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小学阅读理解的八大技巧和方法1.仔细阅读：将所有篇章和段落阅读一遍，仔细理解篇章大意，抓住文章的重点和细节，加深印象；2.指代推测：学会确定文中指代事物，主谓一致，并缩小可能性，结合上下文，推断指代内容的含义；3.重点阅读：注意重点词语的语义，弄清楚重点句子的句意；4.总结概括：整理篇章框架，梳理部分内容，概括出作者要表达的思想内容；5.注意连词：文中有时会以连词表达某些内容，要学会运用并结合词义进行判断；6.登峰造极：掌握篇章脉络，学会做适当猜测，站在作者角度，进行登峰造极；7.精准定位：学会精准定位相关联的知识内容，并结合文章进行推断；8.注意强调：文章中很容易被忽略的强调部分需要着重阅读，把握强调的信息，真正梳理出文章的重心。
小学阅读理解的八大技巧和方法能帮助孩子们有效地提高自己的阅读理解能力。
众所周知，阅读理解在小学阶段是一个重要的学习内容。
为了让孩子们能读懂文章，理解作者的观点，并正确回答问题，这技巧和方法就显得非常重要。
首先，要求孩子们仔细阅读文章，将篇章和段落都读一遍，确保理解文章的大意，特别要抓住文章的重点，加深印象。
其次要学会指代推断，通过上下文的提示，确定文中的指代事物，并缩小可能性，猜测指代内容的含义；并重点阅读文章中的重点词语，弄清重点句子的句意。
此外，仔细总结概括篇章内容，全面理清文章框架，梳理部分内容，总结出作者要表达的思想；并要学会运用连词，精准定位文中相关联的知识内容，结合下文推断可能意义；同时，孩子们要站在作者的角度，掌握篇章脉络，进行登峰造极，加强对上文的理解；最后，注意强调部分，认真判断文中的强调信息，重新梳理文章的重心，进行有效的记忆。
通过上文所述的小学阅读理解的八大技巧和方法，能够帮助孩子们更好地提高自己的阅读理解的能力，使文章内容更加清晰、自然，从而节约时间，提高个人成绩。
正确掌握和应用这些技巧，不仅能够更好地读懂文章，理解文章内容，而且能够有效准确回答问题。
小学语文阅读理解的技巧和方法
小学语文阅读理解是培养学生阅读理解能力的一种重要方式，这里介绍几种技巧和方法帮助学生提高阅读理解的能力。
1. 通读全文：在开始阅读理解题之前，先通读全文，了解文章的大意和主题。
这样有助于理清文章的逻辑结构和思路。
2. 指代词和连接词：注意文章中的指代词（如它、他、她等）和连接词（如但是、因为、所以等）的使用，它们能够帮助学生理解文章中的逻辑关系，理解作者的意图和观点。
3. 标题和首句：文章的标题和首句通常会揭示文章的中心思想，带有一定的提示作用。
在阅读理解时，可以结合标题和首句来推断文章的主题和内容。
4. 细节理解：注意细节是阅读理解题的关键。
细心阅读文章中的具体细节，通过找出关键词、数字、时间等有助于理解文章的信息从而回答问题。
5. 推理判断：有时候题目要求根据文章的内容进行推理判断。
在阅读理解时，要根据文章中的细节、逻辑关系和语境，推断出题目中没有明确提及的信息。
6. 选项分析：有些阅读理解题会给出多个选项供选择。
学生可以通过排除法、理解选项的意思和与文章进行对比等方法来确定正确答案。
7. 反复阅读：如果对于某个问题没有明确的答案，可以根据文章内容进行反复阅读和思考，找出文章中的线索和依据，最终得出正确答案。
8. 练习积累：多进行语文阅读理解的练习，积累经验和提高阅读理解能力。
可以选择各类语文题库、练习册等进行练习，不断加强对文章结构和内容的理解能力。
以上是小学语文阅读理解的一些技巧和方法，希望能对学生提高阅读理解能力有所帮助。
小学语文阅读理解解题技巧及方法总结要想学习好,死记硬背是远远不够的,多做试题是难免的,这样才能够掌握各种试题类型的解题思路,在考试中应用自如。
下面是小编为大家整理的小学语文阅读理解解题技巧及方法，希望对您有所帮助!小学语文阅读解题技巧第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
小学语文阅读理解技巧分享阅读是学习和提高语文能力的重要环节，对小学生来说尤为重要。
掌握一些阅读理解技巧，可以帮助他们更好地理解文章，提高解题的准确性和速度。
接下来，我将分享一些小学语文阅读理解技巧，帮助学生有效地解决这一问题。
一、前读题目法在阅读一篇文章之前，先浏览题目，了解文章内容和题目要求，可以提前构建一个阅读框架，并预测可能出现的内容。
这样，在读文章过程中，就会更加有目的性和针对性。
二、通读全文法在阅读一篇文章时，首先要通读全文，把握大意，理解作者的写作意图和逻辑顺序。
可以标记或圈出重要信息、关键句子等，帮助记忆和理解。
三、缩小范围法阅读理解题往往与文章中的具体细节有关。
学生可以通过缩小阅读范围，只关注与题目相关的部分，快速找到答案。
同时，可以利用关键词等辅助线索，帮助快速定位。
四、归纳总结法在阅读理解题中，理解文章的主旨和中心思想是关键。
学生可以在阅读过程中，注意总结每一段的关键词、句子，通过归纳总结，把握文章的核心内容。
五、对比分析法某些阅读理解题目可能会涉及对比分析，学生可以通过对文中事物、人物、事件进行对比，找出共同点和区别，从而更好地理解和回答问题。
六、推理判断法有些题目要求学生进行推理判断，即根据已知信息和逻辑关系，推测出未知信息。
在阅读过程中，学生可以注意分析作者的意图、倾向性，通过推理判断，找到正确答案。
七、细节抓取法有些题目需要根据细节来回答问题。
当遇到此类题目时，学生应该注意文章中与问题相关的细节，仔细研读，找出正确的答案。
可以通过划线、圈点等方式标记重点细节。
八、多读多练法阅读理解是一个技巧性较强的任务，需要不断地积累和练习。
学生除了认真完成课堂作业外，还可以选择一些阅读理解习题集、辅导书进行练习，培养解题的熟练度和敏捷度。
以上是一些小学语文阅读理解技巧的分享。
希望这些技巧能够帮助小学生们更好地解决阅读理解题目，提高语文水平。
只有在不断的实践中，才能真正掌握这些技巧，并在日常学习中灵活运用。
小学语文阅读理解常用解题技巧1.明主旨2.抓要点阅读理解短文的信息较为密集，考试时并不要求每句都透彻理解并瞬间强记所有信息，在领会短文大意之后，可根据试题迅速抓住有关段落或句子核查与分析，然后作出合理判断。
3.理顺序事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
4.破疑点将问题放在上下文中思考。
此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
2.换位思考4.立足中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。
从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
五、合理控制答题时间，先易后难解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。
首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。
同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。
碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。
一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。
待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
2、概括文章主旨。
3、文中划线句子运用了什么表达方式有什么作用看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
小学阅读理解答题技巧阅读理解答题技巧模板1.要找六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
2.中心句是能揭示文章中心思想的句子。
找中心句的方法有：从题目、总起句、结尾、反复句、过渡句上找。
3.概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
4.概括文章主要内容的途径有：借助题目、要素归纳法、摘录主要句子、合并段意。
5.划分段落的方法有：按时间、地点、事情发展过程、总分总。
6.为文章拟标题可以从核心人物、核心事物、核心事件、作者情感或中心几个方面考虑。
7.某句（段）话在文中的作用有：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心、突出主题。
答题模式：1.位于文章开头：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；点题。
2.位于文章中间某一句：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文；推动情节发展。
3.文章结尾的要点包括：点明中心、升华中心、总结全文、升华感情、深化中心、深化主题、照应开头、结构严谨、画龙点睛、言有尽而意无穷。
8.记叙顺序及作用1）顺叙：按事情发展先后顺序叙述，有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2）倒叙：先写结果，再交待前面发生的事，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3）插叙：在叙述时中断线索，插入相关的另一件事，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
9.修辞方法及作用1）比喻：使事物描写生动形象、具体可感。
2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使事物描写生动形象、具体可感。
3）夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。
5）对比：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
阅读理解：小学语文阅读理解答题技巧（超全整理）基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
其实，阅读理解的答题是有技巧的，今天就让我们一起学学吧！解题步骤：1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的美丽可爱;写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
小学阅读理解答题技巧（详细）一、标题含义1、分析标题字词表层：（关键词本义、字面义入手、文章内容）2、分析标题修辞深层：（联系文章的人物形象，隐含的情感）3、分析内容主旨深层：（写作内容、作者情感、主题意思）4、分析背景、线索二、标题作用从以下方面入手（1）把握象征意义（2）语带双关（3）作者感情的出发点（4）概括文章的主要内容（5）文章线索（6）文眼、揭示文章中心（7）吸引读者、新颖（8）修辞手法（先还原它的本义再分析作用）结构上：（1）设置悬念，吸引读者（2）点明行文线索或者感情线索内容上：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨2、交代故事发生的环境3、确定文章描写对象，确定感情基调4、富有哲理，引人思考三、文章结构总分总分总总分四、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明五、写作顺序（一）按时间顺序（写人、事、景）（二）按地点变换（游记、参观、活动）（三）按事情发展顺序（起因、经过、结果）（四）按不同内容的类别顺序（说明、状物）六、表现手法象征、对比、烘托、前后呼应、托物言志、借物抒情、详略得当、想象、类比、渲染、白描、设置悬念、动静结合、先抑后扬。
（写作手法包括修辞手法、表现手法、表达方式）七、记叙手法的作用顺序：使文章事件叙述得有头有尾，脉络清晰倒叙：设置悬念，吸引读者插叙：丰富内容，曲折有致八、人称的作用第一人称：便于直抒胸臆，真实可信第二人称：亲切自然第三人称：可以多角度描写，能客观地展现生活，不受时空限制九、描写方法一、按内容分：（一）人物描写（外貌、动作、神态、语言、心理）（二）环境描写（自然、社会）（三）场面描写（四）细节描写（以小见大，于细微处见精神）描写：刻画人物，描写环境烘托人物心情、为下文作铺垫等；塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
小学生阅读理解正确的解题方法和技巧1、语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。
有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。
我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
2、语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
标题：小学阅读理解的八大技巧和方法
阅读是小学生学习中至关重要的一环，而阅读理解更是对学生思维和语言能力的综合考验。
在小学阶段，培养良好的阅读理解能力对学生未来的学业和生活都具有重要意义。
为了帮助小学生提高阅读理解能力，以下列举了八大技巧和方法。
1.熟悉阅读材料：在阅读前，先浏览文章的标题、题目、图片等，了解
文章的大致内容。
对熟悉的题材和内容，学生更容易理解和记忆。
2.关注关键词：在阅读过程中，密切关注文章中的关键词、关键句，这
有助于抓住文章的主题和要点。
3.刻意练习：通过大量的阅读练习，积累阅读经验和技巧，提高阅读速
度和理解能力。
4.多角度思考：在阅读理解过程中，学生可以从不同角度思考问题，尝
试用自己的话重新表达作者的意思，从而更好地理解文章。
5.注重逻辑关系：理解文章中的语法结构、逻辑关系对于阅读理解至关
重要。
学会分析段落之间的逻辑关系，能更好地理解文章的内容。
6.及时解决疑惑：在阅读过程中，学生遇到不理解的地方应该及时标记
并提出问题，及时与老师或同学讨论，以便及时解决疑惑。
7.多练习题目：做大量的阅读理解练习题可以帮助学生巩固所学知识、
丰富阅读经验，提高阅读理解能力。
8.总结归纳：每篇阅读材料后，学生应该做好总结归纳工作，归纳文章
的主旨、要点，检验自己的理解是否准确。
以上是小学阅读理解的八大技巧和方法，希望能对小学生在阅读理解方面的提高有所帮助。
通过不断练习和努力，小学生的阅读理解能力必定会得到显著提升。
小学语文阅读分析解题步骤与方法第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法：第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、写作特点：写作方法。
构思技巧。
语言特点。
描写人物方法。
结构。
二十三、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。
二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分总）、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。
二十五、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾......二十六、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴......坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学......第三部分基本方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）或一语双关。
作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。
D：反映人物情感变化E：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)三：某段起什么作用1、开头作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
（倒叙）E、渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。
（景物描写）2、结尾作用：A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
D、总结全文E、照应题目F、引人深思3、文中作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展四、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）五、修辞手法的运用和作用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了......，表现了作者对......的感情（事物的…特点）。
拟人：采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情（或描绘出......的画面，写出了事物......的特点），十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
排比：采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了......，表达了作者......的情感，联想奇特，富于形象感。
对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。
哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对......的问题的主意和思考（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用......代......，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明......）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对比：采用了对比的修辞手法，强调了……突出了……反复：采用反复的修辞手法，强调了……加强语气六、文章运用表现手法作用写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。
（1）对比：通过…和…形成鲜明对比，突出人（事）物......的特点。
（2）衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。
（3）象征：象征了….,使文章立意深远，含蕴深刻。
（4）伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。
（5）照应：和…相照应，使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
（6）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
（7）巧设悬念：使文章情节曲折、跌宕起伏。
（8）详略：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
七、人物描写作用人物描写：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：（1）人物：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界描写了......的样子，表现了...... 语言：......的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了......动作：用运......的词语，生动、准确地刻画了......心理：......等词语写出了......，表现了......八、环境描写作用坏境：自然环境、社会环境A：渲染气氛：衬托……的心情。
B：为下文情节发展做铺垫。
C：衬托人物……的性格,寄托人物的思想感情。
D：暗示人物命运走向或推动情节发展。
E：突出了文章的主题。
F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。
环境描写的作用G：代事情发生的地点，增加事情的真实性。
环境：运用环境描写，烘托一种……的气氛，表达了(突出了)……九、记叙的要素的作用①时间：以......的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以......的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以......的活动来写，推进故事情节向前发展。
十、记叙人称第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。
第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。
十一、记叙线索1、分析线索种类：1、以“物”为线索（题目）；2、以“事”（反复出现的词语或句子；3、以“人”；4、以“时间”；5、以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）。
2、作用：以......为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。
十二、插叙的作用为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。
回答句式：插叙了……内容，对文章内容加以补充，揭示了人物……的思想成因；或与……形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。
十三、归纳文章的中心①写人为主：记叙了......赞扬了......的品质，表达了......感情②记事为主：记叙了......（批评了）歌颂了......的品质，表现了......的道理③写景状物：采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......之情④游记：描写了......表达了......感情⑤议论文：文章论述了......阐明了......十四、解释词语的方法解释词语一定要联系上下文理解。
1、组词法：如果要解释的一个字，我们可以组一个词语来解释。
2、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
3、近义词法：如“不畏”就是“不怕”。
4、反义词加否定的方法：“崎岖”就是“不平坦”。
5、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
十五、重点词的深刻含义A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。
（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）公式：1、先解释这个词的本义。
2、......描写了（或刻画了）......十六、赏析优美词语（主要有三种题型）Ａ、“××”词好在哪里？①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。
