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EEC四年级下册英语教案全册

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EEC四年级下册英语教案全册Lesson 1 How delicious!学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。

重点句子：It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Help yourself to dumplings. How delicious!重点单词：beautiful, birthday, delicious, lantern, like, New Year’s Day, Spring Festival, wonderful学习活动：1、展示自制日历，指着某学生生日的日期，问学生Is it your birthday?引导他们回答Yes或No.写板书Is it your birthday?并领读，指着日历，师问生答，生问生答。

2、问学生什么时候可以得到压岁钱，引出Spring Festival，写板书，再放几遍Spring Festival的录音让学生跟读，纠正发音，重点强调Spring中sp的变音，Festival中f和v的咬唇音。

领唱《Happy New Year》,引出New Year’s Day，放几遍New Year’s Day的录音让学生跟读，纠正发音。

左右手练习，学生看教师伸左手就迅速说出New Year’s Day，伸右手迅速说出Spring Festival，同时纠正错误。

3、在黑板上写出一个打字母S,然后在旁边画一条形状相似的蛇，说出句子S is like a snake.让学生了解be like 的含义。

用手做出鸟、狗等动物的手势，引导学生说出It’s like_____的句子。

4、通过动作形容一个人的轮廓，引导学生按照动作说出You look_______.5、通过实物作对比What’s this?和What are these?来帮助学生理解these的含义。

6、听录音后，拿出一组食物图片，要求学生替换Help yourself to ________.通过练习来加深句子的理解。

7、由春节包饺子引出What do you do on _______? （Spring Festival, your birthday, New Year’s Day），同时给出一系列动词短语（have cakes, watch TV……）让学生根据实际来回答。

Lesson 1 Page6~15学习目标：学会说向对方劝用食品的用语、感叹句、中国文化重点句子：Help yourself to dumplings. How______! What do you do on Spring Festival?重点单词：beautiful, dumpling, these, wonderful教学活动：（导入的句子英汉结合）1、新年中我们吃得最重要的食物是什么？饺子2、学习dumplings。

我们吃饺子的时候，你能吃多少个呢？引出dumplings3、你认为饺子好吃吗？学习How delicious!4、在过年的时候，除了吃饺子，看电视，我们的衣着发生了什么变化？——新衣服。

你漂亮吗？学习You look beautiful.5、如果你在新年里新手作了一个菜，快点让父母品尝一个应说Help yourself to dumplings.6、在节日里我们各家各户都挂 lantern,学习单词7、在三十晚上全家人一起在包饺子——make dumpling.那么你在春节做什么呢？学习What do you on Spring Festival?8、①替换练习：What are these? They are ________.②替换练习：What do you do on _____? (Sunday Monday …) Lesson2 、What's the Matter?本课的重点是掌握患病时的表达方法，懂得健康的重要性，养成关心同学和朋友的品德。

我的教学思路是：在模拟情境中，练习词汇和句型。

让学生在和谐民主的课堂氛围中去感受英语，理解句子，探究学习规律，享受英语的乐趣，在具体的任务中应用所学句型。

一、教学目标1、学习掌握患病时的表达方法2、能够礼貌地对病人表示同情，关心，学会互相理解、互相尊重。

3、在小组合作学习的过程中学会发现单词的规律，探究单词的拼写规律，学会巧记单词。

4、通过小组合作交流，学会与人合作，互相信任，礼貌友善。

5、养成锻炼身体的好习惯。

二、教具准备1、治疗感冒、发烧、胃病、头痛、牙痛的各类药盒，针管、药箱、温度计等。

2、表示各类疾病的彩色小粘贴。

3、单词卡片三、教学过程（一）、热身运动、调节气氛、准备学习一段欢快的乐曲把学生带进英语世界，师生亲切问候（二）、设计情境，启发思维，自主探究1、在情境中学习语言T:How are you?Ss:I'm fine,and you?T:I'm not fine.I have a fever.[老师在问候时就表现出不舒服的样子，然后通过夸张的表演设计情境：当众测体温为40度，学生理解老师发烧了。

为了激发学生的学习兴趣，教师自己也贴上红脸蛋"I have a fever."学生也将争抢着说，让教师也为自己贴。

小粘贴本身就是对学生的评价，是对那些积极参加课堂活动的学生的表扬。

教师用类似的方法与学生共同学习I have a cold . I have a headache.两句。

]2、运用多种方式练习拼写单词，探究单词之间的规律我采用Chant 练习拼写fever,用歌曲练习拼读cold，用游戏练习拼写headache.然后，给出toothache,stomachache几个单词让学生去发现他们有什么规律，并根据"-ache表示“疼”的意思"记忆单词。

这是由学生在小组学习的过程中自己操作的，最后教师通过听单词做动作的游戏，检验学生的自学成果。

[小组学习活动是学生研究性学习的一部分，通过小组成员的力量，大家发现规律，大胆探索，一起来解决记忆单词的困难。

]（三）、录音教学，模仿发音。

对病人应怎样表示自己的同情？我们带着这一问题来听录音，模仿发音。

[听音模仿是必不可少的准备任务阶段，带着问题来听，更有针对性，模仿的效果会更好。

]（四）、抛出任务，学以致用1、抛出任务，做出示范，体会用法教师出示协和医院的义诊广告，扮演医生，运用所学句子给学生看病。

[学生体会语言的用法，学着去活用语言，发展语言。

]2、小组活动，分别执行任务。

[在这一次小组活动中，学生的思维得到最大程度的发展，他们完全根据自己的需要去选择语言，使用语言，他们的表演将得到全组同学的指导，人人都张口，人人都被重视、被关注。

]3、完成任务，展示成果[语言学习的过程，最重要的是把学来的语言内化为自己的，这样才会应用自如。

谁内化得最好，谁在展示中就表现得越自然，越从容。

同时，除了英语语言能力，学生的表演才能将得到最大程度的发挥，他们将得到全体同学的赞扬。

]（五）、感情升华，全体行动，锻炼身体，预防疾病T:I hope there's no fever,no headache,no stomachache,no cold.All of us are healthy.So let's do some exercise.[在教师的号召下，师生共同锻炼身体，预防疾病的发生。

在老师的祝愿中，学生体育锻炼的热烈气氛中本课渐入尾声。

]Lesson3 I’m scared.教学目标：联系并使用表达感觉和愿望的语句I’m scared.I want to ……主要单词：exciting scared roller coaster重点句子：It looks exciting. I want to ride on it. I’m scared.难点句子：It looks exciting.教具：各种表情的图片、恐怖的音乐、卡通人物动物食物图片教学过程：A. Greeting and Warming-upTong Twister Good cook looks so good in the book.B. New teachingT: I will show you a friend. ( a picture of elephant )S: ( An ) Elephant.T: Oh, yes. Elephant looks big. Do you think so?S: Yes.( use adj words to show picture )Show the QQ-facing to kids( happy angry ) and show a balloon to them.T: It’s a balloon. It looks small. Do you think so ?It looks small.S: It looks small.T: And…….. look at this( pull the balloon )It looks …… ?S: It looks long.T: Cool. And now .( make the balloon bigger and bigger ) S: It looks big.T: Good. Come on ,come on.( 气球爆炸，彩带飘出 )T: It looks exciting!( write the sentence on the black board ) T: Ok ,listen to the tape.( and let kids to translate)T: Who want to try?( make the balloon broken)The game with balloonsShow the pictures of foods ,and T takes a model.T: It’s a banana. It looks nice. I want to eat it.S: It’s a cup of tea. It looks nice. I want to drink it. And so on. T will show the elephant again.T: Who can make the sentence?( It’s an elephant. It looks big. I want to ride on it ) T: It’s a tape. It looks ( new or old ).I want to listen to it.(恐怖音乐)T:Are you scared ?(write down the “scared” and draw it) Draw some pictures about danger to teach “scared”.Listen to the tape and repeat.C. PracticeUse 3-4 sentences to write down a short passageIt’s …It looks …I want to …I am …D. HomeworkIntroduce one thing to your friends.Lesson 4 What about a robot?教材分析：利用商店购物的对话场面展示询问对方意见的用语，和在商店里对话，教材首先创设了一个购物场景，并注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步学习询问对方意见、在商店里对话。

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EEC四年级下册英语教案全册

EEC四年级下册英语教案全册

EEC四年级下册英语教案全册Lesson 1 How delicious!学习目标：学会说介绍中国传统文化及饮食的用语，学会说向对方劝用食品的用语，学会说感叹句。

重点句子：It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Help yourself to dumplings. How delicious!重点单词：beautiful, birthday, delicious, lantern, like, New Year’s Day, Spring Festival, wonderful学习活动：1、展示自制日历，指着某学生生日的日期，问学生Is it your birthday?引导他们回答Yes或No.写板书Is it your birthday?并领读，指着日历，师问生答，生问生答。

2、问学生什么时候可以得到压岁钱，引出Spring Festival，写板书，再放几遍Spring Festival的录音让学生跟读，纠正发音，重点强调Spring中sp的变音，Festival中f和v的咬唇音。

领唱《Happy New Year》,引出New Year’s Day，放几遍New Year’s Day的录音让学生跟读，纠正发音。

左右手练习，学生看教师伸左手就迅速说出New Year’s Day，伸右手迅速说出Spring Festival，同时纠正错误。

3、在黑板上写出一个打字母S,然后在旁边画一条形状相似的蛇，说出句子S is like a snake.让学生了解be like 的含义。

用手做出鸟、狗等动物的手势，引导学生说出It’s like_____的句子。

4、通过动作形容一个人的轮廓，引导学生按照动作说出You look_______.5、通过实物作对比What’s this?和What are these?来帮助学生理解these的含义。

科普版英语小学四年级下册教案(全册)21

科普版英语小学四年级下册教案(全册)21

Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are .No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find the box ?3Who the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。

(整理)科普版小学英语四年级下册教案全册

(整理)科普版小学英语四年级下册教案全册

四年级英语教学计划一、基本情况四年级的小学生聪明活泼、勤奋好学，他们已经在三年级的时候初步接触了英语，所以对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析《九年义务教育小学英语用书》供三年级起使用，它根据小学生的心理和生理特点以及他、发展要求，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

本册供以小学四年级为起点、开设英语的学校第一学年第二学期使用。

《九年义务教育小学英语用书》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语下册全套教案

教育科学出版社EEC版三年级起点小学四年级英语下册全套教案

Unit 1 It’s the Spring Festival【教学目标】1.语言技能目标（1）会读各个节日并会描述每个节日的活动。

（2）能够询问别人最喜欢的节日是什么并会回答。

（3）了解中外节日文化及其区别。

2.学习策略目标（1）通过跟读、对话和角色扮演等,掌握本课词汇和句型。

3.情感态度目标（1）通过小组活动,做调查活动,培养学生乐于助人、团结、友善的精神。

（2）通过对传统节日的认识,培养学生民族意识.使学生进一步了解中外节日文化及其区别,激发学生爱国热情。

（3）通过一系列的教学活动,激发学习英语的兴趣,增加了学生用英语表达的自信。

4.文化意识目标通过本单元的学习,加深了学生对中外传统节日的了解,了解中外节日的习俗以及差异。

【教学重点及难点】1.重点:描述春节的情景.掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。

2.难点:掌握与春节有关的词汇，理解及运用词汇。

【教学准备】红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

【教学过程】Step 1Warming up1.师生问候。

2.自由对话。

T: What’s the date today?Ss:…T:(出示春联) What’s this?Ss: 春联。

T: When do you put this on your door?Ss: We often put them on the door before “c hunjie”T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.Step 2Presentation and drill1.T: The Spring Festival is an important festival in China．It is the same as Christmas in America．Do you like the Spring Festival?Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?鼓励学生大胆表达。