(精品)部编版四年级语文下册26、《巨人的花园》优质课教学设计(第二课时)

《巨人的花园》教案第二课时（通用14篇）《巨人的花园》第二课时篇1教学目标：1.学习4－12自然段，了解巨人的花园的变化。

2.通过入情入境地体验，思考花园发生变化的原因。

懂得美好的事物要与人分享才会有真正的快乐。

3.学习本文在表达时使用的拟人手法，发现花园的变化和巨人行动的变化，表达自己的感悟。

教学重点：思考花园发生变化的原因，并从中明白道理，能表达自己的感悟。

教学难点：认识拟人手法，从故事中明白不要自私，要学会与人分享才有快乐的道理。

教学过程：一.复习导入1.上节课我们初读了课文，学习了第1,2自然段，谁来说说巨人的花园是怎样的？2.巨人现在回来了，他的花园里发生了什么事呢？我们今天继续学习课文第3－12自然段。

二.学习3－12自然段1.我们先来看看3－8自然段，在这一部分内容里，巨人的花园是什么样的？为什么会有这样的变化？可以边读边做出批注。

2.学生自读，教师巡视。

3.指名交流。

［出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。

］4.谁能具体地说说此时的花园是什么样的？指名读句子。

出示句子，指导语气。

（1）因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。

偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。

（2）只有雪和霜觉得高兴。

雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。

北风整天在园子里四处吼叫。

冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。

（3）秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。

5.读到这里好像有些同学有疑问？（指名说出自己的疑问。

）6.再次浏览3－8自然段，猜测巨人的花园有这种变化的原因。

7.难道巨人的花园就要一直这样下去吗？有的同学说不会，那就让我们继续读完后面的内容吧。

［齐读9－12自然段。

］8.花园又变了？谁来说说？9.指导学生读好描写花园的句子。

巨人明白了花园里春天里为什么不肯来，你们明白了吗？四人小组讨论讨论，最好能用文中的句子当作你们说明的依据。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一. 教材分析《巨人的花园》是人教部编版四年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。

故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱和友善的重要性。

课文内容丰富，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情节。

但部分学生对课文中的寓意可能还不够理解，需要通过教师的引导和讲解。

此外，学生对情感态度和价值观的把握可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行适当的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容和情节，把握文章的结构和主题。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐、友善待人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容和情节。

2.难点：对课文中的寓意和情感态度的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和氛围。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或课件3.黑板和粉笔4.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，如：巨人以前是什么样的人？他现在变成了什么样的人？为什么会有这样的变化？呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师观察学生的朗读情况，适时指导发音和语气。

操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.课文中的巨人为什么要把孩子们赶出他的花园？2.孩子们离开后，巨人的花园发生了什么变化？3.巨人最后是如何改变自己的？教师巡回指导，参与学生的讨论，帮助学生理解课文内容。

巨人的花园》教案(第二课时)教案】巨人的花园》精品教案（第二课时）课时目标1.通过想象画面，感受童话故事的奇妙。

2.联系生活，理解“没有孩子的地方就没有春天”的道理，并与同学交流阅读后的感受。

教学过程板块一想象意境，品意趣1.导入新课。

师：上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界。

这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。

2.品读故事开头，体会巨人的孤独。

1）师引导：通过上节课的研究，我们知道了巨人的花园以前是一个漂亮的大花园。

初步感知了故事的主人公巨人的形象，有的同学读出了自私，有的同学读出了知错能改。

这到底是一个怎样的巨人呢？我们得细细地读读这个童话才能知道，下面让我们先来看看故事的开头。

2）课件出示孩子们在巨人的花园里玩耍时的图片。

①师引导：这是孩子们在巨人的花园里玩耍时的情景，你看到了什么？你仿佛听到了什么？（板书：孩子）②预设：我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。

3）引导体会巨人的形象。

①师引导：孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？②师指名回答。

（预设：他离家去看朋友）XXX引导：他在那儿住了多久？预设：他离家去看朋友，在那里一住就是七年。

XXX引导：读到这，巨人给你留下了怎样的印象？预设：巨人害怕孤独）（板书：怕孤独）3.读第3～5自然段，感知巨人形象。

1）师引导：有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。

巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。

2）课件出示：你们在这儿做什么？”他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。

”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩3）师指名交流，相机引导：你看到了一个怎样的巨人？4）示例1：一个自私的巨人。

四年级语文《巨人的花园》第二课时教案四年级语文《巨人的花园》第二课时教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的四年级语文《巨人的花园》第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级语文《巨人的花园》第二课时教案篇1教学目标：1、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。

2、能和别人交流自己的感受。

3、有感情的朗读课文教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程：一、回顾旧知，导入新课。

师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，令人遐想的，上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象，请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。

（学生边读边划句子）二、读文想象，感受体验。

师：请大家来读一读你划出的句子。

（指名回答）师：老师把大家找到的句子用小黑板写出来了（出示小黑板）老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。

D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天……师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，请把巨人叱责的话找出来读一读！（生边读边划）师：请同学读一读！（指名读）师小黑板出示：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

教案：《巨人的花园》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字，会用“依然、和颜悦色”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，理解课文内容，体会巨人的变化过程。

（2）学会通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得分享的重要性和快乐的真谛。

（2）能结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

二、教学内容1. 学习课文第二自然段，理解巨人的变化过程。

2. 学习课文第三、四自然段，体会巨人的内心情感。

3. 通过讨论，理解课文的主题思想。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会巨人的变化过程。

2. 教学难点：（1）通过环境描写来表现人物内心情感的阅读方法。

（2）理解课文主题思想，学会分享与关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆巨人的变化过程。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《巨人的花园》的第一课时，请问你们对课文内容有什么疑问吗？2. 学习课文第二自然段（1）引导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏的变化。

（2）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？3. 学习课文第三、四自然段（1）引导学生朗读第三、四自然段，注意体会巨人的内心情感。

（2）讨论：巨人在经历孤独后，为什么要把孩子们请回花园？4. 理解课文主题思想（1）讨论：课文想要告诉我们什么道理？（2）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

（2）强调学习课文的方法，鼓励学生在日常生活中多运用。

六、板书设计1. 板书巨人的花园2. 板书内容：第一课时：巨人赶走孩子们巨人孤独第二课时：巨人请回孩子们巨人感悟分享与关爱七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第二课时）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生读懂、理解文章，领悟和感受到“巨人的花园”的内容，培养学生对大自然的赞美之情。

2.培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3.提高学生的语言表达能力和想象力，培养学生独立思考。

4.学生自觉树立正确的人生观和世界观。

二、教学重点与难点重点: 1. 读懂、理解文章“巨人的花园”。

2. 学会欣赏描写自然景色的文字。

3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的想象力。

难点: 1. 灵活运用课文内容进行表演、感悟。

2. 回答“为什么作者用‘巨人的花园’这个题目？”等问题时，学生需要有较好的思维力。

三、教学过程1.导入：1.引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对大自然的向往之情。

2.几分钟的自由讨论，为进入新课内容制造良好的氛围。

2.学习活动：1.看课文插图，帮助学生理解游园会的场景。

2.教师诵读课文，学生跟读。

3.学生课文朗读。

4.学生分组朗读，讨论巨人的花园是什么样的地方。

5.学生自由讨论游园会让他们联想到什么。

6.学生分组表演巨人的花园场景。

3.拓展活动：1.学生齐声朗读课文。

2.教师提问：为什么作者取名为“巨人的花园”？3.学生分组讨论后进行展示。

4.同学们对自己小组的表现进行评价。

4.延伸活动：1.学生就“你心目中的理想花园是什么样的？”进行写作。

2.学生展示自己的作品，互相欣赏。

四、教学设计思路通过本课的内容，引导学生领略大自然的美丽，感悟一颗感恩、珍惜的心。

通过“巨人的花园”这一文章，使学生在实践中领悟到欣赏大自然之美，丰富自己的内心世界。

五、教学反思通过本课的教学，发现学生在表达能力和思维能力上有一定差距，应该通过更多的互动讨论和练习加强学生的思维能力和表达能力。

另外，在教学设计上，应该更加贴近学生生活实际，更具针对性，使学生更容易理解和认同。

26.巨人的花园【教学目标】1.学习课文中的生字，能正确理解“惩罚、脸颊”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。

3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

【教学重难点】1.了解巨人的花园景色的变化过程。

2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1.童话，是同学们最喜欢的一种文学形式。

还没有上学，我们就从爸爸蚂妈爷爷奶奶的口中知道了很多童话故事。

比如:那一个借了别人漂亮的衣服鞋子参加王子的舞会，怕衣服变回去急匆匆离开丢掉了一只鞋，最后和王子结为夫妻的《灰姑娘》。

比如，深海中那位有着人的面容，却有着鱼的尾巴的心地善良的——《美人鱼》。

比如，那位戴着一顶红色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的——《小红帽》。

比如……(学生交流阅读过的童话)2.这些童话之所以能够吸引我们大家的眼晴，是因为它有着自己独特的魅力。

我们来交流交流，你为什么喜欢童话故事?教师可从以下方面准备这个问题，但不要苛求学生。

从情节上说:童话富于幻想，情节曲折动人。

从语言上说:童话言语简单，富有童趣。

从内容上说:童话中花草树木、鸟兽虫鱼都会像人一样说话、做事，童话中我们可以看到一种神奇的力量，感受到平时感受不到的世界万物的神奇变化。

3.也正是因为童话通俗易懂、富于变化、神奇有趣的特点，才让它具有了超人的魅力，才让那么多孩子喜欢上它。

这节课，我们再来读一篇童话——《巨人的花园》。

(板书课题)二、初读课文，初步感知1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。

2.检查词语，教师适当提醒:“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。

注意“牌”字的笔顺书写等。

3.谁愿意把课文读给大家听?(指名分段读课文)，其他同学认真看，仔细听。

4.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢?(学生的答案应该是多种多样的，重点是:美丽、荒凉)三、再读课文，质疑问难1.默读课文，用一个词来形容一下巨人的花园(变化，神奇……)2.巨人花园的变化让我们感到神奇，神奇的原因正是因为它这些奇妙的变化，所以，在这一篇文章中变化和神奇是融为一体的。

部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教案（共2课时）课时安排•课时数： 2课时•课型：阅读课•适用对象：四年级学生教学目标1.理解故事情节，把握主要人物形象。

2.掌握故事的基本内容，通过阅读进行感悟。

3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和感情表达能力。

教具准备1.部编版四年级语文下册教材《巨人的花园》2.多媒体投影仪3.黑板、彩色粉笔4.学生课堂笔记本教学内容第一课时1.导入（5分钟）–利用图片或小故事预热，引发学生对“巨人的花园”这个主题的讨论。

2.导读课文（15分钟）–通过展示课文图片和简短介绍，引导学生对课文内容进行预读。

3.课文学习（25分钟）–学生带读，教师解释生字词语，重点讲解关键内容。

4.课文讨论（10分钟）–分组讨论，学生表达对课文的理解和感受。

5.课后作业布置（5分钟）–布置阅读任务，让学生完成相关练习或写读后感。

第二课时1.复习导入（5分钟）–回顾上节课的内容，引导学生重新认识故事情节。

2.课文再现（20分钟）–学生分角色表演或朗诵课文，加深理解。

3.情感互动（15分钟）–引导学生从巨人和孩子的行为中，感受人与人之间的情感交流。

4.课文解析与延伸（15分钟）–引导学生对课文中的道理进行总结，延伸思考。

5.课堂小结（5分钟）–整理当天学习内容，激发学生的学习兴趣，引导他们做好课后复习。

教学反思本节课采用了多样化的教学方式，通过引导学生思考、讨论和表演等形式，激发了学生的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，可以更多地引导学生运用所学知识，培养他们的综合能力。

这便是针对部编版四年级语文下册27《巨人的花园》的优秀教案，希望对您的教学工作有所帮助。

27《巨人的花园》第二课时公开课一等奖创新教案语文《巨人的花园》教学设计（第二课时）一、教学目标：1. 理解并感悟课文内容，了解巨人性格的变化过程。

2. 培养学生阅读理解能力，引导学生从故事中领悟人与人之间相互关爱的重要性。

3. 引导学生运用想象，通过续写故事来加深对课文主题的理解。

二、教学重点：1. 分析巨人性格的变化，理解其背后的原因。

2. 体会故事中蕴含的人文关怀和人与人之间的相互关爱。

三、教学难点：1. 引导学生理解巨人从自私到无私的转变过程。

2. 激发学生发挥想象力，续写故事。

四、教学过程：1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容，简要概括课文的主要情节。

老师：同学们，上节课我们学习了一篇非常有趣的课文。

谁能简要概括一下这篇课文的主要情节呢？学生A：这篇课文主要讲述了一个巨人从孤独自大到友善待人的转变过程。

一开始，巨人因为自己的高大和力量而自命不凡，不愿意与人分享他的花园。

但是，后来他看到孩子们在花园中玩耍的快乐，逐渐被孩子们的天真无邪所打动，最终变得友善并愿意与人们分享他的花园。

（2）提问：巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化是如何发生的？老师：非常好，A同学概括得非常准确。

那么，接下来我们来讨论一下，巨人在故事中经历了哪些变化？这些变化又是如何发生的呢？学生B：巨人在故事中经历了从孤独自大到友善待人的变化。

一开始，他是一个非常自私的人，不愿意与人分享他的花园，甚至对孩子们非常凶恶。

但是，随着时间的推移，他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始反思自己的行为。

当他看到孩子们在花园中玩耍的快乐时，他被孩子们的天真无邪所打动，开始改变自己的想法和行为。

最终，他变得友善并愿意与人们分享他的花园。

老师：B同学分析得非常透彻。

巨人的变化主要是由于他的内心经历了反思和觉醒的过程。

他逐渐意识到自己的孤独和自私，开始欣赏和羡慕孩子们的快乐和纯真。

这种内心的转变促使他改变了自己的行为，最终成为一个友善和乐于分享的人。