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当代大学生思想政治教育问题[提要] 当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向的，但是随着我国社会的发展，当代大学生的思想状况正在发生深刻的变化，不可避免地也存在一些新问题，必须引起高度重视，并用合理科学的办法加以解决。
关键词：大学生；思想政治；现状；对策大学生是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，具有重大而深远的战略意义。
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但随着我国社会主义市场经济发展和改革开放的深入，大学生思想政治教育工作出现了一些不容忽视的问题，解决这些问题是一项极为紧迫的重要任务。
一、大学生思想道德存在的问题随着我国社会主义市场经济的发展和改革开放的实行并深入发展，当代大学生的思想状况正在发生深刻的变化，不可避免地也存在一些新问题，表现如下：1、功利性强、集体意识淡薄。
如今的大学校园也同样受社会不良风气的影响，部分学生崇尚金钱主义、利益至上，只考虑自己利益，集体观念缺乏，用他人对自己有无利益去取舍与他人关系。
因此，当代大学生的奉献精神和集体意识有待加强。
2、以自我为中心、抗挫折能力弱。
当代大学生多为独生子女，他们成长在我国经济发展、社会生活日益提高的新时期，家庭条件相对优越，给他们的成长提供了优越条件的同时却造成了他们多数个性要强，只顾自己的感受，不懂得尊重他人，缺乏宽容之心，更不知道如何正确地与他人相处，团结协作能力差，应对挫折能力差。
如当今社会不断出现的青少年遇到一些微不足道的矛盾就大打出手、甚至暴力犯罪，或遇到一点点挫折困难就寻短见自杀等行为。
3、自律意识不强、虚荣心严重。
少数大学生缺乏自律意识，没有纪律观念，如有些学生不能严格要求自己，上课时间随便进出教室，甚至逃课等行为；有些学生不顾自身家庭经济条件盲目和周围同学攀比吃喝穿用，以致额外增加家长经济负担等。
4、过分依赖网络。
随着我国经济水平的提高，电脑对学生来说已不再是个奢侈品，而虚拟的网络世界可以满足这代学生的各种设想，因此大学生网络成瘾现象格外严重。
试论高校学生思想品德存在的问题与德育对策内容摘要：道德一词在我国由来已久，我国历来重视对学生进行思想品德教育，但是却存在着诸多弊端和问题，我们有必要深入探讨学生思想品德存在的问题及其成因，并提出相应的可行性对策。
关键词：思想品德，道德，德育，高校学生。
改革开放以来，我国社会主义市场经济体制建设取得了巨大的成就，生产力的快速发展极大地满足了人们的物质需求。
然而，在这社会转型期，常常出现的经济活动的无序状态或社会伦理的失范现象深刻地影响着人们的精神世界，严重地冲击着社会传统价值观。
在这一过程中，新旧价值观的冲突对既有道德观念、道德信仰产生了深刻的影响，从而导致道德危机的出现。
这种危机对高校思想政治教育无疑带来了巨大的冲击。
在对当代大学生思想政治教育过程中，高校要使理想信念教育达到良好的效果，道德教育必然是重要的基础，也是重要的前提。
因此，道德教育必然是高校思想政治教育的重要内容。
在当代，如何理解道德教育及道德教育的价值目标，是一个深刻的课题，具有极其重要的意义，所以，本文将从当代中国高校学生思想品德存在的典型问题入手，对其成因进行分析，并提出相应的教育对策。
一高校学生思想品德存在的典型问题1.信仰模糊。
调查结果显示，许多在校大学生认为自己已没有了革命理想和信念，且缺乏政治热情。
如，对“社”和“资”的认识上，有很多大学生认为“中国的政治制度与西方的政治制度各有优势，区分它们没有什么现实意义”，主张“两种制度平等发展，井水不犯河水”；在对待入党问题上，有一大部分学生“积极”要求入党是为自己将来就业提供便利的条件，或为将来的从政做官捞取一定的政治资本。
2.价值观扭曲。
重功利、讲实惠成为部分大学生的价值观，追求体面与待遇优厚的工作岗位，成为一部分大学生的求职目标。
据中央电视台《新闻调查》对1999年北京50名大学生分配去向抽查显示：32名大学生选择留京，18名选择了深圳、上海、大连、青岛等沿海城市，无一人选择内地岗位；35名大学生选择党政机关和国有企事业单位，14人到外企，仅1名选择了乡镇民营企业。
大学生思想道德教育探讨7篇第一篇1．加强中华优秀传统文化教育，引导在校学生做品德高尚的中国人。
中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，具有超越历史阶段的绵延特性。
它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息的伟大精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。
如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神，这些优秀的道德理论和文化传统，博大精深，源远流长。
坚持传统精神教育引导在校学生增强其民族的自尊、自信、自强精神;培养学生包容，宽容之美德;增强学生的历史责任感、使命感，为实现中华民族伟大复兴之梦而自强不息。
2．加强社会公德修养，培养学生高尚的道德情操。
许多国家对学生的价值取向及品德教育都非常重视。
英国教育部颁发的道德教育大纲中明确规定:学校必须向学生传授道德观、价值观，培养学生诚实、信用、尊重别人权利、爱惜他人财物的良好品质。
在我国，党中央一直非常重视青少年乃至全社会的道德教育，作出了《关于加强社会主义精神文明建设的决定》，制定《公民道德建设纲要》。
从总体上看，当代大学生具有一定的社会公德意识和社会责任感，多数青年学生在观念上都能够认同遵守公共秩序，爱护公共财产，讲究公共卫生，尊重他人，处理好与他人的人际关系等公德意识的重要意义。
然而在具体践行上，学生的公德意识水平却表现偏低。
在一些校园里，我们经常看到诸多不文明现象的存在，如大庭广众之下，乱扔果皮纸屑、随地吐痰、抽烟喝酒、打架斗殴等。
虽然这些不文明行为仅是一部分人所为，但是却在校园精神文明建设中造成了消极的影响。
而社会公德则是一种公共服务行为规范，具有强烈的心理暗示作用，所以这种不文明行为也影响了学生公德意识水平的提高。
新时代大学生思想政治教育工作开展的策略探究①尚真真1，黄海深2，朱为菊1（1.琼台师范学院理学院，海南海口571127；2.遵义师范学院物理与电子科学学院，贵州遵义563006）思想政治教育，顾名思义，即被教育者实施的基于思想、道德、政治方面的教化或者感化活动，其目的是让被教育者具备或者提升思想意识，并将这种思想品德由理论转化为实践的活动[1]。
与其他专业不同，思想政治教育专业并不是自中华人民共和国成立就存在，而是随着国家的发展，在长期的积累和沉淀后于20世纪80年代初确立的学科地位[2]。
在这30多年的沉淀和积累过程中，思想政治工作在国家经济进步和党的事业推进中起着举足轻重的作用，是党和国家各项事业的生命线[3]。
1984年，全国高校开始设立思想政治教育专业，之后国内学者开始逐步在思想政治教育学科方面进行关于价值理念、组织结构、教育元素等各方面的探究和报道[4]。
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话强调“未来属于青年，希望寄予青年”。
当代大学生，作为中国特色社会主义事业的建设者和主力军，特别是正经历从青少年到青年过渡期的大一新生，更需要教师、学校和社会对其思想政治教育方面投入更多的关注和帮助。
新时代背景下，伴随着信息化、数据化、全球化的冲击，大学生的世界观、人生观和价值观都发生了极大的变化。
此时，坚定的社会主义道德自觉和自信才能真正规范当代大学生的自身行为，才能引导当代大学生树立正确崇高的价值观，才能在维护国家民族利益和实现中华民族复兴的道路上坚定不移。
因此，培养当代大学生的社会主义道德自觉和自信是高校思想政治教育进程中首先要解决的问题。
实际上，高校大学生思想政治教育推进的过程，仍然是问题重重，比如：个别高校的重视程度欠缺、教学手段不佳、教学内容无趣，导致思想政治教育课堂的时效性很低[5]。
本文将根据新时代大学生思想教育的特点，结合自身工作和教学经验，浅谈加强新时代大学生思想政治教育工作开展的策略。
论大学生思想品德修养——当今时代青年大学生的道德培养摘要：当前社会，大学生道德败坏的情况屡见不鲜。
在我们的大学校园里，在我们身边，不讲卫生，随意践踏草坪，乱扔垃圾已是一个常见的现象，尽管在校园里，“不能随意践踏草坪”等标志有很多，但有些学生却熟视无睹。
在大学生活中，我们需要的不是一个空气中充满杂味的环境。
不仅如此，在学术上，道德已渐沉沦，作弊，替考枪手层出不穷，夹带，抄袭现象严重。
尽管学校采取眼里制度却仍遏制不住这股邪风。
在校园里，“占座”已成为肮。
因此，在大学校园里，在大学生活中，学生道德培养至关重要，在当今社会，物欲横流，青年大学生作为享受高等教育者，更应恪守自身，培养自身的道德修养。
关键词：青年大学生；道德；培养一、当代大学生道德沉沦的原因所谓道德即为个人人格的定规，是人对于有关道德认知，信念，习惯，内涵等的有机统一的结合，它是衡量人内心的一面明亮的镜子。
人类作为高级物种，其实质就在于与其它牲畜相比的道德体现的高端，是人类有别于动物的最高标准。
大学生是国家未来的栋梁，是社会前行的潜力者，大学生的道德体现的不仅是他们的内心，更是国家精神面貌的象征。
然而，物欲横流的社会却让我们这群青春懵懂的青年大学生逐渐瓦解的崇高的道德感，让我们逐渐在道德中迷失方向，最终沉沦无比，无法自拔。
近几年发生在校园暴力事件案例：案例一案例二案例三2004年轰动全国的马加爵事件网络上一段在南充西华师范大学校园的暴力视频全国轰动的复旦投毒案这一桩桩，一幕幕均发生在我们的大学校园，触目惊心却又不得不令人反思，我国的大学生这都是怎么了？道德的沉沦让他们逐渐丧失人性，虽然，接受的是最高等的教育，被寄予了无上的期望，然而却将其最基本，最重要的道德教育付诸脑后。
令大众不禁一片哗然。
俗话说“知行合一”。
然而在我国的教育中，两者却并不统一。
在教育道德时，我们所接受的不过是抽象得不能再抽象的行为准则。
却对最基本的人格行为感到一片迷惘。
由此，一些青年大学生剑走偏锋，从此一蹶不振，沉沦于“罪行”的途中，道德由此而扭曲，无法约束，无法控制。
大学生思想政治教育论文一、当前大学生思想政治教育存在的主要问题及原因（一）思想政治教育的内容与大学生的现实需求脱节。
目前，大学生思想政治教育内容主要是围绕主流文化进行，这与思想教育的单一性、理想化相协调。
但教育内容单一与现实脱节，教育方法单调乏味，缺少应有的渗透性、参与性和现实性。
在多元化社会，高校思想政治教育如果仅仅注重一些科学的理论的灌输，忽视教育过程中的现实问题，不能从大学生的现实生活出发，解决他们在成长过程中的困惑和实际问题，对于他们关注的新鲜事物和社会现象不能作出合理解释和符合实际的理念导向的引导，难以解决大学生的思想、心理和道德认知上的困惑。
过于严肃的理论往往与学生生活实际相脱离，使得学生不能用所学理论诠释现有社会状况，无法满足学生日益增长的、多元化的精神需求。
（二）思想政治教育的方式与大学生现实要求分离。
当前，高校政治理论课依旧是对学生进行思政教育的主渠道，但这种说教式、封闭式的教育形式，使得思想政治教育的时间、空间受到限制。
互联网早已普及到校园的各个领域，网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。
学生通过网络途径获得的影响其价值取向等信息内容，极大地超出了高校思想政治教育要求的内容。
西方敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透，宣传利己主义的价值取向和享乐主义的生活方式等腐朽思想，影响着大学生形成正确的“三观”，网上“灰色思想文化”的传播，极大地腐蚀着青年学生的思想，色情暴力信息，影响着大学生的身心健康，虚拟化的游戏，使部分学生沉湎于其中，网络对青年学生身心发展的负面效应日趋凸显。
高校思政教育还没有通过有效的方式完全占领网络主阵地。
（三）思想政治教育没有形成合力。
高校从事思想政治教育的主力军主要是政治理论课教师和学生工作者，但是近年来由于高校扩招，招生人数急剧增加，高校思想政治教育工作者与学生人数的比例严重失衡，思想政治教育缺乏主动性和针对性。
通常把思想政治理论课教学作为对大学生进行思政教育的主渠道，但是由于受学时、合班上大课等因素的影响，思政课教师与学生接触的时间非常有限，相比较而言，专业课教师与学生的接触较多，他们的言行对学生的影响更大。
要使这一事业成功,思想品德课的老师担负着神圣的使命。
而要完成这一使命,思想品德课的教学就要注意贯彻知、信、行相统一,以提高思想品德课教学实效。
心理学研究成果证明,学生思想品德形成的过程是由知、信、行诸要素相互作用的过程。
“知”是知晓、知道,包括知识的掌握和认识事物的道理,它决定着一个人的知识水平、文明程度和品格情操;“信”是信仰、信念,只有让学生明白了道理,懂得了什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,才有可能引导他们自觉树立正确的理想和坚定的信念,形成高尚的信仰和健康的追求;“行”是行为、实践,它是一个人的思想观念和理想追求的外在表现,直接体现出一个人的文明程度和品格情操。
可见,知、信、行三者是辩证统一的关系;“知”是“信”的基础,“信”是“知”的升华;“知”与“信”决定“行”。
而“行”则体现“知”与“信”。
要把学生培养成为有道德有理想的社会主义事业的建设者和接班人,在学生的思想品德教育中必须注重知、信、行的统一。
有必要指出的是,要提高思想品德教育课的教学效果,遵循知、信、行相统一的教学规律,我们思想品德课教师也必须要注重提高自己的专业素质和道德素养,自觉成为践行知、信、行相统一的楷模。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
要给学生一杯水,自己不仅要有一桶水,而且要有长流水。
尤其是当今正处于知识月异、人文日新的时代,教师作为学生学习的引导者,如果不能不断地加强学习、更新知识、拓宽视野,思想就难免会僵化,其信念就不可能与时俱进,行为方式也必然会落后于时代。
这样的教师难以会受到学生的崇敬,也不可能得到学生的尊重,更不可能有效地引导学生树立正确的理想和坚定的信念,这是我们为师者必须时刻警醒的。
浅谈当代大学生的思想素质教育余文霞(景德镇高专,江西省景德镇333000)最近十余年来,对大学生素质教育的研究工作取得了可喜成绩,但对当代大学生思想政治素质的研究,迄今为止系统性的论述(例如专著)相对较少,还主要局限于认识及观点的论述。
大学生思想政治教育理论与实践研究1. 引言1.1 背景介绍现代大学生思想政治教育工作是将社会主义核心价值观作为基本内容，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、拥护党的领导、维护国家统一、维护社会稳定、扣好人生的第一粒扣子。
当前，在全面建设社会主义现代化国家的新时代背景下，加强大学生思想政治教育，是提高大学生思想品德和理论修养、增强大学生文化自信和道德自信的需要，是推进大学生全面发展、全面素质培养的内在要求。
背景介绍：当前，随着我国经济社会的快速发展和文化的多元化，大学生所面临的社会环境和思想观念也在不断改变。
大学生思想政治教育工作既面临新的历史机遇，也面临新的挑战和困难。
加强大学生思想政治教育，是保证大学生身心健康，促进大学生全面发展的必然要求。
本研究旨在深入探讨大学生思想政治教育的理论与实践，为提高大学生思想政治素质，推动大学生全面发展提供理论支撑和实践参考。
1.2 研究目的本文旨在通过对大学生思想政治教育进行深入研究，探讨其意义、理论基础、实践探索以及存在的问题，并提出相应的对策建议。
具体来说，研究目的包括以下几个方面：分析大学生思想政治教育的重要意义，探讨其对大学生全面发展的促进作用。
通过研究可以更好地了解思想政治教育对大学生的价值和作用，为进一步深化教育改革提供理论支持。
探究大学生思想政治教育的理论基础，深入挖掘其背后的理论内涵和学术价值。
通过对理论的深入剖析，可以更好地指导实践工作，提高思想政治教育的质量和效果。
通过对大学生思想政治教育的实践探索进行研究，总结成功经验和存在问题，为今后实践工作提供借鉴和指导。
对于目前存在的问题，提出有效的对策建议，以期改善教育工作的质量和效果。
本研究旨在全面系统地探讨大学生思想政治教育的理论与实践问题，为推进大学生思想政治教育事业的发展提供理论支持和实践倡导。
2. 正文2.1 大学生思想政治教育的意义大学生思想政治教育是培养学生健康成长和全面发展的必然要求，也是构建社会主义核心价值观的基础工程。
当代大学生思想品德教育问题探讨【摘要】分析当代大学生思想品德存在的问题及其原因，提出科学构建社会、学校、家庭三位一体的教育系统，提高大学生的思想道德水平。
【关键词】大学生思想品德问题对策青年大学生是社会精英的储备军，是国家的未来和民族的希望，对其开展思想品德教育历来为国内外执政者和高校所重视，如美国注重在普通课程、人文学科以及各专业课程教学中渗透德育，法国采取以公民道德课为主其他学科为辅的方式进行德育，英国和德国将道德观念渗入所开设的社会学科之中，日本规定各门课程应培养思想品质、执行全面德育模式，新加坡除专门的德育课外也在其他学科教学中开展道德教育。
在我国，大学生的思想品德教育也一直是社会关注的热点问题。
一、大学生思想品德存在的问题当代大学生成长于国家改革开放、经济快速发展时期，他们思维活跃，时代意识、参与意识、主体意识和可塑性强，积极向上，政治觉悟较高，组织纪律性较强，情绪稳定活跃。
但是，当代大学生的思想品德也存在一些不良的现象和倾向。
第一，政治素养匮乏，爱国情感比较淡薄，缺乏足够的历史感和正确的思想意识，对国家大事不感兴趣，对政治漠不关心，道德滑坡，过分关注自我价值，急功近利，辨别能力弱。
第二，理想信念扭曲，价值观功利化，政治信仰迷茫，把学习目的定位在找份好工作赚钱的世俗平庸的人生追求上，重视物质享受，追逐时尚潮流，精神生活空虚，成才动机是基于个人利益，与国家的培养目标有较大差距。
第三，缺乏诚信意识，常有考试舞弊、恶意拖欠学费、国家助学贷款还贷违约及小偷小摸的情况发生。
第四，感恩情怀淡薄，责任意识淡薄，自私自利，个人主义思想严重，处事心浮气躁，为了一些小事与同学发生口角，甚至酿成不幸事件。
第五，心理不健康，对社会的认识片面、偏激、极端，当理想和现实产生差距时感到无所适从，抗挫能力比较弱。
二、原因分析（一）社会大环境影响。
当今社会，国际国内形势纷繁复杂，社会思潮多样化。
随着改革开放的不断深入，各种不良思潮混乱了大学生的思想观念。
西方资本主义国家敌对势力利用人权、民族、宗教信仰等问题，肆意散布资本主义的意识形态与价值观念等，一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，企图动摇我国大学生的理想信念以及对党和政府的信任。
特别是东西方价值观念的碰撞对大学生思想冲击更加直接、激烈。
国内社会上一些不正之风如享乐主义、拜金主义、实利主义等也不可避免地刮入了大学校园，使一部分大学生个人主义思想膨胀，也直接影响了思想品德教育的开展。
当前，互联网技术快速发展，各种信息扑面而来。
网络为大学生提供了丰富的信息资源和高效的交互平台，对大学生的思想、道德、情感和能力等各个方面产生影响。
由于大学生群体政治思想还不够稳定，自制力欠佳，加上网络本身不完善，存在很多腐蚀大学生思想、麻痹大学生意志、败坏大学生道德的垃圾信息及电子毒品等，不少大学生感到无所适从，一部分大学生经常逃学或旷课沉迷于虚拟的网络世界，恋网成瘾不能自拔，人际关系淡漠、人际交往障碍；部分学生为寻求精神刺激或发泄对现实的不满在网络上散布谣言和不良信息。
显然大学生还没有完全适应网络社会带来的冲击，网络“毒品”势必污染他们的身心。
（二）学校教育乏力。
学校教育影响大学生思想品德的重要因素有德育师资队伍素质、教育理念与方法、规章制度、教风学风、社会实践活动等方面。
一些学校教育观念滞后，师资队伍薄弱，传统教育理念根深蒂固，片面重视智育和智育的建设，一味追求学生就业率，忽视大多数学生的发展，注重形式上管理学生，忽视学生的思想，导致学生道德滑坡，理想和信念萎缩，认知结构、知识结构和能力结构残缺不全；在教学过程中，教学方法单一，只能“授之以鱼”，不能“授之以渔”，生搬硬套，急功近利，不为学生所接受，学生学习行为消极，学习被动化、形式化、功利化；教学模式陈旧，思政课堂上学生睡觉、开小差、玩手机、讲小话；教育内容单调抽象、枯燥乏味、空洞、形式化、吸引力不足，缺乏针对性和实效性，理论与实践脱节，无法引起学生的兴趣。
同时，教师队伍中败类的不法、不德行为，更直接地腐蚀着大学生的思想道德。
一些学校思想品德教育师资队伍薄弱，思想品德教育停滞表层，教师师德失范，管理机制低效，注重经济解困，忽视心理和思想解困，社会实践活动少，教育针对性和系统性不强。
（三）家庭教育有缺陷。
长期以来，学校和社会被认为是学生思想品德教育的主阵地，事实上，“教以家为先”，家庭教育是一切教育的基础，良好的家庭思想品德教育是学生健康成长的重要环节。
然而，从小学到中学再到大学，家庭思想品德教育在不断衰减，很多大学生家庭思想品德教育出现“真空”状态。
当代大学生大部分是独生子女，在我国现行教育体制以及高考指挥棒下，很多家长重智育忽视思想品德教育，只关心学习成绩，其他思想品质、心理健康、能力素质等无暇顾及，不注重与孩子思想沟通，不了解孩子内心世界，忽视或不忍对孩子进行磨炼，孩子除了学习，其他一切都不用管，孩子只知道索取不懂得奉献，进了大学以为就是获得“自由”了，有的大学生甚至对家庭思想品德教育存在盲目排斥现象。
有的家长自身缺乏高尚的人生理想和信念，人生观颓废，沉迷于赌博或吃喝玩乐，要求孩子一切唯父母之命是从，孩子不可有自己的思想。
（四）大学生自我教育能力弱。
当代大学生大多数是“90后”，独生子女的比例非常高，长期生活在父母溺爱中，生活条件优越，独立生活能力较差，自我管理能力弱，正处于青春期，崇尚自由，活跃又容易接受新鲜事物和新观念，没有形成成熟的世界观、人生观和价值观，是非观念不强，政治意识淡薄，心理不成熟，考虑事情简单，自控力弱，自我教育还处于自发状态、水平较低，社会、学校、家庭没有形成合力。
三、加强当代大学生思想品德教育的策略大学生思想品德教育必须树立大德育观，采取科学的方法和态度，科学构建“三位一体”的教育系统，发挥合力作用。
（一）重视思想品德教育队伍建设。
辅导员等教育者在大学生思想品德教育工作中扮演主导角色，若教育者自身素质不高、能力不够、队伍建设水平低，对学生的思想教育不会产生实际效果。
提高辅导员等专职思想教育者专业化水平，一是健全教师的任职准入制度，包括职业道德、专业、政治面貌、学历学术等方面内容。
二是加强继续教育培训。
思想教育一般在短期内难以显现，教师容易产生职业倦怠，失去职业的优越感和成就感，定期培训可以使其在职业技能、职业价值、教育方法、科研能力等方面全面更新，有助于提高教师的育人功能和教育效果。
（二）发挥课堂教育的主渠道、主阵地作用，用社会主义核心价值体系武装大学生的头脑。
一是继续发挥思想政治理论课的作用，强化理想信念教育，提高大学生的政治觉悟和理论水平；二是找准与专业课程最佳结合点，建立开放的思想品德教育素质体系；三是加强师德建设，发挥教师榜样作用，把立德树人作为教育工作的根本任务，着力提高师德水平，用教师的行为、人格魅力启迪和感召学生。
（三）改革教育方式，创新教育手段。
社会快速发展，大学生获取信息能力和途径不断拓展，大学生思想品德教育必须从大学生思想政治状况的实际出发，才能使教育有针对性、渗透力、感染力、吸引力，并取得预期成效。
一是理论联系实际，把思想品德教育贯穿于各种活动中，如演讲赛、宣誓会、倡议书、主题班会、座谈会、讲座、报告、演讲赛、辩论赛、讨论会、教育影片、征文、现实调查、评优活动等。
二是进行人文关怀，加强诚信教育、感恩教育和心理健康教育，重视自尊心的培养，将以人为本作为育人理念，开设心理咨询网站和心理咨询服务热线，帮助大学生塑造健全的人格，成为身心健康、对社会有用之人。
三是加强实践锻炼。
加强实践环节对大学生个人素质和品德的发展至关重要，通过学生自主参与、自我探索、自我实践完善自身的人生理想。
四是强调思想品德教育与其他学科的交叉。
针对当代大学生道德状况存在的特点，教育者开发与其他学科的交叉教学，如在安全教育、军事理论、形势与政策、教育学、心理学等其他人文科学在教学和教育过程中的交叉整合，通过每个课程学科的特色创新符合大学生心理的教育形式，达到育人的目的。
（四）营造良好的育人环境，注重思想品德教育空间的延伸。
当代大学生处于开放的时代，活动范围广泛，愿意接受开放的教育，因此，思想品德教育应实现教育时空由学校向社会、家庭延伸，使社会、学校、家庭在大学生思想品德教育中保持深度合作。
一是创新传播渠道，净化网络环境，引领社会思潮。
互联网在信息传播具有及时、大量、交互、便捷等优势，大学生思维活跃，是各种BBS论坛、微博等网络参与的主要群体，上网是他们课余最主要的活动。
学生喜欢通过网络进行交流、表达思想观点，这使网络成为大学生思想品德教育的重要堡垒。
但由于缺乏政治经验和实际锻炼，大学生往往对复杂性社会问题简单化、片面化。
对此，政府应加快网络立法、网络安全管理和网络教育结构建设，充分利用网络开展集思想性、知识性与娱乐性于一体的网络文化活动，从源头严防与社会主义核心价值观相悖的信息的传播。
学校应加快建立建设专门教育网站，加大财力物力投入和技术改进，通过校园网把学校各部门的网站连接在一起，实现信息渠道的畅通，同时在网站上开展丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流、讨论等活动，特别是针对重大问题、热点问题进行讨论，并加以正确引导，使思想品德教育不仅“进教材、进课堂、进头脑”，而且“进网络”。
二是整合校内德育资源，加强校园文化建设。
校园文化的内核在精神层面，理想的校园文化建设是校园里的一草一木、一举一动、一言一行都承载文化内涵，作用于人的身心，达到教化激励、调节约束、凝聚认同和提品塑形。
以校园文化活动为载体，通过各类积极向上的文化活动，如团委组织的各类志愿服务、社会调查、学雷锋活动月、团日活动，学工处开展的勤工俭学、军训、诚信教育、感恩教育等各类主题班会等，把德、智、体、美教育有机结合，引导学生全员参与其中。
三是创建大学生健康成长的社会大环境。
大学生不可能真空于社会生存，大学生思想品德教育必然受社会大环境的影响，社会经济、政治、文化、风气等都是影响他们成长和成才的因素，因此，必须依靠社会力量，整治社会环境，形成良好（下转第43页）（上接第18页）的社会舆论、社会风气和社会文化体系，满足大学生价值和心理需要。
四是优化家庭环境，创造和谐民主、积极向上的家庭教育氛围。
家庭是开展思想品德教育的重要微观环境，家庭教育是学校教育的重要延伸与补充，家长优秀的品行以及和谐民主的家庭氛围对子女思想境界与人格修养产生潜移默化的影响。
五是深入反腐，弘扬优良社会风气。
高校是社会的有机组成部分，在大力倡导校企合作、学校与社会无缝链接培养人才的今天，社会风气更加深刻地影响着高校大学生的思想，政府应深入持久开展反腐活动，开展社会环境整治活动，铲除产生腐败的土壤，形成良好的社会舆论、社会风气和社会文化体系，打造有利于大学生健康成长的社会外部软环境和硬环境总之，大学生思想品德教育关系青年一代的健康成长、高校人才培养质量、国家与民族的前途和命运，无论是对社会、学校、家庭还是大学生个人都十分重要。
