湘少版I like noodles(5)

四年级上册英语教案Unit 5 I like noodlesPeriod 1湘少版（三起）一、教学内容本节课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时。

教学内容围绕“我喜欢面条”这一主题，通过多种教学活动，使学生能够理解并运用与食物相关的词汇和句型，如“noodles”, “rice”, “dumplings”等，以及表达个人喜好和饮食习惯的句型“I like”。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己喜欢的食物。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。

三、教学难点1. 词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和实际情景中的灵活运用。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过图片、实物或动作展示本节课的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的内容。

4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，巩固学生对本节课内容的理解和运用。

六、板书设计1. 关键词汇：noodles, rice, dumplings, I like2. 句型： What do you like? I like七、作业设计1. 抄写本节课的词汇和句型。

2. 用英语描述自己喜欢的食物，并写下来。

八、课后反思1. 教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。

2. 教学内容应贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。

3. 教师应注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。

一、导入环节导入环节是教学过程中的起始部分，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生提供新旧知识之间的联系。

四年级上册英语教案－Unit 5 I like noodles ｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕食物和饮食习惯展开，通过一系列的听力、口语和阅读活动，让学生学习如何用英语表达自己对食物的喜好。

教学内容包括认识各种食物的英文名称，如noodles（面条）、rice（米饭）、soup（汤）等，以及学会使用句型"I like"来表达自己的喜好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并使用关于食物的单词和句型。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生健康饮食的意识，尊重不同的饮食习惯。

教学难点1. 食物单词的记忆和正确发音。

2. 句型"I like"的正确使用和灵活运用。

教具学具准备1. 各种食物的图片或实物。

2. 录音机或音响设备。

3. 教学PPT。

4. 学生练习册。

教学过程1. 课堂导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强学生对食物单词和句型的理解和记忆。

3. 口语练习：组织学生进行小组对话，练习使用"I like"句型来表达自己对食物的喜好。

4. 阅读理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐的场景，运用所学知识进行实际对话。

板书设计1. 中心位置写上"Unit 5 I like noodles"。

2. 左侧列出食物单词，右侧列出句型"I like"。

3. 下方画出餐厅点餐的场景图，标注角色和对话。

作业设计1. 抄写并背诵食物单词。

3. 家长签字确认作业完成情况。

课后反思本节课通过多种教学活动，有效地提高了学生对食物单词和句型的掌握程度。

在小组活动和角色扮演中，学生的听说能力得到了锻炼。

湘少版英语四年级上册知识点汇总Unit 1:词汇：are 是 XXX 谢谢 XXX 兄、弟、兄弟 sister 姐、妹、姐妹句型：Nice to meet you。

见到你很高兴。

这是XXX，他是我的弟弟。

改写：本单元主要研究了一些基本的词汇和句型，如are、thanks、brother、sister和XXX等。

例如，当我们介绍自己的家人时，可以说This is Chen Dong。

he'XXX.（这是XXX，他是我的弟弟。

）Unit 2:词汇：flag 旗 sixteen 十六 eleven 十一 teapot 茶壶 circle 圆形 triangle 三角形 XXX 正方形句型：What's that。

It's a flag。

那是什么？它是一面旗子。

How many triangles are there。

There are XXX 这儿有多少个三角形？这里有16个三角形。

What are you doing。

I'm drawing。

你正在干什么？我正在画画。

改写：在本单元中，我们研究了一些形状的词汇，如flag、circle、XXX和XXX等。

我们也学会了一些用来询问和回答的句型，例如What's that?（那是什么？）和I'm drawing.（我正在画画。

）Unit 3:词汇：XXX 大象 big 大的 small 小的 XXX 猴子 XXX 老虎 naughty 调皮的 strong 强壮的 beautiful 美丽 lazy 懒惰的句型：Look XXX。

看那只大象。

Look at this bird。

It's beautiful。

看这只鸟。

它很漂亮。

Is that right。

Yes。

it is./ No。

it isn't。

那是对的吗？是的。

/不是的。

改写：在本单元中，我们研究了一些动物的词汇，如elephant、XXX和XXX等。

四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。

教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。

2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。

3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 食物图片和单词卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

四年级上册英语说课稿－Unit 5《I like noodles》｜湘少版一、教学内容本节课主要教授学生有关“I like noodles”的知识点，包括： - 掌握各种面条的英文表达； - 学会询问及回答自己对某种面条的喜好； - 培养学生的英语口语表达能力。

二、教学目标•能听懂、理解、朗读并模仿课文；•能灵活运用所学词汇进行简单对话；•能用简单的语言描述自己对某种面条的喜好；•能够合理使用句子“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。

三、教学重点•本课教学重点是让学生掌握各种面条的英文表达，以及如何用“I like…”、“I don’t like…”表达个人喜好。

四、教学难点•学生可能会出现对某些生词或发音不熟悉的情况，需要通过实际练习进行巩固。

五、教学准备•PPT课件；•学生课桌；•小黑板。

六、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过播放一段视频或者展示一些图片，让学生自由讨论关于面条相关的话题，如他们最喜欢的面条种类、口味等等。

2. 学习词汇 (10分钟)•通过PPT的展示，教授本节课的生词及发音，包括：–noodles;–beef;–vegetables;–chicken;–fish.•进行示范性朗读，并让学生跟读熟悉发音。

3. 听读对话 (10分钟)•播放PPT上的对话，并让学生自己跟读。

4. 情景模拟 (15分钟)•让学生两人一组进行练习对话，询问彼此对面条的喜好。

5. 自由表达 (10分钟)•让学生说出自己喜欢的面条种类以及口味，并用“I like…”、“I don’t like…”进行表达。

6. 课堂总结 (5分钟)•通过小黑板的形式，总结本节课学到的知识点，让学生回忆巩固。

七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了有关“I like noodles”的知识点，同时通过情景模拟的方式培养了学生的口语表达能力。

但是也发现部分学生对某些单词或发音掌握不到位，在以后的教学中需要进一步加以巩固和提高。

五年级上册湘少版英语第5单元第一部分：简介五年级上册湘少版英语第5单元介绍了关于食物和饮料的词汇和表达方式。

通过学习这一单元，学生将能够掌握关于食物和饮料的基本词汇，学会简单地询问和描述食物以及点餐。

第二部分：词汇和表达在这一单元里，学生将学到关于不同种类食物和饮料的词汇，例如apple, banana, orange, pizza, hamburger, sandwich, coffee, tea, water等。

除了掌握这些单词外，学生还将学会如何用英语询问别人想要吃或者喝什么，以及如何用英语表达自己的饮食偏好。

第三部分：句型和语法此单元还包括了一些常用的句型和语法知识，比如“How about some ...?”，“I’d like ...”，“What do you want to drink?”等。

这些句型和语法结构的学习将为学生提供一个基本的语言框架，让他们能够更自如地表达自己的饮食需求。

第四部分：实践与运用在这一单元里，学生将会通过各种角色扮演和语言游戏来练习他们所学到的词汇、句型和语法知识。

通过实际的语言运用，学生将更好地掌握所学的知识，并能够在日常生活中更自信地和他人进行英语交流。

第五部分：总结与回顾通过学习这一单元，学生将对食物和饮料相关的英语词汇有了更全面的了解，同时也能够更加流利地使用英语来谈论自己的饮食偏好。

这不仅提高了学生的英语水平，也为他们将来的英语学习打下了坚实的基础。

个人观点和理解在我的观点中，学习食物和饮料相关的词汇和表达方式对于学生的日常生活和英语学习都至关重要。

通过学习这些内容，学生不仅能够更好地与外国人交流，在国际化的环境中更有优势，同时也能够更好地了解和尊重不同文化中的饮食习惯。

这些知识将伴随着学生的成长，并成为他们日常生活中的宝贵财富。

结束语五年级上册湘少版英语第5单元的学习对于学生的英语学习道路具有重要的意义。

通过对这一单元内容的深入理解和实际运用，学生将能够更加自如地应对英语交流，并且在日常生活中更加自信。

章节测试题1.【答题】______ you hungry now?【答案】Are【分析】本题考查单词填空。

【解答】句意：你现在饿吗？主语是you，be动词用are，故为Are.2.【答题】根据汉语情景描述选答案当你想表达“我饿了”时，应说：_____A.I'm hungry.B.Help!【答案】A【分析】本题考查汉译英。

【解答】I'm hungry意为“我饿了”。

选A.3.【答题】─I'm hungry.─Some _____ for you.A. waterB. bread【答案】B【分析】本题考查名词辨析。

【解答】句意：-我饿了。

-给你一些___。

water水；bread面包。

饿了要吃面包，选B.4.【答题】选出不同类的一项______A. writeB. singC. hungry【答案】C【分析】本题考查单词分类。

【解答】write和sing是动词，hungry是形容词，选C.5.【答题】选出不同类的一项。

______ (meet left right)______ (dumpling biscuit hungry)______ (funny strong mouse)______ (grass tree those)【答案】meet hungry mouse those【分析】本题考查单词分类。

【解答】meet遇见；left左边的；right右边的；left和right表示方向，meet不属于同一类，选meet。

dumpling饺子；biscuit饼干；hungry饿的；dumpling和biscuit都是食物，hungry不属于同一类，选hungry。

funny有趣的；strong强壮的；mouse老鼠；funny和strong都是形容词，mouse 不属于同一类，选mouse。

grass草；tree树；those那些；grass和tree都是名词，those是指示代词，选those。

Unit 5 I like noodlesPeriod1一．教学目标1.语言目标A.词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B．句型：能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.应用目标。

1.指认食品单词。

2.能简单区分单词的单复数形式。

3.能听懂，会说A部分的对话。

二．教学重难点.1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。

三．教学准备幻灯片，多媒体课件四．教学过程。

Step1 warm-up/Revision.1.Greetings.2.Sing a song: Are you sleeping.Step2.Presentation.1.New words.1)hungry引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。

出示图片解释“hungry”的有关含义与用法。

T:I’m hungry. Are you hungry.Ss:I’m hungry.2）出示零食店图片。

T:let’s go to the snake shop.2)noodle(s)引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。

出示图片解释noodles常以复数形式出现。

T:I like noodles.What do you like?Ss: I like noodles. noodles3)dumpling引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食习惯。

小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学生能听懂会说,认读新单词:noodles ,rice ,bread , dumplings, milk , biscuits .2、通过游戏,小组竞赛合作等多种学习方式,学生能用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。

3、通过学习本课,培养学生不浪费食物,珍惜粮食的好品质。

2学情分析本单元的话题是谈论喜好。

学生用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。

在三年级下册时,学生已掌握I like ...句型。

学生对于自己的喜好十分感兴趣,所以我创设情境,激发学生的学习兴趣,然后在教学过程中穿插游戏,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,让学生快乐的学习。

3重点难点重点:学生能指认食品单词noodles ,rice ,bread , dumplings, milk ,biscuits.难点:学生正确掌握bread, dumplings , biscuits 的发音。

What do you like ?I like … /I don’t like …进行对话。

4教学过程教学活动1【导入】I like noodlesStep 1 PresentationGreetingsSing a song .Learn new wordsPeter的生日宴会图片。

T:Today is Peter’s birthday ,he wants us to join his party. Do you want to join the Pe ter’s birthday party?Ss: yes.师交代奖励机制并给每个小组分发盘子。

T: Peter said: you should study hard and get more food card from here ,which group get the most ,they can go to the party and eat many delicious food . are you clear?Ss: yes .2【讲授】I like noodles师课件出示餐桌食物图片T: There are many food on the table, do you want to eat them ?。