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国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)全文根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定本规划纲要。

序言百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

强国必先强教。

优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

党和国家历来高度重视教育。

新中国成立以来特别是改革开放以来，在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。

教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。

进入本世纪，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。

教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。

我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪。

从现在起到2020年，是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。

世界格局深刻变化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。

我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。

国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育。

面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。

教育促进个体发展功能的表现
教育是促进个体发展，获取知识，增强能力，提高素质和社会影响力的有效途径。

在儿童早期教育阶段，教育对社会发展和国家建设具有重要意义。

它可以通过激发孩子们的学习和探索兴趣，培养他们的创造力，来促进儿童的身心发展。

良好的教育有助于为孩子们提供安全的学习环境，发展他们的素质，为他们的未来打下坚实的基础。

对成年人而言，教育对于个人发展也十分重要，教育可以帮助他们增强自身能力，拓宽视野，获得更多技能。

教育可以更好地开发个人能力和才能，帮助个体在社会发展中发挥积极作用和充分发挥其价值。

教育的另一个作用是提供社会文化知识，培养个性文化意识和社会责任感，保护和传承传统文化，让人们更好地理解当代变化。

总之，教育是一种有效的促进个体发展的方式。

它可以更好地发挥个人潜能，增强个人素质，增强自身应付困难的能力，为个体发展和实现其梦想奠定基础。

浅析幼儿个性发展的教育现状及策略-精选教育文档浅析幼儿个性发展的教育现状及策略一、幼儿园个性化教育现状我国颁布的《指南》与英国的《讲座课程指南》，基本上都是代表着现在国际上最先进的幼儿教育理念。

一直在提倡“要关爱每一位幼儿、要尊重每一位幼儿、要因材施教”，但是这句话始终只是个口号。

我们提倡幼儿应该自主，但是我们的教育策略、教育方法，却始终没能为幼儿搭出这样的平台。

尽管近些年，幼儿的自主性游戏得到了很大程度上的改变。

但是，在其开展的过程中还存在很多的问题。

教师在幼儿的自主性游戏中，主导地位太顽固，不能显现幼儿的个性特点。

这些种种问题，都向我们证明了，我们发展的幼儿个性化，给幼儿的自主权，仅停留在口号上。

二、改变教师教育观念，促进幼儿个性化的发展（一）树立正确的儿童观每一位幼儿教育者都应该明确和丰富自己的儿童观。

我认为儿童也是一个社会人，他们有基本人权，具有独立人格；儿童是正在发展的人，他们具有独特的发展潜能，而且存在个体差异；儿童存在着好奇的天性与求知的欲望，但是需要合适的引导；儿童拥有独特的精神生活和文化活动，儿童文化可以给成人以启示。

（二）树立正确的教育观幼儿阶段是一个人一生中个性发展的重要阶段，幼儿教育是基础教育，不但要为幼儿的发展打好基础，更应在挖掘幼儿的潜力过程中，着眼于他们的可持续发展。

在对幼儿进行指导的过程中注意幼儿个体发展的差异，应遵循其身心发展规律，承认个体差异，充分发掘其潜能。

三、在幼儿园中发展幼儿个性化的具体策略在幼儿园里发展幼儿的个性化，培养良好的个性品质，可以从三个方面入手――教学活动、生活活动、游戏活动。

（一）教学活动由于幼儿个性的差异，在教学活动中幼儿表现出来的能力是不同的，所以我们的教学活动不能是传统意识下的课堂形式。

根据孩子个性特点制定出适合他们的活动目标、教学方法，放宽活动的时间和内容，为发展幼儿的个性创造条件。

近几年，一直提倡的“生成性活动”，它就是依据幼儿自己的兴趣、经验和需要，从幼儿的一日生活中来，在与环境交互作用中自主产生的活动，它能促进幼儿富有个性的发展。

隆林各族自治县德峨镇初级中学近几年来教育发展变化情况一、学校概况德峨镇位于隆林各族自治县西南部，距县城36公里。

全镇总面积为346.5平方公里，最高海拔1957米，镇政府所在地海拔1600米，属云贵高原余峰，有典型的喀斯特地形地貌。

空气清新，四季宜人，由于冬季天气寒冷，故素有百色的"小东北"之称。

平均气温14.42℃。

辖15个行政村，294个村民小组，居住着苗、彝、仡佬、壮、汉五个民族。

全镇共有人口7257户32867人，其中少数民族31698人，占全镇人口96.44%；耕地面积34375亩，其中旱地29259亩，水田5116亩。

德峨镇初级中学位于镇政府所在地西面，创建于1957年秋，在校生中少数民族学生一直占96%左右，是一所典型的少数民族初中。

在办学过程中一直得到各级领导的支持和帮助，学校的基础设施建设和各项教育事业得到持续健康发展，基础教育工作得到巩固和提高，师资水平、办学条件、教育经费、教育质量、学校安全管理等各项工作得到显著提高，成为百色右江医学院人类学研究基地和自治县党史教育、民族源生态教育基地。

在校生从2009年的436人逐年增多，现已达到718人，成为乡（镇）第二大规模学校，仅次于隆或初中，设12个教学班，内宿生706人，教职工45人，专任教师35人（其中本科学历18人，专科学历16人，专任教师学历达标率100%）。

几年来，荣获全国中小学图书馆建设“先进集体”；百色市基础教育工作“优秀学校”；自治县校园美化绿化建设“十佳学校”；全县职业教育攻坚工作“先进集体”等十多项荣誉称号。

二、基础教育工作得到巩固和提高近两年来，我校认真做好“两基”巩固提高工作，采取强有力措施，加大对“两基”知识的宣传工作，形成良好的“两基”工作氛围。

着重抓好控辍保学工作，学校普及义务教育程度明显提高。

入学率入学率96.67%，超过指标数1.33个百分点；辍学率2.94%，已控制在3%内。

二战后新马粤籍华侨华人社团文教功能的发展和变迁赵娜娜【摘要】华文教育与文化传播一直是海外华侨华人社团的重要工作和使命.二战后,新马地区内外局势急剧变化,华侨华人社团的文教工作面临艰巨的挑战.但是,新马地区粤籍华侨华人社团不畏艰难、锐意革新.除了一如既往地创办华校、设立奖学金、举办各种文化活动之外,新马粤籍华侨华人社团也根据时代发展做出了相应的调整,譬如华文教育的模式转变、奖学金范围的扩大、文化理念和传播方式的继承和发展等,不仅度过了难关,而且将华侨华人社团的文教工作推向一个新的高度.如今,马来西亚已成为除中国大陆和港澳台之外唯一拥有华文小学、中学和大学等完整华文教育体系的国家.【期刊名称】《八桂侨刊》【年(卷),期】2018(000)002【总页数】12页(P36-47)【关键词】新马;粤籍华侨华人社团;文教功能【作者】赵娜娜【作者单位】暨南大学文学院,广东广州 510632【正文语种】中文【中图分类】D634.1=53二战以来，新马粤籍华侨华人社团②对于粤籍社团中何谓“粤籍”问题，我们以目前的行政区划为依据，将海外华人祖籍地为当前广东省行政管辖范围内的即当作粤籍，包括：广府、五邑、潮汕、嘉应等侨乡。

海南于1988年4月从广东省划出，独立建省，因此，在此之前，海南籍的会馆仍然纳入粤籍社团的范围。

无论是在组织形态、政治功能与经济功能，还是在文化教育功能上，都发生了巨大乃至革命性的变化。

面对这样一些变化，国内外学术界也进行了大量的研究，但是这些研究有着较明显的不足。

最突出的不足就是没有深入到新马粤籍华侨华人社团内部调研，并充分利用第一手资料，进行比较扎实的研究，因而有些观点难免与事实不符。

本文将针对这些不足，在笔者的导师吴金平教授考察新马粤籍华侨华人社团后所带回第一手资料基础上，就新马粤籍华侨华人社团在文化与教育功能上的变化，做一梳理，以期匡正学术界的一些陈旧观点，为推进本领域的研究略尽绵薄之力。

一、学海回眸对于二战后新马地区粤籍华侨华人社团的文教功能，学术界有一定的关注和研究。