【教学设计】_厘米的认识_数学_小学

二年级数学《厘米的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握厘米的概念，知道1厘米的长度。

2. 培养学生用厘米作为长度单位测量物体的兴趣和能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

二、教学内容：1. 认识厘米，了解1厘米的长度。

2. 学会用直尺测量物体的长度，并用厘米作为单位进行记录。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握厘米的概念，知道1厘米的长度。

2. 难点：学会用直尺测量物体的长度，并用厘米作为单位进行记录。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识厘米。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量物体的长度。

3. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 直尺、铅笔、橡皮、练习本。

2. 各种长度不同的物体。

3. 课件或黑板。

4. 作业纸。

六、教学过程：1. 导入：通过出示各种长度不同的物体，引导学生发现它们的长度不同，需要一个统一的标准来测量。

2. 认识厘米：介绍厘米的概念，让学生直观地认识1厘米的长度。

3. 实践操作：让学生用直尺测量物体长度，并用厘米作为单位进行记录。

七、课堂练习：1. 独立完成练习题，巩固对新知识的理解。

2. 小组合作，进行测量比赛，提高实践能力。

八、课后作业：1. 运用所学知识，测量家中的物品长度，并记录。

2. 家长签字，确认学生完成作业。

九、教学反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

十、评价与反馈：1. 对学生的学习情况进行评价，了解掌握程度。

2. 听取学生和家长的反馈，不断优化教学过程。

六、教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的谜语“一寸光阴一寸金”，引出长度单位的概念。

2. 讲解厘米：介绍厘米的定义，展示1厘米长的物体。

3. 实践活动：学生分组，用尺子测量教室内的物品，记录长度并换算成厘米。

七、巩固练习：1. 填空题：填入适当的长度单位，如“2米= ____厘米”。

2. 连线题：将物品与它们的长度单位正确连线。

八、家庭作业：1. 让学生测量家中的三种不同物品，记录长度并注明单位。

《认识厘米》教学设计《认识厘米》教学设计（通用5篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《认识厘米》教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识厘米》教学设计1教学目标：知识目标：使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

能力目标：使学生学会用厘米量比较短的物体的长度，同时培养学生观察、动手操作的能力，使学生养成细心认真的学习习惯。

情感态度目标：1、激发学生的学习兴趣，从中感受数学与实际生活的密切联系。

2、以发展为本，营造民主、平等、友好、和谐的课堂氛围，发展学生的个性，培养学生自主探索、团结合作的意识和创新精神。

教学重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。

教学难点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。

教学方法：自主学习与小组合作学习相结合的学习方式教学准备：课件、学生尺、长方形纸条、小棒等教学过程：一、故事引入，激发兴趣师：新学期到了，在蚂蚁王国里有一所蚂蚁学堂，它马上要开学了。

看！这就是蚂蚁学堂，漂亮吗？小蚂蚁们每天上学都要经过一座小桥。

一天，一阵狂风吹过，把小桥的一个扶手给刮断了！这可怎么办好呀？小蚂蚁们决定重新再做一个扶手，可是扶手有多长呢？小朋友，你们能帮小蚂蚁们解决这个问题吗？怎样才能知道扶手有多长呢？生：用尺子量。

师：用尺子量，这确实是个好办法，那你们有尺子吗？生：有！【设计意图：利用《蚂蚁王国》的故事引入，既激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力，也通过让学生帮小蚂蚁解决问题这一情节吸引学生对新知产生学习的欲望。

】二、合作学习，探究新知（一）观察尺1、让学生观察尺子，仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么？把你的发现与同桌分享一下。

2、指名交流，相机引导学生认识尺子上有数字、刻度线、“0”刻度、1大格，理解“0”表示起点的意思。

认识厘米教案认识厘米教案（通用21篇）认识厘米教案篇1教学目标(一)使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法。

(限整厘米数)(三)培养学生观察及动手操作能力。

教学重点和难点重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

难点：建立1厘米的长度观念。

教具和学具教具：学生用的刻度尺一把，5厘米长的纸条，投影片若干张、学具：学生用的刻度尺一把，图钉，一条绳子，没削过的新铅笔一支，装墨水瓶的空盒一个，三张纸条(分别长3厘米、4厘米、6厘米)，2分硬币一个。

教学过程设计(一)复习准备提问：谁能说一说你的课桌面有多长?同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长。

那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度。

叙述：有的同学说课桌有3支铅笔那么长，8根小棒那么长。

那么长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊?(使学生体会到由于测量工具不一样)这样说起来就很不方便。

因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么?(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。

今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。

(板书课题：认识厘米、用厘米量)(二)学习新课1、认识长度单位“厘米”叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米。

教师将1厘米的长度画在黑板上、请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长。

看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘米长?到哪儿是3厘米长?你的尺子一共有多少厘米?2、学习用厘米量量一量下面纸条的长度。

叙述：量纸条时，把尺子“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米、正好对着“5”，说明纸条长5厘米。

小学数学二年级上册第一单元《厘米的认识》教学设计及评析一. 教材分析《厘米的认识》是小学数学二年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生认识长度单位厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度，理解厘米的概念及应用。

教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生逐步理解厘米的含义，培养学生的空间观念和测量意识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的直观认识，例如知道物体有大有小，能够比较物体的大小。

但学生对长度单位的概念、厘米的意义及测量方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例和实物，让学生在实践中感受厘米的概念，提高学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度，培养学生的测量意识。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位厘米的概念，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2.教学难点：理解厘米的意义，能够准确地进行长度测量。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受厘米的概念，提高学生的学习兴趣。

2.直观演示法：利用实物和模型，让学生直观地了解厘米的含义，突破教学难点。

3.合作学习法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具准备：厘米尺、实物模型、图片等。

2.学具准备：学生尺、练习本、彩笔等。

3.教学环境：教室布置成轻松、活泼的氛围，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对长度的认识，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道物体有大有小吗？你们能不能比较一下这两支铅笔的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和图片，让学生直观地了解厘米的概念。

二年级数学《厘米的认识》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解厘米的概念，知道1厘米的长度。

2. 培养学生用厘米作单位量物体的长度，提高学生的测量和估算能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握厘米的概念，学会用厘米作单位量物体的长度。

2. 教学难点：让学生理解厘米与米的关系，学会进行长度单位的换算。

三、教学准备：1. 教师准备尺子、厘米标尺、实物等教学用品。

2. 学生准备练习本、笔等学习用品。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示尺子，引导学生回顾一年级学过的长度单位米和分米，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课：（1）教师介绍厘米的概念，让学生通过观察尺子，认识1厘米的长度。

（2）学生分组讨论，用厘米标尺量一量身边的事物，如桌子、课本等，记录测量结果。

（3）学生分享测量结果，教师引导学生总结厘米在生活中的应用。

3. 课堂练习：（1）教师出示一些长度不一的物体，如绳子、铅笔等，让学生用厘米作单位测量它们的长度，并记录在练习本上。

（2）学生相互检查测量结果，教师选取部分学生的作业进行点评。

4. 拓展延伸：（1）教师引导学生思考：1米等于多少厘米？1厘米等于多少分米？（2）学生分组讨论，进行长度单位的换算练习。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调厘米在生活中的重要性。

五、课后作业：1. 学生回家后，用厘米作单位测量家里的物品，如电视、沙发等，并记录在作业本上。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对厘米概念的理解和运用能力。

2. 观察学生在测量实践活动中的合作和交流情况，评价其团队意识和动手能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对长度单位换算的掌握程度。

七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，找出教学中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。

关于认识厘米的教学教案一、教学目标1. 让学生掌握厘米的概念，了解厘米与米、毫米的关系。

2. 培养学生使用厘米作为长度单位进行测量和计算的能力。

3. 通过对厘米的认识，培养学生对长度单位的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 厘米的概念及定义2. 厘米与米、毫米的关系3. 厘米在实际生活中的应用4. 测量工具的使用（尺子、卷尺等）5. 厘米在几何图形中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握厘米的概念，认识厘米与米、毫米的关系。

2. 难点：培养学生使用厘米进行测量和计算的能力。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解厘米的概念。

2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行测量和计算。

3. 采用案例分析法，让学生通过实际例子了解厘米在生活中的应用。

4. 采用小组讨论法，让学生合作探讨厘米的相关问题。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考长度单位的概念，引出厘米的话题。

2. 讲解厘米的概念：讲解厘米的定义，让学生了解厘米与米、毫米的关系。

3. 演示测量工具：展示尺子、卷尺等测量工具，教授使用方法。

4. 实践操作：让学生亲自使用测量工具进行测量，巩固厘米的概念。

5. 案例分析：分析生活中常见的例子，让学生了解厘米在实际生活中的应用。

6. 小组讨论：让学生分组讨论厘米的相关问题，分享学习心得。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对厘米概念的理解。

2. 实践操作：观察学生在实际操作中使用测量工具的情况，评估其掌握程度。

3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的巩固情况。

七、教学反思2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解学生的学习需求。

3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施。

八、课后作业1. 测量家中的物品长度，并用厘米表示。

2. 绘制一幅厘米尺，标注常见物品的长度。

3. 思考生活中还有哪些场合可以使用厘米作为长度单位。

九、拓展活动1. 开展长度单位知识竞赛，提高学生对厘米等长度单位的认识。

《厘米的认识》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握厘米的概念，了解厘米与米的关系。

2. 培养学生使用尺子和厘米单位测量物体长度的能力。

过程与方法：1. 通过观察、实践、交流等活动，让学生自主探索厘米的意义和用法。

2. 引导学生运用厘米单位测量日常生活中的物体长度，提高学生的实际操作能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习长度单位的热情。

2. 培养学生合作、交流、归纳总结的良好学习习惯。

二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握厘米的概念及厘米与米的关系。

2. 培养学生使用尺子和厘米单位测量物体长度的能力。

难点：1. 让学生理解厘米的意义，能够灵活运用厘米单位测量长度。

2. 引导学生发现生活中的长度现象，将数学知识与实际生活相结合。

三、教学准备教具：尺子、厘米单位卡片、实物模型等。

学具：学生尺子、练习本、笔等。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一个物体，提问：“我们怎样才能知道这个物体有多长呢？”引导学生思考长度单位的概念。

2. 探究新知（1）介绍厘米的概念：让学生观察尺子，发现尺子上有10个等分，每个等分代表1厘米。

（2）讲解厘米与米的关系：1米=100厘米。

（3）实践操作：学生用尺子测量身边的事物，记录长度并用厘米表示。

3. 巩固练习（1）教师出示一组物体，要求学生用厘米单位测量并记录长度。

（2）学生相互交流测量结果，讨论厘米在生活中的应用。

4. 总结拓展让学生谈谈在本节课中的收获，以及厘米在生活中的重要性。

引导学生发现生活中的长度现象，将数学知识与实际生活相结合。

五、课后作业1. 完成练习册的相关题目。

2. 观察生活中的事物，用厘米单位测量长度，并与同学分享。

3. 家长协助孩子测量家庭中的物品长度，并用厘米表示，培养学生的实践能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

反思内容包括：1. 学生对厘米概念的理解程度，是否能够灵活运用厘米单位测量长度。

小学数学认识厘米教学教案5篇Elementary school mathematics understanding centimeter tea ching plan小学数学认识厘米教学教案5篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版数学二年级上册教案认识厘米用厘米量2、篇章2：小学二年级数学教案——认识厘米、用厘米测量教学设计3、篇章3：小学数学二年级上册教案——“认识厘米用厘米量”教学设计4、篇章4：苏教版数学二年级上册教案认识厘米、用厘米量5、篇章5：小学二年级数学教案——认识厘米用厘米量教案篇章1:苏教版数学二年级上册教案认识厘米用厘米量教学目标：1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。

（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：尺子、图钉、纸条等教学过程：一、谈话引入1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。

但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。

为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。

要知道物体的长度，可以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。

初步建立1厘米的长度观念。

师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。

认识厘米数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册数学教案——《厘米的认识》青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握厘米的基本概念，能够用厘米测量物体长度，并能够准确地读取测量结果。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生动手操作能力、观察能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望，培养学生严谨、细心的学习态度。

二、教学内容1. 厘米的概念：介绍厘米的定义，让学生了解厘米是一种长度单位，1厘米等于10毫米。

2. 厘米的测量方法：教授学生如何使用直尺进行厘米的测量，包括放置直尺、对齐刻度线、读取测量结果等。

3. 厘米的实际应用：通过实际测量活动，让学生掌握如何用厘米测量物体长度，并能够准确地读取测量结果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米的概念、测量方法和实际应用。

2. 教学难点：如何准确地读取测量结果，以及如何将厘米应用于实际测量中。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习等方式，引导学生回顾已学的长度单位，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：通过讲解、示范、讨论等方式，使学生掌握厘米的概念、测量方法和实际应用。

3. 实践操作：组织学生进行实际测量活动，让学生在实践中掌握测量方法，提高动手操作能力。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。

5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 结合生活实际，用厘米测量家中物品的长度，并记录下来。

六、板书设计1. 厘米的概念：长度单位，1厘米等于10毫米。

2. 厘米的测量方法：使用直尺进行测量，注意放置、对齐和读取。

3. 厘米的实际应用：测量物体长度，准确地读取测量结果。

七、课后反思本节课通过讲解、示范、讨论等方式，使学生掌握了厘米的概念、测量方法和实际应用。

在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。