认识WINDOWS窗口

认识windows7的窗⼝和对话框认识windows7的窗⼝和对话框⼀、windows7窗⼝的构成及操作1、窗⼝构成在windows7下，程序都在各⾃的窗⼝中运⾏，掌握窗⼝的构成和操作⽅法是熟练使⽤计算机的基础。

应⽤程序的窗⼝虽然千差万别，但所有窗⼝都有着相同的结构并遵循着统⼀的操作规则。

每个程序运⾏后都在屏幕上占⽤⼀块矩形区域，这个区域称作应⽤程序窗⼝。

下图是记事本程序和画图程序在运⾏时的窗⼝。

各部分的结构如图所⽰，它们代表了两种典型的窗⼝。

1）标题栏窗⼝最上⽅的横条称作标题栏，标题栏上⼀般标着当前程序的名称和当前正在处理的⽂档的名称。

2）窗⼝最⼤化、窗⼝最⼩化和窗⼝关闭图标标题栏最右端是三个控制窗⼝的图标，这三个图标分别⽤于窗⼝的最⼤化、最⼩化和关闭。

3）窗⼝控制图标位于窗⼝左上⾓，通过该图标我们可以通过键盘来控制窗⼝的⼤⼩和移动，现很少使⽤。

按Alt+空格键可激活该图标下的菜单。

窗⼝控制菜单如下图所⽰。

激活菜单后可以通过键盘上的光标移动键（箭头键）选菜单项，回车键执⾏菜单命令，从⽽实现通过键盘完成窗⼝操作。

4）⽔平菜单栏/选项卡标签窗⼝标题栏下⽅的⼀⾏⽂字，称作窗⼝的⽔平菜单栏，相隔的每组⽂字都代表⼀组操作命令，也称作菜单项，点击某菜单项后可打开下级菜单，下级菜单也称作下拉菜单，参见下图3中的红框区域。

⽐如我们点击“⽂件”菜单项，则出现与“⽂件”操作相关的下拉菜单，下拉菜单中有⼀组与⽂件相关的操作命令。

Windows7有些程序将菜单栏改成了选项卡标签，虽然也可称作菜单，但选中后并不出现下拉菜单⽽是进⾏功能区的切换。

功能区分类集中存放了程序⽤到的⼤部分⼯具。

这种功能区实际是将菜单命令⽤图形来表⽰了。

下图就展⽰了画图程序的两种功能区。

展⽰了画图程序在选取不同“标签”时窗⼝功能区的变化。

左图是选中“主页”标签后的功能区，右图是选中“查看”标签后显⽰的功能区。

5）窗⼝⼯作区窗⼝的主要区域称作窗⼝⼯作区，不同的程序窗⼝⼯作区显⽰的内容不同，记事本程序窗⼝⼯作区⽤于输⼊⽂字，画图程序则⽤来绘制图形。

第三课。

认识Windows窗口。

《信息技术》
三年级教案
学生根据教师演示，自主操作窗口进行练，如最小化、最
大化、关闭窗口等操作，并探究窗口操作的快捷键。

环节四
小结：教师对本节课的重点难点进行总结，并让学生进行
回答和巩固练。

通过本节课的研究，学生能够认识Windows窗口的组成
及各部分的名称，了解菜单栏的结构与作用，掌握窗口操作的
基本方法，并培养学生对电脑的兴趣和探究精神。

移动窗口的操作很简单，只需打开“计算机”窗口并将其移
动到需要的位置即可。

改变窗口大小也很容易，只需将鼠标指针移动到窗口边框上，按住鼠标左键并拖动鼠标即可改变窗口的宽度和高度。

另外，单击窗口右上角的最大化、最小化或还原按钮，或者双击
标题栏，也可以改变窗口大小。

当同时打开多个窗口时，只有一个窗口的标题栏是蓝色的，我们称之为活动窗口。

可以通过点击窗口或按下Alt+Tab键来
改变活动窗口。

关闭窗口的方法有多种，包括点击窗口右上角的关闭按钮、在窗口标题栏点击右键并选择“关闭”命令、或者按住Alt键并
按F4键。

在实际操作中，学生可以摸索掌握这些操作。

在课堂巩固练中，可以让学生讨论关闭窗口的几种方法，并尝试不同的方法对窗口进行最大、最小和移动窗口的练。

同时，鼓励学生阅读课外书籍，了解更多的窗口操作技巧。

通过本节课的研究，学生可以熟悉窗口各部分的名称，并掌握窗口的基本操作。

希望学生们在以后的研究生活中能够灵活地运用窗口来实现各种操作任务。

第十课时教学内容：WINDOWS窗口变变变教学目标：理解“窗口概念”、了解窗口的构成。

教学重难点：学会自由操作WINDOWS系统各种窗口。

教法：讲授法学法：操作法课前准备：微机室教学过程1.导入激趣：窗口的概念:Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。

为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很听话的。

让我们先和“窗口”认识一下吧。

2.认识窗口构成：窗口部件名称：以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。

第一步：让学生对照教材上的图片，自己认识窗口名称。

第二步：用测试学生反映速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生实际内容。

第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠标指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你他的名字。

教学反思学生们对于窗口这个概念有了一个初步的认识，并且知道了一些基本的操作。

第十一课时教学内容：学会窗口的操作方法教学目标：认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。

教学重难点：熟练操作和切换窗口教法：示范法学法：实践法课前准备：课件教学过程1.Windows窗口变变变：掌握窗口的操作方法。

教师根据课本中的设计给学生提6个问题，学生操作同步进行。

①单击按钮，发生了什么变化。

②用鼠标去试探X的名字，再单击X按钮。

③试一试X按钮的作用。

④打开窗口，使它处于“复原”状态。

如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何。

⑤任然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？⑥如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现什么情况？用鼠标拖动“滚动条”。

请用鼠标拖动看到的隐藏的东西，用鼠标单击小三角按钮，看看有什么用。

windows窗口的认识教案
以下是一个关于Windows 窗口的认识教案的简要概述：
一、课程目标：
1. 了解Windows 窗口的基本结构和元素。

2. 掌握Windows 窗口的基本操作方法，如移动、缩放、最小化、最大化和关闭等。

3. 理解多窗口操作和窗口间的切换。

二、课程内容：
1. Windows 窗口的基本结构：介绍窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏等元素。

2. Windows 窗口的基本操作：讲解如何移动、缩放、最小化、最大化和关闭窗口。

3. 多窗口操作：介绍如何同时打开多个窗口，以及如何在窗口间进行切换。

4. 调整窗口大小和位置：演示如何通过拖动窗口边框来调整窗口大小，以及如何将窗口拖动到屏幕上的不同位置。

5. 总结：总结Windows 窗口的基本结构和操作方法，强调窗口操作在日常计算机使用中的重要性。

三、教学方法：
1. 演示讲解：通过实际操作演示Windows 窗口的基本操作和多窗口操作。

2. 课堂练习：让学生在计算机上进行实际操作，练习窗口的基本操作和多窗口操作。

3. 问题解答：解答学生在操作过程中遇到的问题，帮助他们更好地理解Windows 窗口的操作方法。

四、课程评价：
1. 学生课堂表现：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对Windows 窗口操作的掌握程度。

2. 课后作业：布置一些与Windows 窗口操作相关的作业，检验学生的学习效果。

3. 期末考试：在期末考试中设置与Windows 窗口操作相关的题目，考察学生对这部分知识的掌握情况。

认识Windos 2000 界面和窗口教学目的和要求1、认识Windows 界面和窗口。

2、掌握窗口的基本操作。

3、了解窗口的组成。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：任务栏和菜单命令。

教学准备：1、 计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint 教学软件教学过程一、新课导入同学们，上节课，Ｗindows98的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗？二、新课教学下图是Windos 98启动后的基本画面，呈面在你面前的整下屏幕区域称为桌面。

Windos 2000 桌面快速启动工具栏 任务栏系统默认将任务栏放在屏幕的底部。

在打开程序、文档或窗口时，任务栏上将出现了一个相应的按钮，表示该程序、文档或窗口正处于运行中，操作者可以通过该按钮在已经打开的窗口或运行的程序来回切换。

任务栏上可以自定义工具栏。

工具栏中有代表应用程序、文档或窗口的图标，鼠标左键单击可以直接运行程序或窗口。

（2）“开始”按钮任务栏的最左边是“开始”按钮，将鼠标箭头放在该按钮上，停留一会儿，就会显示“单击这里开始”的提示。

单击“开始”按钮可以显示开始菜单。

在开始菜单中能够完全显示并运行Windos 2000 的应用程序、查找文件、获得帮助等基本操作。

（3）我的电脑桌面上有一个图标叫“我的电脑”，操作者可以使用它查看计算机上的所有内容。

双击桌面上的“我的电脑”，即可浏览打印机、文件或文件夹等计算机的硬件和软件资源。

（4）我的文档“我的文档”常用来保存用户在计算机中建立的各种文件。

Windos 2000 中很多软件都自动默认保存文件的文件夹是“我的文档”。

（5）回收站“回收站”就像一个垃圾桶，要扔掉的东西就放在这里面。

如果想删除文件或文件夹，那么用鼠标拖住这些文件或文件夹，放到“回收站”就可以了。

如果还需要恢复，这些文件还可以从“回收站”中找回来。

需要注意，“回收站”也有空间限制，在一定的时候，也需要清除垃圾，也就是需要“清空回收站”。

-`认识Windows的程序窗口荣成市实验小学夏华杰教学内容：本节课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块二第2课《认识Windows的程序窗口》的内容，这节内容是学生在掌握了画图软件的操作之后学习的内容，教学内容包括窗口的组成及窗口的基本操作。

通过本课的学习，学生能够进一步了解窗口的组成，知道同一命令可以用不同方法进行操作，能够利用对话框进行人机交互，学会窗口的基本操作方法，从而系统的了解Windows中应用程序的操作方法。

学生分析：教学对象为小学四年级学生。

学生在第一学期已经学习了画图软件的操作，对窗口已经有了初步的了解，最小化、最大化（还原）、关闭按钮的操作已经比较熟练，菜单中的一些命令也已有了初步了解，但以前学生的一些操作只局限于画图软件，而对于Windows操作系统中不同应用软件操作上的异同并没有进行系统的总结，因此学生在操作时就不能够进行有效的知识迁移。

这节课可能存在以下一些难点：1、知识的迁移，发现操作规律。

2、寻找并能够用不同的方法运行同一命令。

3、学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。

而这些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。

设计思想：考虑到学生在上学期学过画图软件，对其操作掌握的也比较熟练，且本节课涉及的内容是窗口的基本知识和操作。

因此，我在设计知识技能的学习时利用前面学的画图软件进行知识迁移，学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。

注重引导学生认真观察操作过程中的细节变化，从而发现操作规律。

教学目标：1、知识与技能系统掌握Windows的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令前后符号等所表示的含义以及多窗口中命令的使用方法；初步掌握如何利用对话框进行人机交互。

学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗口大小。

2、过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。

进一步掌握融会贯通，举一反三的学习方法。

3、情感、态度、价值观能够与其他同学合作交流，主动探究，善于归纳。