真模拟：运用港口物流仿真软件进行实际操作，使学生熟悉港口物流作业流程；4. 调研：组织学生前往港口物流企业进行实地调研，了解企业运营状况和需求；5. 互动交流：邀请企业代表与学生进行座谈，分享工作经验和心得。

五、实训过程1. 第一阶段：理论学习。

通过课堂讲解、自学等方式，使学生掌握港口物流基本概念、运作流程和相关法规政策；2. 第二阶段：案例分析。

分组讨论实际港口物流案例，分析问题并提出解决方案；3. 第三阶段：仿真模拟。

运用港口物流仿真软件进行实际操作，熟悉港口物流作业流程；4. 第四阶段：调研。

组织学生前往港口物流企业进行实地调研，了解企业运营状况和需求；5. 第五阶段：互动交流。

邀请企业代表与学生进行座谈，分享工作经验和心得。

六、实训成果1. 学生对港口物流有了更深入的了解，掌握了港口物流的基本概念、运作流程和相关管理知识；2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的能力；3. 学生在实训过程中培养了团队协作和沟通能力，提高了职业素养；4. 学生通过实训，增加了就业竞争力，为今后的职业生涯奠定了基础。

珠海城市职业技术学院《港口物流管理》精品课程
《港口物流管理》
教学方法
采用行动导向的教学方法，理论教学以工作任务为引领、技能训练以项目为导向来实施教学。

采用案例教学法、角色扮演教学法、小组学习法、现场教学法等教学方法。

1、案例教学法
案例教学可以充分发挥教师的主导作用和学生参与的主动性。

港口现场操作的情况是千变万化的，案例教学为学生提供了一种模仿、借鉴和引申的范例。

本课程在港口物流发展认知、船舶进出港业务操作、装卸工艺方案设计等内容均采用案例教学，极具针对性和鲜活性，效果良好。

2、角色模拟教学法
将传统的“老师”和“学生”的角色转换为企业“操作部经理”和“员工”，学生按企业操作部岗位分班组，定岗位，如单证员、仓码员、业务员等，并实行岗位责任制，学生填写模拟项目施工岗位和验收标准的《港口作业人员岗位记录》，并将学生的工作态度和职业素质纳入考核。

通过角色转换，学生能很快进入“情景”而适应自己的角色，通过轮流换岗，学生的团队精神、独立工作能力、新鲜感、执行力都能得到培养。

“情景”教学与“教、学、做”合一配套运用，是本课程的主要教学方法。

3、小组学习法
以学生为主体，组成数个学习小组，对教师下达的任务和学生自己提出的问题进行讨论分析，教师的作用是引导，实现教学互动，达到解决问题和形成成果的目的，增强学生的学习的目的性，培养和锻炼学生的自主学习和独立工作的能力，开发了学生的原创动力。

4、现场教学法
教学中，教师引导学生进行港口现场一线实践经验的学习，注重学生知识的迁移和知识的拓展，为学生提供自主发展的时间和空间，并积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、善于沟通和合作的品质。

《港航物流管理》课程教学改革的思考与探索摘要:为适应报关与国际货运专业人才培养、服务地方经济的需要,通过对货代物流从业人员工作需求的知识结构与能力分析,文章从教学内容、教学方法等方面对港航物流管理课程进行了有益的探索和思考,并制定出重在培养学生能力的考核方案,期望能对完善学生的知识体系和提高教学质量起到实际指导作用。

关键词:港航物流;课程;改革;高职院校港口成为国内外企业利用国内、国际两种资源的重要场所,占领国际、国内两个市场的重要手段,港口业已成为现代物流产业的重要组成部分,成为我国现代物流体系的重要环节。

嘉兴东临海,内地河网密布,利用这些先天条件服务本地经济具有重要意义。

因此嘉兴职业技术学院的报关与国际货运专业开设专业必修课了《港航物流管理》这门课。

该课程具有很强的专业性和实践性,学生学习难度较大,鉴于报关与国际货运专业与正式港航专业的不同,在此本人对报关与货运专业《港航物流管理》课程的教学改革提出一些的个人见解。

1优化港航物流管理课程的内容,突显职业教育特色1.1课程内容的侧重点与港航专业不同,报关与国际货运专业的学生毕业后从事的主要是报关、货代方面的工作,航运企业较少。

因此,本课程的知识点侧重于从货代企业角度出发,以学生毕业后进入货代企业后能快速进入工作状态、培养合格的货代从业人员为主要目的,重点讲解货代工作会涉及的港航方面的外贸物流知识,如外贸货物的运输、仓储、包装、加工、配送等。

1.2课程内容教学顺序的安排从以往的教学经验看,学生极容易产生“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的问题,课程各个知识点都能掌握,但就是无法将整个知识按照业务流程进行顺序梳理,导致技能综合应用能力大打折扣。

本课程拟采用任务驱动模式进行教学内容前后顺序的安排。

课程的所有内容通过一个具体产品(如嘉兴的服装产品)的进出口运输任务贯穿,结合产品特性,按外贸货物的国际物流流程(出口:包装—国内运输—仓储、加工—报关—装船—国外运输—配送,进口:装箱—国外运输—仓储—报关—提货—加工、配送)前后顺序进行安排。