五年级下册语文第三单元复习要点

第三单元每课知识点梳理、单元复习要点、每课一练及答案+单元知识点测试卷2020春部编版小学语文五年级下册第三单元每课知识第三单元复习要点：一、课文复习《综合性学习：遨游汉字王国》“遨游汉字王国”是由“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块组成。

“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。

“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。

它相对于学生来说是一种新的教学形式。

通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

二、这次综合性学习的主题是“遨游汉字王国”，分为两大板块，第一个板块是“汉字真有趣”，编排了五则阅读材料，让我们从中体会汉字的趣味性。

第二个板块是“我爱你，汉字”，要求我们增进对汉字悠久历史和丰富文化内涵的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。

先学习第一个板块。

认真读读阅读材料，看看这些材料分别从哪些方面体现汉字的趣味性。

1、读材料一，猜一猜七则字谜的谜底是什么？再总结猜字谜的方法。

第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。

第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。

谜底：休、斗（十加两点就是十二点）。

第七则谜底：默（黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思）。

猜字谜的方法：会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。

加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。

象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

2、阅读材料二，体会汉字的字形和字义之间的密切联系。

3、阅读材料三，了解什么是歇后语和歇后语的特点。

歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

统编版五语下知识点易考点名师梳理有趣的汉字学习目标：1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

1.我会读。

易错音：祭祀．（sì shì）遨（áo ào）游外甥．（sheng shēng）梁山泊（pō bó）门缝（féng fèng）枇杷．．（pí pa bǐ pá）凤．（fēng fèng）凰戴冠．（guān guàn）蜀．国（sǔ shǔ）蜷．曲（juǎn quán）乾坤．．（qián kūn qián shēn）铸（zhù shòu）刻【答案：sìáo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù】2.我会写词语。

遨游应声蜷曲祭祀趣味悠久信息量规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣3.我会猜字谜。

1.书中的字谜《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。

你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。

一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。

唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。

•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。

•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。

第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。

•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。

•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。

第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。

•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。

•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。

第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。

•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。

•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。

第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。

•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。

•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。

第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。

•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。

•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。

第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。

•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。

•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。

第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。

•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。

•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。

第一课：《忠孝感人篇》1.文章主题：文学作品欣赏2.介绍篇章详情：引导学生欣赏文学作品《忠孝感人篇》，了解作者的生平与作品风格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.阅读理解：教师引导学生理解文章内容，发现其中的感人之处，感受传统美德的力量。

4.写作指导：教师指导学生如何在文章中体现忠孝美德，培养学生的写作能力和创造性思维。

第二课：《跑堂的话》1.文章主题：课文阅读与表达2.课文内容介绍：介绍课文《跑堂的话》的情节、主题和人物性格，引导学生理解其中蕴含的人生哲理。

3.阅读策略：指导学生采用不同的阅读策略，如速读、略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

4.表达能力培养：教师引导学生进行课文朗读、感悟、表达，培养学生的口头表达和语言组织能力。

第三课：《贺信》1.文章主题：书信体裁学习2.阅读课文：指导学生阅读课文《贺信》，了解书信体裁的写作特点和格式要求。

3.写作指导：教师指导学生进行书信写作训练，通过模仿、仿写等方式提高学生的书信写作能力。

4.实际应用：引导学生运用所学书信写作知识，撰写真实的贺信，培养学生的实际应用能力。

第四课：《错题集》1.文章主题：记叙文阅读和写作2.教学内容：介绍课文《错题集》的情节、人物性格和主题，引导学生理解记叙文的特点和表达方式。

3.写作训练：教师引导学生进行记叙文写作训练，培养学生的叙述能力和逻辑思维。

4.文学创作：指导学生运用所学的记叙文写作技巧，进行文学创作，激发学生的想象力和创造力。

第五课：《错误的王子》1.文章主题：寓言故事欣赏2.阅读故事：指导学生阅读寓言故事《错误的王子》，引导学生理解其中的寓意和教育意义。

3.讨论共享：教师组织学生进行讨论和共享，交流对寓言故事的理解和感悟。

4.文学鉴赏：引导学生从文学角度审视寓言故事的语言表达和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

第六课：《把时间当做朋友》1.文章主题：名人传记阅读2.阅读传记：引导学生阅读《把时间当做朋友》，了解作者的成长历程和成功经验，激励学生树立正确的人生观和价值观。

部编人教版语文五年级下册第三单元知识梳理考点一：字音1.易混的多音字ｊｉāｎ（监督）ｙāｎ（殷红）ｃｈｕāｎｇ（创口）ｊūｎ（龟裂）监ｊｉàｎ（国子监）殷ｙīｎ（殷商）创ｃｈｕàｎｇ（创造）龟ｇｕī（乌龟）2.易读错的字隶．书（lì）领域．（yù）蜀．国（shǔ）枇杷．．（gāo yáo）．．（pípa）皋陶造诣．（yì）祭祀．（sì）蜷．曲（quán）外甥．（sheng）提供．（gōng）楷模．（mó）书籍．（jí）报刊．（kān）小篆．（zhuàn）匈．奴（ｘｉōｎｇ）考点二：词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名考点三：词语积累1.词语搭配(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 (著名)的书法家(悠久)的历史 (丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外考点四：汉字的演变汉字字体的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可以分为六种字体，具体如下：形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。

考点五：课文理解1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。

2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。

3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。

五年级下册语文第三单元知识点整理
一、易读错的字
醉(zuì) 翁(wēng) 提(tí) 前(qián) 垂(chuí) 涎(xián)
二、易写错的字
翁：下半部分的第二笔是“一提”。

三、会写的词语
挑畔书藉侮辱欺骗招架抵赖傲慢教诲无辜贪婪
四、多音字
卷juǎn(卷起) jàn(试卷) quán(圈) juàn(卷轴)
差chà(差劲) chā(差别) cī(参差) chāi(出差)
五、重点词语解释：
1、无缘无故：没有任何原因。

文中指那个妇女并没有做错什么，孩子却拼命地朝着她笑。

2、侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

文中指那个妇女说的话是对别人的不尊重。

3、垂涎三尺：形容嘴谗，也形容特别贪婪的样子。

文中用来形容群狗想吃骨头时的贪婪嘴脸。

4、教诲：教导。

文中指作者从买书看书这件事中得到了教益和教导。

5、纠缠：绕在一起。

文中指作者对那个妇女表示不信任的态度，怕她会再找麻烦。

6、提防：小心防备，警惕。

文中指那个妇女怕再受骗，小心防备。

五年级语文下册第三单元知识点一、字谜七则①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

谜底：日②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。

谜底：田③一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

谜底：立④有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。

谜底：也⑤画的是一个人（亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”⑥画的是一个时钟，正好是十二点（十与两个点），谜底是“斗”。

⑦小故事中的谜语，画上是一只黑狗，“狗”也可以写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。

二、门内添“活”字这个小故事与猜字谜有关。

曹操在门上写了一个“活”字，把“门”和“活”组合在一起，就是“阔”。

曹操的意思是说门造得太宽大，杨修明白其意，便让众人把门重修了。

三、有趣的谐音谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音字或近音字代替本字，产生辞趣的修辞格。

歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。

一般由两部分组成。

前半部分是形象的比喻，像谜面。

后半部分表示解释、说明，像谜底。

这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。

歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。

教材中出现的歇后语都是谐音。

它的特点是借助同音或近音的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、净是输（书）、开动（冻）了、有言（盐）在先、名（鸣）声在外。

四、“枇杷”和“琵琶”“枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相同，但字形不同，意义更是毫无关联。

那个人给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐器“琵琶”，所以闹出笑话。

五、有趣的形声字这则材料主要讲述了形声字的发展变化。

形声字有两种。

一种是原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征。

汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。

《我爱你，汉字》知识点一、汉字字体的演变本则材料用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，表现了几千年来汉字的演变历程。

小学语文五年级下册第三单元复习教学目标掌握重点生字词了解文言文的特点，体会作者所表达的思想感情教学重难点掌握文言文中的重点词语教学过程生字表梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁惠huì——恩惠、实惠、惠顾诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教乃nǎi——乃兄、乃父、乃是曰yuē——子曰诗云禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩囚qiú——囚犯、囚车、死囚嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸臣chén——大臣、君臣、臣服淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳柑gān——柑橘、柑树、椪柑橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳贼zéi——盗贼、贼窝、贼亮赔péi——赔礼、赔了夫人又折兵词语侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业解释负责完好无损不惜代价了如指掌多音字为wèì设果为wéｉ难应yìng声应yīng该看kàｎ见看kāｎ守都dōｕ是首都dū只zhī身只zhǐ是了liǎｏ解看了le看挨āｉ挤挨áｉ打松散sǎｎ解散sàn 撒sā谎撒sǎ种嚼jiǎｏ碎咀嚼jué组词梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）险（危险）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）载（载重）检（检查）蜡（蜡烛）糖（糖果）慢（缓慢）劲（使劲）搞（搞好）调（调动）腊（腊月）塘（池塘）漫（漫长）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密）近义词取笑——讥笑、嘲笑、耻笑强盛——强大、富强、昌盛尊重——尊敬、重视没出息——不成器、不长进面不改色——不动声色不中用——没有用、不顶事欺骗——诈骗、欺诈出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省方便——便利浓厚——深厚注意——留意反义词取笑——安慰强盛——弱小、衰败尊重——轻视没出息——有前途胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄惊慌——镇静面不改色——大惊失色不中用——派用场安全——危险安居乐业——流离失所秘密——公开昏暗——明亮了如指掌——一无所知喜欢——讨厌纯洁——污浊浓厚——淡薄节约——浪费量词一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（间）柴房一（窝）兔子一（束）百合花成语积累⑴浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。

五年级语文下册第三单元笔记一、字词大集合哎呀，这一单元的字词可太重要啦！就像盖房子的砖头一样，是基础中的基础。

比如说“造诣”这个词，它可有点难呢。

老师在课堂上提问的时候，我同桌那表情，就像吃了苦瓜一样，眉头皱得紧紧的，半天都说不出来。

这词儿表示的是学问、艺术等所达到的程度。

咱们可不能像我同桌那样，得把这些字词都牢牢掌握呀。

二、有趣的古诗词这单元里的古诗词可有意思啦！我感觉就像打开了一扇通往古代的小窗户。

像这篇文言文，那杨氏之子可真是个聪明的小孩儿。

有人说他像个机灵的小猴子，反应超快。

孔君平指着杨梅说“此是君家果”，他马上就回“未闻孔雀是夫子家禽”。

嘿，这回答，多巧妙呀！既表达了自己的意思，又不失礼貌。

咱们读古诗词就得这么读，要去体会古人的智慧和风趣。

三、阅读理解的要点这单元的阅读理解也有不少窍门呢。

我觉得做阅读理解就像是在解开一个个小谜团。

比如说，在分析文章中的人物形象时，可不能只看表面。

有一次我和好朋友讨论一篇课文里的人物，我觉得他是个好人，就因为他做了一件好事。

我朋友就反驳我说：“你可不能这么片面呀，就像你看一个苹果，不能只看它红的那一面，得看看其他地方有没有坏的呢。

”这就告诉我们，要从多个方面去分析人物，他的语言、动作、心理活动都是线索呀。

四、写作小技巧关于这单元的写作，我可有不少话要说。

写作就像是画画，你得用文字把你心里想的东西描绘出来。

这单元的作文主题有很多可以发挥的地方。

我有个同学，他写作文的时候总是干巴巴的。

我就跟他说：“你看，作文就像做菜，你得加点调料才好吃呀。

你可以多描写描写人物的神态，就像厨师做菜时撒点葱花一样，会让你的作文更生动。

”比如说写一个快乐的场景，你可以写“他的眼睛笑得像弯弯的月牙，嘴巴咧得大大的，仿佛能塞下一个大苹果”，这样一写，是不是画面感就出来了呢？五、修辞手法的魅力这单元里修辞手法可不少呢！比喻、拟人就像魔法一样，能让我们的文字变得更有吸引力。

我记得有篇课文里把月亮比作弯弯的小船，哇，一下子就把月亮的形状形象地展现出来了。

五年级下册语文第三单元知识梳理一、单元主题。

本单元以“语言的艺术”为主题，通过不同的文章展现了语言在不同情境下的独特魅力和重要作用。

二、课文内容。

1. 文学常识。

2. 重点字词。

- 氏：姓氏，表示家族的姓。

- 甚：很。

- 惠：同“慧”，智慧的意思。

- 诣：拜见。

- 乃：就；于是。

- 曰：说。

- 未闻：没有听说过。

3. 句子理解。

- “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

”开篇直接点明人物及其年龄和特点，总领全文。

- 杨氏之子回答孔君平的话“未闻孔雀是夫子家禽”，他巧妙地运用了否定句，以“未闻”表示没有听说过，既礼貌地反驳了孔君平的话，又表现出自己的聪明机智。

2. 重点字词。

- 使：出使。

- 楚：楚国。

- 敝国：谦称自己的国家。

- 侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

- 囚犯：关在监狱里的犯人。

- 盗贼：偷窃和抢劫的人。

3. 情节分析。

- 晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子。

- 第一次，楚王让晏子从狗洞进入，晏子以“使狗国者从狗门入。

今臣使楚，不当从此门入”巧妙回应，将计就计，说如果楚国是狗国自己才从狗洞进，迫使楚王打开大门迎接他。

- 第二次，楚王说齐国没有人了才派晏子来，晏子用“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”先夸张地描述齐国人口众多，然后又说“然则何为使子？”引出“齐命使，各有所主。

其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

婴最不肖，故宜使楚矣”，表明因为自己最无能，所以被派到楚国，实际上是在讽刺楚王是不肖的君主。

- 第三次，楚王故意让人押着齐国的盗贼经过，说齐国人善于偷盗，晏子以“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”进行类比推理，将橘和枳的生长变化类比齐国人在齐国和楚国的不同表现，把责任推到楚国的水土上，有力地反击了楚王的污蔑。

- 这是一个短小的剧本。

故事发生在第二次世界大战期间的法国，伯诺德夫人一家为了保护藏在半截蜡烛里的秘密情报，与德国军官进行了惊心动魄的周旋。