华师在线人文科学概论

江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《人文社会科学概论》第一章至第四章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1．有学者认为，人文社会科学成为公众最注意和最寄予希望的科学的时段为( )A．300年前后 B．200年前后 C．100年前后 D．近半个世纪以来2．社会形态的划分主要依据（）A．社会物质发展水平 B．社会生产方式 C．社会关系状况D．综合考虑社会物质发展水平，社会生产方式与社会关系状况，以及人的发展水平3．研究人与文化地理环境影响之间的关系的学科是（）A．军事学 B．文艺学 C．人文地理学 D．历史等4．我国把“马克思主义”列为人文社会科学体系中的（）A．综合性的主干学科 B．边缘学科 C．交叉学料 D．专业学科5．“建筑在阶级斗争上的社会是不可能有‘公正的’社会科学的。

”作出这一论断的是( ) A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．毛泽东6．人文社会科学在思想建设中发挥作用，主要是依靠何种力量( )A．理论 B．实践 C．社会环境 D．人的素质7．列宁认为，社会主义革命的一项最困难、也是一项最能收效的任务是( )A．阶级斗争 B．教育改革 C．社会管理 D．发展生产8．新兴的决策科学(或称为决策理论)兴起于本世纪( )A．50年代 B．60年代 C．70年代 D．80年代9．现代咨询业已经发展成为一种（）A．人文社会科学新兴学科B．人文社会科学和自然科学相交叉的综合学学C．自然科学技术的新兴学科D．现代产业10．实地研究的特殊优点是( )A．直接性 B．完整性 C．系统性 D．灵活性11．迪尔凯姆对自杀的研究影响很大，被认为是成功的应用了哪个具体研究方法( ) A．实地方法 B．文献情报法 C．调查方法 D．抽样方法12．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于( )A．人文社会科学领域 B．自然科学技术领域C．人文社会科学与自然科学技术两大领域 D．新兴科学技术领域13．新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是( )A．“实践是检验真理的唯一标准” B．“拿来主义”C．拨乱反正 D．邓小平关于解放思想、实事求是的理论14．研究人类社会的生产、交换、分配、消费等活动的学科是（）A．管理学 B·经济学 C．法学 D．政治学15．下列学科中没有明显阶级倾向的是（）A．政治学、历史学 B．法学、新闻传播学C．伦理学、人类学 D．语言学、考古学16．据90年代初专家预测，到2000年，中国人文社会科学20门一级学科中排行第二的学科将是( )A．管理学 B．经济学 C．哲学 D．法学17．在以下各种一般研究方法中，人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种( ) A．定量研究 B．定性研究 C．直觉领悟 D．情感激发18．爱因斯坦认为，有一种思维活动是科学创造活动的重要必经阶段。

华师在线教育人类学作业答案在线作业和公选作业满分100分第1题文化适应又称为 A.边缘 B.濡化 C.结合D.融合答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.0 2第2题教育人类学研究方法的学科特征是A.实地调研与文化分析B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学答案:A您的答案 A题目分数 2.0 此题得分 2.0第3题教育进化具有 A.固体性 B.倒退性 C.文化性 D.物质性答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.0第4题是教育文化功能的本质表现。

A.测量智力 B.塑造人格C.锻炼体力D.培养审美答案:B 您的答案 B 题目分数 2.05 第5题中国教育人类学发展得益于 A.辛亥革命 B.清朝瓦解C.文化革命D.改革开放答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.06 第6题“功能学派”主张重点研究文化与社会的问题。

A.公民权利 B.结构互动C.学校成长D.社区发展答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.07 第7题不属于文化分析的学派的有 A.功能主义 B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.08 第8题教育人种志研究的核心工作是 A.田野研究 B.推论 C.访谈D.问卷答案:A9 第9题现代教育发展需以为准则A.技术提高 B.法制法规C.社会功效D.政治制度答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.010 第10题多元文化教育最终要通过来实现。

A.社区教育B.价值观教育 C.家庭教育 D.课程与教学答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.011 第11题当前中国教育人类学的主要研究取向不包括A.弱势人群教育问题研究B.有色人种教育问题研究C.主流文化教育研究范型D.少数民族教育研究模式答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.012 第12题哲学教育人类学关注 A.人的存在 B.人性是什么C.文化的发展D.文化的意义答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.013 第13题是基本的民族生存方式的反映。

人文社会科学概论复习题人文科学与自然科学的区别0 8 小教专① 任何科学都是主体（人）对客体的认知 ,人文科学的含义关于人的生命整体存在状态的理论。

是②自然科学主要是“实证科学”、“实对人的内在精神世界和客观的文化世界验科学” , 更多地运用定量研究、逻辑推等人文现象的省察及其知识形态。

导和论证 ; 而人文科学主要采取定性研①人文科学是关于人的科学; ②是关于在相当程度上是“直觉科学”、“灵感学; ③是对人的精神文化及其知识体系③自然科学具有“创新性、专业性”特进行研究的科学; ④是对人类提供价值征,人文科学则主要表现为“历史性、世引导的科学。

人文科学的基本特征①真理性与价值性 : 即在实然与应然、事（1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称② 批判性 : 即对人文文化反思与批判 ;的学问”。

世界观：对世界的总体性、③ 客观性与规律性 : 是研究人文活动 , 揭根本性的观点。

以世界的眼光观照事物；⑤累积性与传承性 : 人文现象与人文思于存在的研究，但它不是研究存在的某人文社会科学概论复习资料而人文科学在很大程度上是“主体性科人文科学的性质 :究, 运用归纳、推测、设想和体验的方法, 人性、人的本质、人的价值和意义的科科学”、“解释性科学”实与价值的动态关联中达到统一作“智慧之学”。

⑵哲学之为“世界观示其中的规律 ;把所面对的事情放在世界中审视其存④人文性：用特定的方法对人的文化方在，评论其意义。

面进行研究 ;2）学术视野中的哲学：哲学是一种关潮具有历史性。

一方面，而是研究存在的整体。

是一种学”。

俗性”。

哲学的含义：关于辩明性的研究，它的任务是努力证验的传统支配我们的生活有时是危险明我们所做的那些陈述的正当性和合理的。

②对常识的反思。

常识人所共知,性。

是关于思想概念的意义分析, 是对但人所共知的东西往往夹杂着愚见或偏支配我们思想和活动的那些至关重要的见。

常识提供的信念前提往往是虚幻的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。

（答案在后面）人文科学概论综合练习一、单项选择题：1、以下概念属于教育教学科目分类：CA、人文科学B、人文精神C、人文学科D、人文主义2、从哲学高度对人文活动进行系统研究的理论是：DA、人文学科B、人文精神C、人文主义D、人文科学3、社会科学不包括：A、教育学B、经济学C、社会学D、法学4、人文科学不包括：A、文学B、史学C、艺术学D、政治学5、西周“六艺”不含：A、书B、易C、乐D、礼6、“六经”不含：A、书B、御C、礼D、诗7、近代哲学开端的标志是：A、亚里士多德的理性方法B、马丁•路德的宗教改革C、笛卡尔的主体性命题D、基督教的经院哲学8、现代性开端的标志是：A、亚里士多德的理性方法B、马丁•路德的宗教改革C、笛卡尔的主体性命题D、基督教的经院哲学9、中世纪以后，不属于人文类学科的有：A、逻辑B、修辞C、几何D、文法10、中世纪以后，属于认知类学科的有：A、逻辑B、修辞C、天文D、文法11、大学诞生时不包括以下系科：A、神学B、数学C、法学D、医学12、古典人文教育的“科目”是：A、“学科”B、“艺术”C、“科学”D、“课程”13、古典教育阶段不存在：A、精英教育B、伦理中心C、科目的多重性质D、科技教育目标14、古典教育解体后，出现了：A、精英教育B、伦理教育C、专科教育D、高雅艺术15、近现代学科分化并不依赖：A、基督教信仰活动B、资本主义工商业兴起C、航海地理大发现D、专业化分工的强化和世界性市场交易的兴盛16、古典人文教育最突出的特点是：A、知识性B、全才性C、技术性D、专科性17、人在自然界的优越地位，基督教思想给予了一定的体现，比如：A、上帝按照自己的形象造人B、人受制于上帝C、人取代上帝成为“造物主”D、人置换上帝的至上地位18、最初把社会学叫作“社会的物理学”的是：A、歌德B、洪德C、孔德D、萨义德19、人类理性最高的功能形态是：A、科学B、科学精神C、工具理性D、价值理性20、教人“如何做”的是：A、唯科学B、科学C、工具理性D、价值理性21、令人追问“做什么”以及“为什么”的是：A、唯科学B、科学C、工具理性D、价值理性22、以“单向度的人”为题来分析现代工业化社会人性状况的是：A、席勒B、马尔库塞C、马克思D、马克斯•韦伯23、把现代社会机构成为“科层制”的是：A、席勒B、马尔库塞C、马克思D、马克斯•韦伯24、拉美特利说：A、心脏是发条B、人是机器C、神经是游丝D、关节是齿轮25、提出“工具理性”和“价值理性”这一对术语的是：A、席勒B、马尔库塞C、马克思D、马克斯•韦伯26、现代人最重要的精神能力和代表性气质就是：A、情感充沛B、想象丰富C、理性算计D、人性分裂27、社会伦理危机不包括：A、世界大战B、种族屠杀C、怀念故土D、欺善怕恶28、“现代”的文明基础是：A、现代性B、现代主义C、现代化D、科学技术29、提出“存在主义是一种人道主义”观点的是：A、萨特B、泰罗C、马斯洛D、马尔库塞30、王夫之认为，“人文”的原型是：A、“人”B、“文”C、“礼”D、“道”31、古代中国“人文”的本义是：A、天道信仰B、礼仪教化C、封建伦常D、祖先信仰32、《大学》“三纲”包括：A、“君为臣纲”B、“父为子纲”C、“夫为妻纲”D、“止于至善”33、《大学》“三纲”不含：A、“明明德”B、“止于至善”C、“君为臣纲”D “亲民”34、《大学》“三纲八目”说的核心是：A、亲民B、齐家C、治国D、修身35、古代中国礼仪教化的重心是：A、“文明”B、“天文”C、“人”D、“文”36、古典学最初指：A、关于古典作家作品的学问B、关于经典作家作品的学问C、关于古希腊罗马作品的学问D、关于文史哲作品的学问37、艺术发展人的：A、确定性B、功利性C、单一性D、直觉性38、工具理性赋予人：A、细腻的感知B、丰富的想象C、功利的目标D、与情感相统一的直觉能力39、为人文科学争取科学地位而提出“历史科学”领域无法为自然科学所涵盖的学者是：A、李凯尔特B、文德尔班C、康德D、狄尔泰40、从价值论角度区分人文科学与自然科学的学者是：A、李凯尔特B、文德尔班C、康德D、狄尔泰41、笛卡尔主体观的基点是：A、劳动B、“我在”C、“精神”D、“我思”42、黑格尔主体观的基点是：A、劳动B、“我在”C、“精神”D、“我思”43、把主体从自我个体扩展为社会群体的是：A、黑格尔B、笛卡尔C、马克思D、胡塞尔44、“本我”是：A、社会关系性的B、理性的C、无意识的D、自然生命体的45、“自我”是：A、社会关系性的B、理性的C、无意识的D、自然生命体的46、“超我”是：A、社会关系性的B、理性的C、意识的D、自然生命体的47、“白板说”的提出者是：A、康德B、洛克C、休谟D、马斯洛48、“人是守护万物的牧者”，说这话的是：A、马克思B、黑格尔C、歌德D、海德格尔49、人文意义的“家”是：A、实体对象B、家庭生活C、团体单位D、家园观念50、人文科学方法观的特性不含：A、自我相关性B、知情意的分离性C、评价性D、与世界生活的关联性51、人文评价主体在现代社会中不具有：A、整体性B、个体性C、对话性D、分散性52、理解的极致就是：A、超越自我B、同情移情C、宽待他者D、专注聆听53、直觉法区别于：A、直观法B、分析法C、演绎法D、归纳法54、智慧往往不是：A、对人情世态的洞悉B、简单的类推比较C、过程性的经验和实践探索D、艺术55、社会涵义的“家”是：A、家园B、家乡C、家庭D、故乡56、现象学的口号是：A、“回到现象本身”B、“忠实于直观”C、“回到事实本身”D、“艺术地描述直观境界”57、前现代社会形态的代表是：A、血缘B、地缘C、人种D、共同体58、社会的策动者是：A、团契B、集体C、个人D、精神团契59、前现代社会的共同体的基本特性是：A、政教合一B、生活团契C、教化团契D、生产团契60、现代人文精神团契不含：A生态保护团契B、教会C、素食主义者协会D、北大荒兵团知青联谊会61、认知和实用工具型素质包括：A、自制力B、注意力C、想象力D、毅力62、直接的技术能力包括：A、毅力B、激情C、自制力D、判断力63、支持和调整技术的能力有：A、直觉B、反思C、信仰D、激情64、具有意义性的素质有：A、毅力B、记忆力C、信仰D、想象力65、现代社会观念区别于古代传统社会观念的首要标志是;A、理性化B、量化C、确定化D、制度化66、现代家庭特有的困境是：A、离异代沟B、家长监护C、家长养育D、血亲依赖67、义务制教育的本质是：A、专业教育B、素质教育C、职业教育D、国民教育68、广义的通识教育是：A、高校公共课教育B、高等专业教育C、高等职业教育D、人文素质教育69、非课程形式的通识教育不含：A、体育竞赛B、专题讲座C、文艺会演D、迎送晚会70、现代教育的主体是：A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育71、以下具有整合专业知识能力的是：A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育72、纽曼认为，大学是：A、政府机构B、研究机构C、服务机构D、教育机构73、“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。

《人文科学概论》模拟试题 (一)一、填空题（每空1分，10小题共10分）1、现代人类的知识与思想体系，大体上划分为自然科学、社会科学、__________三大学科类型。

2、人文科学的主体是文学、史学和__________这三大学科。

3、人文科学为人类的生活世界开拓一个既立足于现实社会而又具有__________的精神、情感、审美的天地。

4、人文科学与自然科学、社会科学相通的地方，主要表现在人文科学在研究过程中也要运用__________。

5、文学艺术不断拓展人类的精神空间和审美世界，但它需要心灵摆脱__________的羁绊而从至善至美的境界上去体悟感受。

6、一代又一代的历史学家探索千年文明之演进规律，提出“治天下者以史为鉴，____________。

”7、西方哲学长于__________ ，东方哲学则偏重于人生哲学或者生命哲学。

8、文学、艺术可以用它所追求的__________来改造社会、启蒙人生。

9、近代以来，许多东方国家都发生过类似于中国从19世纪中后期出现的经由科技经济层面的变革到政治与制度方面的变革，再到___________这样曲折反复的现代化进程。

10、两千年前历史学家司马迁在《史记》中提出的“究天人之际，_________”的史学思想，成为后世的历史学家反复去探究的基本问题。

二、不定项选择题（每题2分，10小题，共20分）1、我们将专门照看人类心灵的精神探索活动，以及由这些精神探索活动所产生的系统化观念、知识与理论，称之为_______。

A、自然科学B、社会科学C、人文科学D、历史学E、古典学2、人文科学是一个以_________为特征的，对真善美作永恒追求的世界。

A、理想性B、物质性C、完美性D、功利性E、超越性3、“文学作品论”以文学作品的_______等为研究对象。

A、语言B、阅读C、价值D、形象E、体裁4、人文科学家反对一切形式的__________ ，在人文科学家看来，世界上一切民族的精神文化与历史遗产，都是人类共同的财富。

《人文科学概论》考试资料1.人文科学反对人的物质欲望吗？答:不是。

人文科学并不反对人的物质欲望，实际上人文科学是在反对传统宗教神学对人的自然天性的压制中成长起来的。

当面对中世纪那种借宗教神学权威来压制人的物质消费欲望、压制人对世俗生活幸福作追求和创造的非人性的禁欲主义时，人文科学进行过坚决的斗争.人文科学既肯定人自身,也就肯定人的物质追求同，肯定了人的自然天性,并且把人的这种物质追求与物质欲望视为人性的一部分，视为人类文明之得不断发展，以及人性走向自由和解放的动力。

事实上，从神学权威与宗教禁欲主义那里将人追求物质财富、创造物质财富、享受物质财富的能力解放出来，反对神学对人生存价值与生存方式选择排他性，反对独断与扼杀人之天性的宗教禁欲主义，倡导承认人的正当欲望的开放与多元化生活方式，正是近代以来人文科学所承担的历史使命的一个重要方面。

所以具有人文主义精神的思想家们曾提出“我是人,人之一切天性我都有”的口号,也提出过“人欲即天理”、“食色性也”的口号。

近代以来的人文科学，正是在解放人的物质追求与创造能力的过程中，作为“关于人及人性的科学”而发展起来的.2.试分析“历史学家面对的历史材料,其意义是确定的”这句话。

答：这种说法是错误的。

历史文献或历史事件的意义对于后人来说并不是完全确定不变的，它并不像认识自然物质世界那样排除了研究者主体性因素而独立存在着。

实际上，这些供历史学家认识研究的历史“文本”，这些历史学家对它进行主体民生阐释的时候，才得以真正确认并被人所理解。

这个解释、接受、理解前就已开成的“心理结构”如何，会对历史学家对历史文本的解释、理解、接受的过程与结果产生影响。

由于每一个历史学家都是具体的、实践着的主体性存在,他们的人生经历和价值准则并不完全一样，形成的用以解释、接受、理解历史的心理结构也就会有所不同，也就对历史的解释、接受、理解不能不呈现出个性化特征。

因此，每一个历史文本的意义，在不同的历史学家那里，就可能补赋予有所不同的意义3。

《⼈⽂科学概论》试题⼆及答案《⼈⽂科学概论》模拟试题 (⼆)⼀、填空题（每空1分，10⼩题共10分）1、⼈⽂科学追求着________的理想、价值和意义，始终坚持⼈类⽣存之理想状态的获得。

2、⼈⽂科学是对⼈的问题的理性思考与________，是⼀种以⼈的存在本质、存在价值与存在意义等“形⽽上学”、“终极性的”问题为核⼼的知识积累。

3、⼈⽂科学是⼀个⼈类科学思维与________交织汇通的天地，⼀个理性与诗性对话沟通的世界。

4、⼈⽂科学以⼈的________________为研究对象。

5、所谓的历史理性，就是⼀种________精神。

6、从分类原则上说，哲学包括本体论、认识论、价值论和________。

7、西⽅哲学在古希腊时期已逐渐形成了“爱智慧、善思辨、学以致知识”的传统，⽽东⽅哲学则⽐较早地形成了“________”的传统。

8、⽂艺复兴、宗教改⾰、________，使欧洲各国特别是西欧各国得以摆脱中世纪神权专制主义对⼈的精神束缚和压制。

9、在⼈⽂科学看来，⼈类在追求经济发展和社会进步时，需要更多地发展⼈⾃⼰内⼼的智慧资源，以________来替代⾃然资源的⽆节制开发。

10、从现代社会科学⾃18、19世纪产⽣和发展起来的整个历史来看，现代社会科学总体上是在________的影响下建⽴起来的。

⼆、不定项选择题（每题2分，10⼩题，共20分）1、________等⼈⽂学科，通过与⾃然科学、社会科学、技术科学、管理科学的对话沟通，阐释着科学对于⼈类之精神世界、价值体系的特殊意义。

A、哲学B、经济学C、社会学D、⽂学E、美学2、⼈⽂学科更多的是以________的⽅式，去直观体悟⼈类的精神⽂化世界的。

A、情感B、激情C、想象D、艺术E、体验3、“经国之伟业，不朽之盛事”这句话出⾃________。

A、李⽩B、司马迁C、屈原D、黄遵宪E、曹丕4、未来⼤学教育的⽬标在于实现科学精神与⼈⽂精神的互补，受教育者将更看重________等等的培养。

华中师大《文化学概论》练习测试题库及答案华中师范大学网络教育《文化学概论》练习测试题库及答案一、填空1、文化系统中的四个主要子系统是___________________、______________________ 、__________________________、_____________________________。

2、根据美国科学家摩尔的观察,人类文化中遗留的动物本能主要有________________ 、_____________________ 、______________________等等。

3、美国学者本尼迪克特在《___________________》一书中描写的三种文化模式分别命名为日神型、 _________ 型和_________________型。

4、世界三大人种指:___________________、_________________、__________________。

5、古代希腊著名的两大史诗是_________________ 和_______________________。

美国学者亨廷顿在《_____________》中将世界文明分为中华文明、__________、___________西方文明__________、_____________ 、_____________等。

文化的四大特征是_________、 ________ 、____________、 ___________。

人类起源神话有两大类型,它们分别是______________和_________________。

9、美国学者本尼迪克特将日本文化归纳为 ________ 感文化,将基督教文化归纳为________ 感文化。

10、中国传统社会的血缘宗法制度大体上可以分为三种类型,即:嫡长子继承制,_____________________和______________________。

人文科学概论人文科学概论什么是人文科学概论？1.人文科学概论是以人文学科为一系统和完整的知识体系，进而阐明这一知识体系的产生、发展及其内在联系的原理性论说。

2.首先必须理解“人文学科”:3.人文学科包括文学、史学、哲学、宗教学、伦理学等,人文学科是以人自身及其活动为研究对象的学问。

4.三大学科的划分是因为有各自的研究对象和知识系统。

人文科学概论的主要任务1.人文学科是一个系统和完整的知识体系;2.人文科学是对这个知识体系进行研究的学问——会提出一系列原理或理论。

3.人文科学概论的主要任务:①阐明人文学科知识体系的产生和发展;②探究人文学科知识体系的内在联系;③系统地揭示人文学科的学理内涵、研究方法以及学科知识统一性原理。

人文学科与人文科学1.人文学科是关于“人本身”的学问,它的表现形态是知识体系,如文学、史学、哲学等;2.人文科学是在对文学、史学、哲学等人文学科的研究基础上,说明人文学科的知识原理,揭示人文学科的学理实质,使人文学科知识系统化、理论化。

3.研究对象：人文世界。

4.是关于人的生命整体存在状态的学问。

什么是人文世界？1.人并不是生活在单一的物理世界的;除了自然的物理世界,还有人的心灵世界、精神世界、情感世界等。

2.人生活的世界既包含已经过去的历史世界,更包含未来世界。

3.人文世界是人所创造的文化世界,总体分为两个层次:①人的内在精神世界（心灵世界、精神世界）; ②客观的文化世界。

最难理解的就是“人”1.人有两重生命:自然生命、自为生命;2.人有两重本性:物的本性、超物本性;3有两重性的存在:实体存在、意义—价值存在;4.人生活在两重性的世界:本然世界、应然世界;自然世界、属人世界;现实世界、理想世界;物质世界、精神世界等;5.人来自于物又不能归结为物;人是生命存在,又从不满足于生命生存;人在大自然之中,却超越了自然的局限。

人的存在方式的根本特点:二重化的存在1.人的二重化的存在:感性的物质的存在与超感性的非物质的存在。

江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目: 《人文社会科学概论》第八章至第十章（总分100 分）时间：90 分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20 题，每题 1 分，共20 分）1．“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育观点出于（）A．孔子 B ．孟子 C ．老子 D ．庄子2．在教育史上具有划时代意义的终身教育论始于60 年代( )A．瑞典的“回归教育”试验 B ．日本100 年来的第三次教育改革C．欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年” D ．社会发展问题世界首脑会议3．“全程教育”的主要内涵是( )A．人生受教育的场所不能再仅限于学校，而应该遍布于全社会B．教育不能再是一次性的和终结性的，它面向人的一生C．教育不能只是面向少数人，它是面向全体、战胜机会不平等的一种手段D．教育不但要使人适应工作和职业变化，而且要注重人的整体素质的提高4．“全域教育”的主要内涵是（）A．教育社会化、社会学习化，整个社会成为学习社会B．“活到老，学到老”C．教育是人民的第一需要D．教育要强调入的全面发展5．对教育分期最早进行系统研究的著作是（）A．柏拉图的《理想国》 B ．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》 D ．杜威的《民主主义与教育》6．心理教育的主要内容是( )A．认知目标和情感目标体系的建构 B ．引导学生从被动学习转向主动学习C．心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导D. 帮助教师形成积极的“自我意象”7．教育与社区关系以及学校内部社会关系的研究属于教育社会学的（）A．宏观层面研究 B ．中观层面研究 C ．微观层面研究 D ．综合性研究8．20 世纪20 年代率先创造性的专门研究教育的经济意义，设计出计算教育经济效益的方法的是( )A．前苏联经济学者 B ．美国经济学者C．德国经济学者 D ．英国经济学者9. “知识就是力量”的提出者是英国哲学家（）。

江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《人文社会科学概论》第一章至第四章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本大题共20题，每题1分，共20分）1．要科学地解释人的本质，就必须( )A．用人的道德观念去解释 B．用人的感性欲望去解释C．用人的社会存在去解释 D．用人的理性认识活动去解释2．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。

研究“时间中的人”的学科是（）A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学3．研究人的培养和发展的规律的学科是（）A．管理学 B．语言学 C．情报与文献学D．教育学4．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是研究人的角度、领域和层次不同。

研究“时间中的人”的学科是（）A．新闻传播学 B. 人类学 C．历史学 D．社会学5．从学科结构的层次着眼，人文社会科学的主干学科均属（）A．二级学科，可以称为专业学科 B．一级学科，可以称为门类学科C．三级学科，可以称为分支学科 D．一级学科，可以称为综合学科6．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是 ( )A．15世纪 B．16世纪 C．17一18世纪 D．19世纪7．现代科学革命的发展主潮是( )A．自然科学和人文社会科学进一步分化。

B．现代科学在高度分化的基础上，新门类、新学科不断出现。

C．现代科学在高度分化的基础上趋于综合化、整体化。

D．科学和技术之间的区分日益明显。

8．西方早期的人文社会学说曾用以下形式回答和解释当时的社会问题( )A．神话 B．自然科学公式 C．宗教 D．心理学9．当前，人文社会科学经济建设功能进一步为人们所认识的主要原因在于( )A．自然科学技术迅猛发展 B. 世界并不太平C．发达国家和发展中国家经济发展差距有进一步拉大的趋势D．“知识经济”时代开始到来10．人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期是（）A．5世纪到11世纪 B．11世纪到13世纪C．14世纪到19世纪 D．19世纪到20世纪11．在方法论的意义上，人文社会科学最重要的工具之一是 ( )A．定量分析 B．技术分析 C．理性批判 D．情感激发12．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越 ( )A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理13．不属于教材所概括的人文社会科学一般研究方法的是 ( )A．定性研究 B定量研究 C．理性批判 D．直接观察14．积极的理性是基于社会实践对何种对象的否定与超越（）A．消极理性 B．常识 C．理论假设 D．真理15．由于人文社会科学的研究对象表现出相当的复杂性与，所以显得尤为重要的方法是（）。