小学数学北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计

《小明的一天》课时教学设计教学目标设计教学策略设计回顾总结学习评价设计课堂练测【主要内容】1.2.【评价反馈】1.在整体认识钟表的基础上，能认读整时和半时，并能说出时针和分针的指向。

2.通过连一连，巩固整时、半时的认读以及记录时间的方法。

课后评测【主要内容】卷毛老师希望同学们认识了钟表后，安排好自己一天的时间。

课后跟你的同伴分享你的一天，并用整时或半时画一画“我的一天”。

【评价反馈】根据“课外实践作业”评价学生对钟表的认识情况以及知识迁移的能力，。

教学过程设计激趣导入【猜猜谜语】时间王国里的镇国之宝：它有两条腿，白天黑夜不停地跑，发出滴答滴答的声音，还会提醒你早睡早起。

同学们你们知道是什么了吗？【揭示课题】我们一起去认识认识。

（板书课题：认识钟表）【设计意图】1. 知道钟表可以用来计时。

2. 以猜谜语的形式展开本课学习，激发学生的学习兴趣和探索愿望。

【认识钟面】1.仔细观察钟面,钟面上都有些什么?预设：12个数字、2个指针（时针、分针）。

2. 介绍时针和分针：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。

（板书）3. 如何修好钟表？引入故事情境（录音）：今天小明的老师带他们坐上神奇校车，打算前往参观时间王国。

在时空穿梭的过程中，被一股神秘的时间流击中，卷毛老师被时间流卷走了，同学们和神奇校车降落在一个神秘的地方，开始了寻找卷毛老师的旅程。

国王感应到了同学们穿梭了时空，他说（录音：你们必须要把我的国宝修好才能继续前行!）请仔细观察，钟面上少了什么东西，你能帮国王修好吗？【设计意图】1. 通过观察、交流、回忆等活动，让学生发现钟面上都有什么，从整体上认识钟表。

2. 设置情境，使学习活动变得积极、主动。

【认识整时和半时】1.认识整时我们把国宝修好了，国王很高兴。

进入时间王国后，为了顺利找到卷毛老师，小明与当地的人们聊了起来。

他发现这里的每一个人都能够合理地安排时间，于是小明也分享了自己的一天。

现在我们来看看小明的一天是怎么安排的？（出示第一幅图）（1）小明在干什么？这个时间你认识吗？（7点）7点是我们生活中的语言，在数学中我们把这个时间称为上午7时。

一年级上册数学教学设计8.1小明的一天丨北师大版我设计了一堂一年级上册的数学课，主题是小明的一天。

本节课的教学内容主要包括教材第一章的第五节，即时间的认识和日期的书写。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握时间的读写和日期的书写，并且能够运用这些知识来描述自己的一天。

我的教学目标是让学生能够认识时间，能够读写时间，并且能够理解日期和星期的概念，能够正确书写日期。

同时，我也希望学生能够通过观察和描述，培养自己的观察力和表达能力。

在作业设计中，我会布置一道题目，让学生描述自己的一天，并且用正确的时间和日期来表达。

这道题目不仅能够巩固学生对本节课知识的理解，还能够培养学生的观察力和表达能力。

在课后反思和拓展延伸中，我会思考本节课的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察，多描述，将所学知识运用到实际生活中。

总的来说，我希望通过这节课，让学生能够掌握时间的读写和日期的书写，培养自己的观察力和表达能力，同时也能激发学生对数学的兴趣和热情。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

时间的认识和日期的书写是学生初次接触的知识点，对于一年级的学生来说，理解时间的概念和正确书写日期可能会有些困难。

如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的观察力和表达能力，也是一个需要重点关注的问题。

在教学过程中，我会特别注重引导学生将理论知识运用到实际生活中。

例如，在讲解时间的读写时，我会让学生观察和描述自己的一天的活动，并且用正确的时间来表达。

这样的实践题目不仅能够巩固学生对本节课知识的理解，还能够培养学生的观察力和表达能力。

同时，通过将理论知识与实际生活相结合，学生也能够更加深刻地认识到数学的重要性和实用性。

我还会注重培养学生的思维能力和创新意识。

在讲解时间的认识时，我会引导学生思考时间的重要性，如何合理安排时间等问题。

通过这些思考题目的引导，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养自己的思维能力和创新意识。

北师大版小学一年级数学上册优质教案小明一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。

通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。

二、教学目标1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。

2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。

三、教学难点与重点重点：认识时间，学会用数字表示时间。

四、教具与学具准备1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。

2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。

2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。

3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。

4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个时间点，并写出对应时间数字。

5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。

六、板书设计1. 小明一天作息时间表2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示3. 时间顺序：先……再……七、作业设计1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时间进行对比，进一步理解时间重要性。

同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己生活。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。

因此，我会邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间，发现生活中数学现象。

在此过程中，我会注意观察学生参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己生活经验。

北师大一年级上册《小明的一天》教学设计『教材分析』“量感”是对量的感悟或直觉，由于“时间”这一量的特殊性，所以学生感悟起来还是有一定的困难的。

“时间”看不见摸不着的，所以教材将“时间”转化为能看得见摸得着的外在表象和行为，将学生所熟悉的事件与时刻建立对应关系，逐渐形成“时间”观念，发展学生量感。

“小明的一天”主要是借助学生熟悉的生活情境为题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟表。

认识钟表的目的时认识时间，逐步理解时间的特性，建立时间感。

『教学重难点』经调研发现，有75％的学生认识整时，50 ％的学生认识半时，但认识都漂浮在表象，包括对钟面的认识都是己心中的想法，更不用说对时间的感悟，量感的培养。

但是对于本节课，学生已有的认识钟面的经验就是重要的教学资源。

『学习目标』1、借助已有生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，认识整时、半时。

2、通过观察讨论、比较等学习活动，初步培养探究、合作的学习意识。

3、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

『教学重难点』教学重点：结合具体情境认读整时、半时。

教学难点：培养学生时间观念，发展学生量感。

『教学流程』一、谈话中导入新课：课前谈话：小钟表将陪伴我们一起来学习新知识，所以我们一定要保护好它，爱护它，轻拿轻放，不用的时候请将它送回自己的家——桌子的右上角。

其实，钟表王国里的钟表各式各样，我们一起来认识（课件出示“钟表王国”图片，并介绍），这些钟表都是用来记时间的，这节课我们一起来认识钟表上的时间。

（板题：认识时间）『设计意图：设计“课前谈话”环节，目的一是为了给学生创造一个轻松愉快的课堂氛围；目的二是为了向学生强调课堂纪律，为课堂教学能够顺利展开做好准备；目的三借助“钟表王国”让学生见识各种各样的钟表，激发学生的学习欲望，并向学生明确它们只是样子不同，作用是相同的。

』二、实践中掌握新知：1.认钟面：（1）看一看、说一说观察钟面，你发现了什么？谁有不一样的发现？钟面上找一找指给同桌看。

一年级上册数学教学设计-8.1 小明的一天（9）-北师大版一、教学目标1.1 目标要求1.学生能够正确理解并口头表达课文内容。

2.学生能够在教师的指导下，较为流畅地朗读课文。

3.通过课文内容的学习，让学生理解数学与日常生活的联系。

1.2 情感态度1.培养学生主动学习和积极参与的意识，培养课堂合作精神。

2.培养学生对数学学习的兴趣，鼓励学生在生活中学、在学习中玩。

二、教学重点难点2.1 教学重点让学生理解数学与日常生活的联系，通过课文内容学习数学知识。

2.2 教学难点让学生理解数学公式和数学符号的含义，并能够运用于实际生活中。

三、教学过程3.1 教学准备1.教师准备课件和教学用具。

2.学生做好听讲准备。

3.2 教学过程3.2.1 复习1.复习前面所学过的知识点。

2.复习快乐数学的相关内容。

3.2.2 新课讲解1.通过课文《小明的一天（9）》让学生了解数学与日常生活的联系。

2.讲解数学公式和数学符号的含义，并能够运用于实际生活中。

3.强化学生对于数学学习的兴趣，让学生在生活中学、在学习中玩。

3.2.3 练习环节1.让学生完成相关练习，通过练习巩固所学习知识。

2.鼓励学生在课外时间中，继续学习并且做相关的实践。

3.2.4 总结1.教师根据学生的学习情况，对于知识点进行回顾和总结。

2.对于学生提出的问题，进行解答和讲解。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解数学与日常生活的联系，同时了解数学公式和数学符号的含义，并能够运用于实际生活中。

同时，学生对于数学学习的兴趣得到了进一步的加强，也让学生在生活中学、在学习中玩，达到了预期的教学目标。

北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。

小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标- 让学生理解时间的基本概念，包括小时和分钟。

- 培养学生的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考，解决与时间相关的问题。

- 培养学生的时间管理能力，使他们能够合理规划自己的一天。

教学内容- 认识时钟，学会看懂小时和分钟。

- 学习时间的计算，例如，知道一个小时有60分钟，两个小时内有多少分钟。

- 学习如何根据时间安排活动，例如，小明的一天是如何安排的。

教学重点与难点- 重点：理解时间的基本概念，学会看懂时钟。

- 难点：时间的计算和活动的时间安排。

教具与学具准备- 时钟模型- 小明的一天时间表- 课堂活动手册教学过程1. 引入：向学生介绍小明，告诉他们今天我们将学习小明的一天是如何安排的。

2. 认识时钟：使用时钟模型，向学生展示时钟的构成，教他们如何看懂小时和分钟。

3. 时间计算：通过互动游戏，让学生学习时间的计算，例如，一个小时有60分钟，两个小时内有多少分钟。

4. 小明的一天：展示小明的一天时间表，让学生观察并思考小明是如何安排他的时间的。

5. 课堂活动：分发课堂活动手册，让学生根据手册的指导，自己规划一天的时间。

6. 总结与反思：让学生分享他们的一天是如何规划的，讨论时间管理的重要性。

板书设计- 时钟的构成- 时间的计算方法- 小明的一天时间表作业设计- 让学生自己制作一个时间表，规划他们的一天。

- 家长参与：让家长监督并帮助孩子完成时间表。

课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解时间的基本概念，学会看懂时钟，并能够自己规划一天的时间。

在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，让他们在实践中学习和理解。

课后，我会通过学生的作业和家长的反馈，了解他们的学习情况，并根据需要进行调整和改进。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心。

以下是对于“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过故事讲述的方式，介绍小明这个角色，让学生对小明产生兴趣。

北师大一上《小明的一天》教学设计教学目标：1初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。

2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。

教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：今天老师给大家带来了一个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会高速我，什么时候起，什么时候睡。

”请你猜猜看，好朋友是谁？生：闹钟。

师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来认识钟表上的整时与半时（板书课题）。

二、展示交流，探索新知。

1.认识钟面。

师：首先我们一起来看看钟面上有什么？和你的同桌说一说。

学生相互交流自己对钟表的认识。

集体汇报交流。

生1：我发现了钟面上有两根针，还有12个数。

（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。

生3：又短又粗的针叫时针。

师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。

这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。

（多媒体课件出示钟面）2.认读整时和半时的学习。

师：认识了钟表，大家会看时间吗？这是小明的一天，那么他每天什么时间做些什么呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。

师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明7时钟起床了。

师：对，通过图中的文字我们可以发现小明时早上7时起床。

生2：小明8时写作业。

生3：小明9时半做早操。

生4：小明12时吃午饭。

生5：小明4时踢足球。

生6：小明8时半睡觉。

师：对，通过图中的文字我们可以发现小明一天中什么时间在做什么。

那同学们能不能帮小明把这一天的时间分成两类呢？（学生分组讨论，交流汇报）师：老师是这样分的，把7时、8时、12时、4时分为一类，把9时半和8时半分为一类，你看懂了吗？师：对，老师是按整时与半时分类的。

北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天一、教学目标1.知识与技能1.能够理解并运用时钟的读写方法，能够用24小时制表述时间；2.理解一天24小时，分段表示一天的各个时间段；2.能力与素养1.培养学生时间观念，在日常生活和学习中能够准确表述时间，并能够有意识地利用时间；2.学生能够观察身边事物的变化，从生活中获取信息。

二、教学重点和难点1.教学重点本节课的教学重点在于：1.通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式；2.让学生掌握24小时制表述时间的方法；2.教学难点本节课的教学难点在于：1.学生对24小时制表述时间的掌握和运用；2.学生对时间段的名称和所处的时间段的理解。

三、教学方法与教学过程1.教学方法本节课主要采用讲授和实践相结合的教学方法，通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式，并通过练习让学生掌握24小时制表述时间的方法。

2.教学过程第一步：导入新课1.在黑板上画出一个钟表，引导学生讲述自己在日常生活中如何表述时间。

2.让学生观察钟表，了解时针和分针的功能，并通过简单的练习让学生确定不同时间的表述方式。

第二步：学习新知识1.通过小明的一天活动让学生认识不同时间段的名称和表述方式，并引导学生初步掌握以24小时制表述时间的方法。

2.让学生通过分组讨论小明一天的活动时间，了解不同时间段的名称和常见活动。

第三步：巩固练习1.让学生通过练习掌握新知识，对于需要加强的掌握方法进行重点讲解。

2.让学生编写小明一天活动的时间表，并加上时间的表述方式，从而巩固学习成果。

3.教学总结通过本节课的学习，学生能够初步掌握24小时制表述时间的方法以及不同时间段的常见活动，对于以后的日常生活和学习具备了基本的时间观念，同时也对于生活中的一些时间信息有了更敏锐的观察能力。

希望同学们能够在日常生活中自觉地运用所学知识，合理地安排和利用时间。

小学数学北师版一年级上册 《小明的一天》教案 教学目标 一、知识与技能 让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 二、过程与方法 渗透珍惜时间的教育。 三、情感态度和价值观 培养学生的观察能力。 教学重点 会认读整进、半时。 教学难点 通过对比，认识整点与半点的特点。 教学方法 举例法、问答法、探究法。 课前准备 课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1. 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。 2. 出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。 3. 拿出实物让学生辨别整点与半点时钟分别是如何敲的？ 二、新课学习 （一）说一说。 1．说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。 小组汇报。 全部汇报。 2．小朋友的一天又是怎样度过的呢？ 学生发言。 教师反馈。 （二）认一认。 具体地说说小明几点在干什么？ （三）比一比。 引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。 （四）结合实践。 1．结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。 2．引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 三、结论总结 1.今天我们开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获。 2.教师反馈。 四、课堂练习 连一连。

五、作业布置 回家看一看钟表观察是几点了，在过一小时又是几点。 六、板书设计 钟表的认识 整时 半点 区别 时针的意义 分针的意义

第八单元《小明的一天》（教案）一年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解时间的概念，学会认识钟表，并能用钟表来描述日常生活中的一些时间点。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和实际操作能力，提高他们对数学学习的兴趣。

3. 通过学习，让学生养成良好的时间观念，学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

教学内容1. 认识钟表，学会看懂钟表的时针和分针。

2. 学会读出钟表上的时间，并能用钟表来描述日常生活中的一些时间点。

3. 学习时间的单位，了解时、分、秒的关系。

4. 学习计算时间，如计算两个时间点之间的时间差。

教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读出钟表上的时间，并能用钟表来描述日常生活中的一些时间点。

2. 教学难点：理解时间的单位，学会计算时间差。

教具与学具准备1. 教具：钟表模型、教学课件、练习题。

2. 学具：学生用钟表模型、练习本、铅笔。

教学过程1. 引入：通过讲述小明的一天，让学生对时间有一个初步的认识。

2. 新课导入：展示钟表模型，引导学生观察钟表的时针和分针，讲解钟表的读法。

3. 实践操作：让学生分组操作钟表模型，学会读出钟表上的时间。

4. 课堂讲解：讲解时间的单位，让学生了解时、分、秒的关系。

5. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，学会计算时间差。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

板书设计1. 板书《小明的一天》2. 板书内容：钟表的读法、时间的单位、计算时间差。

作业设计1. 基础题：读出钟表上的时间，计算时间差。

2. 提高题：用钟表来描述日常生活中的一些时间点，如上学的时间、吃午饭的时间等。

3. 拓展题：让学生回家后，观察自己家的钟表，记录下一天中的一些重要时间点，并计算时间差。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生对知识的掌握。

认识钟表小明的一天教学目标1、结合生活经验，学会看钟表，会认读整时和半时。

2、通过观察和动手拨一拨等活动，进一步培养学生的动口、动手、动脑的实践应用能力和合作精神。

3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。

教学难点：整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。

教学准备：教师：多媒体课件、实物钟表。

学生：钟表模型。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

师：同学们认识钟表吗？你认为钟表的作用大吗？钟表可以帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。

（板书：认识钟表）二、观察钟面，探究新知。

1、认识钟面。

师：请大家拿出自己的钟面模型，仔细观察说说你在钟面上看到了什么呢？通过观察活动让学生了解到钟面上有2根针，比较钟表上2根针的不同，区别时针短、分针长。

找一找。

师：你能找出自己钟面上的时针和分针吗？和同桌对比一下，找的是不是一样。

读一读。

师：钟面上还有什么？有12个数字，请同学们指着自己的小钟来读一读，你能找出12和6的位置吗？指给同桌看。

2、认读整时、半时。

师提问：谁能认出老师这个钟面上的时间？说说你是怎么认的？老师再拨几个请你们来认一认，好吗？分别拨出整时和半时的，让认出的学生说一说认读的方法。

教师规范学生的说法：几点就是几时，几点半也就是几时半。

3、多媒体出示情境图“小明的一天”。

师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着用我们刚刚学习的知识和同桌说一说，小明在什么时间做什么。

学生边说，边在课件上出示时间。

4、观察、比较、探究规律，进一步认识钟表。

结合学生的交流，课件出示整理后的6个钟面。

先出示4个整时钟面，师：请大家仔细观察一下，这些都是整时的钟面，它们有什么相同的地方？再出示2个半时的钟面，提问：这些钟面又有什么相同的地方呢？教师小结：整时分针指着12，时针指着几就是几时；半时分针指着6，时针指着两个数中间。

【导语】《⼩明的⼀天》是北师⼤版⼀年级上册数学第⼋单元《认识钟表》的第⼀课时，“⼩明的⼀天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据⼩朋友的⽣活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学⽣认识钟⾯，题材⾮常⽣活化，是学⽣感兴趣的话题之⼀，能学以致⽤。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、使学⽣结合⽣活经验，初步认识钟⾯，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学⽣珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学⽣初步的观察分析能⼒，体验与他⼈合作交流的乐趣。

教学重点： 根据情境图提出数学问题，培养学⽣解决问题的能⼒。

教学难点： 初步认识钟⾯，会认读整时、半时。

教具准备： 钟模型、多媒体课件。

⼀、猜谜创设情境，激趣导⼊。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？⽼师就给⼤家带来了⼀个谜语，想猜吗？ “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会⾛没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？ ⽣：钟表 答对了。

这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题） 师：今天⽼师请来了⼀位新朋友，他的名字叫⼩明，和⼤家⼀样，也上⼀年级了。

他今天有⼀个问题想请教⼀下⼤家，⼤家愿不愿意帮助他呢？ 1、播放课件，提出问题。

2、我们看看这个⽅法⾏不⾏呢，继续看课件。

有了这个钟表，⼩明的⽣活发⽣了很⼤的变化，我们这节课就来了解⼀下“⼩明的⼀天”。

⼆、合作交流，总结经验 1、认识钟⾯ ①师：⽣活中我们经常见到钟表，那么钟⾯上有什么呢？请⼤家认真观察⼿中的学具钟⾯，说⼀说你发现了什么。

②师⼩结：⼩⽼师们懂得真不少，有的不仅会看钟⾯上的时间，还知道钟⾯上（出⽰钟⾯实物图）有12个数，有3根指针，⼜短⼜粗的⼀根叫时针，长⼀些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。

（过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗？） 2、观察情境图，交流经验 （1）。

认读整时、半点 ①屏幕出⽰“⼩明的⼀天”的⽣活情境。

《小明的一天》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材章节是《小明的一天》，这一章节主要讲述了时间的认识。

通过小明一天的活动，让学生了解和认识早晨、上午、中午、下午、晚上等时间概念。

二、教学目标1. 让学生了解和认识时间的基本概念，如早晨、上午、中午、下午、晚上等。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间概念，能够运用到实际生活中。

2. 教学重点：通过观察、思考和表达，让学生理解和掌握时间概念。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生手册、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：师：请大家看看外面的天空，现在是早上几点呢？同学们能不能用一个词来形容我们现在的心情呢？生：开心、兴奋、高兴师：是的，我们现在的心情很开心，因为新的一天开始了。

那么，我们来认识一下小明的一天吧！2. 出示教材，引导学生观察小明的一天，让学生说一说小明的活动时间。

师：请大家观察教材上的插图，说一说小明在哪个时间段做了什么。

生：小明早上起床、吃早餐、去上学、上课、放学、吃晚餐、睡觉。

3. 讲解时间概念：师：同学们，你们知道一天有几个时间段吗？分别是早晨、上午、中午、下午、晚上。

我们来看一下小明的一天，他在哪个时间段做了什么。

生：小明在早晨起床、吃早餐，上午去上学、上课，中午放学，下午回家、吃晚餐，晚上睡觉。

4. 随堂练习：师：请大家根据小明的一天，说一说自己的一天。

生：我早上起床、吃早餐、去上学、上课、放学、吃晚餐、做作业、睡觉。

5. 例题讲解：师：请大家看教材上的例题，说一说小明在哪个时间段做了什么。

生：小明在早晨起床、吃早餐，上午去上学、上课，中午放学，下午回家、吃晚餐，晚上睡觉。

6. 小组讨论：师：请大家以小组为单位，讨论一下你们的一天是如何度过的。

生：我们早上起床、吃早餐、去上学、上课、放学、吃晚餐、做作业、睡觉。

小明的一天（教案）-一年级上册数学北师大版教学目标1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解时间的概念，学会用整点表示时间。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够根据时间顺序安排日常活动。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，激发学生探索生活中的数学现象。

教学内容1. 认识钟面，了解时针、分针的作用。

2. 认识整点时间，学会用数字表示整点。

3. 学习时间的顺序，能够按照时间顺序安排日常活动。

教学重点与难点重点：认识钟面，学会用整点表示时间。

难点：理解时间顺序，能够按照时间顺序安排日常活动。

教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、PPT课件。

2. 学具：学生用钟面模型、时间卡片。

教学过程1. 导入：通过PPT展示小明一天的图片，引导学生观察并说出图片中的时间。

2. 新授：介绍钟面，讲解时针、分针的作用，让学生动手操作钟面模型，学会用整点表示时间。

3. 练习：发放时间卡片，让学生分组练习用整点表示时间，教师巡回指导。

4. 巩固：通过PPT展示不同时间的图片，让学生用整点表示时间，并说出相应的时间顺序。

5. 小结：总结本节课的学习内容，强调时间的表示和顺序。

板书设计1. 钟面的认识：时针、分针2. 整点时间的表示：1时、2时、3时……3. 时间的顺序：早上、上午、下午、晚上作业设计1. 让学生回家后，观察家中的钟表，用整点表示时间，并记录下来。

2. 家长协助孩子按照时间顺序，安排第二天的日常活动。

课后反思本节课通过图片和生活实例，让学生直观地理解了时间的概念，学会了用整点表示时间。

在练习环节，学生能够积极参与，动手操作，提高了学生的实践能力。

但在时间的顺序环节，部分学生对于时间顺序的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对时间的认识和表示有了明显的提高。

---此教案共包含2000字以内的教学内容，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，希望能对您的教学有所帮助。

北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计 北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计 教学内容 第八单元《认识钟表》 教学目标 1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。 2结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 3通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。 教学过程： 一、猜谜激趣，顺势导入 1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 对啦，它就是钟表。 2、师出示一个实物钟。 师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？ 同桌的小伙伴互相说一说，然后指名回答。 （1、可以看时间；2、可以叫我们起床；3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……） 师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识 二、自主探究，认识钟表 （一）认识钟面 （1）师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。(两人小组讨论。) (2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。 生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。) 生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。 生3：时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。) (3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。) (设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。) （二）认识整时和半时 同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。 １、出示小明起床的图片。 师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的图片，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 (学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。) (2)在黑板上贴出相应的六个钟面。 师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。 (每组推荐一名学生充当小教师的角色。) (3)观察讨论，得出结论。 师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论) 得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。 (设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。) 3游戏：我说你拨 三 应用新知，解决问题 1. 认一认。 让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。 2.找朋友 （1）认识时间的表示法。 示范时间的表示法。 师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00) 7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30) (2)做找朋友的游戏。 师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。 (全班学生到黑板上找朋友。(一边放找朋友的音乐)大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不到朋友。) 师：你怎么啦? 生：我找不到这张卡片的朋友。 师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有) 师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间) 师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。) (设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外，这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。) 拓展问题：怎么都是8时？（出现两个画面，学生进行思考） 四 作业设置 用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。 (评析作业的设置，给了学生一个开放的空间，既培养了学生应用数学的能力，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。) 五 课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获? 生1：我知道了整时和半点的不同。 生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。 生3：还要向小明学习早睡、早起。 今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．下面图形是用木条钉成的支架，最不容易变形的时（ ）

落实“课标”提质增效立足“课堂”彰显素养《小明的一天》教学设计教学内容：北师大版数学一年级上册92-93页《小明的一天》教材分析：《小明的一天》主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

学情分析：学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不一定是熟知的，因此考虑到学生的年龄特点，主要是对钟表有个整体的感知，并认识整时和半时，从而引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

教学目标：1、认识钟面，认识时针与分针，能够准确读出整时和半时，能够在钟面上正确拨出整时与半时。

2、通过认识钟表和认识时间的过程，初步学习观察、比较的方法。

通过拨一拨活动培养动手能力。

3、培养珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重难点：重点：能够准确读出整时和半时难点：观察能力与动手能力的培养教学准备：课件，学具钟，教具钟教学过程：一、导入新课播放铃声师：同学们，老师带来了一个宝贝，我们一起来听一听，猜一猜这个宝贝是什么？预设：闹钟（时钟）。

师：很棒，那我们今天来研究一下关于钟表的消息。

二、合作交流，探索新知1.出示钟面师：观察钟面，说说钟面上都有什么？预设：钟面上有数。

师：有几个数字呢?预设：有十二个数。

师：我们一起来数一数吗，1，2，3......12。

师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？预设：两根针师：观察这两根指针各有什么特点？预设：一根短，一根长师：这根短的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）。

那么这根长的指针就叫——分针。

教师在课件上，指一指，认一认小游戏：教师指出指针，学生说出名称。

2.顺时针方向观看课件时针转动和分针转动提问：你发现了什么？预设1：时针转的比较慢，分针转的比较快。

预设2：时针和分针转的方向都一样。

操作：伸出小手跟着老师一起数，这就是分针和时针运动的方向，这种方向叫顺时针方向。