2.4常见的动物——无脊椎动物

常见的脊椎动物与无脊椎动物一、脊椎动物身上长有．羽毛．．的动物。

前肢退化成翅膀，体型流线型，骨胳中空。

常见的有：鸽子．．、老鹰．．……．．、喜鹊．．、大雁．．、燕子．．、麻雀、．．．乌鸦有些鸟不能飞，如：鸡．、鸭．、鹅．、企鹅．．。

鸟的大小不一，有巨大的鸵鸟．．。

．．，也有很小的蜂鸟世界上现存的鸟类约有9000多种。

直接生小动物，并用乳汁．．小动物。

．．喂养常见的有：狗．、猫．、兔．、猪．、牛．、羊．、狼．、鹿．、熊．、猴．、狐．、豹．、大象．．、狮子．．．、袋鼠．．、松鼠．．、仓鼠．．、黄鼠狼．．．……．．、熊猫．．、老虎．．、猩猩．．、骆驼．．、斑马有些哺乳动物能在水里生活，如：鲸．、海豚．．、海牛．．、．．、海象．．、海豹．．、海狮河马．．等。

有些哺乳动物能飞行。

如：蝙蝠．．。

世界上现存的哺乳动物约有4000多种终身在水中生活，用鳃呼吸．．．的动物。

大部分的鱼用鳍游泳，身体表面有鱼鳞。

常见的有：金鱼．．．．．、鲨鱼．．．、黄鱼、带鱼．．、．．、鲤鱼．．、鲫鱼．．、草鱼．．、包头鱼鲶鱼．．、鳗．鱼．……有些鱼的体型较特殊，如：鳝鱼．．等．．、比目鱼、．．．．海马世界上现存的鱼类约有25000种。

一般是肚皮贴地．．的（四肢和身体一般都附在地面或其他物体），．．．．爬行身体内有肺，体表有鳞片或硬甲。

常见的有：乌龟．．、海龟．．、．甲鱼．．、鳄鱼．．……。

．．．蛇．、蜥蜴．．、壁虎、大多数爬行动物生活在温暖的地方，因为需要太阳和地热取暖。

在恐龙．．时代，爬行动物曾主宰着地球。

6000多种。

小时候生活在水中．．．，．．，用鳃呼吸．．上．，主要用肺呼吸．．．，长大后可以生活在陆地有四肢。

（即：水陆两栖）,一般是卵生的，发育过程中有变态，皮肤能分泌黏液与辅助呼吸。

常见的有：青蛙．．（娃娃鱼）……．．、大鲵．．、蟾蜍目前，世界上的两栖动物约有4000多种。

二、无脊椎动物软体动物身体柔软．．．．，大多数具有坚硬的外壳，行动缓慢。

浙教版七年级上册第二章第四节常见的动物【知识点分析】一.动物分类1.科学的分类方法：是以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类。

并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成分类的7个等级，其基本单位是种。

两种生物的分类等级越低，亲缘关系越近，所包含的生物间的共同点越多。

2.动物的分类：（1）脊椎动物：动物体内有脊柱，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

（2）无脊椎动物：动物体内没有脊柱，如软体动物、环节动物、节肢动物。

二.常见的脊椎动物【变温动物】1.爬行动物：爬行动物是真正的陆生脊椎动物。

（1）代表动物——蜥蜴①头后面有颈，能灵动转动，有利于捕食和逃避敌害。

②皮肤：干燥而粗糙，表面覆盖角质鳞片，可以减少体内水分的蒸发。

③呼吸器官：肺。

④体温：不恒定，属于变温动物。

（2）其他常见的爬行动物：如乌龟、壁虎、蛇等。

（3）爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

2.鱼类（1）体型：身体分头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，可以减少游泳时水的阻力。

（2）体表：常覆盖着鳞片，并分泌黏液，起保护作用。

侧线可感知水流，测定方向。

（3）游泳：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

（4）鲫鱼的呼吸器官：鳃①呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替张合，将墨汁滴在鱼口前方，观察到墨汁流入口后，会顺着鳃盖后缘流出。

②呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主要部分是鳃丝，其内密布毛细血管，有利于与水进行气体交换。

③呼吸过程：水（氧气）口（氧气）鳃丝（二氧化碳）鳃盖后缘（二氧化碳）体外。

3.两栖动物（1）代表动物——青蛙①头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的适应。

②四肢：前脚较短，后脚强大，肌肉发达。

适于在陆地上跳跃；后足宽而趾长，趾间有蹼，适于游泳。

③呼吸系统：青蛙在陆地上生活，主要靠肺呼吸，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润，在水中在陆地均可呼吸，皮肤裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。

常见的动物（三）——无脊椎动物【导入】回顾上节课的内容，让学生说明脊椎动物的分类以及相应代表动物。

【新课】介绍脊椎动物和无脊椎动物的数量，说明动物界中无脊椎动物比脊椎动物多很多。

为了更了解无脊椎动物，必须对其分类。

先说明八大无脊椎动物，在具体介绍。

一、根据细胞构成多少分，介绍原生动物。

先介绍一下几种具有代表性的原生动物，在介绍原生动物的特点。

二、多细胞生物中，又按摄食和排泄是否同口，介绍同口的两类无脊椎动物。

先介绍腔肠动物的特点、代表动物，展示一些代表动物的图片；再介绍扁形动物的特点、代表动物，展示图片；最后对这两种无脊椎动物进行比较异同点。

三、在根据体型是否长或薄，介绍体型长或薄的两种无脊椎动物——线性动物和环节动物。

从特征、代表动物介绍线性动物和环节动物的。

最后比较两种无脊椎动物的异同点。

四、在前面的前提下，在根据有无贝壳、柔软等特点，，介绍软体动物。

图片展示各种各样的软体动物，总结出软体动物的特点，介绍代表动物。

五、在介绍无贝壳类的两类脊椎动物——节肢动物和棘皮动物。

先展示节肢动物的一些图片，在介绍其特点。

说明节肢动物是动物门中最大的门。

通过代表性动物的图片，介绍节肢动物的四大刚类。

通过视频观看昆虫，介绍昆虫。

先介绍蜜蜂的特征，在总结昆虫的特征。

提问：蚂蚁是否是昆虫？来巩固昆虫的特征。

强调昆虫是动物中最大的家族。

思考课本P67页，介绍益虫与害虫对人类的影响。

接着介绍棘皮动物。

先展示棘皮动物的视频，在总结其特征。

六、对八大类无脊椎动物的分类进行回顾。

【练习】。

浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物说课稿（2）
《无脊椎动物》说课稿
无脊椎动物是科学第一册第二章第4节常见的动物的最后一课时。

这节内容的体系是这样的：动物是按其有无脊椎骨分为两大类的；先介绍每类脊椎动物，再学习无脊椎动物。

让学生从原有的知识经验出发，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物。

本节课的教学目标：知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；理解分类必须依据一定的特征逐级进行；知道昆虫的特征。

重点是无脊椎动物的分类标准。

难点是怎样给无脊椎动物分类。

第二节常见的动物这节内容中贯穿整节课的主线是生物的逐级分类。

而动物的特征是分类的依据，只有明确了每类动物的特征之后，才能给生物正确分类。

学习了无脊椎动物的分类后，能对所给的一种具体动物，能根据其特征找到它们在动物界的位置、即它是属于哪一类的。

由于学生对大多数无脊椎动物的感性认识相比脊椎动物要少得多。

因此本节课我采用学生比较熟悉的无脊椎动物----虾和蟹来引入新课，激发学生的兴趣；然后用了许多图片来增加学生的感性认识。

对图片展示每种无脊椎动物都给以简
合作精神与表达能力。

七年级无脊椎动物知识点无脊椎动物是指没有脊柱的动物，通常比较小，但数量庞大，是生物链中很重要的一环。

在七年级生物学课中，学生需要学习很多与无脊椎动物有关的知识。

本文将从多个方面为读者介绍七年级无脊椎动物知识点。

一、无脊椎动物的分类根据其特征，科学家将无脊椎动物分为很多类别，比如蜗牛、水母、虫子、甲壳动物和软体动物等。

这些动物都有着不同的形态和功能，它们之间的分类是根据它们的外观、内部结构和生活习性进行的。

二、无脊椎动物的特征无脊椎动物在结构上比较简单，它们没有明显的脊柱，因此身体通常比较柔软，可以自由弯曲和伸展。

它们的运动过程也比较有趣，例如像蚯蚓一样的动物会通过留下一些粘液来移动，而像是水母的动物会通过腕足的律动来游泳。

另外，无脊椎动物的简单结构不代表它们在生态系统中的作用不重要，有些无脊椎动物会在环境中扮演着很重要的角色。

三、无脊椎动物的生态角色无脊椎动物在自然界中有着重要的生态角色。

它们可以分解腐殖质，清除有害生物，帮助植物授粉，还有的能被其他动物作为食物。

因此，无脊椎动物在海岸生态系统的食物链中扮演着重要的角色，很多动物会依赖于它们来生存。

四、常见的无脊动物无脊椎动物有很多种类。

我们常见到一些昆虫，比如蝴蝶和蚂蚁等。

在水中我们看到的虫子和蠕虫不仅数量庞大，也非常多样化。

此外，我们在海洋中也可以看到很多无脊椎动物，例如海星、水母和海螺等。

五、如何保护无脊椎动物无论是在我们现在的生活中还是未来的生活，保护自然界和生态环境都是非常重要的事情。

在实际行动中，我们应该尽可能地减少对自然生态环境的干扰、捕捞、采集无脊椎动物等行为。

此外，还应该着重加强对于有些濒危的无脊椎动物的保护，将它们从濒危物种中解救出来。

以上是七年级生物学中的无脊椎动物知识点，从无脊椎动物的分类、特征、生态角色、常见种类和保护等角度分别进行了介绍。

阅读本文后，相信大家会对无脊椎动物有更多的了解和认识。