初中政治 节奏与旋律10 人教版 优秀公开课件

你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社 会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成 的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义， 与国家与社会的和谐也有着密切关系。
随堂练习
单项选择题： 1、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累 呀。家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上 是文娱委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织 训练一次；学习上我的学习小组每天要检查作
贴着地面，直至壮烈牺牲。这告诉我们（ A）
A.当遇到与集体利益的矛盾，应坚持个人利益服从集 体利益 B.集体利益与个人利益是根本对立的，但又是可以调 和的 C.只要树立了主人翁意识，就坚持了集体主义原则 D.国家利益、集体利益和个人利益总是存在矛盾的
5、小睿等几个同学很喜欢跳街舞，他们常常聚在一 起交流切磋，彼此有聊不完的话题，每周还统一了一 起练习的时间。在学校的艺术上，他们排练表演的舞
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛
盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局 部利益服从整体利益，个人利益服从集体利 益。
集体中的小群体
阿里巴巴十八罗汉 1999年2月20日，年初五，在一个叫湖畔花园的小 区，16栋三层，十八个人聚在一起开了一个动员会。 屋里几乎家徒四壁，只有一个破沙发摆在一边，大部 分人席地而坐，马云站在中间讲了整整两个小时。 公司的启动资金是50万，十八个人一起出钱凑的， 马云并不是没有这笔钱，但是他希望公司是大家的， 所以十八个人都出了钱，各 自占了一份不同比例的股份， 写在一张纸上，很简短的英 文。签上名字之后，马云让 大家回去把这张纸藏好，从 此不要再看一眼，“天天看 着它做梦，我们就做不好事。”
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
人教版《道德与法治》 七年级下
导教入学新目课
标
学 习 目 标
• 把握好自己的生活节奏，积极主动 地融入集体之中，树立起大局意识。
• 能够处理好各种角色的关系，坚持 集体主义，反对小团体主义
• 知道我们生活在多个集体中，学会 扮演好各种角色，正确认识小群体 的作用。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级
细微之标处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往 折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。 事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气， 我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
点评：杰洋很体谅老师。
同学乙：我们的爸爸妈妈常年在外地打工。我 们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越 来越好，生活中也互相帮助。
同学丙：年级里有几个同学行动一致，一下课 便聚在一起，只要其中一人与他人发生争端，另外 几人马上出手相助。
同学丁：…… 思考:1、你所在的集体中也有小群体吗？
2、你所在的小群体是怎样形成的？
个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体
利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集 体的利益，是个人主义的表现。
小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会 腐蚀集体。其特点是当小团体利益 和大集体利益发生矛盾时，首先考 虑个人和小团体的利益，而不顾他 人利益以及大集体根本的、长远的、 全局的利益。
你如何看待，决赛时王皓以输给张继科为荣？
业……“由此可以看出（ C ）
A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任 B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任 C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任 D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的 责任
2、下列关于个人节奏与集体旋律观点理解错误的
是（B ）
A、当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可 以顺利融入集体
情境二：有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守 着这个”秘密“。
点评：同学们配合真默契。
你同意这些观点吗？如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
课教堂学小目结
标
个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同 集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局 观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体 现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主 义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体 中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
蹈一举夺得了冠军。对此理解正确的是（ D ）
①在集体生活中，一些志趣相投，个性相似的同学往 往自觉不自觉地形成小群体。
②在小群体中，成员之间彼此相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体会到归属感和案例感
③这个小群体将自身利益置于集体利益之上，是小团 体成员 感受到集体生活的美好，能积极参与集体的建设 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
识
思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种 乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？
每个人都有自己的生 活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们 就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋 律存在差异时，为了保持 旋律的和谐，我们需要调 整自己的节奏。
探究与分享
情境一：小倩两周前给校长写了
封信，在信中，她结合自己班存在的 问题，提出改进学校工作的建议，她 的做法得到了校长的肯定，却遭到了 一些同学的讥讽，有人甚至认为她出 卖了班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学
校值日生“逮”个正着，她“灵机一 动”，故意报错自己的班级，没有扣她 们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！ 维护了我们班的荣誉！”
1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班 集体的荣誉？为什么？
3、如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要 给校长写信？如果你是小鑫，请你为同学们作出解释， 为什么要故意报错自己的班级？
志趣相投、个性相似，或者生活背景相同
3、结合案例说说小群体在同学交往中产生了什么 样的影响？
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣 赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。② 当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成 员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集 体的建设。 消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江 湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体 利益之上，沦为小团体主义。
马云的演讲和阿里巴巴十八罗汉的故事带给你什 么启示？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或 者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成 小群体。
在小群体中，彼此 相互接纳，相互欣赏， 找到自己的位置，体会 到归属感和安全感。
探究与分享
同学甲：班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起， 彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球。足球赛 上，他们成了班级的顶梁柱。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的 旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
新教课学讲目解
标
我在多个集体中
小 知
交响乐团(管弦乐团)按建制可分为双管乐 团和三管乐团，通常由弦乐、管乐、打击乐 三大声部组成，小规模的交响乐团一般有大 约20-30名乐手，而大型的三管乐团演出阵容 可达百余人。
B、个人的节奏与集体的旋律是和谐的，不会产生 矛盾与冲突
C、当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了 保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏
D、当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼。
3、要放假了，你很想看电影，就建议和全班同学
组织去看电影，有三分之一的人同意。而体育委
员建议去做公益活动，有三分之二的人同意。你
的正确做法是（ D ）
A、将全班分成两部分，一部分看电影，一部分做 公益
Ｂ、坚持我的观点，要求全班同学去看电影
C、两种活动都不做，自行去玩 D、从班级整体利益出发，动员想看电影的同学一 起去参加公益活动