2016-2017年最新审定人教版数学二年级上册4退位减法(精品)

第4课时退位减法（教案）教学内容教材P19例2、例3。

教学目标1. 初步理解两位数减两位数退位减法的算理。

2. 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

3. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。

教学重点掌握退位减法的笔算方法。

教学难点弄清笔算退位减法的算理。

教学准备小棒、多媒体课件。

教学过程一、复习导入1. 铺垫孕伏。

口算。

（出示课件）16-8= 10-4= 15-7=11-6= 12-8= 10-5=学生独立完成，汇报答案。

设计意图通过复习20以内的退位减法，为学生学习两位数减两位数的退位减法作准备。

2. 引入新课。

师：（出示课件）在我们的大屏幕上是2008年北京奥运会中，美国和英国获得的金牌数，同学们得到了什么信息？你能提出什么问题？预设：19，美国比英国多多少枚金牌？师：就是求36比19多多少，该怎样列式呢？试着算一算吧！预设：用减法计算，列式为36-19。

列竖式计算：从个位减起，咦？6减9不够减啊！师：同学们发现了问题，个位上6减9不够减，怎么办？这就是我们这节课要研究的重点。

（板书课题）二、探究新知探究点1 两位数减两位数退位减法的笔算1. 摆小棒。

师：同学们能不能借助摆小棒来解决这个问题呢？（教师巡视）师：我发现有的同学将一个整捆的拆开了，为什么呢？预设：因为单根的不够减，所以就拆开一个整捆和单根的合在一起。

师：非常棒，6根减9根不够减，我们只能从整捆小棒里拿出一捆解开变成10根，将10根和6根合成16根，再从16根小棒里拿走9根，16-9=7，再用剩下的2捆减1捆，就能算出剩下了17根小棒，这样我们就解决了问题，求出美国比英国多17枚金牌。

（课件演示拿小棒的过程）36-19=17设计意图通过摆小棒的操作，明确算理，为下面写出竖式的计算过程作准备。

2. 结合摆小棒图引导列竖式。

师：接下来我们依据摆小棒的过程来理解个位不够减的竖式写法，个位上6减9不够减怎么办？我们要从十位退1当10，在十位的上面点一个小圆点表示从中借走了1，个位就要算16减9，得到的7写在个位，十位退了1就要算2减1，得到的1写在十位。

人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。

它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。

它是以后学习多位数减法的重要基础。

教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。

2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。

通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。

教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。

教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。

教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。

生：列竖式计算。

（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。

生小组合作，用小棒摆一摆。

学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。

师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。

人教版二年级上数学第二单元第4课时《退位减法》优质课教案一、教学目标1.理解退位减法的基本概念和原理。

2.能够准确运用退位减法进行计算。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.培养学生合作学习的习惯。

二、教学重点和难点重点1.退位减法的基本概念和运算方法。

2.运用退位减法解决实际问题。

难点1.如何引导学生理解退位减法的原理。

2.如何让学生熟练运用退位减法进行计算。

三、教学准备1.教案、黑板、粉笔。

2.数学教具：计数棒、计数器。

3.练习题、实际问题。

四、教学过程1. 导入教师导入：老师用计数器和计数棒进行简单的数目减法示范，引起学生兴趣。

2. 学习退位减法1.引导学生理解：老师用例题解析退位减法的基本原理和概念。

2.带领学生练习：让学生通过练习题，掌握退位减法的运算方法。

3. 合作解决问题1.小组讨论：小组学生合作解决一些实际问题，运用退位减法进行计算。

2.展示成果：让每个小组展示解决问题的过程和答案，进行讨论。

4. 拓展1.加深理解：老师引导学生思考为什么要使用退位减法，对学生答疑解惑。

2.综合练习：布置一些综合练习题，巩固本节课所学内容。

五、课堂总结1.回顾复习：老师对退位减法的基本原理和运算方法进行简单总结。

2.展示成果：让学生展示他们解决问题的过程和答案。

六、作业布置1.完成课堂上未完成的练习题。

2.思考并解决一个退位减法实际问题。

这份教案旨在帮助学生深入理解人教版二年级上数学第二单元第4课时的《退位减法》，通过实际操作和合作学习来提高学生的数学能力和解决问题的能力。

希望老师们可以根据教学实际情况，灵活运用本教案内容，使课堂教学更加生动有趣。

如需更多教学资料和辅助工具，欢迎在课后向老师咨询。

二年级上册《退位减法》优秀教案二年级上册《退位减法》优秀教案（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级上册《退位减法》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级上册《退位减法》优秀教案篇1教材分析本练习安排了11道练习题，充分体现对本单元的综合复习：第1题是借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表；第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系，为“想加算减”巩固思路；第3题是式题计算的混合练习，题量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性；第5题是由一道加法题算两道减法题，集中巩固“想加算减”的计算思路；第4、6、9、11题都是情境题；第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据，体现数学与现实生活的密切联系；第8题是混合练习题。

学情分析20以内的退位减法，可以着重复习退位减法的算理和算法。

这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。

因此，在复习时可以多让学生说一说，在平时多安排一些练习，争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。

对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。

教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2、学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点20以内的退位减法，退位减法的算理和算法。

教学难点培养学生综合运用知识的能力。

教学准备口算卡教学过程：一.1.口算。

15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（小火车齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？2.笔算竞赛25页8题（目的：积发学生学习兴趣，提高计算能力。

）二.用数学。

1.（出示24页第4题图）请学生仔细观察。

①问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后全班说。

人教版数学二年级上册《退位减》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用退位减法在100以内计算，掌握退位借位的方法和技巧。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生积极认真学习数学的态度，培养学生艰苦奋斗的品质。

二、教学重点1.退位减法的基本概念和运算方法。

2.退位借位的技巧和应用。

三、教学难点1.学生理解退位减法的本质，掌握退位借位的原理。

2.确保学生在计算过程中不出现错误，特别是在涉及退位借位的情况下。

四、教学准备1.教师准备：–知识功课：熟悉退位减法的运算规则和步骤。

–教学材料：人教版数学二年级上册教材、习题册。

–教学工具：黑板、彩色粉笔、教具卡片等。

2.学生准备：–学习态度：保持专注，积极思考。

–学习准备：携带好教材、文具等学习用品。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：师生互动，复习加法和减法相关知识，引出本节课的主题。

2.引入（10分钟）：向学生展示退位减法的运算步骤和原理，让学生了解退位减法的概念。

3.示范操作（15分钟）：教师演示退位减法的运算方法，让学生进行跟读和模仿。

4.练习（15分钟）：学生独立完成教师布置的练习题目，巩固退位减法的计算技能。

5.梳理（5分钟）：教师进行概括总结，强调退位减法的重要性和应用。

第二课时1.复习（5分钟）：学生回顾上节课所学内容，强化记忆。

2.导入新知（10分钟）：引入退位借位的概念和方法，解释借位的原理。

3.示范操作（15分钟）：教师演示退位借位的运算步骤，让学生理解借位的操作方法。

4.练习（15分钟）：学生自主练习退位借位的练习题目，加深对该知识点的掌握。

5.拓展（5分钟）：提出一些拓展题目，让学生尝试应用退位减法解决问题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对于退位减法和退位借位有了进一步的认识，掌握了相关的计算技巧。

但是在教学过程中，发现部分学生在退位借位的运算中容易出错，需要加强练习和巩固。

退位减法二年级上册数学一、退位减法的概念。

1. 定义。

- 在减法运算中，当被减数某一位上的数小于减数对应位上的数时，需要从前一位借1当作10，再进行计算，这种减法就叫做退位减法。

例如：计算32 - 19时，个位上2小于9，就需要从十位上的3借1，此时个位上变成12 - 9 = 3，十位上3借走1后变成2，2 - 1 = 1，所以结果是13。

二、退位减法的计算方法（以两位数减两位数为例）1. 竖式计算。

- 步骤一：数位对齐。

- 先把被减数和减数的相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。

例如计算43 - 28，就像下面这样写竖式：43.- 28.- 步骤二：从个位减起。

- 先计算个位上的数相减。

在43 - 28中，个位上3 - 8，3小于8，不够减，这时候就要从十位上的4借1当10，13 - 8 = 5。

- 步骤三：十位相减。

- 因为十位上的4被借走了1，所以变成了3，再用3 - 2 = 1。

所以43 - 28 = 15，完整的竖式计算如下：43.- 28.--15.2. 口算方法（以拆数法为例）- 例如计算56 - 39。

- 把减数39拆分成30和9。

- 先算56 - 30 = 26，再算26 - 9。

计算26 - 9时，把26拆成10和16，16 - 9 = 7，7+10 = 17，所以56 - 39 = 17。

三、退位减法的应用问题。

1. 实际生活中的例子。

- 小明有32颗糖果，给了小红18颗，问小明还剩下多少颗糖果？这就需要用减法计算，32 - 18。

个位上2 - 8不够减，从十位借1当10，12 - 8 = 4，十位上3借走1后剩2，2 - 1 = 1，所以小明还剩下14颗糖果。

- 学校图书馆原来有54本故事书，借出去27本，还剩多少本？算式为54 - 27。

个位4 - 7不够减，从十位借1当10，14 - 7 = 7，十位5借走1剩4，4 - 2 = 2，所以还剩27本。

2. 解决应用问题的步骤。