最新小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全

地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。

另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。

教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。

重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。

在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。

我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。

那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。

好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。

上课、二、复习导入。

1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。

好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。

师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。

读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。

小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和审美能力。

（3）通过小组合作，培养学生团队合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。

（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。

（3）培养学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。

2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及其关系。

（2）四季变化的原因。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动有趣的学习情景，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生团队合作精神和口语表达能力。

3. 探究式教学法：引导学生运用观察、思考、推理等方法，自主探究地球自转和公转现象，培养学生的科学素养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放地球旋转的视频，引导学生关注地球的自转和公转现象。

（2）邀请学生分享他们对地球自转和公转的了解。

2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受地球爷爷的手的作用。

（2）讲解课文中的生字词，让学生理解并记住这些词语。

（3）讲解地球自转和公转的现象，解释四季变化的原因。

3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。

（2）引导学生运用所学的生字词，进行情景对话。

《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。

2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 地球的基本知识：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。

2. 地球的生态环境：动植物的生活、人类的活动等。

3. 地球的保护：节约资源、保护环境、和谐共生等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识地球，了解地球的基本特征，培养幼儿对地球的热爱和保护意识。

2. 教学难点：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等知识的掌握。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。

2. 观察学习：组织幼儿观察地球的图片，学习地球的基本知识。

3. 小组讨论：分组讨论地球的生态环境和保护措施，培养幼儿的合作意识。

4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对地球的认识和保护愿望。

五、教学准备：1. 教学PPT：包括地球的图片、动画等素材。

2. 故事课件：《地球爷爷的手》课件。

3. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 环境保护宣传册：介绍节约资源、保护环境的知识。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、作品展示等方面，评价幼儿对地球知识的理解和掌握程度，以及环保意识的培养情况。

六、教学步骤：1. 导入新课：播放《地球爷爷的手》故事动画，引导幼儿观看并思考：地球爷爷的手有什么作用？2. 学习地球知识：展示地球的图片，让幼儿观察并说出地球的形状、颜色等特征。

教师讲解地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。

3. 讨论地球生态环境：组织幼儿分组讨论地球上的动植物生活、人类活动等生态环境。

引导幼儿说出保护生态环境的重要性。

4. 学习地球保护知识：讲解节约资源、保护环境的方法，让幼儿了解地球保护的意义。

5. 创意表达：发放绘画、手工制作材料，引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作关于地球的作品，表达自己对地球的认识和保护愿望。

地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。

设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。

3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。

想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。

二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。

2、认读本课生词，演示词语课件。

（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。

开火车读词。

齐读词语。

点击课件，桃子落地，变成一个个生字。

3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。

）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。

4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。

5、四人一小组，分角色读读1～7节。

6、小组上台展示，评一评。

7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。

8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。

《地球爷爷的手》教学设计（精选16篇）《地球爷爷的手》篇1一、激趣导入。

1，哪个小朋友们最会折纸飞机啦？玩纸飞机的时候你最希望看到飞机飞得怎么样？（飞得高）2，但是，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。

想知道这是为什么吗？（想）读懂了31课的这个故事你们就能找到答案了。

（板书课题）（齐读课题《地球爷爷的手》。

）二、初读课文1，地球爷爷正在跟我们招手呢，让我们赶快来读读这个故事吧！请小朋友们打开书第140页，自由读课文，要求读准字音、读通句子。

师：看到大家读的那么认真，生字宝宝都迫不及待的想跟你们玩了。

（大屏幕出示带拼音的字，请小老师带领大家读。

）（“俩”是什么意思？你俩、我俩、他俩）2，你是用什么好方法记住这些字的呢？（他们说自己的记字方法）3，这些字宝宝的帽子去掉了，看看谁还能认出他们。

（指名读，开火车读，齐读）4，看！这些字宝宝们又和他们的好朋友站在一起了，看看你们还能不能认出他们。

（大屏幕出示词语）（指名读，齐读两遍）5，调皮的生字宝宝藏在句子里了，谁愿意来读？（大屏幕出示课文中的句子）你喜欢哪句就站起来读哪句。

（指名）。

三、学文地球爷爷的手到底是什么呢？请小朋友们边听老师读，边标出自然段。

小朋友们准备好了吗？师：课文一共有几个自然段？（11个）四、学习1到6段师：地球爷爷的这个故事不仅吸引了我们，也引起小猴、小兔的注意。

瞧，他们在说话呢，大家猜猜他们在说什么呢？咱们看看文中是怎么说的？请小朋友们大声读第1到6段，要求：边读边用直线划出小猴和小兔的话，找到的小朋友学着小动物的样子来读一读。

1，学生自由读课文1到6段师：小兔说了什么？小猴呢？（相机出示句子）2，师：你喜欢文中的小猴和小兔吗？为什么？（老师在这里稍做提示：有礼貌）师：你能学着他们的样子有礼貌的读读吗？请小朋友自己试着读读。

师：谁愿意读读小兔的话？（第一句）（1）小兔的话（指名读）你是带着欢快、高兴的心情来读的。

《地球爷爷的手》教学案例（精选14篇）《地球爷爷的手》篇1一、激情导入1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。

（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。

想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3.今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。

”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流1.地球爷爷的手看得见吗?2.地球爷爷的手指的是什么?3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

（3）在课文里找出“地心引力”的例子。

《地球爷爷的手》教学案例篇2教学目的：1.认识“俩、栽”等生字，会写“球、玩”等生字。

2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

3.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。

教学重、难点：1.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。

2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

教学准备：课件、头饰。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（自由说）2.好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。

（学生放飞自己折好的纸飞机。

然后老师也放飞一次纸飞机。

）3.不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它总会掉下来。

《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。

）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。

二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

（学生放声朗读课文。

）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。

生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。

师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。

）生：我觉得“而且”这个词不好读。

师：小朋友都试着读一读，全班读。

师：我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。

《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容，培养学生独立思考的能力。

（3）开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球爷爷的敬畏之心，认识到地球爷爷的手对我们生活的影响。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 教学难点：（1）地球爷爷的手指的含义的理解。

（2）生字词的学习与运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 问题引导法：运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

3. 小组合作法：开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组活动记录表。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示地球爷爷的图片，引导学生观察地球爷爷的手。

（2）邀请学生分享他们对地球爷爷的手的了解。

（3）简介课文内容，引发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。

（3）问题引导：地球爷爷的手指代表了什么？它们对我们有什么重要性？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读生字词。

（2）让学生结合课文内容，理解生字词的含义。

（3）用生字词造句，巩固生字词的学习。

4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。

《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话《地球爷爷的手》，了解地球的基本地理特征，如地球的自转、公转、地轴等概念。

2. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。

3. 通过阅读童话，提高学生的想象力、阅读理解和语言表达能力。

二、教学内容：1. 童话《地球爷爷的手》的阅读与理解。

2. 地球的基本地理特征的学习。

3. 环保意识的培养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过童话阅读，使学生了解地球的基本地理特征，培养学生环保意识。

2. 教学难点：地球自转、公转等概念的理解。

四、教学方法：1. 故事导入法：以童话《地球爷爷的手》导入课堂，激发学生兴趣。

2. 讲授法：讲解地球的基本地理特征。

3. 讨论法：引导学生谈论环保问题，培养学生的环保意识。

4. 小组合作法：分组讨论，提高学生的合作能力。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲述童话《地球爷爷的手》，引导学生进入学习状态。

2. 地球的基本地理特征讲解（10分钟）：讲解地球的自转、公转、地轴等概念，让学生了解地球的基本特征。

3. 环保意识培养（10分钟）：讨论环保问题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。

4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 总结与作业（5分钟）：总结课堂内容，布置相关作业。

6. 课后反思（课后）：教师反思教学效果，调整教学方法。

六、教学评价：1. 学生阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对童话《地球爷爷的手》的理解程度。

2. 学生环保意识评价：通过小组讨论和个别访谈，了解学生对环保的认识和态度变化。

3. 学生地理知识掌握评价：通过课堂提问和课后测试，检测学生对地球基本地理特征的掌握情况。

七、课后作业：1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地轴、北极星等关键地理元素。

2. 写一篇关于保护环境的小短文，可以是对童话中环保主题的思考，也可以是提出自己的环保建议。

八、教学资源：1. 童话《地球爷爷的手》文本。