下载文档原格式
鼻科学☆危险三角区：外鼻的静脉主要经内眦静脉和面静脉汇入颈内静脉，内眦静脉又可经眼上、下静脉与海绵窦相同，面部静脉无瓣膜，血液可双向流动，鼻部皮肤感染可造成致命的海绵窦血栓性静脉炎。
临床上将鼻根部与上唇三角形区域称为“危险三角区”☆鼻腔易出血区血管组成：鼻腭动脉、筛前动脉、筛后动脉、上唇动脉、腭大动脉，在鼻中隔前下部黏膜下相互吻合，形成动脉从，称为利特尔动区，是鼻出血最常见的部位。
鼻-鼻咽静脉丛:下鼻道外侧壁后部近鼻咽处有表浅扩张之鼻后侧静脉丛利特尔动脉丛:鼻腭动脉，腭大动脉，上唇动脉，筛前动脉和筛后动脉的鼻中隔支，在鼻中隔前下部的粘膜下交互吻合，形成动脉丛，称之为利特尔动脉丛，临床上鼻出血最常见的部位，此区称为利特尔区。
◆鼻由外鼻、鼻腔和鼻窦三部分构成。
★固有鼻腔外侧壁：（1）下鼻甲及下鼻道：1）单独水平状卷曲薄骨2）下鼻道顶呈穹隆状，顶端有鼻泪管开口3）外侧壁前段近下鼻甲附着处骨质薄，是上颌窦冲洗最佳位置（2）中鼻甲及中鼻道：1）前组鼻窦开口于中鼻道2）中鼻甲基板，鼻丘，钩突，筛泡，筛漏斗，窦口鼻道复合体（3）上鼻甲及上鼻道：后组筛窦和蝶窦开口★窦口鼻道复合体（OMC）：以筛隐窝为中心的解剖结构，包括：中鼻甲，钩突，半月裂，以及额窦、前组筛窦和上颌窦的自然口。
该区域的解剖结构异常会影响前组鼻窦的通气和引流，导致鼻窦炎发生。
※窦口鼻道复合体病理生理学意义:OMC阻塞即可导致相邻的鼻窦广泛而严重的病变。
鼻窦内窥镜的手术原则是：通过微创的手术，解除鼻窦窦口的机械性阻塞，借助鼻腔鼻窦的粘液纤毛清除功能，从而解决广泛的鼻窦疾病★鼻窦分组及开口：前组鼻窦（上颌窦、前组筛窦、额窦）：中鼻道；后组鼻窦后组筛窦：上鼻道蝶窦：蝶筛隐窝。
按其解剖位置和窦口的所在部位，可将鼻窦分为前后两组，前组鼻窦包括上颌窦、前组筛窦及额窦，均开口于中鼻道；后组鼻窦包括后组筛窦、蝶窦，前者开口于上鼻道，后者开口于蝶筛隐窝。
颌窦开口于半月裂孔的后部，额窦开口于半月裂孔前端。
2024《科学公开课》第六季直播观后感（通用15篇）《科学公开课》第六季直播观后感【篇1】今天,两位可怕的科学的英国作家来到了天长小学,给我们上了一堂生动的课.他们是画家尼克.阿诺德,作家托尼.德.索雷斯.画家告诉我们他要把书中图片画得尽可能可怕,尽可能恐怖,所以他在我们学校画了两幅非常可怕的画:一幅是鳄鱼在吃人,另一幅是两个怪物.我看了觉得一点也不可怕,虽然内容看上去很可怕,但我觉得画家把图片内容画得非常可爱,非常生动,让小朋友看了一眼就会喜欢上那些怪物!作家给我们做了一个实验:他请了一个小朋友给他戴上了头罩,拿了一瓶矿泉水,作家在矿泉水的瓶底戳了几个小孔,然后举在小朋友的头上,水并没有流出来.这时大家都很惊讶,觉得不可思议.于是我和陈之安就讨论了起来.“单奕超,怎么回事啊?”陈之安问.我说:”你问我,我问谁啊?还是听听作家怎么说吧!”最后作家终于揭开了谜底:如果一堆人要从一个小门出去,谁也出不去,所以同样的道理,一瓶水从很小的孔里流谁也溜不出去.一堂特殊的课上完了,许多小朋友拿着可怕的科学让作家给他们签名呢! 《科学公开课》第六季直播观后感【篇2】上课铃声响了，唐老师手里拿着教具快步走进教室。
只见他不动声色地在讲台上放下东西后，拿起粉笔就在黑板上写了静电这两个字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等着听他讲课。
而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的尺使劲往头发上摩擦后，再把它伸向一堆细细的碎纸屑。
霎时间，奇迹出现了：许多纸屑立即粘到尺上。
正当我们看得目瞪口呆时，唐老师问道："同学们，你们说，是啥东西使纸屑粘到尺上去了？”“静电，静电！”同学们立即争先恐后地大声回答。
教室里像油锅里落进了盐似地炸开了。
他紧接着又问道：“哪来的静电呢？”多数同学转入了沉思，只有几个小机灵试探性地小声回答：“摩擦的呗。
”"对。
是的，是摩擦得来的。
”唐老师高兴地说，“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就能说这物体带了电。
一堂有趣的科学课一堂有趣的科学课1星期三，上午第一节课是科学课，由其它学校的老师来给我们上课，因为她是来参加比赛的，所以上我们班的课，她给我们上课的题目是：《热是怎样传递的》。
早上，我们早早的到了科学实验室，老师已经准备好了工具，一进教室，就开始上课了。
老师先给我们讲了热是怎样传递的，接着又给我们做了两个实验，第一个实验是：将一根带有洞、擦了凡士林的铁棒插好，再将大头针插进洞里，因为凡士林有黏性，所以把大头针黏住了。
凡士林碰火会融化，我们点燃了酒精灯，看见了第一根大头针掉了下来，慢慢的，掉下了好几根。
我们就看到了热的传递。
第二个实验是：将酒精灯放好，摆好三脚架，放上石棉网，老师发给我们一片利用罐子的底涂上蜡的金属片。
将金属片放在石棉网上，一二两组做的是将金属片放在中间，看看蜡是怎样融化的。
我们点燃酒精灯，渐渐的，蜡从中间开始融化了，最后，就变成了液体。
我知道了热是怎样传递的，同时也知道了如何使用酒精灯。
这就是我这节课的收获。
一堂有趣的科学课2星期天的四节课，老师带了二块玻璃片。
一个大瓶子。
一包吸管。
等试验品来到教室。
大家兴奋极了。
期待着试验的到来，眼保健操过后，当老师说要做试验的那一时，教室里顿时活跃起来，这次试验的主题是测量我们的肺活量。
那就是让我们一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体活量。
就是我们的肺活量。
我们都懂得如何做了。
于是积极动手起来。
由于时间的关系不能满足所有同学的要求，老师用杯子将瓶子里灌满水，把玻璃片盖在瓶子上不让水流出来，然后将瓶子倒过来，放在装满水的缸子里，把玻璃片取走，让一个同学把吸管放到嘴里尽力呼出气体活量，老师一次选了十人，看着台上的这些同学，他们个个鼓着腮帮，用尽全力地吹气，脸涨的通红。
台下的我们真为他们捏一把汗。
实验结果马上就出来了，最高的肺活量1450.。
虽然老师没有叫我上台做实验，但我还是很快乐，因为我懂得了人的肺活量的高低与人的体质是有很大关系。
一堂有趣的科学课3课堂上，老师拿着一个架子，架子上放着五个杯子，分别是水、油、酒精、盐水和白醋。
《呼吸与消化》单元教材解读及教学建议单元概述呼吸与消化单元是属于生命世界领域，认识人体和健康及其生物体与周围环境的相互作用这个目标下的主要概念。
人体有多个系统组成，各系统分工配合合、共同维持生命活动。
这个单元是在二年级下册《我们自己》单元学习的基础上，进一步探索人体内部结构及其与外界物质的联系，以此促进学生对人体认识与理解，从而为高段学习健康生活打下基础。
本单元所对应的课程标准内容为，(3.2)在3到4年级的学习目标，知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要的意义。
(10.2)三到四年级的学习目标，简要描述人体用于呼吸和获取养分的器官，并且简单列举保护这些器官的方法。
整个单元的架构是以人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换为线索设计了有层次的活动。
1到3课是关注呼吸与健康的关系，4到6课是研究食物对生命与健康的重要性，7到8课则是探索食物消化的过程及其变化。
有很多课在我们老的教材也有，有一些内容跟我们现在这个内容看上去是差不多的，看起来这个单元像是老教材两个单元的整合。
但是新的呼吸与消化单元不仅仅是老教材内容的整合，在新的单元继续关注我们人体结构以及食物营养的基础上，更突显了人体和外界的联系及人体具有进行各种生命活动的器官。
这些器官干嘛用的？主要是为了用来跟外界进行物质和能量的交换，从而让们能够生存得更好，可以说新的单元立更意高、格局也更大了。
在单元前言中就表明人体就像一台复杂而神奇的机器，多个系统分工配合共同维持着生命活动。
那么作为自然界的一种生命体人体外界物质有着不可思议的联系，而呼吸与消化就是人体在跟外界环境进行一个物质和能量的交换。
需要理解的内容为：①呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的基本特征。
②食物是人类生存的基本保障。
吃进肚子里的所有食物，都要通过消化为人类提供生长发育所需的营养，以及生命活动所需的能量。
③人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换。
耳鼻喉复习资料-名解：1.利特尔区：在鼻中隔的前下方粘膜内动脉血管丰富，交织成网，为鼻出血的好发部位。
称之。
2.脑脊液鼻漏：脑脊液经前颅底，中颅底或它处先天性或外伤缺损处流入鼻腔。
3.脑脊液耳鼻漏：中耳乳突天盖或咽鼓管骨部骨折，延的脑脊液经咽骨管流到鼻腔。
4.窦口鼻道复合体（OMC）：以筛漏斗为中心，包括中鼻甲、中鼻道、钩突筛泡、半月裂、筛漏斗、额窦前筛、上颌窦自然开口的区域，该区域解剖变异成病变可致鼻室炎引流障碍而引起鼻窦炎，称之。
5.克氏静脉丛：鼻腔的静脉主要汇入颈内静脉，鼻腔上部静脉则可经眼静脉汇入海绵窦，或经筛静脉汇入颅内的静脉和硬脑膜窦，鼻中隔前下部的静脉亦构成血管丛，称之。
6.利特尔动脉丛（little area）：鼻腭动脉、筛前动脉、筛后动脉、上唇动脉和腭大动脉，在鼻中隔前下部的黏膜下交互吻合，形成动脉丛。
为鼻出血常见部位。
7.鼻-鼻咽呈氏静脉丛：老年人下鼻道外侧壁后部近鼻咽处有浅表扩张的鼻后侧静脉丛，是老年人鼻出血的好发区。
8.听骨链：即锤骨、钻骨和镫骨，是人体最小的一组骨头，三者以关节连接成链。
9.分泌性中耳炎：是以中耳积液和听力下降为主要特征的中耳非化脓性疾病，本病较常见，尤以冬春季多见。
10.眩晕：多呈突发性旋转性，患者感到自身或周围物体沿一定的方向与平面旋转，或感摇晃、升降或漂浮。
同时伴有恶心、呕吐、面色苍白、出泠汗等症状。
11.梅尼埃病（美尼尔氏病）：以膜迷路积水为主要病理特征的内耳病，以发作性眩晕，波动性耳聋和耳鸣为其主要症状的特发性内耳疾病，常见于青壮年。
12.咽峡（faux）：是由上方的悬雍垂和软腭游离缘，下方舌根、两侧腭舌弓和腭咽弓所围成的环行狭窄部分。
13.内耳（ioncr car）：又称迷路（labyrinth），埋藏于颞骨岩部。
结构复杂而精细，依其解剖和功能分为前庭、半规管和耳蜗3个部分。
从组织学上内耳又分为骨迷路与膜迷路。
膜迷路位于骨迷路之内，含有味觉和听觉感受装置。
观察我们的身体好，上课行。
同学们好，请坐。
非常高兴能在这儿跟大家上一堂科学课。
第一次见面。
上课之前咱们先来做一个小游戏，游戏的名字叫。
抢沙发。
需要两位同学参与。
先不要举手，先听老师说清楚游戏规则。
这个是。
我们在教室的正中间放了一个沙包，请两名同学站在教室的两边，距离沙包一样长。
听清楚老师的指令。
老师会说头发、眼睛、鼻子、嘴巴、膝盖下包，抢到沙包者极为胜利。
听清楚游戏规则了吗？我请两位小勇士下来。
唉，先请两位女同学。
你可以。
现在两天。
可以。
准备一下。
准备好了吗？下面的同学认真看。
开始了啊，耳朵、鼻子、嘴巴、下巴、手、肚子、膝盖、脚、牙齿、沙包、玻璃。
哦，我的天哪好可惜呀，这么几乎是同时的，但是你要落后那么一点点药。
特别棒。
那你就成为第一任的擂主了。
恭喜你成为本人的位置，回到你的阵地下面，有很多人不服气啊，咱们再来请一位同学。
嗯嗯，你来。
嗯，咱们来遵守游戏规则。
准备好了吗？耳朵、眼睛、牙齿、鼻子、下巴、左手、左膝盖、右耳朵、左脚沙包。
我我发现我们班真是特别激励演员，真的就差那么一点点。
你的泪水地位要失去了。
好事只不过。
刚才放了。
恭喜你成为新一轮的擂主。
不错不错，还有同学想挑战呀。
来，你来。
看一看两名男同学之间的角逐。
你准备好了吗？准备好了。
好了，耳朵、鼻子、下巴，左手，膝盖、胳膊、大腿、小腿、耳朵、牙齿、小猫。
他的速度很快，但是在纸的时候怎么样有些反应不过来，是不是啊？哦速度很快不错不错。
恭喜你，守住了你的擂主地位。
好，请回。
嗯。
他这个游戏呀。
跟我们的身体有关。
今天这节课我们就来学习一下，观察我们的身体。
我去。
提起观察，你们知道怎么观察吗？你说。
因为我们因为我们身体的感觉器官来去看，我看我们让我们所观察的这个事物。
哦，我听到了一个看感觉器官里面的确有看用什么看眼睛看。
是的，用眼睛可以帮助我们观察身体。
请坐，你回答问题特别清晰流畅，特别棒。
还有别的观察方法呀，你说我。
用手摸摸用手摸。
用什么用，我们的手可以摸出来什么呢？你说。
