小学美术《保护珍稀野生动物》优质

珍稀野生动物简介一、定义珍稀野生动物，是指生存于天然状态下、非人工驯养的各种数量极少的动物。

目前自然保护区已是这些濒危动物的最后存留地，同时也是濒危动物的良好庇护所，濒危动物的野外数量以及种群数量稀少，而且继续呈下降趋势，不同种类的濒危动物的临危程度不同，因而种群数量有异。

大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。

动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下降较慢。

中国是濒危动物分布大国。

据不完全统计，仅列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录的原产于中国的濒危动物有120多种（指原产地在中国的物种），列入《国家重点保护野生动物名录》的有257种，列入《中国濒危动物红皮书》的鸟类、两栖爬行类和鱼类有400种，列入各省、自治区、直辖市重点保护野生动物名录的还有成百上千种。

随着经济的持续快速发展需求非法猎杀和生态环境的日益恶化，中国的濒危动物种类还会增加。

二、我国知名野生珍稀品种陆地珍稀野生动物：大熊猫（Panda）：栖息于箭竹林间，惧寒畏暑，性情孤僻，雌雄分居，能游泳，善爬树，住树洞、石隙，喜食竹类，亦食果实和动物尸骨，性情温顺，自卫能力弱，常受天敌伤害，分布于我国四川西部和北部。

金丝猴（Golden monkey）：灵长目，肩披金黄色长毛，生活于3000米高山树林中，树栖，群居，以野果、嫩芽、竹笋为食，我国特产珍稀猴类。

白唇鹿（White-lipped deer）：为大型鹿类，又名岩鹿、白鼻鹿、黄鹿、“哈马”(藏语)，为我国特有动物，已列为国家一级保护动物。

白唇鹿生活在青藏高原、甘肃祁连山和四川西部等地较高处的开阔林地。

上述几个地方已经开始人工饲养白唇鹿。

白唇鹿体型很大，肩高可达130厘米，身长超过2米。

它们生活在海拔3500-5000米的高原山地，食树叶、嫩芽和草。

由于身上有厚厚的长毛，所以不畏寒冷。

它们善于翻山越岭，喜欢营集群生活，最小的集群仅4—6只，一般多为10—30多只。

《保护珍惜野生动物》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况，掌握简单的小报设计制作方法，并设计制作一张关于保护野生动物的主题小报。

认识本课“媚、锄”等生字。

2.过程与方法目标：通过小组合作引导学生收集保护珍惜野生动物的资料，并开展简单的设计、制作、展示学生自主设计的主题宣传报。

正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。

把握意象，想象诗词描写的意境，感受一家人和谐美好的生活画面。

3.情感、态度和价值观目标：学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，通过活动学生感悟关注生活，热爱生活，懂得动物与环境、动物与人类的关系，懂得保护动物的重要意义。

二、教学重点教学重点：学习制作保护野生动物的主题小报。

三、教学难点教学难点：小报主题鲜明，动物形象、生动。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入教师在上课之初，模仿动物们的叫声，让同学们猜一猜是什么动物，例如咕咕咕、呱呱呱、叽叽叽、汪汪汪，耳熟能详的动物叫声，引出本课动物这一主题。

（二）传授新知1.珍稀动物初相识进入课程后，教师展示出多个我国珍稀野生动物的模型供同学们欣赏，并以讲述的形式介绍珍稀野生动物如今的现状，教师询问学生“我国有哪些珍稀野生动物？在学生回答时，教师播放相应动物的图片给学生带来视觉感受。

2.分组合作快乐多教师把班级分为若干个组，例如大熊猫组、华南虎组、扬子鳄组、白鳍豚组等等，引导学生选择自己喜爱的珍稀动物，并加入以它们冠名的小组。

在分组完成后，教师出示印有野生动物的图章和中国地图，引导学生通过小组探究的形式，把野生动物的图章摆到适宜它们生活的中国地图位置上。

在它们摆的过程中，教师引导着同学们边摆边讲述。

3.保护动物我有责教师提出问题“为什么要保护野生动物？”“你们准备用什么形式保护野生动物？”激发同学们保护珍稀野生动物的意识、行动和决心。

4.联系美术快行动（1）野生动物的形象教师提问：如何用绘画或者其他形式表现表现野生动物形象？（2）主题小报的设计要素及流程。

2023-2024小学六年级上册人与自然第2课《保护珍稀动物》教学反思1、学生首先观看关于大熊猫的视频，然后交流：我们应该如何保护这些珍稀动物？我们的国家还有哪些珍稀动物呢？通过交流学生深深懂得珍稀动物是国家重点保护对象，是珍贵的、不可替代的、不可再生的自然资源。

2、视频欣赏几种珍稀动物：东北虎、藏羚羊、金丝猴……
3、讨论交流：一些不正当的行为例如乱砍乱伐、非法捕猎等等现象会给野生动物带来怎样的影响呢？
4、分组讨论：我们如何保护野生动物？
5、小组制作：设计一张保护珍稀动物的海报，唤起人们保护珍稀动物的意识。

制作完成后评价，选出最优秀作品。

敬请各位老师提出宝贵意见 ！
……
新课讲授
世界上现存的巨蜥品种，科莫多巨蜥 栖息地在印尼的科莫多岛，林卡岛等地， 大约是在100年前才被发现，全修现存不超 过2000条正在濒临绝种。过去人们为了获 得科莫多巨蜥的皮，而将它们捕杀或者将 它们抓到动物园里面去展览，而如今在印 尼著名的旅游景点科莫多岛，这些巨蜥被 保护在科莫多公园里，由饲养员来精心照 料。世博会时印尼馆还特别设计了，“当 一个巨蜥守护者”的电子互动签名板，游 客可通过电子签名的方式，寄语全球，保 护巨蜥。
第十九课 保护珍稀 野生动物
三年级下册
录像导入
保护野生动物
新课讲授
野生动物
野生动物是指生存于自然状态下，非人工驯养的各种哺乳动物、 鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫及其他动物。全 世界有794多种野生动物，它分为濒危野生动物、有益野生动物、经 济野生动物和有害野生动物等四种。
新课讲授
11月18日下午，日照海曲公园动物园收养了这只大天 鹅。经检查，天鹅头部扭伤比较严重，工作人员为它打针、 消炎，它逐渐开始进食，主要吃小鱼、泥鳅等，恢复情况 比较理想。但从天鹅的活动和吃食来看，病的起因主要是 心理上的孤单，因为天鹅是很重感情的动物。
新课讲授
如何保护野生动物
1.不要乱砍伐林木 2.不要穿珍惜动物毛皮做的服装 3.其次不滥捕滥杀野生动物 4.设立自然保护区 5.保护湿地资源和水质 6.不参与非法买卖野生动物 7.见到违法者立即向野生动物协会反映 8.不要随意堆放垃圾 9.不要滥用农药和杀虫剂
新课讲授
1.保护大熊猫 2.保护大象 3. 保护老虎 4.保护印度鳄
5.保护小鸟 6.保护巨蜥 7.保护金丝猴 8.保护大天鹅
新课讲授

大熊猫
在台湾也可称作大猫熊， 一般称作“熊猫”或“猫 熊”，属于食肉目的一种哺 乳动物，体色为黑白两色。 熊猫是中国特有种，现存的 主要栖息地是中国中西部四 川盆地周边的山区。全世界 野生大熊猫现存大约1590只 左右，由于生育率低，加上 对生活环境的要求相当高， 在中国濒危动物红皮书等级 中评为濒危物种，为中国国 宝。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
金丝猴
金丝猴（jinsihou）脊椎动物，哺乳纲，灵长目，猴科， 疣猴亚科，仰鼻猴属。毛质柔软，为中国特有的珍贵动物， 群栖高山密林中。中国金丝猴分川金丝猴、黔金丝猴、滇金 丝猴和2012年新近发现的“怒江金丝猴”（暂定名）。此外 还
有越南金丝猴和缅甸 金丝猴两种金丝猴。 均已被列为国家一级 保护动物。
动手做一做
• 收集一些珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。 • 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。

《保护珍稀野生动物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解珍稀野生动物的种类和保护意义；2. 学习并掌握一些基本的保护野生动物的方法；3. 增强学生对动物保护的意识和责任感。

二、作业内容1. 观察和记录身边常见的野生动物（图片、视频、实物等）。

要求：学生从日常生活环境中寻找并记录至少三种珍稀野生动物，如熊猫、金丝猴、长臂猿等。

同时，请注意观察它们的习性和生存环境，记录下来，并在课堂上分享。

2. 制作“保护珍稀野生动物”海报。

要求：学生以小组为单位，根据所了解的野生动物知识和保护措施，设计一张主题鲜明、内容生动的海报。

海报内容包括珍稀动物的种类、保护意义、保护方法等。

完成后，每组选派一名代表在课堂上展示并讲解海报内容。

3. 写一篇关于动物保护的短文。

要求：学生结合自身感受，从动物保护的意义和重要性出发，阐述自己对动物保护的看法和建议。

字数不少于500字。

4. 调查当地的野生动物保护情况。

要求：学生通过调查访问、查阅资料等方式，了解当地野生动物的种类、数量、生存环境等，并提出一些改善野生动物保护的建议。

三、作业要求1. 作业内容需独立完成或小组合作完成；2. 提交作业时需附上相关图片、视频、资料等；3. 作业内容应符合小学美术课程要求，主题鲜明，内容生动；4. 作业提交截止日期将另行通知，请同学们留意通知。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业内容的质量、完成情况、创新性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师评价为主；3. 评价结果：将根据评价标准对作业进行评分，优秀作业将在课堂上展示并给予奖励。

五、作业反馈1. 学生可随时向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予指导和帮助；2. 教师将定期收集学生对于本次作业的反馈意见，以便改进教学方法和优化课程内容。

通过本次作业，学生将能够了解珍稀野生动物的种类和保护意义，学习并掌握一些基本的保护野生动物的方法，增强对动物保护的意识和责任感。

《保护珍稀野生动物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过观察、描绘和创作，了解珍稀野生动物的重要性和保护的意义；2. 培养学生的观察力和绘画技能，提高环保意识；3. 激发学生关注和参与野生动物保护的热情。

二、作业内容：1. 观察作业：学生选择一种珍稀野生动物，观察其形态、生活习性等特征，并记录下来。

要求学生在观察过程中，注意保护野生动物的安全。

2. 绘画作业：学生根据观察记录，用绘画的形式表现出所选珍稀野生动物的特征。

可以发挥想象，创作故事背景或描绘动物与环境的和谐相处。

3. 制作宣传海报：学生以小组为单位，搜集有关野生动物保护的资料，共同制作一张宣传海报，呼吁更多人关注和参与野生动物保护。

三、作业要求：1. 观察作业需提交照片或手绘图片，记录要真实、详细；2. 绘画作业需按时上交，作品要求色彩鲜艳、形象生动；3. 宣传海报要设计美观、内容简洁明了，有感染力。

四、作业评价：1. 观察作业评价：根据照片或图片的质量，评价学生的观察力和记录能力；2. 绘画作业评价：根据绘画技巧、创意和表现力，评价学生的绘画技能；3. 宣传海报评价：根据设计美观、内容简洁明了和感染力，评价学生的团队合作和创新能力。

五、作业反馈：1. 在课后将优秀作品（包括优秀观察记录、绘画作品和宣传海报）进行展示，激励学生参与作业的热情；2. 对于未达到预期效果的学生，与他们进行一对一的交流，了解问题所在，并提供指导帮助；3. 鼓励学生在日常生活中继续关注野生动物保护，将环保理念融入生活。

通过本次作业，学生将能够：1. 深入了解珍稀野生动物的保护意义；2. 提高绘画技能和观察力；3. 培养团队合作和沟通能力；4. 将环保理念融入日常生活，为未来的可持续发展做出贡献。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 增强学生对珍稀野生动物的认知，了解其生态价值和保护意义。

2. 培养学生的绘画技能，能够生动地表现各种珍稀动物的特征。

“综合·探索”课教学策略初探——以人教版三年级美术《保护珍稀野生动物》为例【摘要】小学美术课程标准中提出““综合·探索”领域的设置是我国基础教育体系中一次结构性的突破，通过这一板块的教学能够有效地促进学生美术核心素养的提升。

“综合·探索”课区别于综合实践课，也不是各学科的大杂烩，如何在保持美术学科特性的基础上，创新教学教育方法，基于此背景，以《保护珍稀野生动物》的教学为例论述了小学美术“综合·探索”板块整合教学的策略，旨在能够为广大小学美术教师提供借鉴意义。

【关键词】小学美术学科特性综合探索创新探究《美术课程标准》将“综合·探索”领域作为重点教学内容，“综合·探索”领域的教学可以有效地弥补过去美术课程中的缺陷，体现出美术学科同其他科目、实际生活的主要联系，其倡导以应用课内课外多种课程资源开展教学，进而更加有效地提升学生的实践能力、创造能力，体现美术学科对于素质教育的价值。

人教版小学美术三年级下册第19课《保护珍稀野生动物》（图1）是一堂非常典型的“综合·探索”课，本课旨在让学生了解“何为珍稀野生动物”“为什么要保护珍稀野生动物”“如何保护珍稀野生动物”等核心问题，并能围绕探究创作的结果进行展示、交流和宣传。

其表现手法不拘一格，又同其他学科有十分紧密的联系，同“综合·探索”的理念相契合。

在教学过程中，笔者通过教学实践，探究出了一些关于如何在学科本位基础上，创新教学方法，培养学生主动探究，创新解决问题能力的策略。

图1 教材内容一、以美术为中心整合学科教学学科同学科之间的整合、优化是美术新课程改革的重点内容。

就“综合·探索”学习领域而言，新课标曾提出，教师在教学过程中应当为学生设计新的情境，使学生能够在找寻解题方法的过程中，自主地调动起其他学科的知识储备，进而达到触类旁通，形成科学的认知架构，培养其探究能力以及综合性的解题能力。

①不伤害、不宰杀、不贩卖珍稀动物：
制止贩卖、捕杀珍稀动物的行为；不破坏珍稀动物生活的环境；多建立自然保护区和养殖场；惩治贩卖、捕杀珍稀动物的人。
②保护珍稀动物我来做：
先做到不伤害、保护珍稀动物；宣传珍稀动物知识，让周围的人知道；画保护珍稀动物的宣传画张贴在公共场所；写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物；给珍贵动物们一个节日。
（设计意图：明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，运用不同的形式和方法让学生创作出自己的作品.）
四、展评阶段
1.同学们都已经完成作品并且粘贴在黑板上了，现在我们一起来欣赏一下。
2.请同学们当评委，看看哪一组的作品最精美，谁的作品更形象、更动人，体现主题思想。我们可以从以下几个方面进行点评。
①是否有集体合作的精神。
二、发展阶段
1.濒危野生动物调查汇报。
A同学汇报展示黑熊、白鳍豚、海豚的生存情况。
教师小结： 谢谢同学们的汇报，每一次看到这样的图片、文字，我都会想：我们人类对待动物的方式是不是太残忍了。其实除了黑熊、白鳍豚、海豚，还有很多面临灭绝的野生动物，比如：丹顶鹤、雪豹、大熊猫、亚洲象… 同学们，看到这些画面此刻你心里有没有什么想说的？
同学们说一说。
师：大自然中如果没有了动物会怎样?
学生发表自己的观点。
师：谁知道人类对动物做了什么？
人类大量的捕杀动物，导致可爱的动物们，被杀的杀，有的动物侥幸逃过一劫，但是却无家可归，因为他们的家已经是在血泊中了……..
师：世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，更重要的是，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。同学们，你们说我们能为这些动物朋友做些什么呢？
通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识与协作精神。同时，培养学生的动手制作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并鼓励学生用适合自己的方式表达真实的情感。

温馨提醒：使用剪刀时请注意安 全。
展宣 示传
中国早在1988年就颁布了我国 第一部《野生动物保护法》。
联合国把5月22日定为世界野 生动物保护日。
感聆 谢听
人教版小学美术三年级下册
保护 珍稀野生Байду номын сангаас物
分 享：
我国有哪些珍稀野生动物？
近百年来，在人类干预下的物种 灭绝比自然速度快了1000倍。每天 都有100多种生物从地球上消失。
说一说：
你准备用什么方法保护珍
稀野生动物？
小组讨论：
1、这些作品有什么特点？
2、它们是如何制作的？
艺术实践：
小组分工合作，用宣传画报的形 式表现保护珍稀野生动物。

《保护珍稀野生动物》教学设计教材分析：《保护珍稀野生动物》一课属于综合探索学习领域，这一学习领域的总体目标是采用游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

《保护珍稀医生动物》一课，通过教学培养学生保护珍稀野生动物、爱护环境的责任意识和协作精神，知道学生根据收集的材料制作宣传画册、学习报或珍稀野生动物分布图。

同时，培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力，并能准确表达自己的思想情感。

学情分析：三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段，能准确地表达自己的意愿，但在动手操作能力方面还比较薄弱，对于珍稀野生动物的了解也很少，需要老师的及时指导。

这个年龄阶段的学生有很高的学习热情，对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇，所以课堂上应该抓住这一主线，并使其贯穿整个课堂。

教学准备：辅助课件、范画、收集各种珍稀野生动物的资料。

学生课前准备：各种工具、收集中国珍稀野生动物资料。

教学目标：知识与技能目标：认识我国部分珍稀野生动物，了解他们的生活习性、生存状况、位置分布等内容，了解表现保护珍稀野生动物的艺术形式。

过程与方法目标：学会绘制珍稀野生动物分布图、宣传画册和学习小报等宣传性作品的知识和技能，并利用各种材料大胆表现珍稀野生动物的形象。

情感态度价值观目标：培养学生保护动物、爱护环境的责任感。

教学重点：学习制作保护珍稀野生动物的学习小报和宣传画册。

教学难点：利用手中的材料制作出形象的动物造型，制作有有自己想法的宣传作品。

教学过程：一、激发兴趣、导入课题师：课前老师了解到咱们班的同学都特别喜欢小动物，是吗？看今天老师带了了谁，你们喜欢它吗？师：大家知道熊猫最喜欢吃什么？学生：竹子。

师：那它生活在什么地方？学生：四川师：这是老师用剪贴的方法，制作的熊猫的形象，因为老师抓住了熊猫最主要的特征，所以简单的几个黑色形状就能把熊猫表现出来，瞧，老师还用花布粘贴出了可爱的熊猫。

《保护珍稀野生动物》教学设计1
一、教学目标
知识与能力：通过活动使学生认识我国几种珍稀野生动物，了解它们的生活习性和生存状况．
过程与方法：引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图．情感态度与价值观：让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感，使学生关注生活，热爱生活．
二、教学重难点
教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力．
教学难点：学生想象力、创新能力的发挥．
三、教学策略
本课属于“综合·探索”的学习领域，这一领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域．在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行制作、表现和展示，唤起对未知领域的探究欲望，并体验愉悦和成就感．这一领域的设置，为学生提供了一条学习美术的新途径．
“综合·探索”领域的教学，其目的就是通过建立在广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其它学科部分内容的学习，引导学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题方法时，主动地融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相融通，彼此联系，使他们真正获得探究能力和综合解决问题的能力，成为未来社会需要的具有探究精神与创造能力的人才．
依据本课的性质及学生，主要采取“自主探究，启发引导”的教学方法，采用欣赏，启发、讨论相结合的教学方法．教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识．课堂教学中主要采用“欣赏导入——交流探讨——探究分析——联想创作”几个教学环节，通过小组讨论交流研究，探讨珍稀动物的种类、习性、生存状况等等，继而研究表现方法，增强学生的主动性和积极探究的能力．
四、教学过程。

3.学生自主学习的潜力：在小组讨论环节，学生们围绕“保护动物在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我看到了他们自主学习的潜力。
4.教学难点的把握：在讲授过程中，我特别强调了动物外形特征和保护动物的意义这两个重点。通过举例和比较，我发现学生们对这两个难点的理解有所提高。但在接下来的教学中，我还需要继续关注这部分内容，确保学生们能够真正掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《保护动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过哪些动物需要被保护？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保护动物的奥秘。
4.培养学生合作学习、互相欣赏、尊重他人创作的能力。
教学内容紧密结合课本，旨在帮助学生掌握基本绘画技能，同时提高他们关爱动物、保护环境的意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析动物形象，提高对自然美的感知和欣赏。
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画技巧创作出富有创意的保护动物作品，展现个人独特视角。
5.关注学生个体差异：在课堂教学中，我发现部分学生在绘画技巧方面存在一定的困难。为了帮助他们克服这些困难，我计划在课后对他们进行个别辅导，以提高他们的绘画水平。
6.课堂总结的必要性：在课堂总结环节，我对学生们说，保护动物不仅仅是学习知识点，更是我们每个人应该承担的责任。我希望他们能够将所学知识运用到日常生活中，关注动物保护，为维护生态平衡贡献自己的力量。
-运用绘画技巧表现动物形象：指导学生运用线条、色彩、明暗等绘画技巧，创作出具有立体感和生动感的动物形象。
-培养保护动物意识：结合绘画创作，引导学生关注动物保护问题，提高环保意识。

保护珍稀野生动物教案反思一、教学内容本节课的教学内容选自《生物学》教材第七章《生物的多样性》第二节“保护生物多样性”，重点讲解保护珍稀野生动物的重要性及相关措施。

详细内容包括：了解我国珍稀野生动物的种类及生存状况，探讨野生动物濒危的原因，分析保护野生动物的必要性，学习保护珍稀野生动物的有效途径。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握我国珍稀野生动物的种类、分布及生存状况，理解保护野生动物的重要性，了解保护野生动物的基本措施。

2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生保护生物多样性的实践操作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然生态的热爱，培养学生的环保意识，增强社会责任感。

三、教学难点与重点教学重点：保护珍稀野生动物的重要性、保护措施。

教学难点：理解保护珍稀野生动物与人类生存环境的关系，培养学生保护生物多样性的实践操作能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放一段关于珍稀野生动物的纪录片，让学生了解我国珍稀野生动物的生存状况，引发学生关注保护野生动物的问题。

2. 讲解新课（1）介绍我国珍稀野生动物的种类、分布及生存状况。

（2）探讨野生动物濒危的原因。

（3）分析保护野生动物的必要性。

（4）讲解保护珍稀野生动物的有效途径。

3. 实践情景引入让学生举例说明身边存在的野生动物保护问题，引导学生关注现实生活中的环保问题。

4. 例题讲解A. 栖息地破坏B. 环境污染C. 过度捕猎D. 气候变化（2）答案：A、B、C。

5. 随堂练习让学生分组讨论，每组列举出三种保护珍稀野生动物的有效措施。

强调保护珍稀野生动物的重要性，呼吁学生从自身做起，积极参与保护生物多样性。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述保护珍稀野生动物的重要性。

（2）列举出三种保护珍稀野生动物的有效措施。

2. 答案：（1）保护珍稀野生动物的重要性：维持生态平衡、保护生物多样性、维护人类生存环境。

幼儿园大班优质教案《珍稀动物》含反思《珍稀动物》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱动物》章节中《珍稀动物》一课。

内容主要包括：介绍几种我国珍稀动物外形特征、生活习性以及保护它们重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解几种我国珍稀动物外形特征、生活习性和保护它们重要性。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作能力，提高幼儿对动物保护意识。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然热爱，培养幼儿关爱动物、保护环境情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握几种我国珍稀动物外形特征、生活习性和保护它们重要性。

难点：如何引导幼儿观察、表达和合作，提高幼儿对动物保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、黑板、磁性动物贴图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张森林图片，引导幼儿观察并说出图片中动物，进而引出本节课主题——珍稀动物。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT，介绍大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄等珍稀动物外形特征、生活习性。

（2）讲解保护珍稀动物重要性，引导幼儿关爱动物、保护环境。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图片，让幼儿观察并说出图片中珍稀动物名字。

（2）分组讨论：如何保护珍稀动物？4. 课堂小结（5分钟）5. 游戏环节（5分钟）“动物贴图”游戏：教师说出某种珍稀动物特征，幼儿将对应磁性动物贴图贴在黑板上。

6. 课堂展示（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢珍稀动物。

六、板书设计1. 《珍稀动物》2. 内容：（1）几种我国珍稀动物：大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄（2）保护珍稀动物：关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢珍稀动物。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿充分发挥想象力，画出自己喜欢珍稀动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富教学手段，让幼儿解我国珍稀动物外形特征、生活习性和保护它们重要性。

《保护珍稀野生动物》教学设计及反思《保护珍稀野生动物》教学设计及反思教学目标：1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。

教学重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力教学难点：学生想象力的创新教师用具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

学生用具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程：一、组织教学二、导入课题以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

师指生点名回答。

2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。

比一比哪一组说得最好。

3、出示课题——保护珍稀野生动物三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。

让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的.分布等。

师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。

引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。

以及小组的分工。

五、制作1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

七、教后反思：三年级学生活泼、大胆而且独立。

他们对动物有着天生的热爱，对动物类的知识十分感兴趣。

但注意力容易被分散、好动、好玩。

教学中让学生在自主、民主的氛围中学习，认识了解野生动物，对野生动物知识产生兴趣。

教师再通过有效的引导，使学生利用各种珍稀野生动物的资料和图片，制作出环保的小报或画册。

小学美术保护珍稀野生动物1、意大利的姜罗伦佐-贝尼尼把绘画、建筑、雕塑结合起来，形成什么艺术风格（）。

[单选题] *A、古典主义B、现实主义C、巴洛克(正确答案)D、罗可可2、画《旅行速写》的柯布西埃是（）[单选题] *A.德国人B.法国人(正确答案)C.俄罗斯人3、雕塑《摩西像》所运用的材质是（）[单选题] *A.不锈钢B.青铜C.大理石(正确答案)4、随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点叫什么?（）[单选题] *A.焦点B.消失点(正确答案)C.中心点D.视点5、《清明上河图》中表现的宋代汴梁是当时世界第一大城，今天这个城市被称为（）[单选题] *A.开封(正确答案)B.洛阳C.西安6、绘画中的透视现象有近大远小、近高远矮、近长远短、近宽远窄，除此之外，还有什么透视现象?（）[单选题] *A.近红远黑B.近清楚远模糊(正确答案)C.近圆远方D.近强远弱7、读图判断，此图的作者是（）? [单选题] *A.潘天寿(正确答案)B.徐悲鸿C.吴昌硕D.林风眠8、明清时期全国三个最大的年画产地分别是、天津杨柳青、山东潍县杨家埠和（）[单选题] *A.苏州桃花坞(正确答案)B.陕西商县C.广东佛山9、（）是服装设计师最常用的设计表现方法。

A.服装效果图(正确答案)B.时装表演C.装饰图案D.民族元素10、色彩的相貌，是指各种颜色之间的区别，是色彩最显著的特征，是不同波长的色光被感觉的结果。

它又称为?（）[单选题] *A.色彩明度B.色彩浓度C.色彩饱和度D.色相(正确答案)11、中国传统的戏剧舞台上，总能看到一张张画得生动、夸张的脸，这样的脸我们叫什么?（）[单选题] *A.鬼脸B.脸谱(正确答案)C.化妆D.面具12、中国是一个多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。

例如，苗族偏爱以枫树和（）为原型设计纹样? [单选题] *A.蝴蝶(正确答案)B.龙C.花D.八角形13、中国民间木版年画三大产地除了苏州桃花坞、寒亭杨家埠，还有哪里?（）[单选题] *A.北京荣宝斋B.天津杨柳青(正确答案)C.扬州瘦西湖D.南京雨花台14、人物的头部的五官比例,通常称为“三停五眼”，其中嘴巴在鼻子至下颌的（）[单选题] *A.2/3处B.1/3处(正确答案)C.1/4处15、与中国文人士大夫画家的意趣极为相似的一位西方艺术家是（）[单选题] *A.莫兰迪(正确答案)B.米罗C.波拉克16、表现动物的脸，要富有个性，着重突出动物的眼、耳、口、鼻、眉，如画家黄永玉画的猫头鹰就抓住它的特点，突出了和两道长长的眉毛和（）。