unit6Howmany说课稿

人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。

教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。

2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。

2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。

3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。

同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。

教案：Unit 6 How many? Part A Let’s talk 2023-2024学年英语三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话大意，正确朗读对话。

（2）学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用“How many...do you have?I have...”询问和回答数量。

（3）学生能够听懂、会说本节课的生词和重点句型。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、表演等活动，培养学生的听说能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 词汇：ball, toy, bag, car, how many2. 句型：How many...do you have? I have...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用句型“How many...do you have? I have...”进行数量询问和回答。

2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行实际情景交际。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本五、教学过程1. 热身活动：播放英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：展示图片，引导学生观察并猜测物品数量，引出本节课主题“How many”。

3. 课堂展示：通过多媒体课件展示句型和词汇，引导学生跟读并模仿。

4. 情境创设：创设不同的情境，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演，培养学生的实际交际能力。

5. 小组合作：分组进行练习，让学生在合作中提高听说能力，培养团队精神。

6. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，拓展学生的词汇量和表达能力。

7. 总结反馈：教师总结本节课所学内容，学生进行自我评价和反馈。

六、板书设计1. Unit 6 How many? Part A Let’s talk2. 重点词汇：ball, toy, bag, car, how many3. 重点句型：How many...do you have? I have...七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三下的一个单元，主要教学内容是让学生学会用英语询问和回答物品的数量。

本单元通过简单的数字1-10的学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流。

教材中包含了丰富的图片和情境，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的日常英语对话，对简单的句子结构有一定的了解。

然而，部分学生可能对英语数字的拼写和发音还不够熟练，这对本单元的学习会有一定影响。

此外，学生的学习兴趣和动机是本单元教学的关键，教师需要通过多种教学手段激发他们的学习积极性。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。

2.学生能够在适当的语境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过观察图片，发展观察能力和思维能力。

4.学生能够培养合作学习的精神，提高语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：数字1-10的英语表达和运用。

2.难点：数字1-10的英语发音和拼写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的语言表达能力。

4.任务型教学法：通过完成特定任务，培养学生实际运用语言的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。

2.教学卡片：准备数字1-10的卡片，用于游戏和练习。

3.教学资源：收集与本单元主题相关的图片、视频等资源。

4.课堂录音设备：用于录制学生发音，进行反馈和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生关注和思考。

通过提问，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件、卡片等教学资源，呈现数字1-10，引导学生观察和记忆。

《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。

【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。

2. twenty的读音。

【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。

2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。

2）游戏：叫号。

教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。

2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。

3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。

4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。

也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。

教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。

5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。

(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。

(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。

2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。

(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。

三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。

通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。

本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。

让孩子在仿真的情境中体会语音知识。

整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。

四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。

教案：Unit 6 How many？B Read and write 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit 6 How many？B部分。

学生将学习如何使用"How many"来询问数量，并能够正确回答。

同时，学生将学习如何阅读并书写数字1120。

教学目标：1. 学生能够理解并运用"How many"来询问数量。

2. 学生能够正确回答数量，并能用数字1120进行表达。

3. 学生能够阅读并书写数字1120。

教学难点：1. 学生能够正确理解并运用"How many"来询问数量。

2. 学生能够准确阅读并书写数字1120。

教具学具准备：1. 教师准备PPT或卡片，展示"How many"的句型结构。

2. 教师准备数字卡片1120，用于教学和练习。

3. 学生准备练习本和笔，用于书写练习。

教学过程：1. 导入：教师通过PPT或卡片展示"How many"的句型结构，引导学生理解并运用"How many"来询问数量。

2. 新课呈现：教师展示数字卡片1120，引导学生正确阅读并书写这些数字。

通过游戏或练习，让学生巩固对这些数字的认识。

3. 练习：学生通过小组活动或个别练习，运用"How many"的句型结构来询问数量，并能够正确回答。

教师给予指导并纠正错误。

4. 课堂活动：教师组织一些课堂活动，如小组竞赛或角色扮演，让学生在真实情境中运用"How many"来询问数量，并能够正确回答。

板书设计：1. 在黑板上展示"How many"的句型结构。

2. 在黑板上展示数字1120，并用彩色粉笔突出重点。

作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习，巩固"How many"的句型结构和数字1120的阅读与书写。

Unit 6 How many Part A Let’s learn1. 教材分析本课主要涉及单词的学习及语音、数量词的表达。

学生前面学过数字的表达，现在搭配上具体的物品进行练习。

2. 教学目标1.让学生能够正确发音并记忆单词apple, banana, pear, orange。

2.通过练习，让学生练习问句和答句的基本结构。

3.让学生能够使用所学的数量词进行句子构建。

4.提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。

3. 教学重难点重点：单词的学习和口语表达能力的提高。

难点：正确练习句型，掌握最基本的句子构建。

4. 教学准备PPT，单词卡片，练习纸。

5. 教学过程Step 1：Warm up1.Greeting。

学生回答老师的问候并自我介绍。

2.Review.老师出示几个物品的图片，让学生接着上一单元所学习的数字进行数数。

Step 2： Presentation1.导入单词。

出示apple, banana, pear, orange等图片，一张一张过渡，让学生发音并跟读，同时导入新单词。

2.句子基本练习。

教师： How many apples do you see?学生： I see three apples.以此类推，让学生说出senetence.3.句子扩展。

教师： How many oranges do you want?学生： I want six oranges.通过图片和口头的训练，让学生回答不同的数量词。

Step 3： Practice1.模仿句子。

教师： How many bananas do you want?学生： I want five bananas.对比练习，让学生自己创造不同的句子表述不同的数字和物品。

2.角色扮演。

学生需要以“顾客”和“店员”的角色进行简单的英语对话。

店员： What do you want?顾客： I want three apples.店员： Here you are.顾客： Thank you.3.练习小作文。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6单元教案Unit6Howmany【教学内容与目标】1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15并能正确认读这些数字。

4、Let’pell本部分通过liten,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：Howmany…doyouhave6、Openitandee!Youhave…7、学习英文数字16－20。

能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：Howmany…canyoueeIcanee…2、学习和掌握数字11－15write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。

能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容（A）Let'Talk二、教学目标1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音。

三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruithere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Let’count.2．数完后，教师问学生：Howmanyapple/banana/orange/peache/pearcanyouee让学生回答出：Icaneeelevenapple.Icaneetwelvebanana.Icaneethirteenorange.Icanee fourteenpeache.Icaneefifteenpear.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

1、教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyouee让学生回答：Icaneeakite.教师接着问：Iitbeautiful让学生回答：Ye,it’beautiful.2．通过录音展示Let’talk部分的内容。

# Unit 6 How many PA let’s talk(公开课) 教案一、课程背景本课是小学英语第二册第六单元的内容，主要目的是帮助学生掌握如何询问数量和回答数量的方法，运用基本句型进行交流。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练运用“How many”句型进行简单的交流。

二、教学目标1. 知识目标•能够掌握基本数量词汇；•能够熟练运用简单的“how many”句型；•能够通过实践练习询问数量并回答数量。

2. 能力目标•能够运用所学知识进行交流。

3. 情感目标•培养学生的互动交流能力；•培养学生的观察能力。

三、教学重点•掌握基本数量词汇；•熟练运用简单的“how many”句型。

四、教学难点•运用所学知识进行交流。

五、教学过程1. 导入环节•利用图片和实物简单介绍单元内容。

2. 学习内容2.1 单词学习•数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten；•物品词汇：books, pencils, bananas, apples, chairs。

2.2 句型学习•教授“How many”句型；•引导学生熟练运用句型进行简单的询问。

3. 实践练习•进行数数游戏，鼓励学生尝试询问和回答；•利用图片和实物进行真实场景练习。

4. 课堂互动•利用小组间竞赛的形式增强学生互动交流。

5. 作业布置•教师布置相关练习作业，加深学生对本节课内容的理解和掌握。

六、板书设计•单词——数字词汇（one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten）物品词汇（books, pencils, bananas, apples, chairs）；•句型——How many…七、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握基本数量词汇和“How many”句型，能够运用所学知识进行简单的交流。

在实践练习环节中，学生也逐渐形成了互动交流的习惯。

Unit 6 How many？Part A Let's talk教案UNIT 6 How many(Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1.掌握句型：How many … do you see I see…2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点：句型：How many … do you see I see…三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。

四．Teaching aids：课件五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。

2．Let’s sing “One two three four five”Step2, Presentation1.教师分别出示门牌号、车牌号课件给学生：Who can read the numbers让学生回答出：数字的英文读法（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）2. 教师出示苹果树图片：How many apples do you see Let’s count .生：one，two ......I see nine .教师出示铅笔课件：How many pencils do you see 让学生回答：I see nine .教师出示小狗课件：How many dogs do you see 让学生回答：I see ten .教师出示香蕉课件：How many bananas do you see 让学生回答：I see eleven.师：Who can spell eleven 生：e-l-e-v-e-n教师出示梨课件：How many pears do you see 让学生回答：I see eleven.师：Who can spell eleven 生：e-l-e-v-e-n.教师出示草莓课件：How many strawberries do you see 让学生回答：I see twelve.师：Who can spell twelve 生：t-w-e-l-v-e.教师出示书课件：How many books do you see 让学生回答：I see twelve.师：Who can spell twelve 生：t-w-e-l-v-e.教师出示小狗课件：How many dogs do you see 让学生回答：I see twelve.师：Who can spell twelve 生：t-w-e-l-v-e.教师出示尺子课件：How many rulers do you see 让学生回答：I see eleven师：Who can spell eleven 生：e-l-e-v-e-n.教师出示球课件：How many balls do you see 让学生回答：I see twelve.师：Who can spell twelve 生：t-w-e-l-v-e.12. 教师出示苹果树图片：How many apples do you see Let’s count .生：one，two ......I see twelve .出示风筝图片，教学kite ,kites .Look at the cats .Wow ,so beautiful .出示let’s talk图片：How many kites do you see I see twelve . No, the black one is a bird .15．学生进行角色扮演，表演课文。

Unit 6 How many PA let's talk(公开课）教案教学内容本单元教学内容围绕“询问数量”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生掌握如何用英语询问和回答数量。

具体内容包括基数词的复习和运用，以及询问数量的交际用语。

教学内容注重实用性，旨在提高学生的日常交际能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用基数词1120，掌握询问数量的交际用语。

2. 能力目标：通过多种教学活动，提高学生的听说能力和实际交际能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神和参与意识。

教学难点1. 基数词的发音和记忆：学生需要准确掌握1120的基数词的发音和拼写。

2. 交际用语的运用：在实际对话中，学生需要熟练运用询问数量的交际用语。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和活动指导。

2. 图片和实物：用于直观展示数量，帮助学生理解和记忆。

3. 练习册和文具：用于课堂练习和活动。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引入主题。

2. 新授：讲解基数词1120的发音、拼写和用法，并通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。

3. 实践：设计小组活动，让学生在实际对话中运用询问数量的交际用语。

4. 巩固：通过练习册和课堂练习，巩固所学知识。

板书设计1. Unit 6 How many PA let's talk2. 重点词汇：基数词11203. 交际用语：询问数量的常用表达4. 活动指导：小组活动和练习指导作业设计1. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固基数词的运用。

2. 口头作业：与同学进行角色扮演，练习询问数量的交际用语。

3. 拓展作业：收集生活中常见的数量表达，与同学分享。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的不足之处，如教学方法的选择、学生的参与度、教学效果的评估等，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

教学难点在“Unit 6 How many PA let's talk(公开课）”的教学案中，教学难点是需要重点关注的细节。

《How many》的优秀教案《Howmany》的优秀教案第一课时【教学重点】句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.Let’sflyit!【教学难点】名词复数的读音。

【教具准备】1．课文对话中的人物头饰和一个风筝。

2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等3．教材相配套的教学录音带4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Listenanddo.（做第一册Unit6A局部Let’sdo）Showme1and2.Showme3and4.Showme5and6.Showme7and8.Showme9and10.2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让同学看好后，教师立即把手放到身后，让同学说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3．游戏：Howmanyfingers?1)教师伸出4个手指问同学：Howmanyfingers同学回答:Four.教师继续问：Howmanyfingerscanyousee引导同学回答：Icanseefourfingers.2)教师再伸出6个手指，问同学：Howmanyfingerscanyousee?同学回答：Icanseesixfingers.3)让同学两人一组做这一练习。

（二）出现新课（Presentation）1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给同学：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.2．数完后，教师问同学：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?让同学回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenora nges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意和时纠正复数的错误读音。

人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第2教案一. 教材分析《人教PEP版英语三下Unit 6 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量，以及通过故事理解并运用本单元的重点单词和句型。

本教案主要针对第二课时的教学内容，以帮助学生进一步巩固和运用本单元的知识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣和基础。

但部分学生在数的认知上可能还存在困难，需要教师在教学中进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2.能够用英语询问和回答物品的数量。

3.能够通过故事理解并运用本单元的重点单词和句型。

四. 教学重难点1.基数词1-10的用法。

2.询问和回答物品数量的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.教学挂图七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，如动物单词和简单问候语，引导学生进入学习状态。

然后，教师向学生介绍本节课的主题——询问和回答物品数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教学PPT，呈现本节课的重点单词和句型。

在呈现过程中，教师用生动的语言和丰富的表情，让学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用本节课学习的单词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）通过教学卡片和挂图，教师引导学生进行看图说话，进一步巩固本节课的学习内容。

同时，教师可学生进行角色扮演，运用本节课的句型进行表演。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组游戏活动，如“猜数字”、“数数”等，让学生在游戏中运用本节课学习的知识，提高学生的实际应用能力。

教案：Unit 6 How many？A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课单词：four，five，six。

（2）学生能够听懂、会说本课句子：How many？ Four，five，six。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等活动，让学生在真实语境中运用所学单词和句型。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

二、教学内容1. 单词：four，five，six2. 句型：How many？ Four，five，six。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句型，能够在实际情境中运用。

2. 教学难点：正确发音单词four，five，six，以及句型的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，引导学生边唱边做动作，激发学生学习兴趣。

（2）出示一张数字卡片，让学生快速说出数字，并引导学生复习已学过的数字。

2. 新课呈现（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读单词：four，five，six。

（2）教师出示图片，引导学生用句型“How many？ Four，five，six。

”进行问答。

3. 趣味练习（1）游戏：教师出示图片，学生用句型“How many？ Four，five，six。

”猜数字，猜对的学生得到奖励。

（2）小组活动：学生分组，每组选一张图片，用句型“How many？ Four，five，six。

”进行问答，看哪组用时最短。

4. 巩固拓展（1）教师出示一些实物，让学生用句型“How many？ Four，five，six。

”进行问答。

（2）学生自己编写小对话，运用所学单词和句型。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，检查学生对知识点的掌握情况。

六、板书设计1. 单词：four，five，six2. 句型：How many？ Four，five，six。