2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施(共6篇)

幼儿园“小学化”专项治理工作总结随着社会的发展和家长对教育的日益重视，幼儿园逐渐向“小学化”转变已成为当前教育界关注的一个热点问题。

今年，我园立足实际情况，深入推进幼儿园“小学化”专项治理工作，以下是本次工作的总结。

一、工作背景当前，社会对幼儿教育的要求越来越高，家长们对幼儿园的期望也越来越大，要求园所用更加系统、科学、规范的教育方法开展幼儿教育。

幼儿园要全面、有序地开展幼儿教育，不仅需要具备良好的硬件设施，还需要注重教师能力的提升和教育方法的改进。

因此，我们组织开展了幼儿园“小学化”专项治理工作，旨在提升园所的教育质量和服务水平。

二、工作目标1. 完善硬件设施：改善幼儿园的办学条件，提供安全、舒适、健康的教育环境。

2. 提升教师能力：开展专业培训，提高教师的教育理念和教育技能。

3. 改进教育方法：引入科学的教育方法，使幼儿教育更加科学、合理。

三、工作内容和措施1. 完善硬件设施：（1）增加操场面积，扩大幼儿游戏区域，提供更多的自由活动空间。

（2）完善安全设施，安装摄像监控系统，加强对幼儿园安全的管理和监控。

（3）建设学习环境，配备适宜的学习用具和教材，提供良好的学习条件。

（4）改善饮食环境，增加食堂的面积，提高膳食质量。

2. 提升教师能力：（1）开展教师培训，邀请专家授课，提高教师的教育理念和教育技能。

（2）建立教研机构，组织教师开展教学研究和经验交流，不断提升教学水平。

（3）加强教师的综合素质培养，注重教师的自我提升和职业发展。

3. 改进教育方法：（1）注重启发式教育，培养幼儿的独立思考能力和创造能力。

（2）多元化教学方法，根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法进行教学。

（3）开展特色课程，引入科学、艺术、体育等课程，丰富幼儿园的教育内容。

四、工作成果经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1. 硬件设施得到了改进和完善，幼儿园的办学条件得到了明显提升。

2. 教师们的教育理念和教育技能得到了有效提高，教学质量得到了显著提升。

私渡镇廷水幼儿园防止小学化自查报告根据西教体发【2018】186号文件关于印发幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案的文件精神，为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，我园现将自查情况进行如下汇报；坚决杜绝“小学化”倾向。

一、保教保育情况：现在很多幼儿园在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次自查活动，我园没有此类现象发生，在教育教学过程中科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到规范办园。

二、班额控制情况：我园办园覆盖村3个（龙门、潘坝、四柏），辐射范围7000余人，现全园共有幼儿47人。

大、中、小3个班级，大班17人，中班19人，小班11人，大班年龄控制在5—6岁之间，中班年龄控制在4—5岁之间，小班幼儿年龄控制在3—4岁之间，就年龄和班额来看我园没有小学化倾向中的大班额现象。

三、教师队伍建设情况：我园现有教师3名，都属于临聘人员，教师专业素质还有待遇提高，但是现如今因为经费以及各方面条件，教师队伍方面还比较薄弱，这个我园一直在努力希望以后可以通过其他方式来扩充我园的教师队伍，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满解决。

四、环境创设情况：我园是一所2013才开始投入使用的公办园，幼儿活动室以及各方面条件都有了很大的改善，环境创设我们也一直在不断的学习和改进，现在活动室中只有一个读书角可以正常使用，其余的区角因为师资力量及教师专业知识的欠缺还不是很完善，这个我们会在以后的环创种积极的学习优秀园所的经验，争取把我园的环境创设做的更好，整改措施我们会采购环保有教育意义的环境装饰材料，根据不同季节还有不同节日进行环境的创设。

五、规范幼儿一日教学常规的情况：我园根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，坚持以游戏为基本活动，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间，但有时由于受天气和人员的限制，在实际执行的过程中出现偏差，如：最近天气寒冷时幼儿的户外活动时间相对缩短。

幼儿园“小学化”专项治理工作总结（推荐五篇）第一篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结幼儿园“小学化”专项治理工作总结为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。

一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。

强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。

规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。

符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。

会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。

近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。

二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。

幼儿园小学化自查报告9篇幼儿园小学化自查报告(篇1)为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[20xx]8号）和《重庆市教育委员会关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》（渝教基〔20xx〕10号）的区教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展。

幼儿园严格按照县教育局委有关文件要求，对幼儿园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我幼儿园，防治和杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：一、领导重视全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长蒋峰同志任组长、由杨婧同志任副主任、该园幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二、宣传学习1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、存在以下问题领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。

通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有：1、天气原因少数幼儿园幼儿的户外活动时间少，没有合理安排和组织幼儿一日生活。

2、幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，为了迎合家长的需求并留有家庭作业。

3、幼儿园没有添置小型玩具。

4、活动区设置少，投放材料不足。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，学校要求幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四、整改措施1、幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排杨婧同志负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

开展幼儿园小学化专项治理自查报告幼儿园专项行动自查报告《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。

同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育“小学化”现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝“小学化”倾向。

一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“。

在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。

全园共有幼儿225人。

大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。

大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在66岁之间，小班幼儿年龄控制在42020年幼儿园教师专项培训方案》。

在2020年12月底前，完成对幼儿园园长和教师的一轮全员培训。

以乐山市实验幼儿园幼教集团、乐山市机关幼儿园幼教集团为依托，规范集团内成员单位办园行为，辐射到全市各级各类幼儿园，落实科学保教要求，杜绝任何“小学化”行为。

各地认真落实挂牌责任督学制度，把纠正“小学化”问题作为督导的重要内容，建立定期督导与报告制度。

对办园行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构责令限期整改，对问题频繁、社会反映强烈的，实行年检一票否决，并严肃追究主要责任人的责任。

各县教育行政部门要设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。

小学化专项治理自查报告6篇小学化专项治理自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。

一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。

我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。

２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。

教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。

（二）上级组建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。

我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。

班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。

２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。

３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。

（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。

有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。

3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。

（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

幼儿园关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作自查报告
为贯彻落实《福建省教育厅关于印发开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案的通知》文件精神,为了提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园良性发展，我园结合园本实际，按照文件要求，针对幼儿园的教学管理，环境创设，保育教学等方面开展自查活动，现将自查活动报告汇报如下：
一、成立了幼儿园防止“小学化”专项工作领导小组。

组长：XX
副组长：XX
成员：XX
二、全方位加强宣传。

组织学习了《幼儿园规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

利用微信家长群，微信公众号对幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题
紧紧围绕去“小学化”这一主题，召开保教专题研讨会、
培训会，组织教师学习，阻止学前教育小学化的现象，应对策略进行了广泛深入的研讨交流，全体保教保育人员对幼儿教育小学化的危害有了更深刻的认识，同时也学习到了一些应对的方法。

四、遵循规律，保障幼儿健康成长。

幼儿在园一日活动，集教活动、游戏活动、户外活动、区
角活动、生活活动等安排是否符合相关要求；教师围绕五大领域开展教学和贯彻以游戏为主的教育方法；创设适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

通过幼儿园去“小学化”专项治理，进一步提高了教师的思想自觉和行动自觉，赢得了家长和社会的认可和支持。

幼儿园去小学化自查报告8篇幼儿园去小学化自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。

一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。

我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。

２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。

教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。

（二）领导班子建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。

我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。

班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。

２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。

３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。

（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。

有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。

3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。

（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告第一篇：幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告201*年4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。

自查情况归纳如下：1. 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。

所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2. 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。

严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。

3. 我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。

4. 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。

经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。

二、改正的措施及今后的做法1. 不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。

并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。

2. 积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！3. 园内环境布置美化，绿化、幼儿化。

开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。

4. 转变教师观念，加强对教师的职业培训。

通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。

教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。

开展幼儿园小学化专项治理自查报告一、背景介绍幼儿园小学化是指幼儿园在教育教学内容、管理模式和教育资源配置上向小学倾斜的一种现象。

随着我国幼儿教育普及程度的提高和家长对教育投资的增加，一些幼儿园开始追求“面孔效应”，在教育内容和环境上向小学看齐，致使幼儿园小学化问题逐渐凸显。

为了规范幼儿园教育教学秩序，切实保障幼儿的健康成长，有必要开展幼儿园小学化专项治理自查工作。

二、目的和意义本次幼儿园小学化专项治理自查工作的目的是全面了解幼儿园小学化问题的存在程度及其原因，提出相应的整改措施，规范幼儿园教育教学秩序，确保幼儿园教育能够真正贴近幼儿的需要，促进幼儿健康成长。

此外，本次自查工作还有助于提高幼儿园办园水平，增强社会对幼儿园的信任度。

三、自查内容和方法1. 教育教学内容是否与幼儿园阶段相符，是否存在过多的小学内容。

2. 教育活动及资源是否过于强调学习成绩和竞争压力，忽视身心健康的培养。

3. 教学方法是否过于机械化，缺乏游戏、活动等幼儿喜欢的方式。

4. 教室环境是否过于严肃、僵化，缺乏活泼、富有幸福感的氛围。

5. 对幼儿进行评价和考核的方式是否过于功利化，忽略了幼儿发展的差异性。

6. 幼儿园管理是否过于死板，以规章制度为主导，缺乏灵活性和个性化的关怀。

7. 幼儿园师资队伍是否符合教育教学需要，是否缺乏幼儿园教育专业背景。

自查方法主要包括以下几个方面：1. 了解教师的教学计划和课程设置，与幼儿园阶段的教育要求进行对比，确定是否存在过多的小学内容。

2. 通过观察和访谈，了解教育活动及资源的使用情况，判断是否过于强调学习成绩和竞争压力。

3. 参观课堂，观察教师的教学方法和幼儿的参与度，判断教学方式是否适合幼儿的特点。

4. 观察和调查教室环境，评估其对幼儿的学习和生活的影响。

5. 分析幼儿的评价和考核方式，了解是否过于功利化，是否忽略了幼儿发展的差异性。

6. 分析幼儿园管理规章制度，评估其对于幼儿园教育的影响。

幼儿园禁止小学化行动自查报告咱幼儿园啊，一直都在努力给孩子们营造一个快乐的童年呢。

最近搞这个禁止小学化行动的自查，真的是让咱好好审视了一番。

咱先说说课程设置吧。

以前啊，可能是有点心急，想让孩子们多学点东西，就不小心加了些有点像小学课程的内容。

比如说，过早地让孩子们写好多字，做一些比较复杂的算术题。

现在想想啊，孩子们那小手拿笔都还不太稳呢，就被要求写那么多字，多累呀。

咱幼儿园的孩子啊，就应该是唱唱歌、跳跳舞、听听故事的年龄。

所以现在我们把那些不合适的课程内容都调整了，更多地是让孩子们在游戏里学习，像玩搭积木，他们就能知道形状、空间这些概念，比死记硬背有趣多了。

再讲讲教学方式。

以前可能会有点像小学老师那样，在前面讲，让孩子们在下面听着记着。

现在可不一样啦。

我们老师都变成了孩子们的大朋友，陪着他们一起玩。

比如说上关于动物的课，我们就把教室布置成一个小森林的样子，老师和孩子们一起扮演小动物，在这个过程中了解动物的习性。

孩子们可高兴了，再也不是那种干巴巴地听老师讲，还得记笔记的状态。

他们在玩的过程中，自然而然就学到东西了，还特别开心。

还有作息时间呢。

以前为了多安排点学习内容，孩子们休息玩耍的时间就有点被压缩了。

现在我们知道啦，孩子们的精力是有限的，他们需要足够的休息才能健康成长。

所以现在每天都保证他们有充足的午睡时间，户外活动的时间也增加了不少。

看着孩子们在操场上跑来跑去，笑啊闹啊，就觉得这才是幼儿园该有的样子。

咱幼儿园的玩具和教具也有了变化。

以前可能更多的是那种练习册之类的东西，现在到处都是各种各样好玩的玩具。

像拼图啊，能锻炼孩子们的观察力和耐心；彩色的黏土，孩子们可以捏出自己心中的小世界。

这些玩具不仅好玩，还能让孩子们在玩的时候发展各种能力呢。

咱们幼儿园现在真的是越来越像一个充满欢乐和爱的小天地了。

我们不再急着把小学的东西往孩子们脑袋里塞，而是让他们在这个小小的世界里，自由自在地探索、学习、成长。

我们也知道，要彻底杜绝小学化的倾向，还得一直努力，一直监督自己，不过我们有信心，一定能让孩子们在幼儿园度过最美好的时光。

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知的自查与整改报告近年来，我国幼儿园教育“小学化”现象日益严重，引起了社会各界的广泛关注。

为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园小学化专项治理工作的通知》精神，切实减轻幼儿课业负担，保障幼儿身心健康，我园积极开展自查自纠工作，现将自查情况及整改措施报告如下：一、自查情况1.教育内容方面通过自查，我们发现我园在教育内容方面存在一定程度的“小学化”倾向。

主要体现在：课程设置过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣和需求；教学活动中，部分教师过于强调学科知识，导致幼儿在学习过程中感到压力。

2.教学方法方面自查中发现，部分教师在教学方法上存在“小学化”现象。

例如，在教学过程中，过于注重课堂纪律，忽视幼儿的主体地位；教学方法单一，缺乏趣味性和互动性。

3.评价体系方面我园评价体系存在一定程度的“小学化”问题。

部分教师过于关注幼儿的学习成绩，忽视了对幼儿综合素质的评价。

4.家庭教育方面部分家长对幼儿教育的认识存在误区，过分追求幼儿的学习成绩，导致幼儿在家庭中承受较大的学习压力。

二、整改措施1.加强教师培训针对自查中发现的问题，我园将加强教师培训，提高教师对幼儿教育规律的认识。

通过组织专题讲座、教学研讨会等形式，引导教师转变教育观念，关注幼儿的身心健康和兴趣培养。

2.优化课程设置根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，调整课程设置，注重幼儿的全面发展。

增加游戏、体育、艺术等课程比例，培养幼儿的创新精神和实践能力。

3.改进教学方法鼓励教师创新教学方法，注重幼儿的主体地位，提高课堂教学的趣味性和互动性。

倡导启发式教学，引导幼儿主动探究、合作学习。

4.完善评价体系建立多元化的评价体系，关注幼儿的全面发展。

既要关注幼儿的学习成绩，也要关注幼儿的行为表现、兴趣爱好、情感态度等方面。

5.加强家庭教育指导通过家长学校、家长座谈会等形式，加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，减轻幼儿的学习压力。

三、整改成效1.教师教育观念得到转变，更加关注幼儿的身心健康和兴趣培养。

幼儿园小学化专项排查自查报告为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

现将自查情况报告如下：一、自查背景和目的近年来，随着社会竞争的加剧，家长对幼儿教育的期望值不断提高，一些幼儿园为了迎合家长的需求，过早地开展了小学化的教学内容，如提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业，组织小学内容有关考试测验等。

这种小学化倾向违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

为了规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

二、自查内容和方法自查内容主要包括幼儿园的教育教学内容、保教方式、教学环境等方面。

自查方法主要包括查阅资料、实地考察、访谈等方式。

三、自查结果和分析1. 教育教学内容方面：我们幼儿园在教育教学过程中，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的兴趣和爱好，没有提前教授小学课程内容。

但在实际教学中，我们发现部分家长对幼儿的教育期望值较高，希望幼儿园能够提前教授小学课程内容，以满足他们的需求。

为了迎合这部分家长的需求，我们幼儿园在教育教学过程中，过早地对大班幼儿开展了拼音、写字、计算等内容的教学。

这种做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

2. 保教方式方面：我们幼儿园在保教过程中，注重以游戏为基本活动，以幼儿的兴趣和爱好为出发点，没有以课堂集中授课方式为主组织一日活动。

但在实际教学中，我们发现部分教师在保教过程中，过于注重机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行学问技能性强化训练，忽视了幼儿的主动性和创造性。

这种做法不利于幼儿的全面发展，容易导致幼儿对学习的厌倦和抵触情绪。

幼儿园关于纠正小学化倾向的自查自纠报告一、引言随着教育改革的不断深化，幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，日益受到社会各界的关注。

然而，近年来幼儿园教育“小学化”倾向逐渐显现，这不仅违背了幼儿教育的规律和特点，也损害了幼儿的身心健康。

为了切实保障幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量，我园积极开展了纠正小学化倾向的自查自纠工作。

二、检查的内容及标准在自查自纠过程中，我们依据《幼儿园教育指导纲要》等相关政策法规，明确了检查的内容及标准。

主要包括：幼儿园课程设置是否符合幼儿身心发展的规律；教学方法是否注重幼儿的主动性、创造性；教育资源是否充分利用，是否注重幼儿的实际操作和体验；师生关系是否和谐，是否尊重幼儿的个性和差异等方面。

三、自查过程和方法为了确保自查自纠工作的全面性和深入性，我们采取了多种方法和手段。

首先，成立了由园长牵头的自查自纠领导小组，负责制定自查方案、组织实施和监督检查。

其次，通过问卷调查、座谈交流、实地观察等方式，全面了解幼儿园教育教学的实际情况。

同时，我们还邀请了专家进行指导，以确保自查工作的专业性和科学性。

四、发现问题及原因分析通过自查自纠，我们发现了一些问题。

首先，部分教师的教育观念相对滞后，过于强调知识传授和技能训练，忽视了幼儿的兴趣和需要。

其次，幼儿园课程设置存在一定的“小学化”倾向，过多强调学科知识和书面作业。

再次，教育资源配置不够均衡，部分幼儿的实践操作机会有限。

这些问题产生的原因主要包括：传统教育观念的影响、教育资源不足、教师培训不到位等。

五、解决方案和计划针对发现的问题，我们提出了以下解决方案和计划。

首先，加强教师培训，提高教师的教育理念和教学方法。

通过定期组织专题培训、分享交流等活动，引导教师关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的主动性、创造性。

其次，优化课程设置，减少学科知识的比重，增加实践操作和体验类活动。

同时，注重课程的整合性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

再次，加大教育资源的投入，提高教育资源的利用率。

开展幼儿园小学化专项治理自查报告一、总体情况概述我园自从实施幼儿园小学化专项治理以来，已经取得了显著成效。

本次自查报告将介绍我园在治理期间的工作情况，包括问题发现和整改措施的落实情况，以及治理效果的评估等方面的内容。

二、治理问题发现及整改措施的落实情况在实施幼儿园小学化专项治理的过程中，我们发现了一些问题，例如：1.校园环境不符合幼儿园特色，缺少具有丰富艺术氛围的场所。

2.学生入学条件过于严格，存在择校压力和选拔过早的问题。

3.学校过度注重学术成绩，忽视了培养幼儿的兴趣和兼容性教育。

4.教学负担过重，学生缺乏自主性和想象力的发展机会。

针对这些问题，我们采取了一系列的整改措施，如下所示：1.规划了新的校园设计方案，增加了艺术教育场所，为幼儿提供更多的创造和表达的机会。

2.修订了入学政策，减少了选拔的比重，注重对幼儿身心发展的综合评价。

3.调整了课程设置，增加了兴趣和体验类课程，并加强了幼儿园特色教育的培养。

4.优化了教学内容和方法，强调了幼儿自主学习的重要性，提供更多的创造和想象力的发展机会。

三、治理效果评估经过一段时间的治理工作，我们对幼儿园小学化专项治理的效果进行了评估，主要有以下几个方面的成果：1.校园环境改善：通过规划和设计，校园内增加了艺术教育场所，营造了更加丰富的艺术氛围。

2.入学政策优化：修订后的入学政策减轻了家长和幼儿的择校压力，提高了入学的公平性和透明度。

3.教学调整：调整后的课程设置使得幼儿更加充分地发展其兴趣和特长，并培养了幼儿园特色教育的意识。

4.教学质量提升：优化后的教学内容和方法，提高了幼儿的自主学习能力和想象力，促进了其全面发展。

四、下一步的工作计划基于对治理效果的评估以及问题和成果的综合分析，我们将进一步完善幼儿园小学化专项治理的工作1.进一步改善校园环境，增加更多的艺术教育场所，为幼儿提供更丰富的创造和表达的机会。

2.持续优化入学政策，减少选拔的比重，更注重幼儿身心发展的综合评价。

幼儿园防止小学化自查报告第一篇：幼儿园防止小学化自查报告《幼儿园教育指导纲要》明确规定了我国幼儿园教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其任务是为幼儿一生的发展打好基础。

同时也指出了幼儿教育有自身的特点，即不同于小学教育，特别强调了幼儿园是通过创设健康，丰富的生活和活动环境来帮助幼儿研究的。

为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正学前教育小学化现象，切实保障幼儿健康快乐成长，新学期伊始，我们将对我园进行自查整改，坚决杜绝小学化倾向。

一、没有举办任何形式学前班，但在教育教学过程中为迎合家长的需求，过早地对大班幼儿开展拼音，写字，计算等内容的教学。

这些做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康，通过这次会议，我园会逐渐进行整改，科学地遵循幼儿的成长规律来办园，真正做到一切为了孩子，为了孩子的一切。

在自查整改过程中还望有关部门监督检查。

二、班额控制情况，xx镇是一个比较大的乡镇，人口密集，幼儿人数较多。

全园共有幼儿225人。

大、中、小6个班级，其中大班3个班，中班2个班，小班1个班。

大班142人，中班71人，小班13人，大班年龄控制在67岁之间，中班年龄控制在56岁之间，小班幼儿年龄控制在45岁之间，相对来比较大班，中班有超额现象，这些题目的出现主要是受办园前提影响，1、教室数量有限。

2教师数量，教师资质有限。

整改方法：1在招生方面尽量限制招生数量，如果前提允许，可以把大型综合活动室让出一部分做为一个班级，以减轻大班额的压力。

2向社会雇用有资质，有素质，有能力的人来我园任教，对于大班额现象，我相信我园会在以后的整改过程中努力克服困难，最终得到圆满办理。

三、规范幼儿教材，我们幼儿园使用的是经辽宁省中小学教学用书编审委员会审定通过的幼儿园探究式活动课程幼儿操作包，没有统一购买其它教辅材料，在教育教学中我们积极创设多种区域活动空间对幼儿实施德、智、体，美诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

幼儿园小学化专项整治工作总结（精选5篇）幼儿园小学化专项整治篇1自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

幼儿园是孩子快乐成长的.摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。

为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基（20xx）28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。

1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。

不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。

2、我们幼儿园没有接受任何单位和个人以各种名义入园推销幼儿汉语拼音教学材料和教辅材料，不要求家长购买任何幼儿汉语拼音教学材料。