五年级语文刷子李2

部编版小学语文《刷子李》课文原文及赏析
《刷子李》课文原文：
刷子李是天津卫的一位粉刷匠，他刷墙的技艺高超，无人能及。

他的名字之所以叫“刷子李”，是因为他刷墙的技术就像一把刷子一样灵活自如。

刷子李刷墙的时候，身上从不沾染一点白漆。

有一次，他带着徒弟小黑去刷一座洋房。

小黑看着师傅刷墙，心里暗自惊叹：师傅的手法真是神乎其技，每一刷下去，墙面就变得平整光滑，如同镜面一般。

刷完一面墙，刷子李脱下工作服，往地上一扔。

小黑看到，那件工作服上竟然没有一点白漆斑点。

小黑惊讶得瞪大了眼睛，心想：“师傅真是神人啊！”
刷子李看出了小黑的心思，笑着说：“你以为这是什么神功吗？这只是日积月累的练习和对工作的热爱而已。

只要你用心去做，你也能够做到。

”
赏析：
《刷子李》这篇课文通过描述天津卫的一位粉刷匠刷子李的高超技艺，展现了劳动人民的智慧和才能。

文章以生动具体的细节描绘了刷子李刷墙的过程，形象地展示了他精湛的技艺和严谨的工作态度。

文章中的刷子李不仅是一个技艺高超的工匠，更是一个具有高尚职业道德的人。

他用自己的实际行动告诉徒弟小黑，任何卓越的技艺都是通过不断的努力和热爱工作才能达到的。

这种敬业精神和工匠精神，对于小学生来说，具有深刻的教育意义。

此外，课文的语言简洁明快，富有生活气息，易于理解。

作者通过细腻的描绘和生动的叙述，让读者仿佛置身于现场，感受到了刷子李的技艺魅力和人格魅力。

整篇文章既有艺术性，又有教育性，是一篇优秀的语文课文。

人教版部编本五年级下册语文14《刷子李》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文14.刷子李刷子李专干粉刷这一行。

他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

这是传说。

人信也不会全信。

行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。

一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝,刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』刷子李干活还有一个规矩。

每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。

此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。

每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

五年级语文下册第二十三课刷子李句子赏析《刷子李》是语文五年级下册第23课，课文体现刷子李技艺高超，那么如何做好这篇课文的句子赏析呢?店铺为五年级师生整理了《刷子李》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第二十三课《刷子李》课文句子赏析1、干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。

他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。

2、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。

“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演，悠然摆来摆去，伴着鼓点，和着琴声，清脆一响，极是好听，这不是艺术的境界吗?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。

他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。

3、他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服，刷完墙壁后，“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。

他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺，他感到惊愕，内心受到震撼，虽是事实，但他不敢相信这是事实，可又不得不承认这是事实。

这身黑衣服上无一个粉点，就是师傅高超技艺的见证。

因而，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。

实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。

4、“好好学本事吧!”“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。

人教版语文五年级下册第十四课刷子李生字组词带拼音哎呀，今天我们要学习的人可是刷子李哦！你们知道吗？刷子李是个很厉害的人，他可以用一把刷子把家里的墙刷得干干净净，连一点点灰尘都看不见。

而且，他的刷子还可以画出各种各样的图案，真是太神奇了！不过，你们可别小瞧了刷子李，他可不是个简单的人物。

据说，他小时候就非常喜欢画画，而且还特别喜欢用刷子。

后来，他就开始练习用刷子画画，每天都要坚持练习好几个小时。

经过多年的努力，他终于成为了一名真正的刷子画家。

现在，刷子李已经成为了一位非常有名的画家。

他的画作不仅在国内很有名气，还在国外也受到了很多人的欣赏。

他的画风非常独特，用色鲜艳明亮，给人一种非常活泼的感觉。

而且，他的画作中经常会融入一些日常俚语和成语俗语，让人们在欣赏的同时也能学到很多知识。

除了画画之外，刷子李还有一个特别的爱好——收集各种不同种类的刷子。

他说，每一种刷子都有它独特的用途和特点，只有了解了它们的特点，才能更好地发挥它们的优势。

他经常会去市场上买一些新的刷子回来研究，还会和其他刷子爱好者交流经验。

不过，刷子李并不是一个孤独的人。

他有很多朋友，其中就包括了他的徒弟们。

这些徒弟们都非常喜欢刷子李，因为他不仅教会了他们如何画画，还教会了他们很多做人的道理。

比如说，他经常会告诉他们：“做事要有耐心，不要急于求成。

”还有一句话是：“不要怕失败，失败是成功之母。

”听完这些话之后，徒弟们都会感到非常受鼓舞。

他们觉得，只要跟着刷子李学习，就一定能够成为一名优秀的画家。

于是，他们就会更加努力地学习，不断地提高自己的绘画水平。

我想说的是，刷子李虽然是一个非常厉害的人，但他并不是一个高高在上的人。

相反，他非常平易近人，总是乐于助人。

如果你有什么问题或者困难，只要去找他帮忙，他一定会尽力帮助你。

我觉得我们应该向刷子李学习，不仅要学会画画，还要学会做一个有爱心、有耐心、有责任心的人。

今天的课就到这里结束了。

希望大家能够好好学习刷子李的精神，不断提高自己的绘画水平，同时也要学会做一个优秀的人哦！。

五年级下册语文书第二十三课刷子李课文
《刷子李》
刷子李，是我们村里最有名的画家。

虽然他只有一只胳膊，但他却用它画出了许多美丽的画作。

刷子李的画作，别具一格。

他画的是村里的风景、村民的生活，还有小动物的活泼模样。

他的画作色彩鲜艳，线条流畅，给人一种轻松愉悦的感觉。

村里的人们都喜爱刷子李的画作。

大家常常围在一起欣赏他的作品，纷纷为他点赞。

有人说：“刷子李的画，简直就是眼前一亮！”还有人说：“刷子李的画作，总能让人感觉到阳光和快乐。

”刷子李听了大家的赞美，笑得合不拢嘴。

刷子李还乐于帮助村里的人。

有一次，村里的小明丢失了自己的小猫咪。

他哭得非常伤心，找遍了村子里的每个角落，都没有找到。

刷子李看到了这一幕，心生怜悯，便主动帮助小明找猫咪。

经过刷子李的努力，小明很快就找到了自己心爱的小猫咪。

小明对刷子李说：“谢谢你，刷子李叔叔！你真是一个好人！”
刷子李的故事传遍了整个村子。

村里的小朋友们纷纷表示要向刷子李学习，学习他勇敢、乐观的精神。

他们都认为，只要坚持努力，就一定能够成才，做出自己的一番事业。

刷子李知道了小朋友们的想法，高兴地说：“小朋友们，只要你们用心去做，就一定能够成功。

相信自己，相信你们所做的事情，一定会有出色的成绩！”
从此以后，小朋友们都更加努力学习，发扬刷子李的精神。

不仅是小朋友们，村里的人们也都受到了刷子李的影响，一个个都在自己的工作中，积极向前。

刷子李像一盏明灯，照亮了整个村庄。

他的画作、他的精神，将永远存在于大家的心中。

年级：五年级教材版本：部编版课型：新授课课时：第二课时一、教材分析《刷子李》是部编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文。

本文叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术和趣味性都较强的文章。

文章通过直接描写和侧面描写，突出了刷子李的高超技艺，在刻画人物形象时，采用细节描写，抓住写刷子李的语言，刷墙的动作和效果，以及通过曹小三的表现的侧面描写反衬作用，把刷子李这个人物形象写活了，使读者对此留下深刻印象。

本单元的语文要素就是让学生学习作家描写人物的基本方法，并体会作家运用描写人物的方法表现人物的形象特点的写作技巧，因此本课教学要围绕抓描写人物方法体会人物形象进行。

二、学情分析作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，本单元的第一篇课文《人物一组》时，学生学习了描写人物的基本方法，所以本节课学生通过运用学过的品读方法熟读课文，抓住细节描写，语言描写和侧面描写等感受刷子李的人物形象。

三、教学目标1.通过多式朗读，感悟刷子李的技艺高超。

2.抓住描写人物的关键词句，体会并学习作者描写人物的方法。

四、教学重点及难点通过朗读感受人物形象，体会并学习作者抓住细节、语言等方法描写人物形象特点。

五、教学方法：1.写法品析：抓住作者描写人物的细节描写，侧面描写，语言描写等写法品析人物形象特点。

2.以读促悟：引导学生通过朗读，品味语言感受人物形象。

六、教学手段多媒体课件，收集的资料。

七、教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，观察课题，了解特点。

1.谈话引入：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，从刷墙方面见识了他的高超技艺。

这节课我们继续阅读课文，了解作者是怎样通过语言文字表现人物形象的。

2.观察课题：课文的题目有什么特点？是否能编几个类似的题目。

3.了解特点：题目不但表明了人物身份，还让技艺与人合二为一。

（类似的名称还有：豆腐张、钢笔王、泥人张、刻砖李、风筝王、蛋糕刘……）学生回顾上节对刷子李的了解。

五年级下册语文《刷子李》知识点
《刷子李》是一篇五年级下册语文课文，主要讲述了一个勤劳、善良的人物——刷子李，通过他的努力和善良，赢得了大家的尊重和爱戴。

以下是《刷子李》的一些知识点：
1. 课文的主旨：勤劳和善良的人会得到大家的尊重和爱戴。

2. 人物刻画：课文中刷子李的形象特点，比如：勤劳、善良、友好等。

可以通过人物
的言行举止、与他人的互动等来理解刷子李的性格特点。

3. 描写细节：课文中描写了刷子李工作的场景和他的生活环境，如他挑水、刷墙、整
理刷子等。

通过这些细节的描写，可以了解到刷子李的工作状态和生活习惯。

4. 情感抒发：课文中通过刷子李和其他人物的对话、互动等方式，表达出人与人之间
的友情、感激之情等情感。

5. 词语解释：课文中出现的一些生字词语，如刹那间、疲劳等，可以进行解释和理解。

6. 阅读理解：通过学习课文，学生可以进行课文的阅读理解题目，如根据课文内容回
答问题、总结课文的中心思想等。

以上是《刷子李》的一些可能的知识点，可以根据学生的实际情况和教师的要求进行
进一步的学习和复习。

部編版小學五年級下冊語文第14課《刷子李》課文原文刷子李專乾粉刷這一行。

他要是給您刷好一間屋子，屋裏什麼都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，幹完活，身上絕沒有一個白點。

別不信！他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

這是傳說。

人信也不會全信。

行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。

當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在*後邊提東西。

曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

那天，曹小三頭一次跟師傅出去幹活，到鎮南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。

到了那兒，刷子李跟管事的人一談，曹小三才知道師傅派頭十足。

照他的規矩一天只刷一間屋子。

這樓房大小九間屋，得刷九天。

幹活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。

穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

一間房子，一個屋頂四面牆，先刷屋頂後刷牆。

屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉准掉在身上。

可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。

有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。

曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。

啪啪聲裏，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點。

刷子李幹活還有一個規矩。

每刷完一面牆，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面牆。

此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。

每一面牆刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。

他真覺得這身黑色的衣服有種神聖不可侵犯的威嚴。

當刷子李刷完最後一面牆坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。

部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了我国著名画家齐白石的故事。

课文通过描述齐白石先生画画的过程，展示了他在艺术上的执着追求和高超技艺。

这篇课文语言生动，富有文学韵味，既能让学生感受绘画艺术的魅力，又能体会作者对艺术的热爱和尊重。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。

但他们对于绘画艺术的了解可能还不够深入，对于课文中所描绘的细节可能把握不准。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助他们理解齐白石先生的艺术追求和成就。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的兴趣和欣赏能力，激发他们追求梦想、坚持不懈的精神。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对艺术的热爱和尊重。

2.难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解课文中所描绘的绘画艺术细节。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的绘画艺术。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和合作意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们对绘画艺术的兴趣。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文中的关键信息和绘画艺术图片。

2.生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。

3.画具：为学生提供绘画实践的机会。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些著名的绘画作品，让学生谈谈他们对这些作品的看法。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的绘画艺术。

部编版五年级语文下册第14课《刷子李》第二课时教案（定稿）一、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握关键词汇和短语，如“刷子李”、“茶馆”、“瞧不起”等。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和文字理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.情感目标：引导学生了解传统文化中的人物形象，培养学生对人物形象的尊重和理解。

二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇和短语。

2.难点：理解刷子李这一传统人物形象的特点，提炼出故事背后的道德意义。

三、教学准备1.课文材料：准备教材《刷子李》的课文。

2.教具准备：投影仪、黑板、书籍、相关图片等。

3.教学环境：保持教室整洁，准备好学生的座位。

四、教学过程1.导入：通过简短的引言导入本课的话题，让学生对课文产生兴趣，激发学生的好奇心。

2.学习任务：让学生分组讨论并总结课文的主要内容、人物性格和故事情节，并向全班汇报。

3.课文解读：师生共同解读课文内容，帮助学生理解生词和难句，并引导学生思考故事背后的文化内涵。

4.课文演读：学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

5.课文活动：设计相关课堂活动，如填空练习、词语搭配等，巩固学生对课文的理解。

6.拓展延伸：介绍相关历史背景和文化内涵，拓展学生的知识面，增加课文的深度理解。

7.归纳总结：帮助学生总结本课的重点内容和思考问题，引导学生对课文进行归纳总结。

五、课堂作业1.完成相关课后练习和作业，巩固课上所学内容。

2.写出对课文的感想和理解，并与同学分享。

六、教学反思本节课主要以课文《刷子李》为材料，通过多种教学手段使学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。

在未来的教学中，可以增加一些拓展内容，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文《刷子李》，提高语文学习的效果。

年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案（2）一. 教材分析《刷子李》是人教部编版五年级下册语文的一篇课文，主要讲述了一个叫李的老艺人用他的高超技艺和敬业精神，赢得了人们的尊敬和赞扬。

课文通过讲述李刷子给人家的屋顶刷漆的故事，展示了他的技艺和人格魅力。

课文语言朴实，情节生动，富有感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行理解和分析。

但是，对于一些文中的词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。

同时，学生对于人物形象的把握和理解，需要通过教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，能够流利地复述课文内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对劳动的尊重，对技艺的敬佩，对人格魅力的赞赏。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文内容的理解和人物形象的把握。

3.朗读和复述课文的能力的培养。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文文本和相关的生字词卡片。

2.PPT或者黑板，用于展示和解释课文中的难点。

3.相关的人物形象图片，用于引导学生对人物形象的理解和把握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片，引导学生对课文内容产生兴趣，然后提出问题，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）通过朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。

然后，对课文中的生字词进行解释和讲解，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）通过提问和讨论的方式，引导学生对课文内容进行深入的理解和分析。

对课文中的难点进行解释和引导。

4.巩固（10分钟）通过复述课文的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

对学生的复述进行指导和纠正。

部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解诗词《刷子李》中描写的情景及情感。

2.掌握诗句中的生字词汇及意义。

3.了解古代文人创作诗词的背景和意图。

能力目标1.提升学生对古诗词的欣赏能力。

2.增强学生的语文表达能力，能通过诗词表达自己的情感和观点。

二、教学重点1.理解诗词《刷子李》中的主要情节和意义。

2.把握诗句中的难点词汇及意义。

三、教学难点1.理解古代文人创作诗词时的意图和背景。

2.通过诗词《刷子李》体会诗歌之美的表现方式。

四、教学准备1.课本《部编版五年级语文（下册）》。

2.诗歌《刷子李》的改编版文本及解读材料。

3.黑板、彩色粉笔。

4.学生课前准备的书面表达练习。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放与诗歌相关的音频或视频，让学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 导入（10分钟）1.讲解诗句《白日依山尽，黄河入海流》的意思：白天结束，太阳落山，黄河水流入大海，展现自然景色的壮丽和变化。

2.引导学生思考：这样的景色给你怎样的感受？是否曾经有相似的情景让你感动？3. 学习梳理（15分钟）1.学生阅读《刷子李》原文，理解文中所描绘的场景和主人公李清照。

2.分组讨论，解析生词词汇，每个小组呈现自己的理解和解释。

4. 实践演练（20分钟）1.学生结合课本中的习题，独立完成练习，检测对诗词的理解。

2.学生根据刷子李的形象，进行创作或朗读一首短诗，表达对诗人的理解和感悟。

5. 总结反馈（10分钟）1.整理本节课的重点内容和难点，确保学生掌握。

2.学生就今天的学习经验和心得进行总结，展示学习成果。

六、课后作业1.完成课本上的课后习题，巩固对《刷子李》的理解。

2.自选一首古诗或现代诗，背诵并解读其中的含义。

七、教学反思本节课在帮助学生理解《刷子李》的内容和情感基础上，鼓励学生通过诗歌表达自己的感受和观点。

通过集体备课的形式，增强了学生对诗歌的共同理解和讨论能力。

部编语文五下刷子李课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下面这句话中应该填入的关联词语是（）他走到横木那头拿到了帽子，难以回转身来。

A．即使……也……B．只有……才……C．只要……就……D．因为……所以……2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．摔郊破绽格局半信半疑B．芝麻神圣学徒手急眼快C．绝活派头疤痕精神抖擞D．搂住屏章难堪天衣无缝3．生活中，我们常用（）这个词形容事后才提出办法或意见的人。

A．小广播B．炮筒子C．睁眼瞎D．马后炮4．下列句子中，关联词语使用恰当的一项是（）A．无论明天下雨，我们也不去春游了。

B．不管大家怎么劝说，她都不改变主意。

C．只有遇到再大的困难，才要想办法克服。

D．虽然期中检测取得了不错的成绩，但是他很骄傲。

5．下面加点字读音完全正确的一项是（）A．揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi）B．蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ）C．芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ）D．刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn）6．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。

（拟人）D．雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）7．下列句子没有语病的是（）A．既然选择了远方，也只顾风雨兼程，勇敢地奔向未来。

B．这里的杜鹃花是令人难忘的地方。

C．园艺家们别出心裁地用白玫瑰和冬青搭起了一架芬芳的三角钢琴。

D．我们通过并讨论了这个议题。

8．下列句子没有语病的一项是（）。

A．妈妈说她大概在6点左右准时到会场。

B．气象专家根据云层变化来预测天气。

部编版五年级语文下册第五单元第14课《刷子李》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册第五单元的第14课，本节课主要介绍了我国著名画家李苦禅的一生，通过讲述他学画的过程和创作经历，展示了他执着的艺术追求和高超的绘画技艺。

课文以李苦禅学画的过程为线索，通过具体事例表现了他的执着、勤奋和创新精神。

这篇课文既是对学生进行艺术教育的好材料，也是进行人格教育的优秀教材。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们对绘画艺术有一定的了解，但可能对李苦禅的艺术成就和他的人生经历不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解李苦禅的艺术成就，理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历；理解他执着的艺术追求和勤奋的精神。

2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会李苦禅的艺术追求和勤奋的精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的艺术情境，引导学生感受李苦禅的艺术魅力。

2.情感教学法：以情感人，激发学生对绘画艺术的热爱，培养他们执着、勤奋和创新的精神。

3.自主合作学习法：引导学生自主阅读课文，合作探讨问题，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关李苦禅的绘画作品和生平介绍、教学课件等。

2.学生准备：预习课文，了解李苦禅的艺术成就和他的人生经历。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感。