高中生物重点知识记忆口诀及五种记忆方法

高中生物记忆背诵口诀及提高听课效率的方法1.光合作用记忆口诀：光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走,光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C 3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量储存在其中，C3离出再反应，循环往复永不停。

2.伴X 隐性遗传病记忆口诀：母患子必患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。

遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：（1 ）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两极两现建新壁。

（膜仁重现失两体）。

（2) 膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建。

（3 ）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。

（4 ）有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均匀牵引到两极，两消两现新壁建。

4.元素的记忆口诀：（1 ）微量元素: 新铁臂阿童木，猛！（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）(2)大量元素：洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K ）5.减数分裂的记忆口诀：性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染体不成对。

次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东。

染体一复胞儿裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。

6.生命物质基本规律的记忆口诀：水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞之能源；种类多样化，功能也改变。

蛋白质核酸，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。

在素质教育越来越受到重视的今天,提高教学质量,减轻学生学习负担,成为现在的教师需要解决的重要问题。

学生进入高中以来学习任务繁重,并且高中生物课本中的许多内容又比较零散,如何做好生物复杂知识的记忆,提高记忆的效率对学生来说非常重要。

高中生物知识记忆方法1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

高中生物知识记忆方法2.联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

高中生物知识记忆方法3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差鲜明，容易记忆。

例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

高中生物知识记忆方法4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。

抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

高中生物知识记忆方法5.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

高中生物知识记忆方法6、理论联系实际生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系。

高中生物记忆口诀之要点知识高中生物要点知识记忆口诀1、减数分裂性原细胞做准备，初母细胞先联会;排板此后同源分，此后染色不可对;次母似与有丝同，排板接着点裂匆;姐妹作别分极去，再次质缢个西东;染色一复胞两裂，数量减半同源别;精质均分卵相异，其余在此暂不提。

2、碱基互补配对DNA ，四碱基， A 对 T， G 对 C，互补配对双链齐 ; RNA ，没有 T，转录只能 U 来替， AUGC 传信息 ;核糖体，做机器，tRNA 上三碱基，能与密码配对齐。

3、遗传判断核、质基因，特色不一样。

父亲有，儿女没有，母亲有儿女才有，基因在细胞质;父亲有，儿女也有，基因在细胞核;基因分显隐，判断要仔细惹是生非，此有必为隐;显性世代相传无中断;基因所在染色体，有常有X还有Y，母病子必病，女病父难逃，是X 隐 ;父病女必病，是X 显;传儿不传女，是伴Y;别的皆由常。

1、原核生物的种类蓝色细线织 (支)毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体2、微量元素铁猛碰新木桶FeMnBZnMoCu3、八种必要氨基酸方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸 )、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色(赖、色 )，笨笨的 (苯、丙 )，头上光光的(亮、异亮 )，苏嫁刘 (苏、甲硫 )，赊了 (缬 )。

赖、色 ;苯丙 ;亮、异亮 ;苏、甲硫 ;缬。

4、色素层析(从上到下 )胡黄 ab5、植物有丝分裂前中后末由人定(各期人为划定 )仁消膜逝两表现(核膜、核仁消逝，染色体、纺锤体出现。

)赤道板处点齐整(着丝点摆列在赤道板处)姐妹分别分极去(染色单体分开，移向两极。

)膜仁重现两体失(核膜、核仁从头出现，染色体、纺锤体消逝 )。

高中生物学科常用的五大记忆方法经历是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，因此将强知识点的经历，能够有效地提高学习效率和质量。

更况且生物学科的特点：知识点琐碎繁多！因此我们必须要巧记，为此，我们的编辑专门整理了生物学学习中最常用的几种。

（1）简化经历法分析生物教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来关心经历。

例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种差不多元素，四种差不多单位，每种单位有三种差不多物质，专门多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

（2）联想经历法依照生物学科内容，巧妙地利用联想关心经历。

例如记血浆的成分，能够和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就能够了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

（3）对比经历法在生物学学习中，有专门多相近的名词易混淆。

关于如此的内容，可运用对比法经历。

对比法立即有关的名词单列出来，然后从范畴、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

如此反差鲜亮，容易经历。

例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调剂与神经调剂、物质循环与能量流淌等等。

（4）纲要经历法生物学中有专门多重要的、复杂的内容不容易经历。

可将这些知识的核心内容或语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的经历。

例如高等动物的物质代谢就专门复杂，但它也有一定规律可循，不管是哪一类有机物的代谢，一样都要通过“消化”、“吸取”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为经历知识的纲要。

（5）衍射经历法通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

高中生物必修知识汇总附记忆口诀必修 1１、生命活动一定离不开细胞，但生物体不一定都具有细胞结构（如病毒）。

２、具有细胞结构生物的遗传物质一定是DNA，但生物的遗传物质不一定都是DNA。

３、生物界元素一定是从无机环境中获取的，但生物界所具有的化合物在无机环境中不一定能够找到。

４、氨基酸一定含有氨基与羧基，但不一定只含一个氨基与一个羧基。

５、单糖一定是不能再水解的糖，但不一定是还原糖。

６、生物体的主要供能物质一定是糖类，但糖类不一定都能够提供能量（如纤维素）。

７、含有叶绿体的细胞一定是植物细胞，植物细胞不一定都含有叶绿体（如根尖细胞）。

８、能进行光合作用的细胞一定需要光照，但不一定具有叶绿体（如光合细菌）。

９、植物细胞一定具有细胞壁，但具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞（如细菌）。

１０、含有中心体的细胞一定不是高等植物细胞，但不一定是动物细胞。

１１、有成形细胞核的细胞一定是真核细胞，但真核细胞不一定具有成形的细胞核。

１２、含有膜状细胞器的细胞一定是真核细胞，但真核细胞不一定都具有膜状的细胞器（如哺乳动物成熟的红细胞）。

１３、细菌一定不含有线粒体，但不一定进行无氧呼吸。

１４、人体剧烈运动无氧呼吸时一定产生乳酸，但不一定导致pH的变化。

１５、有水生成的呼吸一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成的呼吸不一定是有氧呼吸。

１６、有酒精生成的呼吸一定是无氧呼吸，但无氧呼吸不一定都属于发酵。

１７、能够进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用，但能够进行呼吸作用的细胞不一定能进行光合作用。

１８、主动运输一定需要载体、消耗能量，但需要载体的运输不一定是主动运输。

１９、酶发挥最佳的催化效能一定需要适宜的条件，但植物酶与动物酶所需的外界条件不一定相同。

２０、能够发生质壁分离的细胞一定不是动物细胞，但植物细胞不一定都能发生质壁分离。

２１、能够产生激素的细胞一定能产生酶，但能够产生酶的细胞不一定能产生激素。

２２、酶的催化作用一定具有专一性，但不一定只催化一种生化反应。

高中生物学知识的记忆方法高中生物学知识的记忆方法一、理解记忆这是一种最基本的记忆方法，因为理解了东西才能记得准，记得牢。

所以必须“先懂后记”二、联系实际记忆把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

例如：“管理农作物时进行松土，可以促肥”??记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;“氧气疗法驱除蛔虫”??记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

三、形象记忆把知识形象化能帮助记忆，因为内容形象、直观、记忆就深刻、难忘例如：u??(象尿桶)脲嘧啶c??(象半圆包过来)胞嘧啶a??(象线飘起来)腺嘌呤t??(象胸前的十字架)胸腺嘧啶dna 的结构特点可以借助dna的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

四、英汉互译记忆抽象的生物字符例如：h??hear (can’t hear 听不懂 h区受损表现为“听觉性失语症”)s??speak (can’t speak不能讲 s区受损表现为“运动性失语症”)adp中的d??double “双倍”;所以adp称“二磷酸腺苷”五、口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘例如：判断遗传病的显性或隐性关系??“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)”“有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;大量元素??他(c)请(h)杨(o)丹(n)留(s)人(p)盖(ca)美(mg)家(k);微量元素??铁(fe)棚(b)铜(cu)门(mn)新(zn)驴(cl)木(mo)碾(ni);叶绿体色素分离带??胡黄ab向前走;橙黄蓝黄颜色留;叶绿素ab手拉手;叶黄素儿最纤细，叶绿素a最宽厚。

(即可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 和叶绿素b;它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色;叶绿素ab挨得很近;叶黄素含量最小，色素带最细;叶绿素a含量最多，色素带最宽六、合作记忆1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大脑的左右两半球要合作;眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起来，使大脑皮层各个中枢建立多通道联系，从而加深记忆。

高中生物重点知识记忆口诀说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于《当代中学生报》2008——2009学年第三期第4版。

本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。

、减数分裂1性原细胞做准备，初母细胞先联会；排板以后同源分，从此染色不成对；次母似与有丝同，排板接着点裂匆；姐妹道别分极去，再次质缢个西东；染色一复胞两裂，数目减半同源别；精质平分卵相异，其他在此暂不提。

、碱基互补配对2，互补配对双链齐；对GC，四碱基，A对T，DNA传信息；AUGC，转录只好TU来替，RNA，没有上三碱基，能与密码配对齐。

tRNA 核糖体，做机器，、遗传判定3核、质基因，特点不同。

父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质；父亲有，子女也有，基因在细胞核；基因分显隐，判断要细心无中生有，此有必为隐；显性世代相传无间断；，YX还有基因所在染色体，有常有隐；X 母病子必病，女病父难逃，是显；父病女必病，是X；传儿不传女，是伴Y此外皆由常。

高中生物重点知识记忆口诀说明：以下内容的原创者是福建谢文栋老师，发表于《当代中学生报》2008——2009学年第三期第4版。

本人在其原创基础上，做了适当的修改和补充。

、原核生物的种类1蓝色细线织（支）毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体、微量元素2桶碰新木铁猛CuMo Zn Mn Fe B、八种必需氨基酸3．方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫），赊了（缬）。

赖、色；苯丙；亮、异亮；苏、甲硫；缬。

、色素层析4ab （从上到下）胡黄、植物有丝分裂5（各期人为划定）前中后末由人定（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。

）仁消膜逝两体现（着丝点排列在赤道板处）赤道板处点整齐（染色单体分开，移向两极。

）姐妹分离分极去（核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）膜仁重现两体失、光合作用6（光反应、暗反应）光合作用两反应，（光反应为暗反应基础，同时进行）光暗交替同步行；（光反应、暗反应都包括两步）光暗各分两不走，化合物提供氢和能量）C光为暗还供氢能；（光反应为暗反应还原3（色素吸收的光能有两方面用途）色素吸光两用途，（分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）解水释氧暗供氢；中不稳定的化学能）ATP （光能转变成ADP变ATP，光变不稳化学能；）再还原C 光完成行暗反应，后还原来先固定；（在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO32化合物）C由气孔进入，与C化合物结合生成生；二氧化碳由孔入，C结合C （CO 35523（化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）C多步被还原，需酶需能又需氢；C33化合物被还原生成储存能量的有机物）还原产生有机物，能量储存在其中；C（3（离出再反应，循环往复不曾停。

高中生物知识常用的记忆方法1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助灵魂。

例如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素、四种基本单位、每种大体单位有三种基本物质、很多聚合基本单位形成两条脱氧核酸链、变成成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法即根据教材内容，精妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至译文等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差鲜明，容易记忆。

例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、多样的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。

抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如高等动物的物质代谢极就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过释放出来、吸收、运输、利用、排泄五个过程，这十个字则真实世界可成为记忆知识的纲要。

5.衍射记忆法以某一关键性的知识点为核心，通过思维的发散投资过程，把与之有关的其他知识尽可能多地1.联系自然实际居住地附近的耕地、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长，学习有关知识时，到这些丘陵地区去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。

当学到生物与环境时的知识时，更要保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决生产上的什么，这样做有利于原理的掌握。

3.联系生活实际生物学知识与具体生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。

生活实际包括生活已有的生活常识和未来的生活言行两类。

生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

【高中生物】高中生物学习的5个记忆方法高中生物学习方法：高中生物的5个记忆方法1.简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

例如dna的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

3.对比记忆法在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法记忆。

对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。

这样反差鲜明，容易记忆。

例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

4.纲要记忆法生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。

抓住了纲要则有利于知识的记忆。

例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过消化、吸收、运输、利用、排泄五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

5.衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。

这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。

同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。

可根据知识特点、个人情况采取不同的记忆方法，如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。

另外，还有很重要的一点，就是要养成良好的学习习惯。

高三生物知识点口诀1. 细胞学说：生命由细胞构成，细胞是生物的基本单位。

2. 酶作用：酶催化反应，活跃因酶效应。

3. 遗传规律：孟德尔遗传，隔代遗传。

4. DNA结构：双螺旋，碱基配对。

5. 基因密码：RNA翻译，密码子三个。

6. 组织器官：细胞组合，组织有结构。

7. 线粒体：细胞内变废为宝，呼吸能量产生多。

8. 精子卵子：有丝分裂，染色体减半。

9. 植物生长：光合作用，进行自养生长。

10. 动物消化：摄取分解，营养吸收。

11. 神经调节：感官传递，神经冲动。

12. 免疫系统：抗体酶多，外侵有防护。

13. 进化论说：适者生存，环境选择。

14. 生态系统：相互依赖，能量传递。

15. 遗传工程：基因改造，品种改良。

16. 疾病防控：预防为主，科学治疗。

以上是高三生物知识点的口诀，通过简洁明快的口诀，可以帮助学生们更好地记忆和理解生物知识。

口诀中涵盖了细胞学说、酶作用、遗传规律、DNA结构、基因密码、组织器官、线粒体、精子卵子、植物生长、动物消化、神经调节、免疫系统、进化论说、生态系统、遗传工程和疾病防控等各个方面的内容。

通过口诀的形式，将复杂的内容转化为简洁易记的句子，能够提高学习效率和记忆力。

口诀的语言通俗易懂，很容易被学生接受和记忆。

同时，通过反复默写和记忆口诀，可以加深对知识点的理解和掌握。

生物是一门综合性较强的科学学科，知识点繁多，包含的内容也比较复杂。

通过口诀的形式来学习生物知识，可以帮助学生们更好地掌握和理解相关内容。

口诀的特点是简单、直观、易于记忆，是一种行之有效的学习方式。

通过口诀，不仅能够帮助学生在考试中记忆和应用生物知识，还能够培养学生们的创造力和联想能力。

学生们可以运用自己的想象力，编写适合自己记忆的口诀，并将其应用于实际学习中。

总之，高三生物知识点口诀是一种有效的学习方式。

通过整理出生物知识点的要点，并将其转化为简明扼要的句子，有助于学生们更好地理解和记忆生物知识。

口诀不仅提高了学习效率，还培养了学生们的创造力和联想能力，是高三生物学习中不可忽视的重要工具。

[记忆高中生物知识的技巧]高中生物重点知识记忆口诀生物学科是高考的必考科目，生物是一门很有趣是学科，很多同学都喜欢学习这门学科，但是要他们记忆知识点就觉得很痛苦。

下面由小编给你带来关于记忆高中生物知识的技巧，希望对你有帮助!记忆高中生物知识的技巧1.生命物质基本的规律水和无机盐，形式定功能。

糖类和脂类，细胞这能源。

种类多样化，功能也改变。

核酸蛋白质，单位是关键。

氨基与羧基，脱水成肽键。

2.第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆线叶双(线粒体、叶绿体有双层膜)无心糖(没有膜结构的是中心体和核糖体)3.原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆a.原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子;b.真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了;c.原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体);4.矿质元素(N、P、K)的作用蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)，(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)，(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)5.生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分：a.生长激素缺失或者过多时的症状：一头生(生长素)猪(侏儒症)不老实，将它的肢端(肢端肥大症)锯(巨人症)了去;b.胰岛素中两种细胞的作用：阿(A)姨长得很高--即胰岛素A细胞产生胰高血糖素;6.遗传病与优生中的各种遗传病仙(显性致基因遗传)单(单基因)不够(佝偻病)吃软(软骨发育不全)饼(并指) 白(白化病)龙(先天性聋哑)笨(苯丙酮尿症)) 青少年(糖尿病)无脑(儿)唇裂多(多基因遗传)怨(原发性高血压)啊7.动物的个体发育歌诀受精卵分动植极，胚胎发育四时期。

卵裂囊胚原肠胚，组织器官分化期。

外胚表皮附神感，内胚腺体呼消皮。

中胚循环真脊骨，内脏外膜排生肌。

8.植物有丝分裂仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两消两现建新壁，(膜仁重现失两体)，膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建，膜仁消失显两体，形数清晰赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。

高中生物知识的快速记忆方法
生物学是高中课程中的一个重要科目，它涉及到大量的概念和知识点。

如何快速而有效地记住这些知识点，是每个学生都需要面对的问题。

下面
将介绍一些快速记忆高中生物知识的方法。

一、理清思路，建立框架
二、制定合理的学习计划
三、运用图表和图像辅助记忆
生物学涉及到许多复杂的生命现象和概念，通过运用图表和图像可以
帮助我们更好地理解和记忆这些概念。

例如，可以将细胞的结构和功能绘
制成图表，将遗传过程绘制成流程图，将进化的关系绘制成树状图等。

这
样做可以使抽象的概念具象化，并通过视觉记忆的方式加深记忆。

同时，
在学习中多画图可以培养学生的观察能力和创造力，帮助他们更好地理解
和掌握生物知识。

四、采用联想和串联记忆法
五、做好生物单词的记忆
生物学中涉及到大量的专业术语和单词，熟练掌握这些术语对于理解
和记忆概念非常重要。

学生可以采用一些记忆技巧来记忆这些单词。

例如，可以尝试使用词根词缀法，通过熟悉一些常用的词根和词缀来推导和记忆
生物学中的专业术语。

同时，可以通过编写字母表，将生物单词与字母相
对应，便于记忆，并通过不断地复习和应用，加深对这些单词的理解和记忆。

通过以上方法，高中生物知识的快速记忆将会有所提高。

但要牢记，记忆是一个过程，需要时间和坚持。

最重要的是要保持积极的学习态度，尽可能多地进行实践和应用，使知识真正转化为自己的能力和素养。

高中生物常用的学习记忆方法高中生物常用的记忆方法1.简化记忆法即经过剖析教材，找出重点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

比如DNA的分子构造可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、好多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋构造。

2.联想记忆法即依据教材内容，奇妙地利用联想帮助记忆。

3.对照记忆法在生物学学习中，有好多邻近的名词易混杂、难记忆，对于这样的内容，可运用对照法记忆。

对照法马上相关的名词单列出来，而后从范围、内涵、外延、以致文字等方面进行比较，存同求异，找出不一样点。

这样反差鲜亮，简单记忆。

比如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调理、物质循环与能量流动等等。

4.大纲记忆法5.衍射记忆法以某一重要的知识点为中心，经过思想的发散过程，把与之相关的其余知识尽可能多地成立起联系。

这类方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分别在各章节中的相第 1页关知识联系在一同。

比如：以细胞为中心，可衍射出细胞的观点、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的构造、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

高中生物常用的学习方法第一，教科书要熟烂于心。

生物，掌握了教材就是获得了一半的成功。

书中的图例、实验、波及的化学式 ( 光合与呼吸 ) ，要常常概括、总结重点词，如“功能、“作用”、“实质是”，这些都要留意，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的 DNA片段”，这常常是高频考点。

第二，要选择一到两本指导书( 多了就没时间看了) 。

必定要吃透，高中三年我向来用《教材完整解读》 ( 王后雄主编 ) 和《高效学习法》 ( 薛金星主编 ) ，感觉就很够用了。

前者会把每个知识点仔细地剖析一下，是一本服务于课前预习、课后概括整合的教辅，帮你夯实基础 ; 后者则服务于课后，概括比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。

第三，最重要的是做题与总结。

高中生物学知识的记忆方法一、理解记忆理解了东西才记得准，记得牢。

所以必须“ 先懂后记”。

这是最基本的记忆方法。

二、联系实际记忆常说“ 学以致用”，反过来“用也可促学”。

把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学习积极性的同时，也会记得更牢固。

例如：“ 管理农作物时进行松土，可以促肥”——记“ 植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”；“氧气疗法驱除蛔虫” ——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。

三、形象记忆内容形象、直观、记忆就深刻、难忘。

把知识形象化能帮助记忆。

例如：U——（象尿桶）脲嘧啶C——（象半圆包过来）胞嘧啶A——（象线飘起来）腺嘌呤T——（象胸前的十字架）胸腺嘧啶DNA 的结构特点可以借助 DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。

四、英汉互译记忆抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。

例如：H—— Hear （ can ’ t hear 听不懂 H 区受损表现为“ 听觉性失语症” ）S—— Speak (can ’ t speak 不能讲 S 区受损表现为“ 运动性失语症” ) ADP中的 D——Ｄ ouble“双倍”；所以ＡＤＰ称“二磷酸腺苷”五、口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。

例如判断遗传病的显性或隐性关系——“ 无（病）中生有（病）为（该遗传病为）隐性（遗传病）” “有（病）中生无（病）为（该遗传病为）显性（遗传病）”；大量元素——他（Ｃ）请（Ｈ）杨（Ｏ）丹（Ｎ）留（Ｓ）人（Ｐ）盖（Ｃａ）美（Ｍｇ）家（Ｋ）；微量元素——铁（Ｆｅ）棚（Ｂ）铜（Ｃｕ）门（Ｍｎ）新（Ｚｎ）驴（Ｃｌ）木（Ｍｏ）碾（Ｎｉ） ;叶绿体色素分离带——胡黄 ab 向前走；橙黄蓝黄颜色留；叶绿素ab 手拉手；叶黄素儿最纤细；叶绿素a 最宽厚。

（即可以表达叶绿体中色素的分离带，从上到下分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a 和叶绿素b；它们的颜色分别为橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色；叶绿素ab 挨得很近；叶黄素含量最小，色素带最细；叶绿素 a 含量最多，色素带最宽六、体验记忆亲身体验必有助理解，知识容易理解，必然加深记忆。

高中生物神经调节知识点及重点记忆口诀名词：1、反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境刺激的规律性反应。

反射是神经系统的基本活动方式。

2、非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。

3、、条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。

4、反射弧：反射活动的结构基础。

通常由5个基本部分组成，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

5、神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。

突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。

6、神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。

7、兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受刺激后，由相对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。

8、突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。

9、突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。

10、大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。

大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。

11、言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。

12、运动性失语症（say）：当皮层中央前回底部之前（S区）受到损伤时，病人能够看懂文字和听懂别人的谈话．但却不会讲话．也就是不能用词语表达自己的思想，（能看，能听，不会说）13、感觉性失语症（hear）：当皮层颞上回后部（H区）受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话．（能看、能写、不会听）语句：1、兴奋的传导：①．神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。

形成局部电流回路：a．膜外电流：未兴奋区→兴奋区b．膜内电流：兴奋区→未兴奋区②．细胞间的传递（通过突触来传递）：a、突触是由突触前膜（轴突末端突触小体的膜）、突触间隙（突触前膜与突触后膜之间的间隙）和突触后膜（与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜）三部分构成。