科学发展中等职业教育三点论文

高职院校科研工作现状与发展思路【摘要】随着国家对现代职业教育的重视，高职院校不断发展，而高职院校的科研工作滞后。

强化高职院校的科研意识，完善高职院校的科研政策，明确科研的方向，健全管理机构，营造高职院校的科研氛围，推动教学质量、管理水平的提高，对培养高素质技能型人才，服务区域经济的发展具有重要意义。

【关键词】科研高职院校发展思路随着社会的发展、科学技术的进步，我国对高素质技能型人才的需求不断扩大，近十年高职高专院校数量和规模也迅速扩大。

高职的发展也有许多理论和实践问题有待研究和解决，所以高职院校的科研工作的定位与其他工作的相互关系问题日益凸显。

一、高职院校科研工作的现状（一）科研基础薄弱高职教育在我国起步较晚，不少院校还处于筹建阶段，其中相当一部分高职院校是从中专升格而来的，但在中专阶段，教学才是最重要的，科研工作都是不被重视的，所以高职院校的科研基础条件先天不足。

（二）对科研不够重视高职院校中，教师都注重教学，大部分的教师每周安排了16-20个课时，而且承担了不止一门的课程，甚至有些教师还负责对班级学生的管理工作。

这样一来，教师每天的基础工作量就需要耗用大量的时间，没有充足的时间，教师对科研工作也就无暇顾及了。

（三）教师科研能力欠缺很多高职院校是原来的中专升格而来，大部分教师也是升格后转入的教师，高学历高职称的教师不多，缺乏一定的科研能力。

而新进的高学历年轻教师，又缺乏做科研的经验。

尤其对于民办高职院校，由于民办学院各方面制度还不够完善，教师队伍不稳定，很多刚毕业的年轻教师选择民办院校，只是作为锻炼和提高自身能力的跳板，教师的流动性较大，不利于科研工作的开展。

（四）缺乏政策导向迄今为止，仍然有部分高职院校对科研工作不够重视，导致申请课题困难，申请经费支持的科研课题则更不容易，很难被批准。

这样一来，没有资金支持，教师就失去了对科研工作的积极性。

科研工作本身就是一项耗时耗力的“巨大工程”，如果参与科研项目的教师没有精神上的鼓励和物质上的需求，又如何全心全意的投入到科研工作中。

中职教育论文参考文献一、中职教育论文期刊参考文献[1].翻转课堂优化中职课堂教学探析.《职教论坛》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年6期.王彩霞.刘光然.[2].重庆中职教育规模影响因素实证分析与对策探索.《西南大学学报（社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年5期.廖晓衡.宋乃庆.[3].“双证”融通:中职教育人才培养新模式.《中国人力资源开发》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年3期.葛元月.[4].我国后义务教育阶段农村中职教育发展模式.《安徽农业科学》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2011年12期.阳耀芳.[5].中职教育办学导向的“偏离”与“矫正”.《职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2013年28期.闫志利.魏慧敏.[6].我国免费中职教育的现实困境和优化策略——借鉴美国和德国经验. 《教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年12期.李吉龙.高飞梁.[7].中职教育与高职教育衔接的有效实现研究.《职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年23期.万伟平.[8].中职示范学校育人质量的抽样调查与试点评估.《教育与经济》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2016年1期.李桂荣.李向辉.易红梅.[9].现代中职教育的特点、问题及建议.《教育与职业》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年21期.程艳霞.陈瑞生.[10].中职教育宣传策略调查分析.《职业技术教育》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2015年19期.罗德红.罗颖.二、中职教育论文参考文献学位论文类[1].旅游中职教育中的案例教学法研究.被引次数：2作者：常莹.旅游管理课程与教学论广西师范大学2014（学位年度）[2].中职教育校企合作模式探索——以浙江省金华市中职学校为例.作者：曹楠.课程与教学论华中师范大学2012（学位年度）[3].转型社会中的中职教育.被引次数：6作者：张翔.政治学理论华中师范大学2012（学位年度）[4].互动与联动:中职教育城乡统筹发展战略研究——以重庆为例.作者：廖晓衡.职业技术教育学西南大学2013（学位年度）[5].中职会计实践教学现状及改进策略研究.被引次数：6作者：蔡书云.教育学湖南师范大学2014（学位年度）[6].政府主导下的中职教育校企合作机制研究.被引次数：1作者：王玉梅.教育经济与管理华中师范大学2013（学位年度）[7].四川省藏区“9+3”免费中职教育中学生管理研究——以四川交通职业技术院为例.作者：王现强.教育管理四川师范大学2014（学位年度）[8].对中职教育企业化管理的探索与研究.被引次数：2作者：郑仕杰.产业经济学首都经济贸易大学2011（学位年度）[9].中职教育校企合作本地化研究——以温岭市职业技术学校为例.作者：江再智.管理科学与工程浙江工业大学2013（学位年度）[10].中职教育服务质量认知差异研究——基于在校生与毕业生调查.被引次数：1作者：侯新华.职业技术教育学河北科技师范学院2014（学位年度）三、相关中职教育论文外文参考文献[1]Transferofknowledgeintechnicalvocationaleducation:anarrativest udyinSwedishuppersecondaryschool.NinaKilbrinkVeronicaBjurulf 《Internationaljournaloftechnologyanddesigneducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20133[2]Reasonsforchoosingatechnicallyorientededucation:aninterviewstu dywithinthefieldsofpipefittingandindustry.VeronicaBjurulf《Internationaljournaloftechnologyanddesigneducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20123[3]HandsOnExperienceinHPCWithSecondarySchoolStudents. FernandezSlezak,D.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI 收录SCI.20101[4]HandsOnExperienceinHPCWithSecondarySchoolStudents. FernandezSlezak,D.Turjanski,P.G.Montaldo,D.Mocskos,E.E.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[5]HandsOnExperienceinHPCWithSecondarySchoolStudents. 《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[6]HandsOnExperienceinHPCWithSecondarySchoolStudents. 《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[7]HandsOnExperienceinHPCWithSecondarySchoolStudents. FernandezSlezak,D.Turjanski,P.G.Montaldo,D.Mocskos,E.E.《IEEETransactionsonEducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20101[8]ConceptualUnderstandingofElectricalCircuitsinSecondaryVocation alEngineeringEducation:CombiningTraditionalInstructionwithInquiryLear ninginaVirtualLab.BasKolloeffelTondeJong《Journalofengineeringeducation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20133[9]Howtoinvestigatetheinformationprocessingstrategiesofstudentsin competencebasedprevocationalsecondaryeducation:selectionoftherightins trument.MaaikeKoopmanPeterTeuneDouweBeijaard《Quality&Quantity:InternationalJournalofMethodology》,被SCI收录SCI.20126[10]SecondaryVocationalSchoolsInfluenceFactorsAnalysisofAccountin gMajorStudents'IdeologicalEducationWork. XiaXiufangWuTanLiuXuanyu2015四、中职教育论文专著参考文献[1]浅谈中职教育“双师型”的师资队伍建设.杨淑萍，2007中华创新教育论坛[2]让专职班主任入位中职教育.冯晓东，2006中国职业技术教育学会2006年学术年会[3]新型城镇化建设背景下民办教育发展形势与走向分析以广东省民办中职教育为例.邵博.陈放，2014第二届中国南方教育高峰年会[4]振兴和发展老工业基地的中职教育.郑亚红，20062006年无锡职教教师论坛[5]中职教育免费与可替代性方案设计.沈红.赵永辉，2009中国教育发展战略学会2009学术年会[6]金融危机下中职学生就业特征分析.金融危机下中职学生就业趋势研究课题组，20102010年“我国技工院校发展现状与对策研究”中期研讨会[7]绿色物流发展引发的中职教育教学变革.林珍平，2015中国商品学会第十六届学术论坛[8]提高中职学校顶岗实习的实效性.李兵，20092009无锡职教教师论坛[9]突出中职教育特点,强化会计课程改革.郑友琼，2009全国中等财经职业教育协作会第23届年会[10]游戏让学生跟厌学再见.王淼，2013第六届(2013年)心理健康教育学术年会。

淮教[2008]53号关于加强中等职业教育教师队伍建设工作意见为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）精神，落实省政府提出的建设职教大省工作目标，不断提高我市职业学校师资队伍水平，全面提升我市职业教育的质量和水平，现就中等职业教育教师队伍建设提出如下意见:一、指导思想中等职业教育教师队伍建设，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据职业教育特点及对师资队伍的要求，全面落实科学发展观，以学科带头人和骨干教师为龙头，以“双师型”教师为重点，建立一支素质优良、结构合理、数量充足、专兼结合、资源共享的职业教育师资队伍。

二、目标任务全市各级各类职业学校要充分认识加强师资队伍建设在职业教育工作中的地位和作用，加大改革创新的力度，以提高教师队伍整体素质为核心，以调整优化教师队伍结构为主线，以培养配备“双师型”教师为重点，以加强教师队伍管理，优化资源配置，促进优秀人才脱颖而出为手段，努力提高我市职业教育教师队伍水平。

我市中等职业教育教师队伍建设的具体目标是：1、数量教师队伍数量基本满足学校发展规模的需要，教职工与学生比依办学规模和类型保持在1：14.5－17之间，艺体美为1：8-10。

2、素质（1）具有高尚的思想道德素质和良好的职业道德素养，在日常工作生活中为人师表。

（2）具有扎实的专业理论知识、较高的实践水平，以及较强的教育教学能力、运用信息技术与学科教学整合能力。

（3）文化课教师具有本科以上学历，专业课教师具有大专以上学历，但必须同时持有中等以上专业技能等级证书。

3、结构（1）中级以上职称教师占教师总数的比例不少于40%.（2）专业课教师占教师比例的60％以上，“双师型”教师占专业教师上的60％以上。

（3）根据工作需要在企业、行业聘请一定数量的专业实习指导教师。

三、工作措施1、充分认识“人才强校”的重要意义，切实增强教师队伍建设的紧迫性和自觉性。

教师队伍素质水平决定教育的质量，做大做强我市职业教育关键在教师。

中等职业教育论文题目一、最新中等职业教育论文选题参考1、教育部关于加快发展中等职业教育的意见2、中等职业教育教学改革应解决的四个基本问题3、扩大中等职业教育规模的若干思考4、英国中等职业教育的改革与发展5、英国中等职业教育发展研究6、浅谈中等职业教育师资队伍建设7、以科学发展观为指导实现中等职业教育又好又快发展——在2009年度职业教育与教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上的讲话8、我国中等职业教育经费投入分析9、中等职业教育教学质量评估体系的研究10、对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考11、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之二中等职业教育培养目标的时代调整12、20世纪美国中等职业教育模式的历史演变13、大力发展农村职业教育提高服务县域经济和社会发展能力——在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话...14、在全国中等职业教育产教结合经验交流会上的总结讲话15、欠发达地区中等职业教育发展的社会心理因素的调查与分析16、对中等职业教育培养目标的再认识17、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告18、我国中等职业教育经费投入和地区差异分析19、“入门免”或“出门免”:中等职业教育免费方式的选择20、影响中等职业教育发展因素分析二、中等职业教育论文题目大全1、教育分流与中等职业教育的发展2、我国中等职业教育成本分担研究——基于现状、问题、原因的分析3、加快发展中等职业教育4、美国中等职业教育的现状、特点与改革趋势5、面向就业的俄罗斯中等职业教育改革6、中等职业教育师资队伍建设探析7、农村中等职业教育发展受阻的原因及对策研究8、近年来我国中等职业教育现状与对策探析9、中等职业教育“双师型”教师队伍建设的探讨10、"十一五"期间中等职业教育发展策略研究11、五国中等职业教育人才培养模式的文化比较12、基于能力本位的中等职业教育文化课程研究13、我国中等职业教育学费分析与展望14、新时期欠发达地区农村中等职业教育面临的挑战与对策15、未来几年我国不同地区中等职业教育发展规模预测16、构建促进教育公平的中等职业教育财政体制17、在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话(节选)18、中等职业教育发展及其动力机制研究19、我国中等职业教育成本分担研究——基于理论、实证和对策的分析20、应放缓全面实施中等职业教育免费政策三、热门中等职业教育专业论文题目推荐1、中等职业教育教学评价的新探索2、中等职业教育财政政策的公平性思考3、当前中等职业教育有益供需的分析4、中等职业教育面临的形势、问题与对策5、中等职业教育教学改革探析——《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之三6、构建实现教育公平的中等职业教育财政制度7、我国不同地区中等职业教育发展规模与人均GDP之关系分析8、五国中等职业教育人才培养模式的历史比较9、美国中等职业教育的最新改革及对我国的启示10、关于中等职业教育课程改革的若干思考11、吉林省中等职业教育的发展现状及对策研究12、中等职业教育师资建设不可忽视校本培训13、我国高、中等职业教育在加入WTO后的对策14、俄罗斯初、中等职业教育改革管窥15、五国中等职业教育的课程模式比较16、谁念职校——个体选择中等职业教育问题研究17、关于中等职业教育发展的思考18、国外中等职业教育发展的新特点19、中等职业教育培养目标的时代调整20、当前我国中等职业教育发展的基本趋势四、关于中等职业教育毕业论文题目1、以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索2、以科学发展观为指导实现中等职业教育快速健康发展3、2005:百万扩招——全国职成教年度工作会议召开——以科学发展观为指导实现中等职业教育快速健康发展4、中等职业教育教学方法与手段的探索5、我国中等职业教育发展现状与对策6、中等职业教育教学方法现存的主要问题7、我国中等职业教育的困境及其制度解答8、解放思想改革创新推动中等职业教育又好又快发展——在2008年度职业教育与教育工作会议暨中等职业学校招生工作会议上的讲话9、上海中等职业教育课程改革的理论框架10、影响欠发达地区中等职业教育发展的文化分析11、坚持以就业为导向实行产教结合努力开创职业教育改革与发展的新局面--在全国中等职业教育产教结合经验交流会上的讲话12、2000-2002年我国中等职业教育发展形势分析13、2006—2020年我国中等职业教育发展趋势预测14、中等职业教育现存的问题及发展对策研究15、中等职业教育区域均衡发展的成绩、问题和对策16、中等职业教育内涵初探17、对中等职业教育发展问题的思考18、21世纪中国真的不需要中等职业教育了吗?——兼评世界银行《21世纪中国教育战略目标》报告19、在全国中等职业教育师资工作会议上的讲话20、面向21世纪的中等职业教育课程改革五、比较好写的中等职业教育论文题目1、五国中等职业教育的办学模式比较2、集团化办学:中等职业教育可持续发展的必由之路3、对中等职业教育中计算机专业教育的思考4、对中等职业教育定位的重新思考5、我国中等职业教育投资问题及对策6、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话7、农村劳动力转移与农村中等职业教育8、对我国中等职业教育经费现状的分析及相关思考9、我国中等职业教育免费的理论解读10、中等职业教育技能竞赛的校企合作机制11、中等职业教育专业建设的问题与对策12、中等职业教育崛起:困境中寻找出路13、中等职业教育培养目标和学制研究14、中等职业教育困境:从农民为子女进行职业教育选择的视角分析15、对中等职业教育实行成本分担的思考16、我国中等职业教育存在的主要问题及对策研究17、经济欠发达地区中等职业教育的发展与高等师范教育的改革——对四省区职…18、中等职业教育与高等职业教育衔接研究19、我国中等职业教育财政公平问题研究——兼论中职教育免费政策及其改进20、深化改革开拓创新推动公办中等职业教育快速健康发展——在全国县级职业教育中心改革与发展座谈会上的讲话。

高等学校教师岗前培训高等教育政策法规（课程论文）发展更加科学健康的高等职业教育[摘要]高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，是经济建设、社会发展和科技进步对生产、服务第一线的专业技术人才在层次需求上的向上延伸的必然。

近年来我国高等职业教育规模的快速增长，已经成为我国高等教育的重要力量。

但因此而来的一系列亟待解决的问题如雨后春笋突显，让职业教育的可持续发展受到威胁：高等职业教育的定位不明确，管理和问责等机制的不健全，高等职业教育的经费问题，高等职业教育的社会宣传方面做得不够。

只有明确制定相关法律条文，制定相关管理章程，严格进行有据可依的执行，方能使高职院校健康、可持续的发展。

关键词：职业教育资源;经费投入;职业教育宣传;教育政策近年来，在党中央、国务院的积极领导下，我国高职教育以其迅雷不及掩耳之势和我国高等教育出现了两分天下的良好势头，得到了突飞猛进的发展，为培养大批社会急需的既有必要理论知识，更有较强实践能力的“下得去，用得上，留得住，上手快”的高等技术应用性专门人才做出了贡献。

同时，也在减轻就业压力，拉动国内需求，缓解社会矛盾，推动经济发展等方面起到了巨大的促进作用。

但是快速的发展必然导致一些问题的出现，必然带来高职教育发展中的一系列矛盾，存在一系列急待解决的问题。

一当前我国开展高等职业教育面临的主要问题1高等职业教育资源分布不公平。

教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。

但是现实中却存在很多的教育不公平，主要表现在教育资源分布不均衡。

东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。

即使在一个城市中，优质教育资源的分布也是不均衡的。

2高职教育办学不够规范。

高职教育未成类型，未完全按高职办学标准审批新成立的高职院校是主要的一点，至少部份高职院校一诞生就先天不足，其中尤其是师资匮乏，还有一点就是学科类和高职类办学未能分开，至使不具条件的一些本科院校办高职，影响了高职的声誉。

职业教育论文2000字职业教育在当前任何一个国家的教育体系中都占有十分重要的地位，在国家的现代化发展中起到了非常重要的作用。

下面是店铺给大家推荐的职业教育论文2000字，希望大家喜欢!职业教育论文2000字篇一《职业教育需求与职业教育改革》摘要：经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求。

市场需求尚未转化为有效的职业教育需求。

职业教育要创新办学理念，牢固树立以就业为导向，以服务为宗旨，面向市场、面向社会的办学指导思想;创新办学体制，使学校真正成为面向市场的办学主体;创新办学模式，构建以就业为导向适应市场需求的教学体系。

关键词：职业教育;需求：改革党和国家高度重视职业教育，职业教育将在构建国民教育体系、全面建设小康社会、人力资源开发、解决“三农”问题、构建社会主义和谐社会等方面发挥重大作用。

职业教育迎来了新的发展机遇，也面临着各种挑战。

本文试就职业教育需求与市场经济条件下职业教育改革做一些初步的分析和探讨。

一、经济社会发展对职业教育呈现出旺盛的需求(一)宏观政策背景下的职业教育需求1.产业结构升级和经济增长方式的转变急需大批高素质的产业工人当前，我国的发展已进入人均GDPl000—3000美元的转型关键时期。

从国际发展经验来看，对于一个经济起飞的国家，这个关键时期，往往是产业结构快速转型、社会利益格局剧烈变化、政治体制不断应对新的挑战的时期;是既充满新的机遇，又面临各种社会风险的时期。

党中央、国务院针对我国经济社会发展的情况，及时做出了坚持以科学发展观为指导，构建社会主义和谐社会的科学决策。

胡锦涛指出：“树立和落实科学发展观，必须着力提高经济增长的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，经济发展和人口、资源、环境相协调，不断保持和增强发展的可持续性。

”[1]2005年3月5日.温家宝在《政府工作报告》中指出：“加快推进经济结构调整和增长方式转变。

推进产业结构优化升级。

坚持走新型工业化道路，依靠科技进步，围绕提高自主创新能力，推动结构调整。

中等职业学校工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈职业教育规模化、集团化、连锁化办学的背景研究与动力分析论文关键词：职业教育集团化办学背景研究动力分析论文摘要：自2005年国务院提出职业教育“走规模化、集团化、连锁化办学的路子”以来，这项令人神往的改革创新事业日益受到教育界和经济界人士的认同。

许多学者用“集团化办学”加以概括。

并对其性质、特点、类型、管理体制、运行机制和发展战略进行了广泛研究。

梳理和归纳这些研究成果，并对其历史演进、时代背景、理论内涵与内外动力等进行多角度研判。

有利于对该事业发展的深邃把握。

以推进职业教育集团化办学的建设步伐。

职业教育“走规模化、集团化、连锁化办学的路子”是《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确的一项发展战略。

然而，我国为什么要提出走职业教育规模化、集团化、连锁化办学的路子?有许多论文与课题踊跃荟萃，研究成果深浅交融。

有鉴于此。

本文通过对职教集团化办学历史演进的梳理、时代背景的研究、理论内涵的解读和内外动力的分析，试图导出判断我国职教集团化办学成功与否的一些关键问题，以促进职业教育的可持续发展。

一、对职教集团化办学历史演进的梳理纵观世界各国和地区发展简史，我们发现，境外职教集团化办学的历史起步较早。

在上世纪中叶．它以私立学校连锁网络或者大型教育机构的形式出现。

进入90年代后，职教集团化办学以更多元化的形式获得了前所未有的发展：美国的技术准备计划(techprep)、青年学徒制(youthapprenticeship)、职业生涯教育公司、高级技术教育计划(ate)、阿波罗集团，英国的现代学徒制(modemapprenticeship)、基础学位(foundationalderee)，德国的双元制、跨企业培训中心、技术转移中心，荷兰的农业职业教育集团、鹿特丹航运中心(stc．roup)，澳大利亚的学校本位的新学徒制(schoo1．basednewapprenticeship)、职业技术教育院(technicalandfurthereducation)，日本的综合学科、技术教育一体化、日本模式的双元制，印度的niit。

提高职业教育质量,提升职校学生就业能力职业教育的目标，是培养具备生产一线“实战”能力的高素质技能型人才，提高职业教育质量是提高升职校学生就业能力的前提和保障。

本文从教学目标、教学计划、课程改革、师资建设、学生素质、教学评价和职教科研等七个方面对提高职业教育质量的途径进行了探讨。

职业教育职校学生就业能力一、加强素质教育，定位职校培养目标职业院校不同于其他普通高校，它的培养目标是为生产一线输送具备“实战”能力的高素质技能型人才。

学生一毕业就面临就业的激烈竞争，提升其就业能力是实现稳定就业的关键。

因此，职业院校应该坚持能力培养和德育教育有机统一的教学理念，首先加强素质教育，将职业道德素质传递给学生，培养他们的敬业奉献精神和诚信自强品质；其次，加强学生的职业能力培训，通过一系列实践课程的设计，在专业技术理论的指导下，重点训练学生的实际操作能力；最后，可以通过加强学校党团组织的建设，把职校学生吸引到党团组织周围，引导其树立正确的人生观、价值观、世界观，增强其时代使命感。

二、优化教学计划，提高职校教育质量教学计划对于教育质量的提高具有重要意义。

在制订教学计划的时候要遵循以下原则：首先，教学计划的制订应该适应社会发展的需要。

职校学生直面社会发展对人才提出的新需求，在制订教学计划时应该先展开广泛的社会调查，分析社会发展中出现的新行业、新特点、新要求，充分把握专业发展的趋势，与企事业单位联合，使教学计划更符合时代的特点，将提高学生就业竞争力和教学工作紧密联系在一起；其次，要遵循全面发展原则，即致力于提高学生的德、才、美、能等综合素质；其三，要学以致用、学用结合。

教育计划的制订应该把握理论是为了更好地指导实践这一思想，加强学生对知识的实际应用能力，并有针对性地进行训练；最后，计划的制订要从实际出发，突出自身办学特色。

三、推进课程改革，创新职校教学方法职业院校专业课程的改革是提高教育质量的关键。

在这一点上，学校要努力实现与社会行业需求对接，通过“校企合作”等方式来重新设置专业课程，将教育、学习和工作三者融为一体，注重学生实际能力的培养。