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一、方案背景虚拟仿真实验教学中心是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度融合的产物，更是实验教学的发展方向，重点是建设信息化实验教学资源。
依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，学生在虚拟环境中开展实验，达到所要求的认知与实践教学效果。
二、整体设计第一类为可远程控制的共享资源，主要为虚拟现实教学资源，构建了高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，包括播音、编导、新闻、广告四大门类的近20门课程。
这部分资源与电视演播实验室、电视采编实验室、高清非线性编辑网络实验室、电子技术实验室从资源配置上充分体现了虚拟结合，相互补充的原则，其中一部分课程可补充目前实践训练所缺乏的参与程度低、成本高的部分，例如摄像机拆卸与组装、复杂仪器的机械安装等课程；一部分课程可作为真实实训教学的训前准备课程，这部分课程可减少真实实训的高消耗，例如新闻摄影、电视摄像等课程。
第二类为软件共享资源，软件共享是利用仿真工具软件二次开发的纯数字仿真实验资源，不带有实物对象，例如舞台等大型设施的搭建与媒体运行的系统集成等内容。
另外，软件共享资源还有一类是集中了播音、编导、新闻、广告类各专业相关工具软件近20种，由学生自主进行相关课程的虚拟仿真实验，此类软件资源即可实现虚拟现实仿真资源（VR版本）又可与高清非线性编辑网络实验室联合，建立区域网络系统（PC版本）。
第三类为仪器共享资源，是虚拟仿真实验中有部分实物参与的半实物仿真系统，例如，在新闻摄影的仿真教学实验中，有虚拟控制器加实际对象的半实物仿真，有实际控制器加虚拟对象的半实物仿真，可实现诸如水下拍摄、直升机拍摄等多种复杂情况下的拍摄方式。
这部分为虚实结合资源，真实实验中不能实现的功能由虚拟部分实现，真实环境中可以实现的功能由实物对象实现。
三、架构设计针对整体方案设计要求，各类共享资源需配备完善的软件系统，而软件的知识数据管理是本方案中所有软件运行的数据基础保证。
虚拟现实虚拟导游实训实验室建设方案导游专业仿真实验室又被称之为：旅游教学-导游培训系统。
应用虚拟现实系统平台，可以将客户提供的旅游景点虚拟数据全部集成到播放平台，利用虚拟现实培训平台，导游人员、旅游管理人员不用花费大量时间、精力，就可以通过旅游实训系统平台随意浏览旅游景点，通过文字、图片、影片介绍，学习景区、景点、景观的历史、文化知识，为日后社会实践做好准备。
一、软件部分（一）模拟导游实训平台软件，3套系统以满足旅游教学为目的，采用是计算机虚拟现实技术、仿真技术、项目管理技术和智能控制技术，以实现指定区间内的原貌再现，人机实时交互操作。
系统人机界面友好，采用多级中文菜单，能对三维场景和三维数字模型进行科学有效、方便快捷的管理、维护和更新。
主要特点如下：（1）采用虚拟现实技术（vr）实现对景点的指定区间进行整体仿真，系统（不依赖于硬件实现）可实现三通道环幕投影系统的边缘融合和几何校正（包含曲面矫正）功能(画面上几乎看不出融合区),可以让操作者在虚拟现实环境内自行漫游。
软件运行速度应大于每秒30帧。
（2）互动方式：可通过简洁操作对场景的进程进行实时有效的控制。
（3）自主漫游功能：通过鼠标，键盘，手柄的简单结合，或触摸屏可以方便灵活的实现前进、后退、左转、右转、左平移、右平移、上升、下降、仰视、俯视、跳跃等一系列视点操作，并可自定义运动速度。
可以在固定路线和自由游离中实时切换相机焦距，并具备焦距切换快捷键。
（4）录制、重播、自动漫游浏览功能：能够对“从任意点开始至任意点结束的自主漫游（如第4条）方式”进行录像、重播（含在此处随即插入的解说录音）。
能够从任意点开始，沿预先设定好的路径进行自动浏览，并可随时选择突出自动漫游模式，视点停留在该处进行自主漫游，并可预先设置多条自动浏览路线。
（5）配音、解说：①允许在特定景点处配解说。
使用方可以在系统完成并交付使用后按教学需要另行录制解说词，并由使用人自行选择是否播放解说词。
虚拟现实实训室建设方案虚拟现实实训室是一种集合了虚拟现实技术和实践培训的场所，能够有效提高学习者的动手能力和解决问题的能力。
在本文中，将详细介绍虚拟现实实训室建设的方案，包括空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面。
一、空间布局1.面积要达到一定的大小，能够容纳多个学习者同时进行实训操作；2.空间应充足，能够容纳大型虚拟现实设备和配套设备，如计算机、投影仪等；3.空间内应设有专门的候车区域和储物区域，方便学习者接收实训设备和存放个人物品。
二、硬件设备1.虚拟现实设备：包括头戴式显示器、手柄控制器等；2.计算机设备：为虚拟现实设备提供强大的运算和图像处理能力；3.投影仪：用于将虚拟现实场景投射给观察者；4.音响设备：用于提供身临其境的音效；5.摄像设备：用于记录学习者的实训操作和表现。
三、软件平台1.具备多样化的虚拟现实场景和模拟实训项目，以满足不同专业和学习需求；2.支持学习者对虚拟现实场景进行操作和交互，并能够即时反馈学习者的操作结果；3.提供学习者之间的互动和协作功能，以促进团队合作和沟通能力的培养；4.具备数据分析和监测功能，能够实时跟踪学习者的学习进展和表现。
四、管理运营1.设立专门的管理团队，负责实训室的日常管理和维护工作；2.制定详细的实训流程和安全规范，并对学习者进行相关培训；3.定期进行设备和软件的更新和维护工作，以保证实训环境的稳定和安全；4.通过与企业和相关产业合作，提供实训项目和就业资源，以增加学员的实践能力和就业竞争力。
综上所述，虚拟现实实训室建设方案应综合考虑空间布局、硬件设备、软件平台以及管理运营等方面的要求，以提供一个高质量的实践培训环境，达到培养学员动手能力和解决问题能力的目标。
同时，也需要与企业和相关产业紧密合作，提供实训项目和就业资源，以更好地满足学习者的需求。
一、概述（一）建设意义1、现有实训条件分析机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC控制技术》、《车工工艺》等课程的相关实训项目。
为满足机电专业人才培养目标和社会培训的需要，需进一步加强专业建设，拓展专业领域，增加实训开出项目，提升实习实训教学环境条件。
2、必要性和可行性（1）必要性通过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调研，确定其培养目标：从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制造与开发，从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。
并根据对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，构建了“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，搭建了基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。
这就需要新建虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与维护、维修电工等虚拟实训项目的条件，所以需采购虚拟化服务器1台，虚拟化桌面终端48台，虚拟化软件Citrix48套，满足一个班的实训需求。
（2）可行性天津市基础能力建设校内实训基地投资中的部分资金将用于虚拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为一体，新增虚拟仿真终端实训设备，可以满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。
实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的提升。
3、建设依据依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，校内实训应贴近企业的实际生产，有助于提升学生的专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力，便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。
（二）建设思路和建设目标1、建设思路虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训基地的理念，从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面，为《虚拟仿真》课程的实践教学提供保障。
虚拟仿真实训室需要符合以下要求：（1）满足于综合性实践教学的要求建成后的实训室可以实现四种形式的教学与培训方式，极大丰富了教学内容和教法。
模拟导游实训室建设实施方案{项目}****商贸系模拟导游实训室建设方案一、实训室建设概况1、导游模拟实训室导游模拟实训室可在学院的学术报告厅的基础上加以改建，需配备超大屏显示系统（超大屏显示系统由超大投影屏幕、两台投影机、图形管理中心等设备构成）。
购买模拟导游实训软件一套，本系统按用户权限分为管理员端、教师端、学生端等三个端口。
管理员：实现教师管理、公共数据管理等功能操作；教师：实现景区虚拟演示及体验式教学、实现三维实景模拟教学、教师个人数据资料管理、班级管理、学生管理、作业批改及在线考试（选配）改等几大功能；学生：实现景区模拟导游自我训练、各类导游资料观摩学习、作业提交、在线考试（选配）等几大功能。
该软件软件平台由若干个功能模块组成，细分为景区搜索、景区模拟导游、信息中心、教学管理、公共影音文件库、教师影音文件库、公共导游基础知识库、教师导游基础知识库、趣味讲解资料库、教师公共课件库、教师个人课件库、学生作业库、考试题库（选配）等。
能承担旅游管理专业学生的技能学习和训练，2、旅游微格实训室旅游微格实训室可在系部机房的基础上改建，需在原来基础上配备有多媒体等现代教学设施、录音录像和还原播放设备。
其功能由演播、演练、导游模拟训练和分散控制等多种功能组成，适合于1－6人的小组训练或个体训练，学生可以录下自己的视频音频，反复播放、反复观看，查错纠错、反复改进，导游模拟训练微格实训室是旅游专业学生理想的模拟导游实训场所。
旅游微格实训室是旅游专业的重要实训室之一，另一方面该实训室还可以承担其他专业方向的实验教学任务，例如会展专业《会议组织》课程的会议主持人训练、《前厅与客房》的前厅接待小组训练、《演讲与口才》小组或个体训练。
总之，只要学校提倡开放实训室，充分发挥该室实验设备利用率，对提高教学质量是有极大地作用的。
3、饭店管理实训室要求具备标准饭店的基本结构，前厅服务台、标准客房、客房操作间、模拟餐厅等按现行饭店标准设计。
虚拟仿真实训室建设方案一、概述（一）建设意义1、现有实训条件分析机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC 控制技术》、《车工工艺》等课程的相关实训项目。
为满足机电专业人才培养目标和社会培训的需要，需进一步加强专业建设，拓展专业领域，增加实训开出项目，提升实习实训教学环境条件。
2、必要性和可行性（1）必要性经过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调研，确定其培养目标：从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制造与开发，从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。
并根据对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，构建了“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，搭建了基于工作过程导向的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。
这就需要新建虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与维护、维修电工等虚拟实训项目的条件，因此需采购虚拟化服务器1台，虚拟化桌面终端48台，虚拟化软件Citrix48套，满足一个班的实训需求。
（2）可行性天津市基础能力建设校内实训基地投资中的部分资金将用于虚拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为一体，新增虚拟仿真终端实训设备，能够满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教学的需求。
实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力的提升。
3、建设依据依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，校内实训应贴近企业的实际生产，有助于提升学生的专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力，便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔接。
（二）建设思路和建设目标1、建设思路虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学环境和专业综合性实训基地的理念，从演示实践教学、基本技能实训教学和项目综合实训教学三个层面，为《虚拟仿真》课程的实践教学提供保障。
虚拟仿真实训室需要符合以下要求：（1）满足于综合性实践教学的要求建成后的实训室能够实现四种形式的教学与培训方式，极大丰富了教学内容和教法。
虚拟仿真实训室建设方案[最终版]虚拟仿真实训室是一种基于虚拟现实技术和仿真软件的综合训练环境，可以为学生提供动手实践的机会，让他们在安全、虚拟的环境中进行实际操作和实战演练，提高他们的实际操作技能和应对实际情况的能力。
建设一间虚拟仿真实训室需要综合考虑硬件设备、软件系统、房间布局等多个方面的因素。
首先，虚拟仿真实训室的硬件设备是关键。
需要配置一台高性能的计算机，以保证运行各种虚拟仿真软件的流畅性和稳定性。
此外，还需要配备虚拟现实设备，如头戴式显示器、手柄控制器等，以实现身临其境的虚拟体验。
另外，还需要安装一些物理模型设备，如交互式模型、操纵杆等，以提供更真实的操作感受。
其次，虚拟仿真实训室的软件系统也是非常重要的。
需要选择适合实训需求的虚拟仿真软件，如CAD软件、机械仿真软件、电子仿真软件等，并根据需要进行定制开发。
同时，还需要安装必要的操作系统、驱动程序和安全软件，以确保系统的稳定性和安全性。
此外，还可以配备实时监测软件，以便教师随时了解学生在虚拟环境中的操作情况和学习进度。
另外，虚拟仿真实训室的房间布局也需要合理规划。
首先，需要选择一个相对安静和通风的空间，以避免噪音和不适宜的气味影响学习效果。
其次，需要考虑到学生的人体工程学需求，合理设计座椅、桌面高度和角度等，以提供舒适的学习环境。
此外，还可以设置一些展示区域，展示学生的作品和成果，激励学生的学习兴趣和自信心。
最后，为了提高虚拟仿真实训室的效果和可持续发展能力，可以考虑以下几个方面的因素。
首先，定期更新软件系统和硬件设备，以适应新的技术和教学需求。
其次，建立一个健全的管理和维护体系，负责设备的维护和故障处理工作。
另外，还可以与相关企业或机构进行合作，共享资源和经验，提供更多的实践机会和就业培训。
综上所述，虚拟仿真实训室的建设方案需要综合考虑硬件设备、软件系统、房间布局等多个方面的因素。
通过科学合理地配置和规划，可以提供一个安全、虚拟、实战的学习环境，有效提升学生的实际操作技能和应对实际情况的能力。
海南外国语学院3D导游虚拟实验室建设标准方案目录一、概述 (4)1.1 系统分析 (4)1.1.1 总体目标 (4)1.1.2 现状分析 (4)1.1.3 需求分析 (6)1.1.4 3D导游实验室特色 (7)1.1.5 3D导游实验室设计原则 (8)二、布局图 (10)三、效果图 (11)四、3D导游软件系统方案 (12)4.1 备课系统 (12)4.1.1 素材库编辑器 (12)4.1.2 板书编辑器 (28)4.2 教学系统 (34)4.2.1 教案编辑器 (34)4.2.2 教案播放 (39)4.3系统设置 (47)五、实验室设备清单 (49)1 项目建设范围 (49)1.1三通道立体环幕系统 (49)1.2 软件系统 (55)1.3 虚拟景点库 (57)2 导游实验室组成预算： (58)一、概述1.1 系统分析1.1.1 总体目标为了提升旅游教学的质量，提高学生理论与实践的结合能力，通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、三维显示技术、数据库技术、网络技术等先进科技手段，建设一个先进的、可视化直观的、满足旅游高水平教学要求的应用环境，它将全方位采用目前在技术上比较先进的CECE2009数字化教学体验系统，满足旅游学院的深层次发展。
第一，通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教学中带着实训，全面培养学生的综合素质。
第二，利用系统的素材库，师生可以积累和掌握大量的旅游资讯和数据用于行业分析，有利于师生参与课外科研创新活动，提高学生的理论水平和理论应用能力；第三，通过CECE2009，可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台，促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面的深化改革，真正实现从注重知识传授向更加重视能力和经营素质培养的转变，逐步实现教学职院共享机制稳定化、常规化、普及化。
1.1.2 现状分析旅游业是国民经济的重要产业和先导产业，综合带动力强，消费需求潜力大，是扩大内需促进稳定增长的重要手段。
虚拟仿真实训室建设方案
一、虚拟仿真实训室概述
虚拟仿真实训室是一种综合性的仿真实训室，能够通过虚拟仿真技术实现实践教学。
它充分利用计算机技术及相关仿真软件，将实践内容进行数字化模型建模，以图形方式表达真实的物理现象，运用视觉、听觉、触觉等感官仿真技术，让学习者可以实现与实际物理现象同等的感官感受，实现仿真实践。
1.设备及软件
（1）实训室的设备支撑：主要包括实训室硬件设备、多媒体设备、虚拟仿真设备、多功能一体机、仿真软件等；
（2）教学软件：主要包括虚拟仿真软件、实验演示软件、图表分析软件、动漫制作软件、3D软件等；
2.设备连接
（1）实训室硬件设备与多媒体设备连接：将实训室硬件设备与多媒体设备连接，以支撑教学进行；
（2）虚拟仿真设备与教学软件配合：将虚拟仿真设备和多媒体设备连接，并与教学软件配合起来，形成完整的虚拟仿真实训室；
（3）多功能一体机连接：将多功能一体机与实训室设备连接，可实现数据传输、图片显示等功能，从而帮助学习者掌握更多的知识；
（4）仿真。
虚拟仿真实训基地建设方案虚拟仿真实训基地建设方案虚拟仿真实训基地是一种利用计算机技术和虚拟现实技术模拟真实环境，对学生进行实训的教育方式。
这种基地不仅能够提高学生的实践能力，还能够减轻学生的负担，提高实训的效率。
下面是一份虚拟仿真实训基地建设方案，供参考。
一、建设方案1. 建设地点：建议在校园内或者实训园区内建设，以便于学生实训。
2. 建设规模：根据实际情况进行规划，建议规模适中，不宜过大或过小。
3. 建设内容：主要包括虚拟仿真实训系统、实训教室、实训设备、实训耗材等。
4. 建设周期：建议提前规划，分批次进行建设，以确保实训基地的正常使用。
二、建设步骤1. 需求分析：根据实训基地的建设规模和实训需求，进行需求分析，确定建设方案。
2. 设计方案：根据需求分析的结果，进行设计方案的制定，包括建筑结构、设备配置、系统功能等。
3. 施工建设：根据设计方案进行施工建设，主要包括硬件设备采购、软件系统开发、实训教室布置等。
4. 设备调试：建设完成后，对虚拟仿真实训系统、实训设备、实训耗材等进行调试，以确保其正常运行。
5. 人员培训：对实训指导教师和学员进行培训和指导，以确保实训基地的正常使用。
三、建设意义1. 提高实训效率：虚拟仿真实训基地能够模拟真实环境，使学生能够在较短的时间内完成实训，提高实训效率。
2. 减轻学生负担：虚拟仿真实训基地可以减轻学生的负担，使学生更加专注于实训内容，提高实训质量。
3. 提高实践能力：虚拟仿真实训基地能够为学生提供一个实践的环境，帮助学生更好地掌握实践技能，提高实践能力。
虚拟仿真实训基地建设方案是一种新型实训的教育方式，能够帮助提高实训效率和实训质量，具有重要的建设意义。
高校3D导游虚拟实验室建设目录一、概述 (3)1.1 系统分析 (3)1.1.1 总体目标 (3)1.1.2 现状分析 (3)1.1.3 需求分析 (5)1.1.4 3D导游实验室特色 (5)1.1.5 3D导游实验室设计原则 (6)二、布局图 (8)三、效果图 (9)四、3D导游软件系统方案 (10)4.1 备课系统 (10)4.1.1 素材库编辑器 (10)4.1.2 板书编辑器 (24)4.2 教学系统 (30)4.2.1 教案编辑器 (30)4.2.2 教案播放 (34)4.3系统设置 (41)五、实验室设备清单 (43)1 项目建设范围 (43)1.1三通道立体环幕系统 (43)1.2 软件系统 (46)1.3 虚拟景点库 (47)2 导游实验室组成预算： (48)一、概述1.1 系统分析1.1.1 总体目标为了提升旅游教学的质量，提高学生理论与实践的结合能力，通过集成环境艺术和建筑艺术、虚拟现实技术、三维显示技术、数据库技术、网络技术等先进科技手段，建设一个先进的、可视化直观的、满足旅游高水平教学要求的应用环境，它将全方位采用目前在技术上比较先进的CECE2009数字化教学体验系统，满足旅游学院的深层次发展。
第一，通过系统的体验式模拟教学，学生可以轻松掌握导游业务、酒店业务、旅行社业务的流程与操作技能，使理论教学与实践教学能不断结合，教学中带着实训，全面培养学生的综合素质。
第二，利用系统的素材库，师生可以积累和掌握大量的旅游资讯和数据用于行业分析，有利于师生参与课外科研创新活动，提高学生的理论水平和理论应用能力；第三，通过CECE2009，可以建立旅游管理学科优势职院的共享平台，促进课程体系建设、人才培养模式、教学内容和教学方法等方面的深化改革，真正实现从注重知识传授向更加重视能力和经营素质培养的转变，逐步实现教学职院共享机制稳定化、常规化、普及化。
1.1.2 现状分析旅游业是国民经济的重要产业和先导产业，综合带动力强，消费需求潜力大，是扩大内需促进稳定增长的重要手段。
但是，目前旅游业相关人才的培养是最亟待解决的问题。
第一，劳动者充分就业的需求与劳动力总量过大、素质不相适应之间的矛盾依然存在，促进就业任务十分繁重。
第二，旅游产业的结构调整，使得对新型人才的需求正不断产生和扩大，如高级导游、会展旅游、旅游形象设计等。
游形象设计等。
为此，国家教育部在教高[2007]1号文件“教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”中指出，要进行实践教学与人才培养模式改革创新，大力加强实验、实践教学改革。
国家教育部在教高[2007]2号文件“关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”中指出，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力；提出要高度重视实践环节，提高学生实践能力；要加强教学实验室和校内实习基地的建设；要培养和提高本科生通过计算机和多媒体课件学习的能力，以及利用网络资源进行学习的能力。
但是，目前的教学模式和实践设施远远无法满足对人才培养的需要。
首先，从教学模式来看，现行的旅游教育还停留在传统模式下（如上图所示），即学生通过进入旅游院校后，由学校和专业教师安排理论课程、旅游知识的学习，安排学生到实地现场进行1～2次的实物操作。
最后，学生通过考试，获得毕业证书；有些还获得职业资格考试证书，借以获得就业的机会。
学校作为教学的组织者、社会人才的输出者，扮演着一个重要的角色。
但是，由于场地和客观条件的限制，教学的同时无法与实训相结合，使得学生的实际操作能力和社会要求有很大脱节，自我学习能力极其薄弱，导致社会适应能力下降，这严重偏离了职业教育、素质教育的发展方向要求。
其次，从教学手段来看，教师采用书面备课，黑板、录像视频、幻灯片或者PPT文档进行授课。
然而，这些不同格式的文件往往使用不同的媒体播放器，这导致教师无法将这些文件整合成统一的教案，从而影响了教学效率。
在一定程度上，导致了学生对实务操作一知半解，没有真正达到理论与实训相结合的教学效果。
1.1.3 需求分析如何提供一种新颖、教学与实训相结合的教学模式已经成为学校职业化素质化前进道路上的重要环节。
通过与学生、教师、实验室管理者、行业专家这几大类用户的沟通，我们将相关需求总结如下：学生学习的需求1．模拟实务的真实环境，将理论知识通过三维可视化方式展现出来，使人产生身临其境的直观感觉；2．通过文字、图片、视频等传统教学手段与三维可视化方式的对比教学，进一步强化对理论和实践的理解和记忆。
教师教学的需求1．能将理论知识通过三维可视化的方式展现出来，便于深层次知识的讲解和阐述；2．能播放文字、图片、视频等传统教学素材，并能与三维可视化方式结合在一起，进行综合性授课；3．能自主设计和编辑各种教学素材，并能将这些素材整合在一起，形成教案。
学校管理的需求1．展示学校在教育信息化方面所作的工作，及取得的重要成果，提升学校的知名度；2．不仅能用于多个专业的教学，而且能满足学校举办会议和活动的需要。
1.1.4 3D导游实验室特色3D导游虚拟实验室以虚拟现实技术为基础，将图片、文字、视频、影片、全景场景、多媒体、虚拟现实场景等教学素材组合成为风格不同的教案，供教师教学使用。
使教学知识丰富多彩，教学方式简单化。
解决了桌面融合问题。
以往的教学中即使将虚拟现实场景搬入教室，对立体场景可以勉强融合，但是对除虚拟现实场景外的素材（图片、文字、多媒体、影片、全景场景）不能进行大屏幕融合。
CECE2009能将除虚拟现实场景以外的素材进行大屏幕融合。
多种素材可在时间轨道上进行统一播放。
以往的教学过程中不同的素材需要有不同的播放器，即使将虚拟现实搬入教室，也不能将其他素材（图片、文字、视频、多媒体、全景场景等）在三通道上播放，CECE2009解决了将多种素材在各种播放器上切换的问题。
各种素材都能在时间轨道上进行播放。
1.1.5 3D导游实验室设计原则根据旅游数字化教学信息管理和实训的实际应用需求，该系统将遵循“先进性、实用性、经济性、可扩充和可维护性、规范性、安全可靠性”这六大原则，成为一个真正能满足旅游教学走向职业化、素质化的新型软件系统。
先进性原则该系统采用了当今国际上最先进的计算机虚拟仿真技术（Virtual Reality-VR），结合数据库技术和局域网技术，创建出一套新颖、互动的三通道和网络教学系统，最大限度地适应和满足今后技术发展变化和旅游教育发展变化的需要。
实用性原则该系统的建设紧密围绕旅游教学的实际需求进行方案设计，功能上最大程度地满足了旅游专业教学的需要。
系统包含环幕教学、网络教学两种方式，界面设计友好，易于操作，具有超强的教学和备课功能，便于教师使用。
经济性原则在满足实用性原则的基础上，保证各个环节投资利用最大化。
在系统集成方案设计上，硬件配置、软件模块开发和数据库设计、局域网设计这四块设计应充分考虑现有的学校资源，将能利用的进行充分利用，在实现系统全部功能基础上尽可能的节约经济成本。
可扩充和可维护性原则系统的开放性应比较强，能对后台数据资源库的各种相关数据进行更新和修改，教学的实际应用功能也能不断地提升和拓宽。
同时，该系统还具备了与其他学科的教学共享、协同的能力，以满足学校教学发展、资源得到最大程度利用的需求。
此外，系统易于维护，使管理教师能非常容易地维护整个系统的正常运行。
规范性原则在设计到实施的全过程中，该系统保持了良好的科学合理性。
一方面，系统设计符合软件工程技术行业要求和标准，另一方面，在系统集成方案实施中，布线、软、硬件设备的安装与调试也完全符合国家规范与要求。
安全、可靠性原则根据计算机集成系统风险控制原理，在满足系统功能应用的前提下，本系统采用了优化的数据加密方案，保证景点数据的稳定性和教学系统的可靠性，从而将计算机系统的风险环节控制在最小范围内。
二、布局图立体声音柱 120度金属弧幕 教师操控台机柜 6台投影机立体音响立体音响 立体音响 立体音响三、效果图四、3D导游软件系统方案在CECE2009数字化体验式教学系统内，分为备课系统和系统设置三个部分。
1. 备课系统备课系统主要是将设计和编辑教案所需的各种教学素材进行分类录入、预览、材料编辑和功能设置。
教学素材包括：虚拟现实场景、高清影片、全景照片、图片、多媒体文件、多媒体板书、布局示意等等。
在备课系统中主要有二大功能，分别为素材库编辑器、板书编辑器。
2. 教学系统在教学系统中包括教案设计、教案播放二大功能。
教学系统主要是将备课系统内的教学素材通过时间轨道组织成统一有序、形式多样化的教案。
在授课时通过一键式播放，教师就能轻松使用各种教学素材。
此外，教师和学生的授课过程还能被录制下来，作为珍贵的教学资料被保存下来。
3.系统设置系统设置功能主要是针对整个系统和系统使用人员进行设置管理4.1 备课系统4.1.1 素材库编辑器4.1.1.1 综述素材库编辑器主要是针对教师在授课过程中涉及到的多种教学素材（如：图片、多媒体集、高清影片、全景场景、虚拟现实场景）进行分类录入，形成图片集、视频集、高清影片集、全景场景集、虚拟现实场景集。
根据教学需要，教师可以对这些素材进行预览，并对虚拟现实场景进行功能设置——固定路线、关键点、重要知识点、随堂测试题、导航地图设置。
素材库管理界面4.1.1.2 基础功能素材库编辑器包括以下基本功能：虚拟现实场景的编码、分类、增加、删除、编辑；固定路线及信息点设置；视点设置；重要知识点设置；导航地图设置；随堂测试题设置。
高清影片的编码、分类、增加、删除、编辑；全景场景的编码、分类、增加、删除、编辑；图片的编码、分类、增加、删除、编辑；多媒体素材的编码、分类、增加、删除、编辑。
4.1.1.3 数据输入在素材库中，可将不同类型的素材（图片、多媒体、高清影片、全景场景、虚拟现实场景）分类输入到素材库中，并对其进行规范命名，统一存储在计算机上。
即在素材库中添加不同的素材类型。
素材库中输入图片（有文件名）预览输入后图片通过调节图片预览工具条，界面以规定的时间切换播放图片。
教师也可以通过手动切换来实现图片浏览。
素材库中输入多媒体（带文件名）预览输入后多媒体图片素材库中输入高清影片预览输入后高清影片素材库中输入全景场景预览输入全景场景图片素材库中输入虚拟现实场景预览输入虚拟场景后图片4.1.1.4 虚拟现实场景功能根据教学需要，教师可以在虚拟现实场景中设置各种教学功能：固定路线及信息点设置；视点设置；重要知识点设置；导航地图设置；随堂测试题设置。
固定路线及信息点设置在虚拟现实场景中，教师不仅可以对路线进行选择性添加和删除，还可以在路线游历的过程中添加重要景点和文物的信息（文字和图片），便于教师在授课过程中有针对性的讲解以及学生做课堂笔记。
