人教版高中数学高二《古典概型(1)》学案

§3.2 古典概型§3.2.1 古典概型【学习目标】1.了解基本事件的特点，理解古典概型的定义.2.会应用古典概型的概率公式解决实际问题.【要点导学】一、基本事件1.基本事件：在一次实验中，所有可能发生的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为基本事件，试验中其它的所有事件都可以用来表示.2.基本事件的特征：（1）任何两个基本事件是；（2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成的和.（3）所有基本事件的和事件是 .二、古典概型1.古典概率模型满足的特征：（1）实验中所有可能出现的基本事件只有个；（2）每个基本事件出现的可能性 .2.对于古典概型，任何事件A的概率为：P(A)= .【典例分析】题型一基本事件例1.将一颗均匀的骰子先后抛掷两次，计算：（1）一共有多少种不同的结果？（2）其中向上的点数之和是质数的结果有多少种？题型二 古典概型例2.一个袋中装有5个形状大小完全相同的球，其中有2个红球，3个白球．(1)从袋中随机取两个球，求取出的两个球颜色不同的概率；(2)从袋中随机取一个球，将球放回袋中，然后再从袋中随机取一个球，求两次取出的球中至少有一个红球的概率．例3.从正方形四个顶点及其中心这5个点中，任取2个点，求这2个点的距离不小于该正方形边长的概率.【检测达标】1.抛掷一颗均匀的骰子，得到的点数是x ，试判断下列事件由哪些基本事件组成（用x 的取值回答）：（1）x 的取值为2的倍数（记为事件A ）；（2）x 的取值大于3（记为事件B ）；（3）x 的取值不超过2（记为事件C ）； O DC B A（4）x的取值是质数（记为事件D）；2.有甲乙丙丁四人到电影院看电影，只剩下编号分别为1，2，3的三个座位，于是四人决定抽签决定谁坐几号座位，剩下的一个人离开，求甲抽到2号座位的概率.3．如图所示，将一个各面都涂了油漆的正方体，切割为125个同样大小的小正方体，经过搅拌后，从中随机取一个小正方体，则它的涂漆面数为2的概率是多少？。

3.2.1古典概型学案(1)学习目标1、理解基本事件、等可能事件等概念；正确理解古典概型的特点；2、会用枚举法求解简单的古典概型问题；掌握古典概型的概率计算公式。

学习过程一、课前准备（预习教材P96~ P100，找出疑惑之处）思考总结：用枚举法解决古典概型问题时要注意什么？二、新课导学※预习探究探究任务一：1、基本事件：．2、等可能基本事件：3、如果一个随机试验满足：（1）；（2）；那么，我们称这个随机试验的概率模型为古典概型．探究任务二：古典概型的概率：如果一次试验的等可能事件有n个，那么，每个等可能基本事件发生的概率都是1n；如果某个事件A包含了其中m个等可能基本事件，那么事件A发生的概率为．※典型例题一、例1．枚举法一个口袋内装有大小相同的5只球，其中3只白球，２只黑球，从中一次摸出两个球，(1)共有多少个基本事件？(2)摸出的两个都是白球的概率是多少？例2. 一次抛掷两枚均匀硬币．（1）写出所有的等可能基本事件；例3 掷一颗骰子，观察掷出的点数，求掷得奇数点的概率．三、总结提升※ 学习小结利用古典概型的计算公式时应注意两点：（1）所有的基本事件必须是互斥的；（2）m 为事件A 所包含的基本事件数，求m 值时，要做到不重不漏．1、在40根纤维中，有12根的长度超过30mm ，从中任取一根，取到长度超过30mm 的纤维的概率是（ ）A ．4030B ．4012C ．3012 D ．以上都不对 2、盒中有10个铁钉，其中8个是合格的，2个是不合格的，从中任取一个恰为合格铁钉的概率是（ ） A ．51 B ．41 C ．54 D ． 101 3．下列试验是古典概型的是（ ）Ａ．在适宜的条件下，种下一粒种子，观察它是否发芽Ｂ．口袋里有2个白球和2个黑球，这4个球除颜色外完全相同，从中任取一球Ｃ．向一个圆面内随机地投一个点，该点落在圆内任意一点都是等可能的Ｄ．射击运动员向一靶心进行射击，试验结果为，命中10环，命中9环，…，命中0环4．若书架上放有中文书五本，英文书三本，日文书两本，则抽出一本为外文书的概率为（ ） Ａ．15 Ｂ．310 Ｃ．25 Ｄ．125．有100张卡片（从1号到100号），从中任取1张，取到的卡号是7的倍数的概率为（ ） Ａ．750 Ｂ．7100 Ｃ．748 Ｄ．151006．从标有1、2、3、4、5、6的6张卡片中任取3张，积是偶数的概率为 ．7.将一枚硬币抛两次,恰好出现一次正面的概率是 。

高中高三数学古典概型教案教学目标：
1. 理解古典概型的基本概念和应用。

2. 解决实际问题中的概率计算。

3. 提高学生的数学思维和应用能力。

教学重点：
1. 古典概型的定义和特点。

2. 古典概型在实际问题中的应用。

3. 概率计算和概率分布。

教学难点：
1. 复杂问题的古典概型解题方法。

2. 概率计算过程中的逻辑性。

教学准备：
1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生准备相关教材和笔记。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍古典概型的概念和应用，并提出学习目标。

二、知识讲解（20分钟）
1. 古典概型的定义和特点。

2. 古典概型的应用举例。

3. 概率计算公式和概率分布。

三、示范演练（15分钟）
教师通过几个案例演示古典概型的解题方法和计算过程。

四、分组讨论（15分钟）
学生分组讨论并解决几个古典概型的实际问题。

五、小结（5分钟）
教师复习本节课的重点内容，并总结学习收获。

六、作业布置（5分钟）
布置相关练习和作业，巩固学生对古典概型的理解和运用能力。

教学反思：
本节课通过理论讲解、示范演练和实际问题解决的方式，帮助学生深入理解古典概型的概念和应用，提高了他们的数学思维和实际问题解决能力。

在教学中要注重培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力，引导他们灵活运用数学知识解决实际问题。

3.2.1 古典概型学案学习目标：（1）理解古典概型及其概率计算公式。

（2）会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.（3）观察类比各个试验，归纳总结出古典概型的概率计算公式，体现了化归的重要思想，掌握列举法，学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题.学习重点：理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率.学习难点：判断一个试验是否是古典概型，分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数.学习过程：一．教材导读：1、基本事件的概念及特点：问题一：完成以下两个实验，填写表格：试验一：掷一枚质地均匀的硬币的试验；试验二：掷一枚质地均匀的骰子的试验；问题二：1、掷硬币实验结果”正面“、”反面“会同时出现吗？掷骰子试验结果”1点“、”2点“、……”6点“会同时出现吗？掷骰子试验结果之间都有什么特点？2、掷骰子试验中，“出现偶数点”由哪些基本事件组成？“出现点数不大于3”由哪些基本事件组成？3、总结并写出出基本事件的特点.2、古典概型的特点问题三：阅读例1至例2之前的内容，回答下列问题：1、基本事件的列举方法有哪些？2、由课前试验和例1总结并写出古典概型的两个特点.3：讨论下面两个问题（1）、向一个圆面内随机地投射一个点，如果该点落在圆内任意一点都是等可能的，你认为这是古典概型吗?为什么？（2）、如图，某同学随机地向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个：命中10环、命中9环……命中5环和不中环。

你认为这是古典概型吗？为什么？4、在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？写出求随机事件概率的计算公式，总结归纳出应用该公式的步骤.3、古典概型概率的计算及应用问题五：阅读课文例2和例4，回答下列问题；1、例2中“假设考生不会做，他随机地选择一个答案”与例4中“假设一个人完全忘记了储蓄卡密码”在例题中所起的作用是什么？2、假设有20道单选题，如果有一个考生答对了17道题，他是随机选择可能性大，还是他掌握了一定知识的可能性大？3、通过例4解释，银行卡密码的设置要求最少六位数的原因以及自动取款机在忘记密码的情况下，只允许试三次的原因。

高中数学人教A版必修三，第三章概率《古典概型（第一课时）》教学设计一．学情分析：学生在上一节课已经学习《随机事件的概率》，了解了频率与概率的关系，掌握了一些简单等可能随机事件发生的概率。

本班学生课堂表现活跃，积极回答问题，但他们往往不重视基本概念，对知识的理解也不深透。

课堂上要多引导学生观察、归纳，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

二．教学三维目标:1知识与技能：理解基本事件和古典概型的概念，并掌握它们的特点；会应用古典概型的概率计算公式。

2过程与方法：通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征，归纳总结出古典概型的概率计算公式，体现了数形结合、分类讨论的重要数学思想方法。

3情感态度与价值观：让学生了解随机现象与概率的意义，加强与实际生活的联系。

课堂上适当让学生互相讨论、交流，培养学生的合作精神和严谨的科学态度。

三．教学重难点1教学重点：正确理解掌握古典概型及其概率公式。

2教学难点：会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

四．教学过程:例1．从字母a,b,c,d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？分析：为了解基本事件，我们可以用列举法把所有可能的结果都列出来。

解：所求的基本事件共有6个：，，，，，让学生尝试着列出所有的基本事件：（初中学过树状结构）点”）＝＋＋＝＝ 即P （“出现偶数点”）＝＝由上可以概括总结出，古典概型计算任何事件的概率计算公式为：161616361236“出现偶数点”所包含的基本事件的个数基本事件总数1基本事件是一次试验中所有可能出现的最小事件，且这些事件彼此互斥试验中的事件A可以是基本事件，也可以是有几个基本事件组合而成的2有限性和等可能性是古典概型的两个本质特点，概率计算公，只对古典概型适用。

板书设计:教学反思：1.本节课的最大收获是__________________________________________。

2.本节课的不足之处是__________________________________________。

3.2.1古典概型学案（一） 学习目标 1.理解古典概型及其概率计算公式. 2.会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． 知识梳理1．基本事件有如下特点：(1)任何两个基本事件是________的．(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成______________．2．一般地，一次试验有下面两个特征(1)有限性．试验中所有可能出现的基本事件只有 ；(2)等可能性．每个基本事件出现的可能性相同，称这样的概率模型为 ．判断一个试验是否是古典概型，在于该试验是否具有古典概型的两个特征： ．3．如果一次试验中可能出现的结果有n 个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是________；如果某个事件A 包括的结果有m 个，那么事件A 的概率P(A)＝________.预习检测1.判断题：（1）“在适宜条件下，种下一粒种子观察它是否发芽”属于古典概型，基本事件是”发芽与不发芽”；（ ）（2）掷一枚硬币两次，出现“两个正面”“一正一反”“两个反面”，这三个结果是等可能事件； （ ）2.从甲乙等5人学生中随机选出2人，则甲被选中的概率为 （ ）A. 51B.52C.258D.259 3.如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长，则称这3个数为一组勾股数，从1,2,3,4,5中任取3个不同的数，则这3个数构成一组勾股数的概率是 （ ）A.103B.51C.101D.201 4.同时掷两个骰子一次，向上的点数不同的概率是 ；5.袋中有形状大小都相同的4个球，其中1只白1只红2只黄，从中一次随机摸出2只，则这2只球颜色不同的概率是 。

探究点一 基本事件的概率例1 投掷六个面分别记有1,2,2,3,3,3的两颗骰子．(1)求所出现的点数均为2的概率；(2)求所出现的点数之和为4的概率．变式迁移1 一只口袋内装有大小相同的5只球，其中3只白球，2只黑球，从中一次摸出两只球．问：(1)共有多少个基本事件？(2)摸出的两只球都是白球的概率是多少？巩固练习1．在一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球，这些小球除标注的数字外完全相同．现从中随机取出2个小球，则取出的小球标注的数字之和为3或6的概率是( )A.112B.110C.15D.3102.若以连续掷两次骰子分别得到的点数m、n作为点P的横、纵坐标，则点P在直线x＋y＝5下方的概率为( )A.16B.14C.112D.193.一块各面均涂有油漆的正方体被锯成1 000个大小相同的小正方体，若将这些小正方体均匀地搅混在一起，则任意取出一个，其两面涂有油漆的概率是( )A.112B.110C.325D.121254.三张卡片上分别写上字母E，E，B，将三张卡片随机地排成一行，恰好排成英文单词BEE的概率为________．5.有100张卡片(编号从1号到100号)，从中任取1张，取到卡号是7的倍数的概率为________．6.在平面直角坐标系中，从五个点：A(0,0)，B(2,0)，C(1,1)，D(0,2)，E(2,2)中任取三个，这三点能构成三角形的概率是________(用分数表示).7.袋子中装有编号为a，b的2个黑球和编号为c，d，e的3个红球，从中任意摸出2个球．(1)写出所有不同的结果；(2)求恰好摸出1个黑球和1个红球的概率；(3)求至少摸出1个黑球的概率．8.班级联欢时，主持人拟出了如下一些节目：跳双人舞、独唱、朗诵等，指定3个男生和2个女生来参与，把5个人分别编号为1,2,3,4,5，其中1,2,3号是男生，4,5号是女生，将每个人的号分别写在5张相同的卡片上，并放入一个箱子中充分混合，每次从中随机地取出一张卡片，取出谁的编号谁就参与表演节目．(1)为了选出2人来表演双人舞，连续抽取2张卡片，求取出的2人不全是男生的概率；(2)为了选出2人分别表演独唱和朗诵，抽取并观察第一张卡片后，又放回箱子中，充分混合后再从中抽取第二张卡片，求独唱和朗诵由同一个人表演的概率．。

§3.2.1 古典概型（一）通过实例，理解古典概型及其概率计算公式，会用列举法计算一些随机事件所含.重点: 理解基本事件的概念、理解古典概型及其概率计算公式.古典概型是等可能事件概率.学法指导1、基本事件是一次试验中所有可能出现的最小事件，且这些事件彼此互斥.试验中的事件A 可以是基本事件，也可以是有几个基本事件组合而成的.2、基本事件数的探求方法：（1）列举法（2）树状图法：（3）列表法（4）排列组合3、本节主要研究了古典概型的概率求法，解题时要注意两点：（1）古典概型的使用条件：试验结果的有限性和所有结果的等可能性。

（2）古典概型的解题步骤；①求出总的基本事件数；②求出事件A 所包含的基本事件数，然后利用公式P （A ）=,A 包含的基本事件数总体的基本事件个数此公式只对古典概型适用.随机事件，基本事件的概率值和概率加法公式.通过试验和观察的方法，可以得到一些事件的概率估计，但这种方法耗时多，操作不方便，并且有些事件是难以组织试验的.因此，我们希望在某些特殊条件下，有一个计算事件概率的通用方法. 【探究新知】（一）：基本事件 思考1：连续抛掷两枚质地均匀的硬币，可能结果有 ；连续抛掷三枚质地均匀的硬币，可能结果. 思考2：上述试验中的每一个结果都是随机事件，我们把这类试验中不能再分的最简单的，且其他事件可以用它们来描述的随机事件事件称为基本事件，通俗地叫试验结果. 在一次试验中，任何两个基本事件是___ 关系. 所有基本事件构成的集合成为基本事件空间。

基本事件空间常用大些字母Ω表示.例1：试验“连续抛掷两枚质地均匀的硬币”的基本事件空间{()Ω=（正，正），正，反， }（反，正），（反，反）.思考3：在连续抛掷三枚质地均匀的硬币的试验中，随机事件“出现两次正面和一次反面”，“至少出现两次正面”分别由哪些基本事件组成？思考4：综上分析，基本事件的两个特征是:(1)任何两个基本事件是互斥的；(2)任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和.【探究新知】（二）：古典概型思考1：抛掷一枚质地均匀的骰子有________ 基本事件.每个基本事件出现的可能性相等吗？思考2：抛掷一枚质地不均匀的硬币有________ 基本事件？每个基本事件出现的可能性相等吗？思考3：从所有整数中任取一个数的试验中，其基本事件有多少个？思考4：如果一次试验中所有可能出现的基本事件只有有限个（有限性），且每个基本事件出现的可能性相等（等可能性），则具有这两个特点的概率模型称为古典概型.例2：下列事件中哪些是古典概型：（1）明天是否下雨（2）射击运动员在一次比赛中能否击中10环（3）某时间内路段是否发生交通事故（4）抛掷一枚骰子朝上的点数是奇数.思考5：随机抛掷一枚质地均匀的骰子是古典概型吗？每个基本事件出现的概率是多少？你能根据古典概型和基本事件的概念，检验你的结论的正确性吗？思考6：一般地，如果一个古典概型共有n个基本事件，那么每个基本事件在一次试验中发生的概率为多少？为什么呢？思考7：随机抛掷一枚质地均匀的骰子，利用基本事件的概率值和概率加法公式，“出现偶数点”的概率如何计算？“出现不小于2点”的概率如何计算？思考8：考察抛掷一枚质地均匀的骰子的基本事件总数，与“出现偶数点”、“出现不小于2点”所包含的基本事件的个数之间的关系，你有什么发现？思考9：一般地，对于古典概型，事件A在一次试验中发生的概率如何计算？．思考10：从集合的观点分析，如果在一次试验中，等可能出现的所有n个基本事件组成全集U，事件A包含的m个基本事件组成子集A，那么事件A 发生的概率 P（A）等于什么？特别地，当A=U，A=Ф时，P（A）等于什么？重要结论：一般地，对于古典概型，基本事件共有n 个,随机事件A 包含的基本事件是m.由互斥事件的概率加法公式可得()m P A n=, 所以在古典概型中(),m A P A n ==包含的基本事件数总体的基本事件个数这一定义被成为概率的古典定义，其中该公式称为古典概型的概率计算公式.【例题讲评】例1 从字母a ，b ，c ，d 中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？这些基本事件构成的基本事件空间是什么？事件“取到字母a ”是哪些基本事件的和？例2 单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A ，B ，C ，D 四个选项中选择一个正确答案．如果考生掌握了考查的内容，他可以选择唯一正确的答案，假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？例3： 假设储蓄卡的密码由4个数字组成，每个数字可以是0，1，2，…，9十个数字中的任意一个.假设一个人完全忘记了自己的储蓄卡密码，问他到自动取款机上随机试一次密码就能取到钱的概率是多少？例4 同时掷两个不同的骰子，计算： （1）一共有多少种不同的结果？ （2）其中向上的点数之和是5的结果有多少种？ （3）向上的点数之和是5的概率是多少？1、在下列试验中,哪些试验给 出的随机事件是等可能的？ ( ) ① 投掷一枚均匀的硬币,“出现正面”与“出现反面” ② 一个盘子中有三个大小完全相同的球,其中红球、黄球、黑球各一个,从中任取一个球,“取出的是红球”,“取出的是黄球”,“取出的是黑球” ③ 一个盒子中有四个大小完全相同的球,其中红球、黄球各一个,黑球两个,从中任取一球, “取出的是红球”,“取出的是黄球”,“取出的是黑球”。

3.2.1（1）古典概型学案
一、学习目标：
（1）正确理解古典概型的概念与特点
（2）掌握古典概型的概率计算公式
二、自学过程：
阅读教材125页回答问题
1.基本事件的特点⑴ ⑵
2.举例说明随机事件可以由基本事件组成
3.品读例1，列举基本事件时按一定规律，使做到“既不重复，也不 ”
4.古典概率模型的特点⑴ ⑵
5.回顾概率的加法公式P(A ∪B)=
6.在例2中，“出现偶数点”包含的基本事件的个数 是多少
“基本事件的总数”是多少
所以，P(“出现偶数点”)= 基本事件的总数
包含的基本时间的个数出现偶数点""= 在古典概型中，随机事件的概率公式
7.⑴.思考：假设有20道单选题，如果有一个考生答对了17道题，他是胡乱猜对的可能性大，还是他掌握了一定知识的可能性大？为什么?
⑵.如果考生掌握了考察的内容，选择了唯一正确的答案。

那么这种情况属于古典概型吗？结合古典概型的两个特点说说为什么？
8.P127探究：多选题的答案有多少种，列举出来（正确选项可能包含几个选项）。

基本事件个数是多少？说明为什么多选题更难猜对（假定考生不会做，他选对的概率是多少？）?
9.在例3中掷骰子有哪些结果，用（x ，y）分别表示两粒骰子的结果列举出来？在点数是之和是5的结果下面画线，看看有多少种。

并计算向上的点数之和是10的概率。

（1，1）（1，2）（1，3）
（2，1）（2，2）
（3，1）
10.P128思考：假如不把两个骰子标上记号，出现的21个结果是等可能发生的吗？为什么（举例说明）？满足古典概型的两个条件吗？。

3.2.1古典概型（一）精美句子1、善思则能“从无字句处读书”。

读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。

读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。

幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。

幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。

幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。

幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放。

矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。

蜡烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。

航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。

5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。

井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。

笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。

山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。

空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。

空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。

地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了6、朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

§ 3. 2. 1古典概型学案【学习冃标】(1)理解古典概熨及其概率计算公式，(2)会用列举法计算-些随机事件所倉的基木事件数及事件发生的概率。

【学习重点】理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。

【学习难点】如何判断-•个试验是舍是古典概型，分淸在一个古典概型屮某随机川T包金的基木事件的个数和试验屮基木事件的总数.【知识链接】1.从事件发生与否的角度诃将事件分为哪几类？____________ 、___________ 、___________2.概率是怎样定义的？一般地，如果随机事件A在n次试验中发生了m次，当试验的次数n很大时,我们可以将事件A发生的频率人(4)=-作为少件A发生的概率的近似值，即nP ⑷二/…(/!)=—n3.概率的性质：_______<P(A)<_________ , P (不可能事件)= _______ , P (必然事件)= _______4.互斥事件概率加法公式：如果事件A与事件B互斥，则____________________【学习过程】一.提出问题引入新课•课前完成试验：抛两枚质地均匀的驶币次，记录试验结果出现的次数•填衣下血表格中:2.你认为随机事件“两个正面向上S “两个反面向上”、“一个正面向上,一个反面向上”的概率分别为多少？问题1对于随机事件，通过人量巫复试验求其概率•好不好？为什么？问题2考察抛一枚质地均匀的便币试验，为什么在试验之前你也町以想到岀现“正血向上”的概率为丄?2原因：问题3若抛掷-枚质地均匀的骰了，它落地时“向上的点数为3”的概率是多少？为什么？原因：小组讨论归纳：对于哪些随机事件，我们町以通过分析其结果而求其概率?二、思考交流形成概念基木事件定义：在一次试验中，可能出现的每一个试验结果称为基木事件。

记“抛一枚质地均匀的硬币”为试验一，记''抛-枚质地均匀的骰了”为试验二，请你分别回答下列几个问题：问题4请写出试验一的基本事件，并指出“必然事件”由那些基本事件组成?问题5对于试验一…请你写出全部基木7MT，并指出冏机序fl」出现偶数点”和"点数S2” 分别由哪些基木事件组成?小纽讨论归纳：基木事件的共同特点:再冋到问题：对于哪些随机事件，我们可以通过分析其结果而求其概率？请运用“基木爭件语言写岀结论。