游戏公平(优秀教案3).pptx

《游戏公平》教案一、教学目标：1. 让学生理解游戏公平的概念，知道公平的游戏是指双方有相同的机会获胜。

2. 培养学生思考和解决问题的能力，能够从多个角度分析游戏公平性。

3. 培养学生合作和沟通的能力，能够与同学一起设计公平的游戏。

二、教学内容：1. 游戏公平的定义和特点2. 影响游戏公平的因素3. 设计公平的游戏方法三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解游戏公平的定义和特点，引导学生理解游戏公平的概念。

2. 新课：教师讲解影响游戏公平的因素，如运气、技能、信息等，并引导学生思考和分析游戏公平性。

3. 实践：教师组织学生分组设计公平的游戏，并让学生在游戏中体验和感受公平的重要性。

四、教学评价：1. 教师通过观察学生的表现和参与度，评价学生对游戏公平概念的理解程度。

2. 教师通过学生的游戏设计方案和实际游戏体验，评价学生对影响游戏公平因素的理解和应用能力。

3. 教师通过学生的合作和沟通能力，评价学生在团队中的表现和成长。

五、教学资源：1. 教学PPT：包括游戏公平的定义、特点、影响因素等内容的演示文稿。

2. 游戏设计材料：包括游戏卡片、骰子、筹码等游戏设计和实施所需的材料。

3. 评价表格：用于记录学生在游戏设计和实际游戏中的表现和评价。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论生活中遇到的不公平现象，分享自己的感受和看法。

2. 游戏设计比赛：学生分组设计游戏，要求游戏公平，进行展示和评选。

3. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟游戏中的公平场景，增强对公平的理解。

七、教学策略：1. 案例分析：教师提供有关游戏公平的案例，让学生分析并判断是否公平。

2. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探讨游戏公平性的内涵和意义。

3. 实践操作：教师组织学生进行游戏，让学生在实践中体验和感悟游戏公平的重要性。

八、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请有关游戏公平性的专家进行讲座，让学生深入了解相关领域。

2. 参观考察：组织学生参观有关游戏公平性的机构或场所，如彩票中心、电竞比赛现场等。

《游戏公平》优秀教案第一章：游戏公平的概念与重要性1.1 教学目标了解游戏公平的定义与概念认识游戏公平的重要性理解游戏公平在现实生活中的应用1.2 教学内容引入游戏公平的概念分析游戏公平的重要性举例说明游戏公平在现实生活中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的定义与概念讨论法：引导学生探讨游戏公平的重要性案例分析法：分析游戏公平在现实生活中的应用1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对游戏公平概念的理解程度小组活动：评估学生对游戏公平重要性的认识课后作业：要求学生举例说明游戏公平在现实生活中的应用第二章：游戏公平的原理与规则2.1 教学目标了解游戏公平的原理与规则学会设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.2 教学内容介绍游戏公平的原理与规则学习设计公平的游戏规则分析游戏规则对游戏公平性的影响2.3 教学方法讲授法：讲解游戏公平的原理与规则实践法：引导学生设计公平的游戏规则案例分析法：分析游戏规则对游戏公平性的影响2.4 教学评估小组活动：评估学生对游戏公平原理的理解程度设计作业：评估学生设计公平游戏规则的能力课堂讨论：分析游戏规则对游戏公平性的影响第三章：游戏公平的实现与维护3.1 教学目标学会实现与维护游戏公平理解游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.2 教学内容学习实现游戏公平的方法与技巧探讨游戏公平与游戏公正的区别掌握解决游戏不公平问题的方法3.3 教学方法实践法：引导学生实践实现游戏公平的方法讨论法：引导学生探讨游戏公平与游戏公正的区别讲授法：讲解解决游戏不公平问题的方法3.4 教学评估小组活动：评估学生实现游戏公平的能力课堂讨论：评估学生对游戏公平与游戏公正区别的理解程度课后作业：要求学生运用解决游戏不公平问题的方法第四章：游戏公平的案例分析4.1 教学目标分析实际游戏中的公平性问题理解游戏公平在游戏设计中的重要性学会从公平性角度评价游戏4.2 教学内容分析具体游戏案例中的公平性问题讨论游戏设计中公平性的重要性学习从公平性角度评价游戏的方法4.3 教学方法案例分析法：分析具体游戏案例中的公平性问题讨论法：讨论游戏设计中公平性的重要性实践法：练习从公平性角度评价游戏4.4 教学评估小组活动：评估学生分析游戏案例中公平性问题的能力课堂讨论：评估学生对游戏设计中公平性重要性的理解程度课后作业：要求学生从公平性角度评价一款游戏第五章：游戏公平性与玩家行为5.1 教学目标了解游戏公平性与玩家行为之间的关系认识玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平5.2 教学内容探讨游戏公平性与玩家行为之间的关系分析玩家行为对游戏公平性的影响学习调整玩家行为以实现游戏公平的方法5.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与玩家行为之间的关系案例分析法：分析玩家行为对游戏公平性的影响实践法：练习调整玩家行为以实现游戏公平5.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与玩家行为之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析玩家行为对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出调整玩家行为以实现游戏公平的方法第六章：游戏公平性与社交互动6.1 教学目标理解游戏公平性与社交互动之间的关系认识社交互动对游戏公平性的影响学会在社交互动中维护游戏公平6.2 教学内容探讨游戏公平性与社交互动之间的关系分析社交互动对游戏公平性的影响学习在社交互动中维护游戏公平的方法6.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与社交互动之间的关系案例分析法：分析社交互动对游戏公平性的影响实践法：练习在社交互动中维护游戏公平6.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与社交互动之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析社交互动对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出在社交互动中维护游戏公平的方法第七章：游戏公平性与心理健康7.1 教学目标理解游戏公平性与心理健康之间的关系认识游戏公平性对心理健康的影响学会在游戏中保持公平以维护心理健康7.2 教学内容探讨游戏公平性与心理健康之间的关系分析游戏公平性对心理健康的影响学习在游戏中保持公平以维护心理健康的方法7.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性与心理健康之间的关系案例分析法：分析游戏公平性对心理健康的影响实践法：练习在游戏中保持公平以维护心理健康7.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性与心理健康之间关系的能力课堂讨论：评估学生分析游戏公平性对心理健康影响的能力课后作业：要求学生提出在游戏中保持公平以维护心理健康的方法第八章：游戏公平性的未来发展趋势8.1 教学目标了解游戏公平性的未来发展趋势认识新技术对游戏公平性的影响学会适应游戏公平性的未来变化8.2 教学内容探讨游戏公平性的未来发展趋势分析新技术对游戏公平性的影响学习适应游戏公平性的未来变化的方法8.3 教学方法讨论法：讨论游戏公平性的未来发展趋势案例分析法：分析新技术对游戏公平性的影响实践法：练习适应游戏公平性的未来变化8.4 教学评估小组活动：评估学生理解游戏公平性的未来发展趋势的能力课堂讨论：评估学生分析新技术对游戏公平性影响的能力课后作业：要求学生提出适应游戏公平性的未来变化的方法重点和难点解析一、游戏公平的概念与重要性1.1 教学内容中的“引入游戏公平的概念”和“分析游戏公平的重要性”是需要重点关注的环节。

《游戏公平》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 理解游戏公平的含义，能够判断游戏规则是否公平。

2. 通过实例分析，学会用概率的方法来分析游戏公平性问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

二、教学内容1. 游戏公平的概念2. 游戏公平性的分析方法3. 实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：游戏公平性的分析方法2. 教学难点：如何用概率的方法来分析游戏公平性问题四、教学过程1. 导入a. 提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们觉得游戏公平吗？b. 学生回答，教师总结：游戏公平是指游戏规则对每个参与者都是公平的，每个人都有赢的机会。

2. 新课内容a. 讲解游戏公平的概念b. 讲解游戏公平性的分析方法c. 实例分析3. 练习a. 让学生分组讨论，分析一些常见游戏的公平性b. 各组汇报讨论结果，教师点评4. 总结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述游戏公平的概念和游戏公平性的分析方法b. 强调游戏公平的重要性，教育学生在生活中要遵守规则，公平竞争五、作业布置1. 让学生结合生活实际，找出一些游戏公平的例子，并分析其公平性。

2. 让学生设计一个公平的游戏规则，并解释其公平性。

六、教学反思本节课通过讲解游戏公平的概念和游戏公平性的分析方法，让学生学会用概率的方法来分析游戏公平性问题。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生积极参与讨论，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

同时，要教育学生在生活中要遵守规则，公平竞争。

重点关注的细节：游戏公平性的分析方法游戏公平性的分析方法是本节课的重点和难点，它是学生理解和判断游戏是否公平的关键。

在本节课中，我们将详细介绍如何用概率的方法来分析游戏公平性问题。

概率是数学的一个分支，它研究随机事件的规律性。

在游戏中，概率可以用来计算每个参与者获胜的可能性。

如果每个参与者获胜的可能性相同，那么这个游戏就是公平的。

否则，游戏就是不公平的。

为了更好地理解游戏公平性的分析方法，我们可以通过一个简单的例子来说明。

游戏公平的教案教案标题：游戏公平的教案一、教学目标：1.让学生了解游戏公平和公正的概念。

2.培养学生正义感和团队合作精神。

3.引导学生以公平的态度对待游戏和竞争。

二、教学重点：1.理解游戏公平和公正的含义。

2.探讨游戏中可能存在的不公平因素。

3.促进学生的团队合作意识和公平竞争观念。

三、教学准备：1.白板、黑板或幻灯片投影仪。

2.课件或图片展示游戏场景。

3.学生分组所需材料。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.提出问题：你对游戏公平有什么了解？请举例说明。

2.引导学生讨论游戏公平的概念和重要性。

步骤二：概念讲解（10分钟）1.使用幻灯片或黑板上展示游戏公平和公正的定义。

2.讲解游戏中可能出现的不公平情况，如作弊、不尊重对手等。

步骤三：案例分析（15分钟）1.呈现几个游戏场景，例如足球比赛中一方队员蓄意故意犯规；排球比赛中一方故意刁难对手等。

2.分组讨论每个场景中存在的不公平因素，以及该如何应对。

步骤四：团队合作游戏（15分钟）1.将学生分成小组，每组并排坐成一队。

2.给每个小组分配相同数量的积木，要求他们在规定时间内合作搭建一个特定形状。

3.观察每个小组的合作过程，引导学生意识到公平竞争的重要性。

步骤五：讨论总结（10分钟）1.回顾课程内容，引导学生总结游戏公平的核心概念。

2.让学生分享他们在游戏和竞争中遇到的公平和不公平情况以及他们的感受。

3.鼓励学生提出保证游戏公平的方法和建议。

五、课堂延伸：1.布置作业：要求学生撰写一篇关于游戏公平的短文，包括他们的观点和对公平与公正的理解。

2.组织班级公平竞赛活动，例如运动比赛或智力竞赛，以加强学生对公平的实践理解。

六、教学评价：1.观察学生在小组合作游戏中的表现和参与度。

2.检查学生书面作业的完成情况，评估他们对游戏公平概念的理解和表达能力。

教案建议和指导是根据标题“游戏公平的教案”提供的，覆盖了教学目标、重点、准备、过程、延伸和评价等方面。

根据具体教学情况，可以适当调整和修改教案内容，以适应学生的学习需求和教学资源的可用性。

《游戏公平》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解公平的概念，知道公平意味着参与游戏的各方有相等的机会。

2. 培养学生主动维护公平的意识，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法。

3. 引导学生通过合作、交流，提高团队协作能力，增强社会责任感。

二、教学重点与难点：重点：理解公平的含义，知道公平在游戏中的重要性。

难点：如何让学生从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，培养学生的创新思维。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设计不同的游戏情境，让学生在实践中感受公平。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。

3. 案例分析法：选取生活中的实例，让学生了解公平在现实生活中的应用。

四、教学准备：1. 教具：课件、游戏道具。

2. 场地：教室。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解公平的含义，引导学生了解公平在游戏中的重要性。

2. 实践环节：设计不同的游戏，让学生在游戏中体验公平。

如：抽签决定小组顺序、轮流发言等。

3. 讨论环节：引导学生分组讨论，分析游戏中的不公平现象，并提出改进措施。

4. 案例分析：教师展示生活中关于公平的案例，让学生了解公平在现实生活中的应用。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中积极维护公平。

6. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中创造公平，下节课分享心得。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及他们在讨论和活动中的表现。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调和解决问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学内容的理解和应用。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意程度。

七、教学拓展：1. 开展校园公平日活动，让学生通过各种活动体验公平的重要性。

2. 组织学生参观社会公正机构，如法院或消费者保护组织，了解公平在社会实践中的应用。

教学目标：1、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

2、能设计针对双方都公平的游戏规则。

教学过程：游戏：掷骰子师：同学们喜欢下棋吗？两人下棋时，你们怎样决定谁先走棋呢？生：我们用拳头、剪刀、布......师：这个办法很好。

笑笑想了一个办法，掷骰子，她提出，大于3点，小明先行；小于3点小华先行。

你们觉得笑笑这个办法好吗？与同桌试试这个办法，掷一掷骰子。

生1：我们掷了几次，有时小明先行，有时小华先行。

生2：我们掷了几次，也是同样的结果。

但是我想多掷几次，小明先行的次数会多。

生3：我觉得这个办法不好，小明先走的可能性大。

因为一个骰子有6个面，掷出1，2，3，4，5，6的可能性都一样。

大于3点有3种种可能，就是4，5，6；小于3点的有2种可能，就是1，2。

大于3点的可能性大，这个办法不公平。

师：大家同意他的想法吗？再做几次试验，将全班的试验结果汇总起来。

（试验，汇总试验数据）修改游戏规则：师：通过多次试验，确实这个方法不公平。

你们能修改笑笑的方法，使它对双方公平吗？（同桌两人商量）生：可以修改为大于3点，小明先行；小于或等于3点，小华先行。

师：除了掷骰子外，你们还能想出一些别的对小明和小华都公平的办法吗？生1：他们可以掷硬币，正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。

体育比赛中常用这个方法。

生2：掷出正面和反面的可能性相同，我觉得这个方法公平。

生3：设计一个圆形转盘，红、蓝色各占一半，每人转一次，转到红色小明先行，转到蓝色小华先行。

师：这个方法行不行呢？我们来试一试。

（学生试验，汇报数据）通过试验这个方法是公平的，淘气也设计了这个转盘，你能为他确定规则，使游戏对双方公平吗？设计游戏规则：你能设计一个对双方都公平的其他游戏吗？在小组内玩一玩。

生1：我们玩剪子、石头、布每边两人，一人猜，一人跨步，猜赢的一方出布得跨20步，石头10步，剪子4步。

哪组先反回到起点哪组赢。

《游戏公平》教学设计游戏公平是一种重要的价值观，对于儿童来说，培养游戏公平的意识和行为是非常重要的。

针对这一主题，本文设计一节适用于小学生的教学活动，旨在帮助学生深入了解游戏公平的概念，并培养他们在游戏中遵守公平原则的能力。

1.教学目标：知识与技能目标：-了解游戏公平的概念和意义；-掌握游戏中的公平原则；-学会在游戏中遵守公平原则。

过程与方法目标：-能积极参与小组合作，增进团队合作与沟通能力；-能够用自己的语言表达对游戏公平的理解；-能够合理地解决游戏中的公平问题。

情感态度与价值目标：-培养尊重他人、公平竞争的价值观；-培养团队协作精神；-培养公平对待他人的品质。

2.教学过程：（1）导入老师向学生提问：“你们知道什么是游戏公平吗？游戏公平为什么重要？”引导学生思考，并共同讨论。

通过学生的回答，引出本节课的主题：“游戏公平”。

（2）讲授通过幻灯片或多媒体展示游戏公平的概念和意义。

向学生介绍游戏公平的定义，例如：游戏公平是指在游戏中每个人都有相同机会获胜，没有作弊或不公平的行为。

（3）讨论分成小组，每组讨论一个关于游戏公平的场景，例如：在比赛中，如果有人偷看别人的答案，会对游戏公平产生什么影响？请列举出可能的结果。

每个小组组长代表小组发言，其他小组成员也可以发表自己的看法。

通过讨论，让学生更加深入地理解游戏公平的含义。

（4）游戏体验进行一个具有竞争性的游戏活动，例如：进行一场捡垃圾比赛，要求学生分成几个小组，每个小组按要求将指定区域内的垃圾清理干净。

在游戏中，故意设置一些困难或不公平的场景，例如：小组成员被绑住手脚，或者有人干扰其他小组等。

在游戏结束后，向学生提问：“你们在游戏中遇到了哪些不公平的场景？你们是如何解决的？”（5）总结回顾课堂上学到的知识和经验，总结出游戏公平的原则和重要性。

让学生用自己的话总结出游戏公平的意义，并针对自己在游戏中遇到的不公平情况提出解决方法。

（6）拓展布置拓展任务，例如：让学生回家观察自己和家庭成员在游戏中是否遵守公平原则，并写下自己的观察和看法。

《游戏公平》优秀教案教学设计《游戏公平》优秀教案教学设计发布者：吴美琴《游戏公平》教学设计教学内容：北师大版四年级下册第六单元“游戏公平”。

教学目标：1、学会判断和验证可能性对双方是否等同，判断游戏规则是否公平，会调整游戏规则使游戏公平；能制定对双方都公平的游戏规则。

2、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

3、培养学生科学的学习态度，与他人合作交流的意识和应用知识解决问题的能力，获得良好的情感体验。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来一次搬手劲的游戏比赛，怎么样？男女生各一名代表。

师指定力气最大的男生和力气最小的女生上来。

生：不公平师：看来，只有公平的事才能令大家满意，公平的游戏大家才会愿意玩是吗？那怎样的游戏才是公平的呢？几天我们就来研究一下游戏公平问题。

二、组织活动，体验感悟师：课间休息时，同学们有的喜欢跳绳，有的喜欢打球，有的喜欢玩跳格子，那小明和小华他们喜欢玩什么呢? 他们喜欢玩下棋。

在决定谁先走时，他们都很谦让都说:“你先来”，“你先来”，你能替他们想个办法来决定谁先走吗？师：我们的老朋友笑笑也提出了掷骰子这个办法。

她建议：点数大于3,小明先行，点数小于3,小华先行。

你们说这个方法好吗？生：公平。

生：不公平。

师：有的同学认为公平，有的同学认为不公平，这是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是对的或不对的呢？生：实验。

师：很好，实践是检验真理的唯一标准，下面我们就做个掷骰子实验。

请四个同学各掷骰子9次，四个同学做记录，其他同学监督。

汇报实验情况，师板书四组实验数据。

师：看到这四组数据，你有什么想法？生：略师：现在请同学们把各组数据合并在一起，看看你又有什么发现？生：游戏不公平。

生：数据之间的差距比较大。

师：前面各组实验次数是9次，现在我们合并在一起实验次数就是36次，实验次数多了，数据之间的差距就比较大，规律就比较明显。

游戏公平---谁先走（判断规则的公平性，能设计游戏规则）第二课时一、教学目标1．知识与技能：根据生活经验和试验过程，判断简单的游戏规则的公平性。

能设计对双方都公平的游戏规则。

2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

3．情感、态度和价值观：通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中获得直观感受，体会游戏公平的重要性。

二、教学重点、难点教学重点：1．在不公平游戏中讨论对双方都公平的游戏规则。

2．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则。

教学难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性并会设计公平的游戏规则。

三、教具准备每组学生一个转盘、教师一套多媒体课件四、教学过程一、复习旧知师：同学们，还记得我们上节课学习了什么？你还记得吗？（生1：我们学习了如何修改规则，使游戏公平生2：我们学习了可以用剪刀、石头、布的方法，使游戏双方公平）请同学们说说看他们是根据什么来证明游戏是公平的，教师要强调公平的游戏一定是可能性相等的。

（可能性相等——公平可能性不相等——不公平）让学生齐读一遍师：看来，同学们都掌握的很好了，那下面这道题肯定也难不倒大家，来，我们试试看。

【1、摆数字（3、5、6）：小丽和小琳两人要下棋，谁先下呢？小丽说：“我们可以摆三位数，如果摆出的是双数的就你先下。

”小琳说：“这样不公平，摆出的数是单数的我先下。

”同学们，他俩谁定的规则公平？谁定的规则不公平？为什么？解题：由3、5、6组成的三位数有356、365、536、563、635、653，其中单数有365、563、635、653，双数有356、536，所以她们说的都不公平。

2、摸球游戏：有写着数字1,2,3,4的四个球，每次任意摸出2个并求积，再放回去，积大于6的算甲赢，积小于6的算乙赢。

这个游戏公平吗？为什么？解题：总共的选法有1×2、1×3、1×4、2×3、2×4、3×4这6种可能，得出积有2、3、4、6、8、12，其中积大于6的有8、12，小于6的有2、3、4，可能性不相等，所以不公平。

《游戏公平》教案《游戏公平》教案1教学内容：北师大版四年级下册第六单元“游戏公平”。

教学目标：1、学会判断和验证可能性对双方是否等同，判断游戏规则是否公平，会调整游戏规则使游戏公平；能制定对双方都公平的游戏规则。

2、通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点。

3、培养学生科学的学习态度，与他人合作交流的意识和应用知识解决问题的能力，获得良好的情感体验。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）那我们就先来一次搬手劲的游戏比赛，怎么样？男女生各一名代表。

师指定力气最大的男生和力气最小的女生上来。

（男生很高兴，女生很不开心）。

生：不公平师：看来，只有公平的事才能令大家满意，公平的游戏大家才会愿意玩是吗？那怎样的游戏才是公平的呢？几天我们就来研究一下游戏公平问题。

（板书：游戏公平）二、组织活动，体验感悟师：课间休息时，同学们有的喜欢跳绳，有的喜欢打球，有的喜欢玩跳格子，那小明和小华他们喜欢玩什么呢?他们喜欢玩下棋（课件出示两人下棋图）。

在决定谁先走时，他们都很谦让都说：“你先来”，“你先来”，你能替他们想个办法来决定谁先走吗？（生：猜拳、投硬币、掷骰子……）师：我们的老朋友笑笑也提出了掷骰子这个办法（课件出示图）。

她建议：点数大于3，小明先行，点数小于3，小华先行。

你们说这个方法好吗？生：公平。

生：不公平。

师：有的同学认为公平，有的同学认为不公平，这是我们的猜想，怎样验证我们的猜想是对的或不对的呢？生：实验。

师：很好，实践是检验真理的唯一标准，下面我们就做个掷骰子实验。

请四个同学各掷骰子9次，四个同学做记录，其他同学监督。

汇报实验情况，师板书四组实验数据。

师：看到这四组数据，你有什么想法？生：略（可能有两种情况出现，①游戏不公平②游戏公平）师：现在请同学们把各组数据合并在一起，看看你又有什么发现？生：游戏不公平。

生：数据之间的差距比较大。