理工农医研究生马克思主义理论课的思考——以“自然辩证法概论”和“现代科学技术革命与马克思主义”为例

自然辩证法学习心得课程名称：自然辩证法概论专业班级：姓名学号：指导教师：自然辩证法概论学习心得摘要：自然辩证法是马克思主义的自然哲学，其学科地位不能被取代。

质疑、创新精神是自然辩证法的题中之义，自然辩证法的方法论指引科学技术的研究和社会的进步，并且与研究生的教育密切相关，对提高研究生的综合素质有重要意义。

关键词：自然辩证法；科学技术；创新；通过对***老师的自然辩证法概论课程学习，我对自然辩证法有了更深刻的体会和理解，自然辩证法为我们提供了科学训练方法，对提高能力和开阔视野有很大的帮助。

通过***老师的讲解，我认识到自然辩证法主要以科学技术及其与社会的关系为研究内容，唯物辩证的自然观与方法论是自然辩证法的基石。

自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识[1]的创立与发自然辩证法和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。

展同哲学与科学技术的进步密切相关，是马克思主义关于科学、技术及其与社会的关系的已有成果的概括和总结。

在马克思主义旗帜下，自然辩证法学科要从本体论、认识论、方法论和价值论的角度研究自然、自然科学和技术，进而从总体上研究科学技术与社会的相互关系。

自然辩证法描绘了自然界的发展、演化图景，与19世纪对机械自然观的反动，对物理世界时间的发现、进步进化观念的兴起一脉相承，它们共同酿成了20世纪自然科学的系统观、整体观。

自然辩证法延袭了德国古典自然哲学的方法，强调了思辨方法在自然科学中的重要作用。

自然辩证法学科是开放的，它的内容、方法和原理都是不断发展的。

虽然本课程的课时较少，但对我还是产生了很大的影响，并且让我学到了许多以前没接触或者不是很了解的知识，收获颇多。

然而自然辩证法不同于普通的政治课，这门课与理工科的联系非常紧密。

我们在进行科学研究工作时，在其过程中总会形成自己的世界观，这个世界观提供的方法论反过来会影响和指导我们的工作和学习，或许是有意识的，或许是无意识的。

辩证唯物主义自然观与现代科技革命摘要：现代科学技术革命的浪潮汹涌澎湃，冲击着社会生活的各个领域，不仅促进了经济、政治的深刻变化，而且对人们的哲学世界观、认识论、价值观、道德观产生了强烈的影响。

唯物史观为我们研究科学技术对社会的作用提供了科学的观点和方法。

现代科技革命，以辩证唯物论为武器，以科学发展的丰富历史事实为基础，从科学的本体论、认识论、方法论高度，对科学的性质、社会功能、科学发展的社会因素和内部矛盾运动等进行了全面的反思。

关键词：辩证唯物主义自然观马克思哲学现代科技革命唯物主义自然观为我们研究科学技术对社会的作用提供了科学的观点和方法。

首先，在社会形态划分问题上，它认为最基本的标准是生产关系、经济关系，从而澄清了理论上的混乱。

唯物史观认为，以技术发展水平和生产力水平以及与此相应的产业结构为标准来划分社会发展阶段，如石器时代、铜器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代、电子时代、信息时代；或渔猎社会、农业社会、工业社会、后工业社会或信息社会等，它所指的是“技术社会形态”。

马克思主义者历来十分重视科学技术对社会历史的推动作用，马克思、恩格斯把科学技术看成是推动历史发展的“有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。

辩证唯物主义自然观和现代科学技术对于实现人的自由解放都具有基础意义。

但是，二者之间的内在联系及辩证唯物主义自然观对于现代科学技术的意义却常受忽视或误解。

随着现代科技革命的发展，人类社会发生了急剧变革，全球发展和全球性问题空前突出，这使辩证唯物主义自然观对于现代科学技术的关系以及二者对于社会发展的意义问题，也更加凸现出来。

现代科学技术是推动当代社会生产力发展的最活跃的因素，因而归根到底是当代社会进步的决定性力量。

辩证唯物主义自然观是人的活动的规律。

由于“一切存在的基本形式是空间和时间”（恩格斯语）。

因而，在社会领域，任何社会现象也都有其特殊的规律规定性。

其中，社会时间是指社会运动过程的顺序性、持续性、社会空间则指社会运动的伸张性、广延性。

学习《自然辩证法概论》的体验与感想
自然辩证法是一门深奥而有趣的学科，我在研究《自然辩证法概论》课程过程中有了许多宝贵的研究体验和感悟。

首先，通过研究《自然辩证法概论》，我对自然界的运行规律有了更深入的了解。

这门学科以辩证法的观点来解释自然现象，呈现了自然界的复杂性和多样性。

我意识到自然界中的每一个事物都是相互联系、相互作用的，这种相互作用形成了自然界的整体性和动态平衡。

通过研究，我更加明白了事物之间的相互依存，以及相互作用所产生的变化和影响。

其次，研究《自然辩证法概论》也使我开始思考人类与自然的关系。

我们作为个体和整体都处于自然界之中，人与自然是紧密相连的。

辩证法告诉我们要以和谐的方式与自然相处，追求人与自然之间的相互促进和共同发展。

通过研究，我认识到保护环境的重要性，并且明白了如何在日常生活中采取可持续发展的方式。

同时，在研究过程中，我还深刻体会到辩证思维的重要性。

辩证思维是一种综合性的思考方式，能够帮助我们看到问题的多个方
面和层面，以及问题的发展变化趋势。

通过研究《自然辩证法概论》，我培养了辩证思维的能力，能够更全面地分析和解决问题。

总的来说，学习《自然辩证法概论》是一次宝贵的学习体验。

通过这门课程，我开拓了思维，加深了对自然和人类关系的认识，同时也提高了辩证思维的能力。

我相信这些经验和感悟将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。

自然科学概论论文题目一、最新自然科学概论论文选题参考1、《自然科学概论A(三)(地球科学卷)》课程教学大纲2、《自然科学概论A(五)(现代科学技术卷)》课程教学大纲3、自然科学概论4、自然科学概论5、自然科学概论问题解答6、自然科学概论7、自然科学概论8、自然科学概论9、自然科学概论10、自然科学概论11、辩证法的自然科学概论12、自然科学概论13、自然科学概论14、自然科学概论15、自然科学概论16、自然科学发展概论: 自然科学思想方法与人文教育17、自然科学发展概论18、现代自然科学技术概论19、近代自然科学史概论20、理工农医研究生马克思主义理论课的思考——以"自然辩证法概论"和"现代科学技术革命与马克思主义"为例二、自然科学概论论文题目大全1、自然科学与高技术概论2、科学知识图谱在研究生“自然辩证法概论”教学中的尝试3、自然科学与现代科技概论4、自然资源信息科学管理概论5、“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈6、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》7、运动几何学: 自然科学哲学概论8、基因工程概论(公务员自然科学与人文科学丛书)9、《思想概论》教学法探讨——自然科学理论知识的创新运用10、从《自然辩证法概论》到《科学技术哲学教程》11、论自然辩证法概论课对高校医科学学生的思想教育功能12、中国西部地区自然科学地方文献资源概论13、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》14、自然哲学与科学技术概论15、评《自然地理区划概论》,李万著,1990,湖南科学技术出版社16、现代自然科学与哲学概论三、热门自然科学概论专业论文题目推荐41、自然科学与高技术概论42、科学知识图谱在研究生“自然辩证法概论”教学中的尝试43、自然科学与现代科技概论44、自然资源信息科学管理概论45、“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈46、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》47、运动几何学: 自然科学哲学概论48、基因工程概论(公务员自然科学与人文科学丛书)49、《思想概论》教学法探讨——自然科学理论知识的创新运用50、从《自然辩证法概论》到《科学技术哲学教程》51、论自然辩证法概论课对高校医科学学生的思想教育功能52、中国西部地区自然科学地方文献资源概论53、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》54、自然哲学与科学技术概论55、评《自然地理区划概论》,李万著,1990,湖南科学技术出版社56、现代自然科学与哲学概论四、关于自然科学概论毕业论文题目1、以科技前沿信息提升《自然科学概论》教学2、自然科学概论课程的教学与实践3、高等教育中的通识教育——自然科学概论《化学与社会》的教学模式探索4、简评《自然科学概论(A)物理》5、小学教育专业《自然科学概论》(物理)教学模块及教学方法研究6、高等师范《自然科学概论》教学改革与实践探索7、《自然科学概论》中物理教学的改革探究——以郧阳师专学前教育专业为例8、自然科学概论9、自然科学概论10、自然科学概论11、自然科学概论12、《自然科学概论》出版13、自然科学概论14、现代自然科学概论15、《自然科学概论A——化学》CAI课件的设计实践——谈建构主义在教学设计中的应用16、自然科学概论17、自然科学概论18、自然科学概论19、《自然科学概论A(二)(化学卷)》课程教学大纲20、《自然科学概论A(一)(物理卷)》课程教学大纲五、比较好写的自然科学概论论文题目41、自然科学与高技术概论42、科学知识图谱在研究生“自然辩证法概论”教学中的尝试43、自然科学与现代科技概论44、自然资源信息科学管理概论45、“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈46、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》47、运动几何学: 自然科学哲学概论48、基因工程概论(公务员自然科学与人文科学丛书)49、《思想概论》教学法探讨——自然科学理论知识的创新运用50、从《自然辩证法概论》到《科学技术哲学教程》51、论自然辩证法概论课对高校医科学学生的思想教育功能52、中国西部地区自然科学地方文献资源概论53、探索水科学自然规律,创建水科学研究框架体系——评《水科学概论》54、自然哲学与科学技术概论55、评《自然地理区划概论》,李万著,1990,湖南科学技术出版社56、现代自然科学与哲学概论。

《自然辩证法概论》学习后的思考自然辩证法概论研究后的思考自然辩证法是一门探讨自然界中事物发展和变化的规律的学科。

通过研究自然辩证法，我对自然界的事物发展和演变有了更深刻的认识和思考。

首先，自然辩证法让我意识到自然界中的一切事物都处于不断发展和变化之中。

事物的发展是相互联系、相互作用的结果。

没有什么事物是永恒不变的，一切都在不断地变化着。

这让我更加珍惜眼前的一切，因为它们都是瞬息万变的。

其次，自然辩证法提醒我要注重事物发展的整体性和统一性。

自然界的一切事物都以整体为基础存在，各个部分之间相辅相成、相互联系。

一个事物的发展和变化会对整体产生影响，整体又反过来影响事物的发展。

这使我认识到，不管是个人的发展还是社会的进步，都需要注重整体的平衡和统一。

此外，自然辩证法还教会我如何去审视自然界中的矛盾和冲突。

矛盾是事物发展和变化的根源，矛盾的存在推动了事物的发展。

通过正确处理矛盾和冲突，才能实现事物的良性发展。

自然界中的矛盾和冲突同样存在于人的生活和社会中，了解如何处理这些矛盾对于个人的成长和社会的进步都至关重要。

最后，自然辩证法在教育我要善于把握事物发展的规律和趋势。

自然界的事物发展有其规律和趋势，只有了解并把握了这些规律，才能更好地应对各种变化和挑战。

同样，在个人的成长和职业发展中，了解行业的发展规律和趋势也是至关重要的。

通过学习自然辩证法，我对自然界中事物发展的规律有了更深刻的认识和思考。

我将继续运用自然辩证法的观点，探索更多事物背后的规律和本质，为个人和社会的发展做出更积极的贡献。

《自然辩证法》思考题1.《自然辩证法》的学科性质、研究对象、学习意义？（1）自然辩证法的学科性质：1）属于哲学门类：自然辩证法不专门研究某种特定物质的运动规律，所研究的是自然界发展的一般规律、科学技术发展的一般规律和人类认识与改造自然界的一般方法带有整体性和一般性的特征，具有哲学性质。

自然辩证法是马克思主义的重要组成部分，辩证唯物主义的基本思想和理论，主要就是在自然辨证法的研究中形成和完成的。

是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。

它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。

2)属于交叉学科：与自然史、科学史、技术史、科学学、技术学、创造学、科技社会学、科技管理科学、逻辑学、心理学、法学、经济学、政治学、文化学等有密切的联系。

(2)自然辩证法的对象：1)自界发展的一般规律（自然界的辩证法）2)科学技术发展的一般规律（科学技术发展的辩证法）3)人类认识自然和改造自然的一般方法（科学技术研究的辩证法）自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用。

(3) 自然辩证法的学习意义：1.学习和研究自然辩证法是人类精神文明建设的需要。

自然辩证法作为一门科学，本身就是精神文明建设的内容之一。

当代自然科学技术迅速发展，需要人们从自然辩证法方面对之进行哲学总结，以便促进自然科学技术的发展和丰富发展辩证唯物主义哲学的内容。

2．学习和研究自然辩证法是人类物质文明建设的需要3. 自然辩证法的育人功能。

实践已证明自然辩证法在育人中具有重要的功能，主要有以下几个方面：第一、自然辩证法有显著的教育功能，这主要表现在，它具有显著的思想教育，政治教育功能。

第二，自然辩证法具有特殊的智育功能。

第三，自然辩证法具有提高人们勇于创新之心理素质的功能。

4自然辨证法具有发扬批判怀疑的科学精神、引导探求知识的道路、开拓创造性思维空间发展哲学思维能力、保卫科学精神，反对迷信和伪科学与时俱进，坚持和发展马克思主义的精神。

学习《自然辩证法概论》的体验总结在研究《自然辩证法概论》这门课程的过程中，我得到了许多有价值的体验和收获。

以下是我对这门课程的总结和感悟：1. 课程内容丰富多样：《自然辩证法概论》涵盖了广泛的主题，从自然科学的基本原理到环境保护和可持续发展的话题都有涉及。

我通过这门课程扩展了对自然界的认识和理解。

课程内容丰富多样：《自然辩证法概论》涵盖了广泛的主题，从自然科学的基本原理到环境保护和可持续发展的话题都有涉及。

我通过这门课程扩展了对自然界的认识和理解。

2. 思维方式的改变：通过研究自然辩证法的原理和方法，我逐渐形成了系统思维和辩证思维的惯。

这让我在解决问题和分析复杂情况时更加全面和逻辑。

思维方式的改变：通过学习自然辩证法的原理和方法，我逐渐形成了系统思维和辩证思维的习惯。

这让我在解决问题和分析复杂情况时更加全面和逻辑。

3. 跨学科的融合：《自然辩证法概论》作为一门综合性的课程，涉及了多个学科领域。

这让我体会到不同学科之间的关联性和互补性，拓宽了我的学术视野。

跨学科的融合：《自然辩证法概论》作为一门综合性的课程，涉及了多个学科领域。

这让我体会到不同学科之间的关联性和互补性，拓宽了我的学术视野。

4. 实践应用的重要性：在课程中，我们不仅研究了理论知识，还进行了实践操作和案例研究。

这使我认识到理论与实践相结合的重要性，培养了实际问题解决的能力。

实践应用的重要性：在课程中，我们不仅学习了理论知识，还进行了实践操作和案例研究。

这使我认识到理论与实践相结合的重要性，培养了实际问题解决的能力。

5. 环境意识的提高：通过研究《自然辩证法概论》，我接触到了环境保护和可持续发展的相关知识。

这让我对环境问题有了更深刻的认识，激发了我对环境问题的关注和积极参与。

环境意识的提高：通过学习《自然辩证法概论》，我接触到了环境保护和可持续发展的相关知识。

这让我对环境问题有了更深刻的认识，激发了我对环境问题的关注和积极参与。

综上所述，学习《自然辩证法概论》是一次富有收获的经历。

第四章马克思主义科技社会论学习心得在上一章的学习中，我主要谈了一下对于马克思主义科技方法论中关于技术价值评估方面的知识的看法，其中有一点是技术的社会价值评价指标，而这一指标与我们这一章学习的部分内容不谋而合。

在这一章中，我们了解到人们在判断科学技术社会价值的时候，往往会采取不同的标准，这样就会导致人们在面对科学技术社会价值的判断问题时各执一端，出现很大差异。

所以，要想客观地评价科学技术的社会价值，就必须建立一种正确的价值判断观念。

按照历史唯物主义的价值观，判断一项科学技术的社会价值如何，要考虑到两方面的因素。

首先，我们要考虑到主体的价值取向，即人们对科技发展的需求和为满足这种需求所设定的科技发展规划、目标等。

归根结底，技术的发展是要为人类服务的，这也是判断一项技术是否有价值的最显著的标准。

其次，我们要关注的是客体的功能，也就是科学技术本身所具有的能够满足人们需要的社会属性。

科学技术可以被看做是一种载体，它的出现就是为了承载人类所需要的社会属性，如果这种承载关系是恰当有效的，那么就能更好的发挥科学技术的社会作用。

随着社会实践、人类历史和人们的认识的不断向前发展，作为实践主体的人对科技发展的价值取向以及科技造福人类的社会功能，也会伴随实践的发展不断进行调整。

再加上在阶级社会里，不同阶级、阶层的人，在对科学技术社会价值的判断上会有不同的价值标准。

所以，我们在对科学技术的社会价值进行判断时，还必须注意两个问题。

第一，我们应该看到科学技术作为人类认识和改造自然的工具和手段，具有两重性。

无论什么事物都具有两个方面，有能够迎合我们需求的一面，就会有与我们的希望背道而驰的一面。

科学技术也不免如此，一方面，它满足人类实践的需要，具有造福人类社会的积极性。

而另一方面，它也具有人们所料想不到的，可能会影响人类利益的消极性。

这时，就需要我们在进行判断时，对这种利弊进行权衡，究竟是利大于弊还是弊大于利，发展这种科学技术是功大于过还是得不偿失，这之间的关系需要我们慎重的考虑。

马克思自然辩证法读后感读这本书之前，我对辩证法的理解就像是雾里看花，模模糊糊的。

但是马克思在书里把自然辩证法讲得特别生动。

他让我明白，自然可不是一堆孤立的东西随便堆在那儿，而是一个充满了联系和变化的大系统。

就好比咱们看森林，不能只看到一棵棵树，还得看到树和树之间怎么互相抢夺阳光、水分，看到整个森林里的小动物和植物是怎么相互依存的，这就是一种联系。

而且森林也不是一成不变的，它随着季节在变，随着年份在变，可能今天这儿多了个小水洼，明天那儿又冒出来一种新的蘑菇，这就是变化。

马克思的这个观点对我看待社会也有很大启发。

咱们的社会就像一个大森林，人与人之间有着千丝万缕的联系。

比如说一个快递员和一个网购达人，看似没什么直接关系，但实际上快递员靠送网购达人买的东西赚钱，网购达人又靠快递员及时送货满足自己的需求。

而且社会也一直在变化发展，以前咱们买东西得去实体店，现在点点手机就行，这就是社会在技术发展推动下的一种变革，就像自然中的生态演变一样，有着内在的规律。

书里提到的关于科学技术在自然和社会发展中的作用也特别有意思。

马克思就像是一个预言家一样，他那个时候就意识到科学技术的力量不得了。

你看现在，科技就像魔法一样改变了我们的生活。

手机、互联网这些东西，让我们的世界变得超级小，信息传播得飞快。

但同时呢，也带来了一些问题，就像魔法有时候也会失控一样。

比如说环境污染、隐私泄露这些。

这时候我就想，马克思真的太厉害了，他早就告诉我们要辩证地看待科技，不能只看到好的一面，也要注意它可能带来的负面影响，然后想办法去解决。

再说到人类在自然中的位置。

以前我总是觉得人类是大自然的主宰，可以为所欲为。

读了这本书才发现，我们不过是自然这个大系统中的一部分，虽然我们有智慧、有能力改变很多东西，但要是违背了自然的规律，那肯定是要吃苦头的。

就像那些过度开发自然资源的行为，最后导致水土流失、气候异常，这都是大自然在给我们敲警钟呢。

我们得像尊重长辈一样尊重自然规律，在自然允许的范围内搞发展，这样才能实现可持续的幸福生活。

第三章马克思主义科技方法论学习心得上一章我们学习了马克思主义科技观，接下来的这一章就要具体的学习一下马克思主义科技方法论，从一个宏观的角度具体到方法上来，也是我们这门课的要求之一。

通过这章的学习我了解到各种各样的科技研究方法，这对于我们研究生做实验以及研究课题都有十分重要的意义。

但是使我印象最深刻的内容是技术价值评估的标准问题，这一问题关系到我们判断一项技术是否符合我们发展的需求以及发展的可行性，对于我们选择什么样的方式和方法发展技术有着指导作用。

技术价值评估的标准问题，是一个非常复杂的综合性问题。

它既包括技术本身的评价指标，又包括与技术相关的经济评价和社会评价指标，同时，还包括道德伦理评价和人类生态安全评价指标等。

首先看看技术自身的评价指标，这包括许多具体内容，比如技术水平的先进与否，技术适应范围的宽窄，技术应用前景的好坏，技术风险的大小等。

这些都是我们在发展一项新技术时所要基本考虑到的要素，因为这些直接关系到发展这项技术的性价比。

我们要把人力、物力、财力投入到更有价值的技术研究中去，使技术产生的收益最大化，这才是我们进行科技发展的直接目的。

其次我们要关注的是技术经济价值的评价指标，这涉及到技术材料的来源，价格贵贱，以及设计、研制、投产、维修成本的高低。

这些都是一些最现实的问题，直接与技术本身的成本挂钩，我们要做的是在保证技术发展正常化的前提下，尽可能的减少这一成本，只有把这方方面面的问题都考虑进去，才能走弯路或者做无用功。

再次我们要注意到技术的社会价值，也许有人会说技术不就是为经济发展服务的吗，怎么还跟社会价值有关系呢？这其中的关系是必然的，技术会对社会各个部门、人们社会生活和有关政策产生很大的影响。

而这种影响的程度，影响是积极还是消极的以及影响的时间都是我们在进行技术发展的时候要慎重考虑的。

另外技术道德伦理的评价指标也十分重要，随着科学技术的飞速发展，很多先进技术都涉及到了人类道德伦理方面，比如说试管婴儿等。