社会、家长、学生评教制度

学校的监督制度引言概述：学校的监督制度是确保学校教育质量和管理效果的重要保障。

它涵盖了学校内部的监督机制和外部监督机构的作用。

本文将从学校内部监督、外部监督、学生监督、家长监督和社会监督五个方面详细阐述学校的监督制度。

一、学校内部监督1.1 教师自我监督：教师是学校内部监督的重要主体，他们应该自觉遵守教育法律法规，积极提升教育教学水平。

教师可通过教学日志、教学反思等方式进行自我监督，及时发现问题并进行改进。

1.2 学校行政监督：学校行政部门对教学工作进行监督，包括课程设置、教材使用、教学质量等方面。

行政监督通过定期检查、教学评估等手段，确保教学工作的规范性和高效性。

1.3 学生互相监督：学生之间也可以进行监督，通过互相学习、交流和评价，提高学生的学习动力和学习效果。

学生可以组织学习小组、互相辅导，促进彼此的进步。

二、外部监督2.1 教育主管部门监督：教育主管部门是对学校进行外部监督的重要机构。

他们负责制定教育政策、颁布教育法规，并通过定期检查、考核等方式对学校进行监督，确保学校的教育质量和管理效果。

2.2 教育评估机构监督：教育评估机构是对学校进行评估的独立机构，他们通过评估学校的教学质量、管理水平等方面，为学校提供改进建议，并对学校的改进情况进行监督。

2.3 社会公众监督：社会公众对学校的监督也是重要的一环。

家长、社区组织、媒体等都可以通过举报、投诉、舆论监督等方式监督学校的教育质量和管理行为。

三、学生监督3.1 学生代表监督：学校可以设立学生代表会议，由学生代表监督学校的教学质量和管理效果。

学生代表可以通过收集学生意见、参与学校决策等方式发挥监督作用。

3.2 学生评价监督：学生可以通过评价教师和课程的方式进行监督。

学校可以定期开展学生评教活动，收集学生的反馈意见，及时改进教学工作。

3.3 学生自我监督：学生应该自觉遵守学校规章制度，自我约束，互相监督，共同维护学校的良好学习环境。

四、家长监督4.1 家长参与监督：家长可以参与学校的家长会议、家长学校等活动，了解学校的教学情况，并提出建议和意见。

实小家长评教制度范文校园家长评教制度是一项重要的教育改革措施，它帮助学校更好地了解家长对学校教育工作的评价和意见，并及时调整教育教学策略，以提供更优质的教育服务。

本文旨在探讨实小家长评教制度的重要性和意义，并提供一些改进的建议。

一、引言家长评教制度是学校与家庭沟通有效性的重要体现，通过家长的评价和意见，学校可以更好地了解家庭对教育的期待和关注重点。

家长评教制度的建立不仅有助于推动学校的教育改革和提高教育质量，还能够促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。

二、家长评教的重要性1. 加强学校与家庭的沟通交流家长评教制度可以为家长提供一个反馈学校教育工作的渠道，使家长有机会表达对学校教育工作的评价和期望。

学校也可以通过家长的评价和意见，及时发现问题和不足，从而改进教育教学工作，提高教育质量。

2. 促进学校教育的改进和提高家长评教制度可以帮助学校发现自身存在的问题，改进不足之处，并结合家长的意见和建议，进一步完善教育教学工作。

通过家长评教制度，学校可以了解到家长对教育目标、教育策略以及教师教学方法的看法，进而进行有针对性的改进和优化。

3. 增进学校与家庭的合作共建家长评教制度可以促进学校和家庭之间的密切合作，共同为学生的全面发展努力。

学校可以通过与家长的沟通交流，了解家庭教育环境和家长的期望，进而制定更加符合学生实际需求的教育目标和教育计划。

家长也可以通过评教制度了解学校教育工作的进展和改进情况，进而更好地与学校合作，共同育人。

三、实小家长评教制度的现状分析目前，实小已经建立了家长评教制度，但在实际运行过程中存在一些问题。

1. 缺乏渠道和机制家长评教制度缺乏有效的渠道和机制，导致家长的评价和意见无法及时反馈给学校。

家长只能通过家长会或者个别沟通的形式表达意见，无法形成统一的评价体系，学校也难以全面了解家长对教育工作的评价和期望。

2. 评价内容和方式单一目前的家长评教主要集中在教师的教学质量和学校教育工作的综合评价，但缺乏对教育环境、家长参与度等方面的评价内容。

学生家长评教制度学生家长评教制度是指学校或教育机构建立的一种机制，通过征求学生家长对学校教育服务、教师教学水平和学校管理等方面进行评价，以便及时发现问题，改进教育教学质量。

这一制度的实施可以提高学校的整体教育水平，促进学生全面发展，增强家校合作，为学校管理提供参考意见。

首先，学生家长评教制度能够及时发现问题并改进教学质量。

家长作为学生的第一监护人，对子女在学校的情况非常关心。

通过评教制度，他们可以发现教师的教学不足之处，或者学校的管理漏洞，及时提出意见和建议。

这样，学校能够及时了解到存在的问题，并针对性地采取措施加以改进，提高教学质量和服务水平。

其次，学生家长评教制度有助于促进学生的全面发展。

学生的家长在评价学校的过程中，不仅仅关注学科成绩，还会考虑到学生的生活、人际关系和身心健康等方面。

因此，学校可以从中获得更全面的反馈信息，以便更好地为学生提供教育和成长环境。

同时，学生家长的参与也会激发学生的学习积极性，推动他们积极参与学校各种活动，提高个人素质。

再次，学生家长评教制度能够加强家校合作。

家长作为学生的监护人，与学校之间的合作非常重要。

通过评教制度，学校和家长可以加强沟通，深入了解对方的需求和期望。

学校可以根据家长的反馈意见，灵活调整教学策略和教学方法，更好地满足学生的学习需求。

同时，学校也可以通过评教制度向家长提供更多的教育信息和指导，引导他们更好地照顾和教育孩子。

最后，学生家长评教制度为学校管理提供参考意见。

管理是学校运行的重要环节，学生家长评教制度能够让学校了解到家长对于学校管理的意见和建议。

通过评教制度，学校可以发现和解决管理问题，提高办学水平。

同时，家长的参与也可以增加学校管理的公开透明度，让学生家长更加了解学校的管理措施和决策过程。

总之，学生家长评教制度的实施对于提高学校教育质量，促进学生全面发展，加强家校合作，提供管理参考意见都具有重要作用。

学校应该正视学生家长评教制度的价值和意义，建立健全评教机制，积极倾听家长的意见和建议，不断优化教育教学质量，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

构建科学评价体系推进学校内涵发展沿河湾镇中心小学霍勇教育评价制度的改革，不仅是课程改革的重要内容，更是推进课程改革深入实施的有效手段。

近年来，我校按照“与先进教育发展同步，与课程改革同进，与家长高质量教育需求同心，与教师高品味追求同向”的办学追求，认真学习、贯彻落实教育部、省市县相关文件精神，在教师专业发展评价、学生综合素质评价、学生学业水平评价等方面进行了积极有益的探索与尝试，较好地发挥了评价导向、激励与改进功能，提升了教师的专业水平，促进了学生的全面发展，推动了学校课程改革的顺利实施，推进了学校的内涵发展。

一、构建促进专业发展的教师评价模式《基础教育课程改革纲要》指出：建议促进教师不断提高的评价机制，强调教师对自己教育行为的分析与反思，建立以教师自评，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提高教师水平。

按照这一指导思想，我们有着关注教师的专业成长和职业需求，尝试建立以自评为主、学校、家庭、社会、教师、学生共同参与的评价方式，内容涉及教师发展自评、教师发展互评、学生评教、家长评教、教科研评价、课堂教学评价、常规工作评价、教师发展综合评价等丰富内涵，评价全面实行等级制，其中A优秀、B良好、C合格、D待合格，分期中、期末两次进行评价，构建利于教师职业道德和专业水平不断提高的发展性评价。

自我评价，培养反思型教师。

教师自我评价是教师自我反思、自我教育、激励内在动因、达到自我提高的过程，是建立在教师对自己的教学工作、专业水准、人际关系等多方面的素质和能力全面认知基础上促进教师专业成长的有效举措。

一方面我们要求教师通过写教育叙事、教学手记进行反思。

我们编印了《教科研论文集》、《教育叙事》、《教学实录》、《教学设计与教学案例》、《评课、议课、互评课汇编》、《教育感悟》等文集，让教师在反思中求突破，在反思中求发展，促进教师的专业成长。

另一方面，我们建立教师自我评价长效机制。

制定了教师专业发展评价指标体系，从思想素质、专业素质、业务能力、科学与人文素养、团队精神、教科研能力等方面开展自评自查，按照、对照自我剖析反思、查找不足，明确努力方向，落实改进措施的程序扎实有序地开展教师自评活动，使自我评价成为促进教师专业发展的不竭动力。

“家长、学生评议教师”制度实施方案为全面加强教育行风建设，不断提高教师职业道德水平，进一步提升教育、教师在全社会的形象和地位，努力办人民满意的教育，做人民满意的教师，不断提升人民群众对我校教育教学工作的满意度，促进我校和谐发展，结合本校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实潍坊市教育局十二项育人制度要求，以全面提升教育质量、提升人民群众满意度为目标，以加强师德师风建设为核心，以家长（学生）广泛参与为基础，以实事求是、客观公正、发扬民主、评改并重为原则，通过评议活动，进一步增强教师的责任感、使命感，进一步提升我校的办学水平、教育教学质量。

努力实现工作作风扎实深入，师德形象高尚廉明，办学水平稳步提高，学校信誉家长认可的工作目标。

二、组织保障1、成立评议工作领导小组组长：李希康副组长：刘建森陈红梅王志超组员：高江山牛青林李洪亮下设评议办公室，由王建利高江山负责。

2、组织分工组长：王振伟全面负责家长、学生评议教师制度活动各项工作，协调各方面关系。

副组长：王建利负责学生评议教师制度活动方案的制订、组织实施等。

副组长：陈红梅负责家长评学校活动、师德师风、有偿家教等方面的协调处理。

副组长：王志超负责全校教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理。

成员：江山负责学生评教师活动、教学质量、作业负担、教师的考评和奖惩、活动整改等方面的调查和处理；负责双评议档案、资料的收集、整理和建档等；具体负责初二家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；牛青林负责校纪校风、家访联系、安全工作等方面的调查和处理；具体负责初一家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总；李洪亮负责规范收费、强制推销资料等方面的调查和处理；具体负责初三家长、学生评学校、教师工作及评议结果汇总。

三、评议范围全校在岗的教职工和学校的各线工作。

四、评议内容和方法1、“家长、学生评议教师”活动主要应突出教师关爱学生、教学质量、有无有偿家教等师德师风问题由学生进行予以评价。

（一）家长对教师的评价细则教师与学生家长的联系与沟通，可以不断的完善学校各项工作的开展，提高教育质量。

为进一步引导家长了解、参与、监督学校的教育教学活动，进一步评价教师的各项工作，特制定评价细则如下：1.教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。

2.授课认真，教学成绩优异，寓教于乐。

3.能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。

4.关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。

5.对学生一视同仁，处理问题公平、公正，不偏袒学生。

6.深入家访，经常与家长座谈、沟通。

以上几条在家长了解学生的基础上，公平、公正的给教师评价，结果将纳入师德考核。

（二）学生对教师的评价细则家长对教师的评价,学生对教师评价,及教师对教师的评价细则为提高教师的职业职业道德，督查每位教师的课堂教学及日常工作中的表现，使每位学生能公正、公平、准确的评价每一位教师，特制定学生对教师的评价细则（100分）:一、以身作则，教书育人（10分）1衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂。

2奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。

3上课迟到、早退，中途无故离开课堂。

二、尊重学生，关爱学生（30分）1课内外不讽刺、挖苦学生，尊重学生自尊。

2教育学生过程中不带刺Ji性、侮辱性语言。

3热心帮助解决学生的日常学习生活中遇到的困难。

4不体罚或变相体罚学生。

三、平等待人，公平理事（20分）1平等、公正的对待每一位学生，不偏袒学习成绩好的学生。

2作业的批改、课外辅导做到一视同仁，不歧视差生家长对教师的评价,学生对教师评价,及教师对教师的评价细则3对学生的评价公平、公正、准确。

四、教书育人，精心施教（30分）1备课充分，教学环节齐全，课堂思路清晰。

2因材施教，分类指导，进行异步教学、异步作业。

3作业适量，及时批改，认真总结。

五、关心集体，团结协作（10分）1积极参与班集体活动，参与班级班级管理。

2具有独立解决问题的能力，对本课堂发生的问题能及时解决，不推委。

“十二项基本育人制度”加快教育发展方式转变教育的最终目的是让孩子健康成长，是培养一个健全的“人”。

“全员育人导师制”、“学生安全全员目标责任制”、“家长学校制”、“问责制”等“十二项基本育人制度”的提出，不仅将着力点侧重于“育人”，更提高了学校的管理水平。

对于“十二项基本育人制度”的建立，每个学校都有独特的亮点和侧重点，不仅仅是学校，各县市区教育局也在积极行动中，“十二项基本育人制度”在教育系统中全面开花。

本期将走进寿光市、高密市以及潍坊七中等学校，探究他们着重打造的育人制度和值得我们思考借鉴的地方。

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在全市各级各类中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本的基本制度体系，促进每一位学生健康成长，努力办好人民满意的教育，潍坊市教育局下发《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本制度的通知》，切实保障学生在健康有序的环境中成长。

在公平对待每一位学生的基本制度建设方面，推出四个具体制度：制度一：建立全员育人导师制度制度二：建立学生安全全员目标责任制度制度三：建立家庭经济困难学应助互助制度制度四：建立毕业生去向考核制度在教师落实育人为本要求的基本制度建设方面，推出两个具体制度：制度五：建立师德考核评议制度制度六：建立学情会商制度在保证家长知情权、参与权、表达权、监督权的基本制度建设方面，推出四个具体制度：制度七：建立教师与家长经常沟通制度制度八：建立家长学校制度制度九：建立家长、学生评议教师制度制度十：建立家长参与学校管理评价的制度在学校追究违规责任的基本制度建设方面，推出两个具体制度：制度十一：建立问责制度制度十二：建立学生违反校规校纪惩戒制度编者按：让每一位学生健康、快乐学习，是教育的本质追求。

为此，市教育局下发了《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本基本制度的通知》。

在落实“十二项基本育人制度”的过程中，学校的个性化发展受到社会各界的广泛关注。

家长评教制度
营造学校、家庭、社会三结合教育环境是促进学生健康成长的基本要求，也是实施素质教育的重要载体。

为加强学校与家庭、社会的联系，充分发挥家庭、学校和社会的教育合力，优化育人环境，特制定家长评教制度。

一、学校每学期召开一次家长代表座谈会，每学年召开一次家长会，了解和沟通情况，征求家长对学校工作的要求、建议、意见，创造条件让家长参与学校管理。

二、设立家长开放日。

每学期确定一天时间对外全面开放，鼓励学生家长到学校听课、评课、提出建设性意见。

三、每学期期末，采用书面答卷的形式，让家长对学校工作进行评价，征求家长对学校工作的意见。

四、办好校长信箱，及时处理家长投诉。

鼓励家长通过长阳二中网进行交流和评教活动
五、此项工作由主管副校长领导，教导处组织实施，工会和办公室协助。

XXXX中学学生家长评议教师制度第一条为加强学校的民主管理与监督，充分吸取学生和家长的建议和意见，拓展学校管理中各种有效力量，及时发现教师在教育教学过程中存在的各种问题与不足，进一步规范教师在教育教学中的各种行为，提升我校教师队伍的整体素质。

特制订XXXX中学学生家长评议教师制度。

第二条评议对象：学校所有在编在职教职工第三条学校成立学生家长评议教师领导小组，负责学生评教、家长评教的组织工作。

第四条评议的内容学生、家长评议内容和指标依据《中小学教师职业道德规范》、《潍坊市教师“十不”行为规范》确定，同时结合学校教学常规要求。

学校在评教活动的同时收集家长、学生对学校师资队伍建设的意见建议。

1．教师遵守中小学教师职业道德情况。

2．教师遵守教学常规情况（包括备课、作业布置与批改等）。

3．教师与学生和家长的关系是否和谐情况。

第五条评议办法1．学校设立投诉电话、师德师风监督员、学生遵规守纪巡视员，并设立专门办公室。

2．学校成立家长顾问委员会，班级成立家长委员会。

3.学校通过调查问卷的形式，组织学生、家长以班级为单位对学校工作和本班所有任课老师的师德建设情况进行无记名问卷测评（测评表样附后），学生家长参评率必须达90%以上，力求达100%。

教师任教不同年级、不同班级的，分别参加有关班级测评。

测评活动由学校“考核小组”执行操作，本班老师回避。

评议人员在学生、家长填写好问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。

原则上每学期末组织一次学生、家长评议任课教师活动。

4．每学期在学生中深入开展“学生最喜爱的教师”评选。

第六条评议结果的使用。

1．学校将评议结果及时进行公示，不少于5个工作日，纳入教师的师德考核，作为教师评先树优、职称评聘、年度考核的重要依据。

2．对于学生家长评议分数较高的老师，学校在全校范围内予以表彰和宣传。

对于问题较多的教师，学校分别通过个别谈话、批评、全校通报、诫勉、记过等予以处分。

王家古城小学学生家长评教制度学生家长评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。

一、评教目的：学校将学生家长评教工作纳入学校工作计划。

每学期至少组织一次学生家长评教活动，时间在每学期期末前完成。

目的是通过学生家长评价，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。

二、评教要求：参评的学生家长要有代表性，有责任感。

评教中引导、要求学生、家长客观公正地评价教师.三、评教组织、方法：1、学生家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。

2、学生家长问卷调查。

由学校组织实施，将问卷装订成册，做好分析与评议。

由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照评价结果进行汇总。

3、到学生家长中走访。

4、学校设学生家长评教信箱，评教电话。

学生家长可以通过书信、电话、向学校反映情况。

需要回复的，经调查核实后，及时予以答复。

5、学校随时接待学生或家长来访。

四、评教结果：学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个人业务考核档案。

王家古城小学2015年3月15日王家古城小学学生家长评教制度学生家长评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程管理、规范教师教学行为，搜集教学反馈意见，敦促教师提高业务素质，进而提高教学质量的重要手段。

一、评教目的：学校将学生家长评教工作纳入学校工作计划。

每学期至少组织一次学生家长评教活动，时间在每学期期末前完成。

目的是通过学生家长评价，检验教师组织课堂教学和实践教学的具体效果。

二、评教要求：参评的学生家长要有代表性，有责任感。

评教中引导、要求学生、家长客观公正地评价教师.三、评教组织、方法：1、学生家长座谈会，由学校组织并做好会议记录。

2、学生家长问卷调查。

由学校组织实施，将问卷装订成册，做好分析与评议。

由学校统一安排时间及地点，集中对任课教师进行评价，学校将严格按照评价结果进行汇总。