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一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表分析数据。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表分析数据。
四、教学准备：1. 准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2. 准备纸张、彩笔等制作统计表的材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习复式统计表的概念：讲解复式统计表的定义和特点，让学生理解复式统计表的作用。
3. 制作复式统计表：让学生分组收集班级学生的身高、体重等数据，分工合作制作复式统计表。
5. 实践拓展：让学生自己选择一组数据，尝试制作复式统计表，并分析数据。
7. 布置作业：让学生课后收集其他班级或学校的数据，制作复式统计表，并分析数据。
教案反思：本节课通过让学生收集、整理、分析数据，制作复式统计表，使学生掌握了复式统计表的概念和作用。
在教学过程中，注意引导学生合作学习，培养学生的团队意识。
通过实践拓展环节，让学生自己尝试制作和分析复式统计表，提高了学生的动手能力和数据分析能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于数据的收集和整理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
对于如何利用复式统计表解决实际问题，学生还不够熟练，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解和练习。
六、教学策略：1. 采用“引导发现法”，让学生在探索中发现复式统计表的规律，提高学生的自主学习能力。
2. 运用“小组合作学习法”，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3. 利用“情境教学法”，创设生活情境，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用。
七、教学步骤：1. 回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生发现复式统计表的规律，让学生在探索中掌握复式统计表的概念和制作方法。
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》全单元备课第三单元《复式统计表》单元备课教学内容本文介绍了新课标人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》的教学内容。
该单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程后进行的，旨在让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。
教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。
复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。
教学目标：知识与技能目标】使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
过程与方法目标】引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
情感与态度目标】进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。
教学难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
教学措施：1.学情分析：本部分内容是在学生已经研究了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表的基础上进行研究的。
学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。
通过本节课的研究，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。
2.具体措施：1).要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种研究方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
《复式统计表》说课稿尊敬的各位领导各位老师：大家好！我今天说课的题目是《复式统计表》。
我拟从教材、教学方法、教学过程和板书等方面进行说课.一、说教材（一）教材内容地位作用与学情《复式统计表》是人教版小学教材三年级下册第3单元36～37页的内容。
这部分内容属于“统计与概率”领域的内容。
也是在学生在2年级下册初步学习了“数据收集整理”（简单单式统计表），对数据收集、整理记录与简单的数据分析已有初步体验的基础上开展教学的。
教材结合学生日常生活活动喜爱的调查，引入教学。
通过教学，既是对已学知识的拓展深化，又为进一步学习条形、折线统计图奠定基础，具有承上启下的作用。
通过之前的学习，学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
（二）教学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：通过具体的统计活动认识复式统计表，收集、整理数据填写统计表，并进行简单的数据分析；经历数据收集、填写复式统计表与简单数据分析过程，进一步体会数据收集、整理、统计方法、作用，培养数据分析观念；体会统计与现实生活的密切联系，培养增强数学兴趣与团队合作精神。
（三）教学重难点根据教材内容、学生已有经验基础，拟确立本课教学重难：重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
二．教学方法策略新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。
人教版小学三年级数学下册同步复习与测试讲义第二章除数是一位数的除法【知识点归纳总结】1、把两个或两个以上有联系的单式统计表合编成一个统计表，这个统计表就是复式统计表。
【典型例题】例1．为了便于分析和比较，有时需要把两个有联系的统计图合编成一个复式统计图．√．（判断对错）【分析】复式条形统计图的优点：能清楚地看出两组数量的多少，便于比较数据，更加直观明了．【解答】解：为了便于分析和比较，有时需要把两个有联系的统计图合编成一个复式统计图．此说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题考查的目的是掌握复式条形统计图的特点及作用．例2．看图填空．（1）在纵轴上标出每个长度的数．（2）五（三）班获得广播操流动红旗6次，请在图上用直条表示出来．（3）从图中可以看出二班卫生最好，一班广播操最好．【分析】深颜色的直条表示获得卫生流动红旗的次数，浅颜色的直条表示获得广播操流动红旗的次数；（1）从图中找出0﹣10之间有几个单位长度，再求出每个单位长度表示的次数，进而求解；（2）五（三）班获得广播操流动红旗6次；在图中画出即可；（3）从图中读出深颜色的直条（获得卫生流动红旗的次数）最高的，以及浅颜色的直条（获得广播操流动红旗的次数）最高的即可．【解答】解：（1）（10﹣0）÷5，＝10÷5，＝2（次）；每个单位长度表示2次（1）（2）统计图补充后是：（3）从图中可以看出二班卫生最好，一班广播操最好．故答案为：二，一．【点评】解决本题先看图例，找出图中的直条表示的含义，读出数据，进而求解．2、观察、分析复式统计表要先看表头，弄清每一项的内容，再根据数据进行分析，回答问题。
【典型例题】例3．下面是某超市五、六月份销售某品牌酸奶情况统计表．×超市五月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3045152520×超市六月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3520401530（1）请根据上表，将下面的表格填写完整．原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月六月（2）五、六月份共销售黄桃味酸奶40箱；六月份销售情况最好的是芒果味酸奶．【分析】（1）根据复式统计表的绘制方法，把两个单式统计表中的数据填一个统计表中即可．（2）根据加法的意义，把五月份和六月份销售黄桃味酸奶的箱数合并起来，再根据整数大小比较的方法，把六月份月销售五种酸奶的数量进行比较，即可得出哪一种酸奶的销售情况最好．【解答】解：（1）请根据上表，将下面的表格填写完整．原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月3045152520六月3520401530（2）25+15＝40（箱），40＞35＞30＞20＞15，答：五、六月份一共销售黄桃味酸奶40箱，六月份销售情况最好的芒果味酸奶．故答案为：五、六，40，芒果味．【点评】此题考查的目的是理解掌握复式统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题．【同步测试】单元同步测试题一、填空题（共3题；共10分）1.某地区5月份和9月份天气情况统计表如下：①5月份________天数最少。
三年级下册复式统计表一、复式统计表的概念。
1. 定义。
- 在统计过程中，有时需要把两个（或多个）有联系的单式统计表合编成一个统计表，这种统计表就叫做复式统计表。
例如，我们要统计三年级两个班级男女生的人数情况，用单式统计表需要两张，一张统计一个班级，而用复式统计表就可以把两个班级的情况放在一张表中，方便对比分析。
2. 表头。
- 复式统计表的表头一般分为三部分。
以统计三年级两个班男女生人数为例，表头横栏可能是班级（一班、二班），纵栏可能是性别（男、女），中间的数据部分就是对应的人数。
表头的这三部分分别表示横栏类别、纵栏类别和表中的数据内容。
二、复式统计表的制作。
1. 收集数据。
- 首先要确定统计的内容，然后通过调查、测量等方法收集数据。
比如要统计三年级各班学生的语文、数学成绩情况，就需要从各个班级的试卷或者成绩记录中获取每个学生的成绩数据。
2. 确定表格结构。
- 根据统计内容确定表头的三部分内容。
如果统计的是不同班级学生的兴趣小组参加情况（绘画、音乐、体育），横栏可以是班级（如三班、四班等），纵栏是兴趣小组类别（绘画、音乐、体育），中间填写各班参加各个兴趣小组的人数。
- 确定表格的行数和列数。
行数要根据纵栏的类别数量加上表头行（一般是1行）来确定，列数要根据横栏的类别数量加上表头列（一般是1列）来确定。
3. 填写数据。
- 将收集到的数据准确地填写到对应的表格单元格中。
在填写过程中要注意数据的准确性，避免出现错误。
三、复式统计表的分析。
1. 整体观察。
- 先从整体上观察复式统计表，了解表格所统计的内容范围。
比如观察一个关于三年级各班图书借阅情况（故事书、科普书、漫画书）的复式统计表，我们可以先知道这个表是关于图书借阅的，涉及到不同的图书类型和班级。
2. 对比分析。
- 可以进行横向对比，例如对比同一个班级不同项目的数据。
在统计三年级各班男女生身高情况的复式统计表中，横向对比可以看出一个班级男生和女生身高的差异。
三年级下册复式表知识点一、复式统计表的认识。
1. 概念。
- 复式统计表就是把两个（或多个）有联系的单式统计表合编成一个统计表。
例如，我们要统计三年级男、女生的身高情况，就可以使用复式统计表。
2. 表头。
- 表头是复式统计表中最重要的部分。
它通常分为三栏，分别表示横栏类别、纵栏类别和表中的数据内容。
例如，在统计男、女生不同学科成绩的复式统计表中，表头的横栏可能表示“男生”和“女生”，纵栏表示不同学科如“语文”“数学”“英语”，中间的数据就是男、女生相应学科的成绩。
3. 组成部分。
- 除了表头，复式统计表还有横栏、纵栏和数据栏。
横栏表示不同的类别（如上面例子中的男、女生），纵栏表示另一种分类（如学科），数据栏则是对应的统计数据。
二、复式统计表的优点。
1. 便于对比。
- 可以清晰地对比不同组的数据。
比如在统计两个班级同学的兴趣爱好时，通过复式统计表能直接看出两个班喜欢不同项目（如绘画、音乐、体育等）的人数差异，从而比较出两个班级兴趣爱好的分布情况。
2. 包含信息丰富。
- 它能够在一张表中同时呈现多组相关的数据。
与单式统计表相比，不需要查看多张表格就能获取多种信息。
例如，统计学校不同年级男、女生的人数及身高情况，使用复式统计表可以一次性展示所有信息。
三、复式统计表的填写。
1. 收集数据。
- 首先要准确地收集需要统计的数据。
如统计班级同学的家庭人口数和是否养宠物的情况，要通过调查每个同学来获取准确信息。
2. 分类整理。
- 将收集到的数据按照表头的分类进行整理。
例如，按照家庭人口数（1 - 3人、4 - 5人等）和是否养宠物（是、否）这两个分类标准，把同学们的数据分别归入相应的类别。
3. 填写表格。
- 根据分类整理好的数据，准确地填写到复式统计表对应的位置。
要注意数据的准确性，不能填错行或列。
四、根据复式统计表进行数据分析。
1. 简单计算。
- 可以进行一些简单的计算，如求总数、平均数等。
例如，在统计男、女生不同学科成绩的复式统计表中，可以计算出男生各科成绩的总分、女生各科成绩的总分，还可以计算男、女生的平均成绩，来比较男、女生的学习情况。
