初中音乐《黄河船夫曲》优质课教案、教学设计

新人教版七年级音乐优秀教学设计《黄河船夫曲》教案《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。

二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。

三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。

教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。

1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。

2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。

3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。

4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。

教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。

2、谈声音特点。

使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。

完整欣赏，感受音乐。

揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。

2、揭示课题。

3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。

4、看视频，感受黄河的壮观景象。

5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。

使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。

分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。

——画出表现船夫形象的乐句。

2、看一看。

——看船夫图片。

3、唱一唱。

——跟琴，第一主题模唱。

4、画一画。

——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。

5、动一动。

——用动作体验音乐速度和力度。

6、演一演。

——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。

通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。

《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。

1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。

第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。

歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。

2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。

第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。

3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。

4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。

4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。

第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。

5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。

5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。

第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。

6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。

7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。

8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。

黄河船夫曲教案初中音乐教案1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。

师：对。

?黄河船夫曲?采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天。

惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。

表达了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利此岸的优秀品质。

3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。

生：劳动号子。

1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。

2、认识“民歌〞。

教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答〔生答时，教师要给手势〕之后生问师答课时：一课时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的表达歌曲情绪。

[教学过程]一、激趣导学前播放?爸爸往哪儿?2主曲：“白日依山尽，黄河入海流⋯⋯〞：黄河是我的母河，从古到今有数不清的文作品是美黄河的，今天我就来学一首关于黄河的歌曲。

引出?黄河船夫曲?。

学生答复。

：同学，才首歌曲人人很吧！我来一路唱一下引子局部吧！生同唱。

：同学知道首的名字是甚么？明确：首的名字叫?登楼?，是人面往的黄河感人生苦短走来，看一看开拓自己的野。

黄河是我的母河，哺育了一代又一代的夏子！从古到今也吸引了无数的文人墨客来美他。

我就来学一首关于黄河的歌曲。

2、初听歌曲学生凝听歌曲后，思考歌曲的拍、旋律、情各有甚么特点？旋律2、一一答接歌，生答拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首?黄河船夫曲?属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。

只告诉我们是“陕西民歌〞。

那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？〔引出民歌概念〕师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。

民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。

〔1〕、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。

☆一组唱；师：同学们我们刚刚对答的太默契了，老师现在都忍不住想唱了，看看哪些同学能和我对唱起来。

黄河船夫曲-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.能够认识黄河船夫曲的歌曲特点和历史文化背景。

2.能够通过演唱、跳舞等方式体验黄河船夫曲的中华民族情怀和人民群众的奋斗精神。

3.能够利用所学知识和技能，进行创新性的表演和艺术创作。

二、教学重难点教学重点1.老师能够清晰准确的向学生讲解黄河船夫曲的历史背景和歌曲特点。

2.学生能够熟练掌握黄河船夫曲的基本节奏、音乐节拍以及音乐形式。

教学难点1.学生能够深入理解黄河船夫曲代表的中华民族情怀和人民奋斗精神。

2.学生能够运用所学知识和技能进行自我创新，创造性展示艺术才能。

三、教学过程导入环节1.老师与学生互动，了解学生关于黄河船夫的认知和印象。

2.老师介绍黄河船夫曲的历史背景和歌曲特点。

正文环节（一）体验黄河船夫曲的音乐特点1.利用声音、律动、节奏等音乐元素，引导学生领略黄河船夫曲所体现出来的磅礴、豪迈、奋斗精神。

2.学生听歌，感受音乐的美妙。

老师介绍音乐中的常见节拍形式和演唱技巧等知识点。

3.组织学生试唱、齐唱黄河船夫曲，加强学生对曲调和旋律的掌握。

（二）发掘黄河船夫曲的文化内涵1.老师讲解黄河船夫曲的历史背景、文化内涵以及蕴含的人民奋斗精神。

2.学生通过课上音乐剧表演，全面展示了黄河船夫曲所代表的中华民族的果敢不息、奋勇前进等精神特质。

（三）展示与创作1.学生分小组，围绕黄河船夫曲进行创作和表演。

2.学生动手进行编排，创作自己的舞蹈、表演和音乐作品。

3.学生展示自己的作品，总结优缺点，进行评判和分享。

结束环节1.整合所学内容进行总结回顾，强化学生对黄河船夫曲相关知识的理解和认知。

2.老师评价表演过程和效果，对典型表现进行表扬。

四、教学评价1.通过音乐剧表演活动，学生深入了解黄河船夫曲的历史背景和文化内涵，增强了对中华民族优秀文化的认知。

2.课程设计创新，学生创意思维和艺术表现力得到了有效提升。

3.课堂效果显著，学生积极参与，兴趣浓厚，能够借此更好地发挥自身的创意和审美素质。

《黄河船夫曲》教学设计（壱）教学设计思路：《黄河船夫曲》是一首陕北民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用重复手法，倚音下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。

歌曲中描写了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌。

教学中以激发兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性、采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知陕北民歌的演唱风格。

（弐）教学目标：1、情感目标：听赏《黄河船夫曲》，引导学生感受陕西民歌的演唱风格及歌曲渗透的黄河船夫的精神。

2、过程目标：引导学生主动参与、分析音乐要素在表现音乐风格中的作用3、知识目标：学习前倚音，下滑音等音乐记号的演唱，了解旋律重复的创作手法。

（参）教学重点难点：准确演唱歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点。

能够在分析歌曲音乐要素的基础上，体会并唱出其渗透的黄河船夫的精神。

（四）教学准备：钢琴、多媒体、搜集陕西人文景观的视频片段等（五）教学过程:壱、导入师：同学们，欢迎进入今天的音乐课堂，首先，我们来观看一段视频，请同学们仔细观赏，并说一说你从视频中看到了什么？师:哪位同学说一下？生：唢呐、腰鼓、大秧歌等。

师：观察真是仔细，视频中出现的这些都是来自我国的哪一个地方？对，陕北地区，这节课，老师就带领大家一同走进陕北地区，学唱一首陕北民歌—黄河船夫曲。

弐、新授1、初听歌曲师：我们先来聆听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱风格是怎样的？生：自由舒展、豪放的2、复听歌曲师：回答的非常准确，这样一首歌曲，你在聆听的时候想到了一种什么样的场面呢？歌词是采用什么样的形式表现的？让我们带着这样的问题再次聆听歌曲。

师：歌曲听完了，找一位同学起来说一下。

生：表现了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。

师：歌词是如何表现的呢？生：采用了一问一答的形式。

师：非常好，这首歌曲采用了一问一答的形式描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。

黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养学生对中国传统音乐的认识；2.通过学习黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，提高学生的音乐素养；3.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，培养学生的音乐表演能力；4.建立正确的音乐态度和价值观，提高学生的音乐欣赏能力。

二、教学重难点1. 教学重点1.黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵；2.黄河船夫曲的音乐要素和表现手法；3.黄河船夫曲的演奏和合唱。

2. 教学难点1.黄河船夫曲的音乐要素的理解和应用；2.黄河船夫曲的合唱效果的协调和演绎。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放黄河船夫曲的音乐录音或演示视频，带领学生欣赏这首曲子，了解大河黄河和船夫劳动的景象，给学生留下深刻的印象。

2. 学习黄河船夫曲的背景和内涵（20分钟）让学生了解黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵，探讨古人对大河黄河和劳动的表现方式，引导学生进入到中国古代文化的世界。

3. 学习黄河船夫曲的音乐要素和表现手法（30分钟）引导学生认识黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等，让学生理解作曲家通过这些要素和手法来表现黄河和船夫的形象。

4. 练习黄河船夫曲的演奏和合唱（50分钟）为学生准备乐器或播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生跟着音乐演奏或唱歌。

教师可以分组让学生进行小合唱练习，练习过程中，教师可以指导学生注意音准、节奏、气息和声音的连贯性，让学生学会如何协调演绎这首曲子。

5. 总结（10分钟）让学生分享他们的表现和心得，教师做简单的点评，鼓励学生多多参与音乐活动，提高音乐素养和表演能力。

四、课堂作业1.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，学生可以在课后进行自我练习；2.学生可以通过网络资源了解更多黄河船夫曲的知识和文化内涵。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养了对中国传统音乐的认识和感受。

《黄河船夫曲》教材设计《《黄河船夫曲》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《黄河船夫曲》教学目标：(一)情感、态度、价值观1.体验、感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。

2.积极与学生配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌曲的兴趣。

(二)过程与方法1.在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。

2.通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。

3.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

(三)知识与技能1.准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的特点与风格。

2.了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。

教学重点：1.初步感受陕西音乐风格及特点，准确演唱这首歌。

2.了解音乐创作中“重复”的手法。

教学难点：力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。

教学过程：一、导入同学们好，这堂课的开始，首先请同学们欣赏一首歌。

在听的过程中请同学们想一想这首歌是那个地方的民歌?演唱风格是怎样的?(播放视频)。

这首歌是我们河北的民歌《茉莉花》。

演唱时带有我们北方民歌的特色，声音嘹亮、明快。

二、民歌特点民歌都带有民族地方特色，下面我们再欣赏一首民歌，同学们听听这是哪里的民歌?这首歌的演唱风格是怎样的?(播放《山丹丹花开红艳艳》)听完这首歌之后，你对陕北民歌有什么印象?(豪放、高亢、粗犷)三、学唱歌曲《黄河船夫曲》(一) 唱简谱1.调号：G大调拍号：四四拍速度记号：中速2.唱简谱3.注意倚音、下滑音、附点音符。

4.旋律“重复”手法。

(二) 唱歌词，体会节奏，体会感情1.老师范唱，学生学唱(注意唱法、音准、感情的指导)1)、老师范唱(要求学生仔细听)2)、学生听录音，说出演唱这首歌曲时的情绪。

(这首歌表现了船夫们在风平浪静时，自由舒展、悠闲快乐地划船的情景。

)3)、再听最后一遍，把难唱的乐句找出来。

4)、老师伴奏，学生唱歌。

教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。

2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。

3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。

教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。

教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。

教学过程：1、音乐引路师：同学们，你们喜欢听流行歌曲吗？（学生：喜欢），那现在老师就给你们播放一段流行歌曲的演唱视频，一起来欣赏。

PPT---播放王二妮演唱的《黄土高坡》2、导入新课师：有的同学可能大呼上当，实际上这首歌曲是八十年代红遍了大江南北的一首流行歌曲，这首歌曲以慷慨激昂的曲调唱出了黄土高坡人们的淳朴与善良，而这首歌曲的演唱者大家熟悉吗？（学生：王二妮）看来大家经常看星光大道这个节目，王二妮就是刚才的歌中所唱的地方长大的，是一位地地道道的陕北人。

大家感觉它的声音有什么特点？（学生：高亢嘹亮）是的，她的声音能够蹿高走低，给大家留下了深刻的印象，她的声音为什么会有这些特点，会不会与地域有一定的关系呢？就让我们一起走进黄土高坡,走进黄河去找寻答案吧。

PPT---播放黄土高原图片古朴厚重的黄土高原赋予了陕北人开朗朴实的性格，在沟壑连天、一望无际的黄土高原上，人们在这个山坡可以望见那个山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。

因此，铸就了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。

他们不管是赶路也好，放羊也罢，只要心中有感觉，便会放开喉咙唱起来。

大家注意听，好像从黄河上传来了一阵歌声。

PPT---播放课本黄河船夫全曲师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）PPT---放映黄河船夫照片及特写师：船夫在当地也叫扳船汉。

他们生活在黄河边上，在黄河上日复一日的无畏、奋力的摆桨撑船。

《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的劳作。

3、介绍民歌PPT---放映民歌的分类民歌是由劳动人民创作并口头相传的歌曲形式。

教学目标1情感、态度、价值观感受、体验陕西民歌的风格特点，激发学生学唱歌曲的兴趣2过程与方法在欣赏、学唱与模仿过程中感受、体验陕西民歌的风格特点，用自然豪放的声音，有韵味地演唱《黄河船夫曲》，表现歌曲情绪。

了解并体会音乐中重复的创作手法3知识与技能准确学唱歌曲，尝试表现陕西民歌的风格特点，体会音乐中重复的创作手法教学重点感受陕西民歌的风格特点，准确演唱歌曲，了解并体会旋律中重复的创作手法教学难点能有韵味地演唱歌曲，准确表现歌曲情绪教具准备钢琴多媒体课件教学过程一、师生问好：二、导入1、聆听大合唱“黄河船夫曲”音频，引导学生说出歌曲名称，分析歌曲含义，导入新歌教学。

2、导语：这首歌是我国著名音乐家冼星海的“黄河大合唱”中第一乐章的歌曲，表现了船夫们紧张激烈地与惊涛骇浪搏斗的画面，下面再来听一首民歌，联想一下这首歌曲描绘了怎样的画面？二、新歌教学。

1．请欣赏民歌版的《黄河船夫曲》2、歌曲让你联想到怎样的画面呢？3、分组讨论以上问题，教师适时点拨。

4．学唱陕西民歌《黄河船夫曲》1）聆听歌曲，说说这首歌描绘了怎样的画面？表现了船夫们怎样的性格特点?2）生讨论回答。

师总结3）聆听歌曲，找出旋律中重复的乐句。

4）介绍“重复”手法师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。

重复可分为完全重复与变化重复。

谈话：师：《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢？生答：完全重复师：这样的手法有什么作用呢？生答：模仿船夫们重复划船的动作，加深聆听者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。

5）分析歌曲结构歌曲为一段体曲式结构。

6）拍打节奏× × × × ×－| × × × × | × × × × × × |× × o |....7）学唱旋律a 老师用柯达伊手势，引导学生构唱四度音程：2—5、5—2b 跟琴学唱旋律，识读乐谱。