高三《原子核》教学案(四)
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高三物理原子核衰变及半衰期教学设计40本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址3.2原子核衰变及半衰期新课标要求、知识与技能(1)了解天然放射现象及其规律;(2)知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们;(3)知道放射现象的实质是原子核的衰变;(4)知道两种衰变的基本性质,并掌握原子核的衰变规律;(5)理解半衰期的概念。
2、过程与方法(1)能够熟练运用核衰变的规律写出核的衰变方程式;(2)能够利用半衰期来进行简单计算(课后自学)。
(3)通过观察,思考,讨论,初步学会探究的方法;(4)通过对知识的理解,培养自学和归纳能力。
3、情感、态度与价值观(1)树立正确的,严谨的科学研究态度;(2)树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
教学重点:天然放射现象及其规律,原子核的衰变规律及半衰期。
教学难点:知道三种射线的本质,以及如何利用磁场区分它们及半衰期描述的对象。
教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。
教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备(一)引入新课本节课我们来学习新的一章:原子核。
本章主要介绍了核物理的一些初步知识,核物理研究的是原子核的组成及其变化规律,是微观世界的现象。
让我们走进微观世界,一起探索其中的奥秘!我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。
那原子核内部又是什么结构呢?原子核是否可以再分呢?它是由什么微粒组成?用什么方法来研究原子核呢?人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律,是从发现天然放射现象开始的,1896年,法国物理学家贝克勒尔发现,铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。
居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下,对铀和铀的各种矿石进行了深入研究,又发现了发射性更强的新元素。
其中一种,为了纪念她的祖国波兰而命名为钋(Po),另一种命名为镭(Ra)。
(二)进行新课、天然放射现象(1)物质发射射线的性质称为放射性。
元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象,具有放射性的元素称为放射性元素。
高中物理原子核结构教案教学内容:原子核结构教学目标:1. 了解原子核的基本组成和结构2. 掌握原子核的重要性和稳定性3. 理解原子核的衰变现象和放射性教学重点:1. 原子核的组成和结构2. 原子核的稳定性和放射性教学难点:1. 掌握原子核的不同性质和特点2. 理解原子核的衰变过程和放射现象教学方法:讲授结合实验,激发学生兴趣,培养学生的实验能力和观察能力教学过程:一、导入通过介绍一些实际应用,如核能发电、核医学、核武器等,引出原子核结构的重要性和应用价值。
二、讲解原子核的基本组成和结构1. 原子核由质子和中子组成,质子带正电荷,中子不带电荷。
2. 质子数和中子数决定了原子核的元素和同位素。
三、讲解原子核的稳定性和放射性1. 原子核的稳定性取决于质子数和中子数的比例。
2. 放射性是原子核不稳定时放出的辐射。
四、实验演示进行一些简单的实验,例如测量不同元素的原子核的质子数和中子数,观察不同元素的放射性变化等。
五、讨论原子核的衰变过程和放射现象1. 介绍原子核的衰变方式,包括α衰变、β衰变和γ衰变。
2. 根据不同的放射性现象,着重讨论放射性的应用。
六、总结通过回顾原子核的组成和结构,稳定性和放射性,以及实验演示和讨论,对原子核结构有一个整体的认识和理解。
七、作业布置相关作业,包括课堂练习和实验报告等,巩固学生所学内容。
8. 拓展引导学生进一步了解原子核的研究进展和应用领域,激发学生的科学兴趣和探索精神。
教学评价:1. 学生听课态度和参与情况2. 学生对知识点的理解程度和应用能力3. 学生实验操作和观察能力教学反思:根据教学评价和学生反馈,及时调整教学方法和内容,促进学生的学习效果和能力提升。
专题13.4 原子结构原子核1.知道两种原子结构模型,会用玻尔理论解释氢原子光谱.2.掌握氢原子的能级公式并能结合能级图求解原子的跃迁问题.3.掌握原子核的衰变、半衰期等知识.4.会书写核反应方程,并能根据质能方程求解核能问题.一、原子结构光谱和能级跃迁1.电子的发现英国物理学家汤姆孙在研究阴极射线时发现了电子,提出了原子的“枣糕模型〞.2.原子的核式结构(1)1909~1911年,英籍物理学家卢瑟福进行了α粒子散射实验,提出了核式结构模型.图1(2)α粒子散射实验的结果:绝大多数α粒子穿过金箔后,基本上仍沿原来的方向前进,但有少数α粒子发生了大角度偏转,偏转的角度甚至大于90°,也就是说它们几乎被“撞了回来〞,如图1所示.(3)原子的核式结构模型:原子中带正电部分的体积很小,但几乎占有全部质量,电子在正电体的外面运动.3.氢原子光谱(1)光谱:用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开,获得光的波长(频率)和强度分布的记录,即光谱.(2)光谱分类(3)氢原子光谱的实验规律:巴耳末系是氢光谱在可见光区的谱线,其波长公式1λ=R(122-1n2)(n=3,4,5,…,R是里德伯常量,R=1.10×107m-1).(4)光谱分析:利用每种原子都有自己的特征谱线可以用来鉴别物质和确定物质的组成成分,且灵敏度很高.在发现和鉴别化学元素上有着重大的意义.4.氢原子的能级结构、能级公式(1)玻尔理论①定态:原子只能处于一系列不连续的能量状态中,在这些能量状态中原子是稳定的,电子虽然绕核运动,但并不向外辐射能量.②跃迁:电子从能量较高的定态轨道跃迁到能量较低的定态轨道时,会放出能量为hν的光子,这个光子的能量由前后两个能级的能量差决定,即hν=E m-E n.(h是普朗克常量,h=6.63×10-34J·s)③轨道:原子的不同能量状态跟电子在不同的圆周轨道绕核运动相对应.原子的定态是不连续的,因此电子的可能轨道也是不连续的.(2)能级和半径公式:①能级公式:E n=1n2E1(n=1,2,3,…),其中E1为基态能量,其数值为E1=-13.6eV.②半径公式:r n=n2r1(n=1,2,3,…),其中r1为基态半径,又称玻尔半径,其数值为r1=0.53×10-10m. 5.氢原子的能级图能级图如图2所示图2二、原子核核反应和核能1.原子核的组成(1)原子核由质子和中子组成,质子和中子统称为核子.质子带正电,中子不带电. (2)基本关系①核电荷数=质子数(Z )=元素的原子序数=核外电子数. ②质量数(A )=核子数=质子数+中子数.(3)X 元素的原子核的符号为AZ X ,其中A 表示质量数,Z 表示核电荷数. 2.天然放射现象 (1)天然放射现象元素自发地放出射线的现象,首先由贝可勒尔发现.天然放射现象的发现,说明原子核具有复杂的结构.(2)放射性同位素的应用与防护①放射性同位素:有天然放射性同位素和人工放射性同位素两类,放射性同位素的化学性质相同. ②应用:消除静电、工业探伤、做示踪原子等. ③防护:防止放射性对人体组织的伤害. 3.原子核的衰变、半衰期 (1)原子核的衰变①原子核放出α粒子或β粒子,变成另一种原子核的变化称为原子核的衰变. ②分类α衰变:A Z X→A -4Z -2Y +42He β衰变:AZ X→AZ +1Y +0-1e当放射性物质连续发生衰变时,原子核中有的发生α衰变,有的发生β衰变,同时伴随着γ辐射. ③两个典型的衰变方程 α衰变:23892U →23490Th +42He β衰变:23490Th →23491Pa +0-1e. (2)半衰期①定义:放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间.②影响因素:放射性元素衰变的快慢是由核内部自身的因素决定的,跟原子所处的化学状态和外部条件没有关系.(3)公式:N余=N原·12tτ⎛⎫⎪⎝⎭,m余=m原·12tτ⎛⎫⎪⎝⎭.4.核力和核能(1)原子核内部,核子间所特有的相互作用力.(2)核子在结合成原子核时出现质量亏损Δm,其对应的能量ΔE=Δmc 2.(3)原子核分解成核子时要吸收一定的能量,相应的质量增加Δm,吸收的能量为ΔE=Δmc2.高频考点一原子的核式结构例1、(多项选择)(2016·天津理综·6)物理学家通过对实验的深入观察和研究,获得正确的科学认知,推动物理学的发展,以下说法符合事实的是( )A.赫兹通过一系列实验,证实了麦克斯韦关于光的电磁理论B.查德威克用α粒子轰击147N获得反冲核178O,发现了中子C.贝可勒尔发现的天然放射性现象,说明原子核有复杂结构D.卢瑟福通过对阴极射线的研究,提出了原子核式结构模型答案AC[举一反三](多项选择)如图3所示为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验装置的示意图,荧光屏和显微镜一起分别放在图中的A、B、C、D四个位置时观察到的现象,下述说法中正确的选项是( )图3A.放在A位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数最多B.放在B位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数只比A位置时稍少些C.放在C、D位置时,屏上观察不到闪光D.放在D位置时,屏上仍能观察到一些闪光,但次数极少答案ABD解析根据α粒子散射现象,绝大多数α粒子沿原方向前进,少数α粒子发生较大偏转,A、B、D 正确.[变式探究](多项选择)以下说法正确的选项是( )A.汤姆孙首先发现了电子,并测定了电子电荷量,且提出了“枣糕模型〞B.卢瑟福做α粒子散射实验时发现绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进,只有少数α粒子发生大角度偏转C.α粒子散射实验说明了原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上D.卢瑟福提出了原子核式结构模型,并解释了α粒子发生大角度偏转的原因答案BCD解析汤姆孙发现了电子符合物理史实,但电子电荷量是密立根测定的,A错误,B、C、D都符合物理史实.[举一反三](多项选择)在物理学的发展过程中,许多物理学家的科学发现推动了人类历史的进步.以下表述符合物理学史实的是( )A.普朗克为了解释黑体辐射现象,第一次提出了能量量子化理论B.爱因斯坦为了解释光电效应的规律,提出了光子说C.卢瑟福通过对α粒子散射实验的研究,提出了原子的核式结构模型D.贝可勒尔通过对天然放射性的研究,发现原子核是由质子和中子组成的答案 ABC高频考点二 玻尔理论和能级跃迁例2、(多项选择)有关氢原子光谱的说法正确的选项是( ) A .氢原子的发射光谱是连续谱B .氢原子光谱说明氢原子只发出特定频率的光C .氢原子光谱说明氢原子能级是分立的D .氢原子光谱线的频率与氢原子能级的能量差无关 答案 BC解析 由于氢原子的轨道是不连续的,而氢原子在不同的轨道上的能级E n =1n2E 1,故氢原子的能级是不连续的即是分立的,故C 正确;当氢原子从较高轨道第n 能级跃迁到较低轨道第m 能级时,发射的光子的能量为E =E n -E m =1n 2E 1-1m 2E 1=m 2-n 2n 2m2E 1=hν,显然n 、m 的取值不同,发射光子的频率就不同,故氢原子光谱线的频率与氢原子能级的能级差有关,故D 错误;由于氢原子发射的光子的能量E =m 2-n 2n 2m2E 1,所以发射的光子的能量值E 是不连续的,只能是一些特殊频率的谱线,故A 错误,B 正确.[举一反三](多项选择)如图5是氢原子的能级图,一群氢原子处于n =3能级,以下说法中正确的选项是( )图5A .这群氢原子跃迁时能够发出3种不同频率的波B .这群氢原子发出的光子中,能量最大为10.2eVC .从n =3能级跃迁到n =2能级时发出的光波长最长D.这群氢原子能够吸收任意光子的能量而向更高能级跃迁答案AC[变式探究]一群处于n=4能级的激发态的氧原子,向低能级跃迁时,最多发射出的谱线为( ) A.3种B.4种C.5种D.6种答案 D解析一群处于n=4能级的激发态的氧原子,向低能级跃迁时,最多发射出的谱线为C24=6种,选D.[举一反三]一群氢原子处于同一较高的激发态,它们向较低激发态或基态跃迁的过程中( )A.可能吸收一系列频率不同的光子,形成光谱中的假设干条暗线B.可能发出一系列频率不同的光子,形成光谱中的假设干条亮线C.只吸收频率一定的光子,形成光谱中的一条暗线D.只发出频率一定的光子,形成光谱中的一条亮线答案 B高频考点三原子核及核反应例3、(2016·全国Ⅱ·35(1))在以下描述核过程的方程中,属于α衰变的是________,属于β衰变的是________,属于裂变的是________,属于聚变的是________.(填正确答案标号)A.146C→147N+0-1eB.3215P→3216S+0-1eC.23892U→23490Th+42HeD.147N+42He→178O+11HE.23592U+10n→14054Xe+9438Sr+210nF.31H+21H→42He+10n答案 C AB E F解析α衰变是一种放射性衰变,α粒子(42He)会从原子核中射出,C项符合要求,β衰变是指自原子核内自发地放出一个电子(0-1e),同时原子序数加1的过程,A、B两项符合要求,裂变是指一些质量非常大的原子核,如铀、钍和钚等在吸收一个中子后分裂成两个或更多质量较小的原子核,同时放出多个中子和很大能量的过程,只有E项符合要求.聚变是指由两个轻原子核(一般是氘核和氚核)结合成较重原子核(氦核)并放出大量能量的过程,F项符合要求.[变式探究](多项选择)(2016·全国Ⅲ·35(1)一静止的铝原子核2713Al俘获一速度为1.0×107m/s的质子p后,变为处于激发态的硅原子核2814Si*.以下说法正确的选项是( )A.核反应方程为p+2713Al→2814Si*B.核反应过程中系统动量守恒C.核反应过程中系统能量不守恒D.核反应前后核子数相等,所以生成物的质量等于反应物的质量之和答案AB解析根据质量数和电荷数守恒可得,核反应方程为p+2713Al→2814Si*,A正确;核反应过程中释放的核力远远大于外力,故系统动量守恒,B正确;核反应过程中系统能量守恒,C错误;由于反应过程中,要释放大量的能量,伴随着质量亏损,所以生成物的质量小于反应物的质量之和,D错误.[举一反三](多项选择)关于核反应方程234 90Th→234 91Pa+X+ΔE(ΔE为释放的核能,X为新生成的粒子),234 90 Th的半衰期为1.2 min,那么以下说法正确的选项是( )A.此反应为β衰变B.234 91Pa核和234 90Th核具有相同的质量C.234 91Pa具有放射性D.64 g的234 90Th经过6 min还有1 g234 90Th尚未衰变答案AC[变式探究]目前,在居室装修中经常用到花岗岩、大理石等装饰材料,这些岩石都不同程度地含有放射性元素.比如,有些含有铀、钍的花岗岩等岩石会释放出放射性惰性气体氡,而氡会发生放射性衰变,放射出α、β、γ射线,这些射线会导致细胞发生癌变及呼吸道等方面的疾病.根据有关放射性知识可知,以下说法正确的选项是( )A.氡的半衰期为3.8天,假设取4个氡原子核,经7.6天后就剩下一个原子核了B.β衰变所释放的电子是原子核内的中子转化成质子和电子所产生的C.γ射线一般伴随着α或β射线产生,在这三种射线中,α射线的穿透能力最强,电离能力最弱D.发生α衰变时,生成核与原来的原子核相比,中子数减少了4答案 B解析半衰期遵循统计规律,对单个或少数原子核是没有意义的,A错误.根据3种射线的特性及衰变实质可知B正确,C、D错误.1.(多项选择)(2016·天津理综·6)物理学家通过对实验的深入观察和研究,获得正确的科学认知,推动物理学的发展,以下说法符合事实的是( )A.赫兹通过一系列实验,证实了麦克斯韦关于光的电磁理论B.查德威克用α粒子轰击147N获得反冲核178O,发现了中子C.贝可勒尔发现的天然放射性现象,说明原子核有复杂结构D.卢瑟福通过对阴极射线的研究,提出了原子核式结构模型答案AC2.(2016·全国Ⅱ·35(1))在以下描述核过程的方程中,属于α衰变的是________,属于β衰变的是________,属于裂变的是________,属于聚变的是________.(填正确答案标号)A.146C→147N+0-1eB.3215P→3216S+0-1eC.23892U→23490Th+42HeD.147N+42He→178O+11HE.23592U+10n→14054Xe+9438Sr+210nF.31H+21H→42He+10n答案 C AB E F解析α衰变是一种放射性衰变,α粒子(42He)会从原子核中射出,C项符合要求,β衰变是指自原子核内自发地放出一个电子(0-1e),同时原子序数加1的过程,A、B两项符合要求,裂变是指一些质量非常大的原子核,如铀、钍和钚等在吸收一个中子后分裂成两个或更多质量较小的原子核,同时放出多个中子和很大能量的过程,只有E项符合要求.聚变是指由两个轻原子核(一般是氘核和氚核)结合成较重原子核(氦核)并放出大量能量的过程,F项符合要求.3.(2016·北京理综·13)处于n=3能级的大量氢原子,向低能级跃迁时,辐射光的频率有( ) A.1种B.2种C.3种 D.4种解析:处于能级为n的大量氢原子向低能级跃迁能辐射光的种类为C2n,所以处于n=3能级的大量氢原子向低能级跃迁,辐射光的频率有C23=3种,故C项正确。
高中物理-高三原子核的组成教案
【授课课题】高三物理原子核的组成
【教学目标】
1. 了解原子核的组成及特征;
2. 掌握并运用质量数、原子序数、核电荷数等基本概念;
3. 了解同位素的概念、性质及应用;
4. 了解核反应的概念、原理及应用。
【教学内容】
1. 原子核的组成及特征;
2. 质量数、原子序数、核电荷数等基本概念;
3. 同位素的概念、性质及应用;
4. 核反应的概念、原理及应用。
【教学重点】
1. 掌握原子核的组成及各种基本概念;
2. 了解同位素的概念、性质及应用;
3. 了解核反应的概念、原理及应用。
【教学难点】
1. 了解同位素的概念、性质及应用;
2. 掌握核反应的概念、原理及应用。
【教学方法】讲授与讨论相结合
【教学手段】PPT课件
【教学过程】
一、导入(5分钟)
利用生活中关于核能的应用、熟悉的器材等,引导学生发言,展开对“核是什么”这个问题的探讨。
二、概念辨析(10分钟)
1. 质量数、原子序数、核电荷数之间的关系
2. 同位素的概念与性质
三、原子核组成(20分钟)
1. 质子和中子的性质
2. 原子核的结构和稳定性
3. 放射性变换与核壳模型
四、核反应的类型(10分钟)
1. 裂变反应
2. 聚变反应
五、核能的应用(5分钟)
1. 核能在能源方面的应用
2. 核能在医疗方面的应用
【教学小结】
通过本节课的学习,增强了学生对原子核的了解,掌握了同位素的概念、性质及应用,进一步认识了核反应的概念、原理及应用。
城东蜊市阳光实验学校第十八章翰林汇翰林汇翰林汇翰林汇原子核目的要求:理解天然放射观象、原子核的人工转变和原子核的组成,会写核反响方程。
理解放射性同位素及其应用,理解质量亏损,会利用质能方程计算核反响中释放的能量;知道释放核能的两种途径. 重点难点: 教具: 过程及内容: 散原子核 根底知识一、原子的核式构造模型 1、汤姆生的“枣糕〞模型〔1〕1897年汤姆生发现了电子,使人们认识到原子有复杂构造,揭开了研究原子的序幕.(2)“枣糕〞模型:原子是一个球体,正电荷均匀分布在整个球内,电子像枣糕里的枣子一样镶嵌在原子里. 2、卢瑟福的核式构造模型〔1〕α粒子散射实验的结果:α粒子通过金箔时,绝大多数不发生偏转,仍沿原来的方向前进,少数发生较大的偏转,极少数偏转角超过900,有的甚至被弹回,偏转角几乎到达1800.〔2〕核式构造模型:在原子的中心有一个很小的核,叫做原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外空间里绕着核旋转.原子核所带的单位正电荷数等于核外的电子数,所以整个原子是呈电中性的.电子绕着核旋转所需的向心力就是核对它的库仑引力.〔3〕从α粒子散射实验的数据估算出原子核大小的数量级为10-15一10-14 m ,原子大小的数量级为10—10αm。
【例1】在卢瑟福的α粒子散射实验中,有少数α粒子发生大角度偏转,其原因是〔〕A.原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上B.正电荷在原子中是均匀分布的C、原子中存在着带负电的电子D.原子只能处于一系列不连续的能量状态中解析:α粒子散射实验中,有少数α粒子发生了较大偏转.并且有极少数α粒子的偏转超过了900,有的甚至被反弹回去,偏转角到达l800,这说明了这些α粒子受到很大的库仑力,施力体应是体积甚小的带电实体。
根据碰撞知识,我们知道只有质量非常小的轻球与质量非常大的物体发生碰撞时,较小的球才被弹回去,这说明被反弹回去的α粒子碰上了质量比它大得多的物质实体,即集中了全部质量和正电荷的原子核.答案:A【例2】关于α粒子散射实验,以下说法中正确的选项是〔〕A.绝大多数α粒子经过重金属箔后,发生了角度不太大的偏转B.α粒子在接近原子核的过程中,动能减少,电势能减少C、α粒子离子核的过程中,动能增大,电势能增大D.对α粒子散射实验的数据进展分析,可以估算出原子核的大小解析:“由于原子核很小,α粒子非常接近它的时机很少,所以绝大多数α粒子根本上仍按直线方向前进,只有极少数发生大角度的偏转〞。
高中化学原子核教案
教学内容:原子核的结构
教学目标:
1. 理解原子核的构成和性质;
2. 掌握原子核的重要概念和相关术语;
3. 能够解释原子核的稳定性和放射性的原因。
教学重点:原子核的组成和性质
教学难点:解释原子核的放射性
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过展示一些具有放射性的物质或者核反应的实验视频,引出原子核的话题,让学生了解原子核的重要性和奥秘性。
二、讲解原子核的结构(15分钟)
1. 原子核由质子和中子组成,质子和中子的质量和电荷;
2. 原子核的大小和质量与整个原子的比较;
3. 原子核的核电荷和核子数的关系。
三、讨论原子核的稳定性(15分钟)
1. 什么是原子核的稳定性;
2. 为什么存在稳定的原子核和不稳定的原子核;
3. 通过示意图和具体的例子,让学生理解原子核的稳定性和放射性的原因。
四、实验探究(20分钟)
让学生进行仿真实验,通过模拟不同原子核的排列和组合,观察不同原子核的性质和稳定性,探索原子核的构成和性质。
五、总结和展望(5分钟)
通过讨论和总结,让学生重新回顾原子核的重要概念和性质,展望未来的研究方向和应用领域。
教学反思:在教学过程中,要引导学生充分思考和探索,激发他们对化学和核物理的兴趣和热情,提高他们的学习积极性和创新能力。
同时,要及时总结和提炼教学经验,不断完善教学内容和方法,提高教学效果和质量。
高中物理原子的核结构教案【教学目标】1. 了解原子的基本结构和核结构2. 掌握原子核中质子、中子和电子的概念3. 认识原子序数与原子序的关系【教学内容】1. 原子的组成和结构2. 原子核的结构3. 质子、中子和电子的性质4. 原子序数和原子序的定义【教学准备】1. 教科书、课件、实验器材2. 原子模型3. 黑板笔、彩色粉笔【教学过程】一、导入教师通过引入原子的概念,让学生了解原子是构成物质的基本单位,引起学生对原子核结构的好奇。
二、讲解1. 原子的组成和结构- 介绍原子由原子核和电子组成- 原子核是由质子和中子组成的2. 原子核的结构- 讲解原子核中质子和中子的作用和性质- 引入核外的电子对原子性质的影响3. 质子、中子和电子的性质- 通过实验或示意图介绍质子、中子和电子的电荷、质量和作用4. 原子序数和原子序的定义- 介绍原子序数代表原子中质子的数量- 解释原子序就是元素周期表中的元素序号三、实验演示教师可以通过实验演示原子核的结构,让学生更直观地了解核结构的特点。
四、小组讨论让学生以小组形式讨论原子核结构对元素性质的影响,培养学生的思辨能力。
五、总结教师总结授课内容,强调原子核结构对元素性质的重要性。
六、作业布置布置相关习题或实验报告,巩固学生对原子核结构的理解。
【教学评估】通过小测验或实验报告进行评估,考察学生对原子核结构的掌握情况。
【板书设计】- 原子核的结构- 质子、中子和电子的性质- 原子序数和原子序的定义【延伸拓展】1. 学生可自行探索更深层次的原子结构理论2. 可进行更复杂的实验,深入了解原子核的物理特性【教学反思】教学过程中需注意引导学生逐步深入理解原子核结构的复杂性,培养学生的科学分析能力。
高中物理原子核教案
教学目标:
1. 了解原子核的组成和结构
2. 掌握原子核的基本性质和作用
3. 理解原子核的放射现象及其应用
教学内容:
1. 原子核的组成和结构
2. 原子核的基本性质
3. 原子核的放射现象
教学步骤:
一、导入环节
1. 通过引入一些日常生活中的例子,引发学生对原子核的兴趣,如核能发电、核医学等。
2. 引导学生提问:原子核是什么?它的组成是什么?有什么特点?
二、知识讲解
1. 介绍原子核的组成:由质子和中子组成,质子带正电荷,中子无电荷。
2. 讲解原子核的结构:核外围团轨道上围绕着核心的质子和中子,形成原子的结构。
3. 解释原子核的基本性质,如质量、电荷等。
三、实验操作
1. 进行原子核的模型搭建实验,让学生利用小球和棒子模拟原子核的结构。
2. 进行原子核质量和电荷实验,让学生通过实验测量得出原子核的质量和电荷。
四、讨论与总结
1. 引导学生思考原子核的重要性,并讨论原子核在物质世界中的作用。
2. 总结本节课所学内容,强化学生对原子核的理解和记忆。
五、作业布置
1. 布置作业:要求学生复习本节课所学内容,并思考原子核在生活中的应用。
教学反思:
在教学中,可以结合多媒体教学手段,通过图像、动画等形式生动直观地呈现原子核的组成和结构,增强学生的学习兴趣和理解。
另外,应该注重学生的实践操作,让他们动手搭建模型、进行实验,从而深入了解原子核的性质和作用。
同时,要激发学生的思维,引导他们探索原子核的更多奥秘和应用领域。
二、原子核教学目标1.通过人类认识原子核组成的过程复习,使学生明确认识依赖于实践;科学的认识源于科学家们的科学实验与研究探索.从而培养学生的科学态度与探索精神.学生应知道一些重要的物理事实:天然放射性的发现,质子、中子、放射性同位素的发现等,恰恰是明确原子核组成的实验基础.2.掌握衰变及原子核人工转变的规律——质量数守恒、核电荷数守恒.学生应能根据实际写出正确的核反应方程.应用衰变规律分析解决相关问题,并明确半衰期的意义.3.明确核力、结合能、平均结合能、质量亏损、爱因斯坦质能方程的意义,并掌握其应用——获得核能的途径(裂变、聚变).教学重点、难点分析1.放射性元素衰变时,通常会同时放出α、β和γ三种射线,即α、β衰变核反应同时放出γ射线(释放能量).在某些特殊情况下,某些放射性元素只放出α或只放出β射线.但任何情况下都不会只放出γ射线,γ射线只能伴随α或β射线放出.发现放射性同位素的同时,发现正电子的核反应可称为放射性同位素的+β衰变,其核反应方程为放射性元素的半衰期只决定于原子核的性质,与元素所处物理、化对应质量关系2.写四类核反应方程,即衰变、人工转变、裂变、聚变核反应时,要遵循三个守恒,即质量数、荷电核数、能量守恒.但要以核反应的事实为基础,不能仅根据质量数、荷电核数两个守恒而书写出事实上不存在的核反应.另外,核反应通常是不可逆的,方程中只能用“→”连接并指示反应方向,而不能用“=”连接.β衰变与+β衰变中,新原子核的荷电核数的变化,可理解为在原来的核中有:3.△E=△mc2这一爱因斯坦质能关系式,是释放原子核能的重要理论依据.具体应用之计算核能时要注意单位的统一,△m单位是“kg”,△E单位是“J”;若△m单位是“U”,则△E的单位是“MeV”.此结论可在计算中直接应用.4.裂变与聚变均是释放原子核能(结合能)的核反应,应理解为反应后均发生质量亏损,所以都释放出核能以γ光形式辐射;重核裂变、轻核聚变都是变成中等质量核,即都是由核子平均结合能小的核变成核子平均结合能大的核;又都是在一定条件下才能完成的核反应,即必须先吸收能量(有中子轰击或超高温存在),再释放能量;是由于生成新核的核子平均结合能大,所以反应吸收的能量小于核子平均结合能与核子数乘积(释放的能量).5.在无光子辐射的情况下,核反应中释放的核能转化为生成新核与粒子的动能.此种情况可应用动量守恒与能量守恒计算核能.教学过程设计教师活动问:人类是怎样认识到微观原子核的组成的?再通过以下具体问题引导同学回答:学生活动同学们看书、讨论.可请看过“居里夫人传”的同学,简要谈谈居里夫人的业绩和为科学事业的献身精神.问:何时何人发现放射性现象?答:1896年法国人贝克勒尔首先发现了铀的放射性现象.随后居里夫妇发现了有更强放射性的元素钋和镭.问:三种放射线的本质是什么?与物质作用效果有何区别?γ射线是γ光子.依α、β、γ顺序电离本领减弱,穿透本领增强.问:放射性现象的发现有什么重大意义?答:说明原子核是可分的.因为知道了三种射线的本质后,通过思考分析即能断定:α粒子的质量、电性与电量与原子核外电子大不相同;β射线中的电子能量远大于核外电子的能量;γ射线能量也大于核外层电子受激辐射的X射线能量.所以三种射线是由原子核发出的.问:原子核的衰变有什么规律?写衰变核反应方程的法则是什么?如何理解β衰变与+β衰变后新原子核的核电核数的变化?答:原子核衰变过程服从质量数、核电荷数以及能量守恒.一般α衰变与β衰变的同时要释放能量,以γ射线形式放出.写衰变核反应方程的法则为:β衰变后新核荷电荷数加1是由于原核中有1个中子+β衰变后新核荷电荷数减1是由于原核中有1个质问:什么是半衰期?其长短由什么决定?如何计算衰变后剩余原子核数?答:放射性元素的原子核有半数发生衰变需要的时间叫放射性元素的半衰期.半衰期只由元素的性质决定,与元素所处物理化学状态无关.据荷电荷数与质量数守恒应有:92=82+2n-m238=206+4n以上二式联立解得n=8,m=6.故此题所述核反应方程为:问:何时、何人发现了质子、中子、放射性同位素?相应的人工转变核反应方程是什么?答:1919年英国人卢瑟福发现了质子.方程为:1932年英国人查德威克发现中子.方程为1934年约里奥、居里和伊里芙、居里夫妇发现放射性同位素.方程为问:同位素的原子核组成上有什么相同点与不同点?放射性同位素有什么方面的应用?以致物理性质不同.均满足:质量数(核子数)=质子数+中子数.放射性同位素一是应用它的射线(γ射线的穿透性);二是应用它作为示踪原子.问:核能是怎样释放的——获得核能的途径是什么?启发:1896年发现放射性现象后,经过45年,到1942美国芝加哥大学足球场建成人类的第一个原子反应堆.其间有几十位物理学家获诺贝尔奖,才使人类进入“核时代”.反应堆作为可控裂变核反应的核能源,其废料有长期副作用.未来“最干净的能源”——可控“热核反应”,即“聚变”核反应缓慢释放核能问题的解决,科学家们已经做了半个世纪的努力,现仍在力争实现中.同学们看书、讨论.问:什么是核力、结合能、平均结合能、质量亏损与爱因斯坦的质能方程?答:核子(质子与中子)之间在小于2.0×10-15m的距离时,所存在很强的引力叫核子力,即核力.核子结合成原子核时所释放的能(或原子核分解成核子吸收的能),叫原子核的结合能,即核能.核子结合成原子核时减少的质量叫质量亏损.质量亏损△m=原来核子的总质量-原子核的质量爱因斯坦质能方程为:E=mc2或△E=△mc2人类获得核能的途径是什么?答:两种核反应中均发生质量亏损,因而释放出结合能△E.若亏损△m=lu,则△E=931.5MeV.</PGN0296.TXT/PGN>质量为3.0150u.(2)计算上述核反应中释放的核能(3)若两氘核以相等的动能0.35MeV作对心碰撞即可发生上述核反应,且释放的核能全部转化为机械能,则反应生成的解:(2)△m=2.0136×2-(3.0150+1.0087)=0.0035u释放的核能:△E=△mc2=931.5×0.0035=3.26MeVv1和v2,则由动量守恒和能量守恒应有:m1v1-m2v2=0Ek1+Ek2=2Ek0+△E解方程组,可得:教师酌情回答同学们提问题.同步练习一、选择题质子数为[]A.92B.88C.138D.2262.在下列4个核反应式中,x表示了中子的是哪些[]3.设某放射性同位素A的半衰期为T,另一种放射性同位素B的半衰期为T/2.在初始时刻,A的原子核数目为N0,B的原子核数目为4N0,则[]A.经过时间2T,A、B的原子核数目都等于N0/2B.经过时间2T,A、B的原子核数目都等于N0/4C.经过时间3T,A、B的原子核数目都等于N0/8D.经过时间4T,A、B的原子核数目都等于N0/164.质子、中子组成氦核,质量分别是mp、mn和mα,则[]A.mα>2(mp+mn)B.mα=2(mp+mn)C.mα<2(mp+mn)D.以上三种情况都有可能5.根据爱因斯坦质能关系方程,可以说明[]A.任何核反应,只要伴随能量的产生,则反应前后各物质的质量和一定不相等B.太阳不断地向外辐射能量,因而它的总质量一定不断减少C.虽然太阳不断地向外辐射能量,但它的总质量是不变的D.若地球从太阳获得的能量大于地球向外辐射的能量,则地球的质量将不断增大6.某原子核A经过P次α衰变,Q次β衰变后变成原子核B,则[ ]A.核A的质量数比核B的质量数多4P个B.核A的质子数比核B的质子数多(2P-Q)个C.核A的中子数比核B的中子数多(2P+Q)个D.核为A的中性原子中的电子数比核为B的中性原子中的电子数少(Q-2P)个二、非选择题个α粒子,α粒子的速度方向同原子核原来运动方向相反,大小为2v,那么,所生成的新核的速率为______,方向为______.8.一个中子以速度v0与一个静止的原子核作正碰,若碰撞过程无动能损失,原子核的质量为A,则原子得到的能量E与中子的初始能量E0的比值E∶E0=______.9.两个中子和两个质子结合成氦核,同时释放一定的核能.若中子质量mn=1.0087u,质子质量mH=1.0073u,氦核质量mα=4.0026u,试计算生成1kg氦时,要释放多少核能?10.某核电站发电能力为5×105kw,用235U作为核燃料,已知每个235U核裂变平均释放200MeV的能量,设释放的核能全部转化为电能,则该电站每天消耗多少235U?它放射出一个α粒子后变成Po(钋)核.若放出的α粒子运动方向与磁场方向垂直,求(1)α粒子与Po核在匀强磁场中的径迹圆半径之比?(2)α粒子与Po核两次相遇时间间隔与α粒子运动周期的关系.参考答案1.B2.B C D3.B4.C 5.A B D6.A B C D9.6.59×1014J10.527g11.(1)42∶1(2)α粒子要转109圈,Po核转84圈才能相遇,故两次相遇时间间隔△t=109Tα.。
高三物理教案:原子核的组成二、原子核的组成二、原子核的组成一)教学目的1.常识性了解射线的应用,强射线对人体的危害及防护。
2.常识性了解原子核的组成。
3.进行物理学研究方法的启蒙教育。
二)教具录像机,监视器,原子弹和氢弹爆炸的录像剪接带。
若没有上述器材可用原子弹、氢弹爆炸的挂图代替)三)教学过程1.引入新课教师:为了打破核垄断,抵制核讹诈,我国科技工作者自力更生、发奋图强,从1961年起自己进行核武器的研制,在党中央的亲切关怀下,全国一盘棋,用了短短4年时间就完成了研制工作,并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
播放录像:我国第一颗原子弹爆炸的实况。
教师:这是我国第一颗原子弹试爆的实况,其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹。
紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹,完成了其他国家要十几年或几十年才做完的工作。
播放录像:我国第一颗氢弹试爆实况。
这是我国试爆第一颗氢弹的情况,与原子弹相比,氢弹所用的燃料更少,而威力则比原子弹大很多。
若没有录像设备,就出示挂图,指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生:你们知道这是什么吗?然后教师再介绍上述情况) 原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢?因为它们都利用了核能。
我们知道化学能是在原子发生变化时放出的能量而核能是在原子核发生变化时放出的能量。
为了了解核能,先要知道原子核的组成情况。
2.进行新课板书课题:〈第二节原子核的组成〉1)电子的发现和放射性现象的发现教师:我们已经学过,物质是由分子、原子构成的,原子已经是很小很小的微粒了,其直径只有10-10米,所以在十九世纪以前,人们一直认为原子是不可再分的中性粒子。
1897年英国物理学家汤姆生在研究阴极射线时发现了电子,而电子比原子小得多,因而人们才认识到原子内部还有结构。
板书:〈电子的发现把人们带入了原子内部的世界〉在同一时期人们还发现了天然放射性现象,对放射性现象的进一步研究,人们认识到原子核内部还有结构,原子核由比它更小的粒子组成。
12.4原子核一、知识梳理1.天然放射现象(1)天然放射现象: (2)三种射线的本质:2.原子核衰变(1)定义: (2)分类: (3)半衰期: (4)放射性同位素及应用:3.核反应(1)定义: (2)原子核的人工转变:4.核力核能(1)核力: (2)核能: (3)质能方程5.裂变聚变(1)重核的裂变: (2)轻核的聚变:二、典例分析例1.某些放射性元素如237 93Np 的半衰期很短,在自然界很难被发现,可以在实验室使用人工的方法发现.已知237 93Np 经过一系列α衰变和β衰变后变成209 83Bi ,下列正确的( )A.209 83Bi 的原子核比237 93Np 的原子核少28个中子B .衰变过程中共发生了4次α衰变和7次β衰变C .衰变过程中共有4个中子转变为质子D .若209 83Bi 继续衰变成新核210 83Bi ,需放出一个α粒子例 2.核电池又叫“放射性同位素电池”,一个硬币大小的核电池可以让手机不充电使用5000年.燃料中钚(238 94Pu)是一种人造同位素,可通过下列反应合成:①用氘核(21H)轰击铀(238 92U)生成镎(238 93Np)和两个相同的粒子X ,核反应方程是: 238 92U +21H→238 93Np +2X ;②镎(238 93Np)放出一个粒子Y 后转变成钚(238 94Pu),核反应方程是238 93Np→238 94Pu +Y. 则X 粒子的符号为__________;Y 粒子的符号为__________.例3.一个中子和一个质子能结合成一个氘核,请写出该核反应方程式:________________________________________________________;已知中子的质量是m n ,质子的质量是m p ,氘核的质量是m D ,光在真空的速度为c ,氘核的结合能的表达式为____________________________________________.例4.在某些恒星内部,3个α粒子可以结合成一个12 6C 核,已知12 6C 核的质量为1.99302×10-26kg ,α粒子的质量为6.64672×10-27kg ,真空中光速c =3×108m/s ,这个核反应方程是________________ ,这个反应中释放的核能为___________(保留一位有效数字). 例5.关于原子核的结合能,下列说法正确的是( )A.原子核的结合能等于使其完全分解成自由核子所需的最小能量B.一重原子核衰变成α粒子和另一原子核,衰变产物的结合能之和一定大于原来重核的结合能C.铯原子核(13355Cs)的结合能小于铅原子核(20882Pb)的结合能D.比结合能越大,原子核越不稳定E.自由核子组成原子核时,其质量亏损所对应的能量大于该原子核的结合能三、随堂演练1.下列说法正确的是( )A.原子核发生衰变时要遵守电荷守恒和质量守恒的规律B.α射线、β射线、γ射线都是高速运动的带电粒子流C.氢原子从激发态向基态跃迁只能辐射特定频率的光子D.发生光电效应时光电子的动能只与入射光的强度有关2.铀核裂变是核电站核能的重要来源,其一种裂变反应式是23592U+10n→14456B a+8936Kr+310n.下列说法正确的有( )A.上述裂变反应中伴随着中子放出B.铀块体积对链式反应的发生无影响C.铀核的链式反应可人工控制D.铀核的半衰期会受到环境温度的影响3.一个23892U原子核衰变为一个20682Pb原子核的过程中,发生β衰变的次数为( )A.6次 B.10次 C.22次 C.32次4.一质子束入射到静止靶核2713Al上,产生如下核反应:p+2713Al→X+n式中p代表质子,n 代表中子,X代表核反应产生的新核.由反应式可知,新核X的质子数为________,中子数为________.5.放射性元素21084Po衰变为20682Pb,此衰变过程的核反应方程是________________;用此衰变过程中发出的射线轰击199F,可得到质量数为22的氖(Ne)元素和另一种粒子,此核反应过程的方程是________________.6.历史上第一次利用加速器实现的核反应,是用加速后动能为0.5MeV的质子H轰击静止的X,生成两个动能为8.9MeV的He.(1MeV=1.6×10-13J)①上述核反应的方程为______________________.②质量亏损为___________kg。
原子核《学案》【重点知识精讲】1.原子核的组成:原子核由质子和中子组成。
质子和中子统称为核子。
原子核2.同位素:具有相同的质子数和不同中子数的原子互称同位素。
不稳定的同位素称为放射性同位素。
3.天然放射性的发现说明原子核具有复杂结构。
不稳定的原子核自发的放出某种粒子(α粒子和β粒子)转变为新核的变化称为原子核的衰变。
4.天然放射性元素能够自发放出α射线、β射线、γ射线,α射线是高速运动的氦核,穿透能力最弱,电离能力最强;β射线是高速运动的电子,穿透能力较强,电离能力较弱;γ射线是频率很高的电磁波,穿透能力最强,电离能力最小。
5.α衰变规律是质量数减少4,电荷数减少2;β衰变规律是:电荷数增加1,质量数不变。
6.半衰期是反映原子核衰变快慢的物理量,放射性元素的原子核有半数发生衰7.原子核反应一般分为四类:原子核衰变(包括α衰变和β衰变)、原子核人工转变、轻核聚变和重核裂变。
原子核衰变自发进行,不受外界条件影响;原子核人工转变是利用α粒子等轰击原子核使其发生核反应产生新的原子核;轻核聚变是在高温下进行的能够释放大量能量的核反应;重核裂变是利用中子轰击重原子核使其发生裂变生成中等质量原子核的反应。
核反应遵循的质量数守恒和电荷数守恒。
8.质量亏损△m等于核反应前原子核的总质量与核反应后原子核的总质量之差。
根据爱因斯坦的质能方程,核反应释放的核能△E=△mc2。
若质量亏损△m以原子质量单位u作为单位,可利用1u可释放能量931.5MeV,用△E=△m×931.5MeV 计算核反应释放的核能。
典型考法典例1(2012·海南物理)一静止的23892U核经α衰变成为23490Th核,释放出的总动能为4.27MeV。
问此衰变后23490Th核的动能为多少MeV(保留1位有效数字)?针对训练题1(2011山东理综卷第38题)碘131核不稳定,会发生β衰变,其半衰变期为8天。
①碘131核的衰变方程:13153I→________(衰变后的元素用X表示)。
4 原子核的结合能一、结合能和平均结合能1.结合能 核子结合成原子核时释放的能量或原子核分解为核子时吸收的能量叫做原子核的结合能.2.平均结合能把原子核的结合能ΔE 除以核子数A ,即ΔE A称为原子核的平均结合能.平均结合能越大,核就越稳定.3.平均结合能曲线 由原子核的平均结合能曲线可以看出:第一,平均结合能越大,取出一个核子就越困难,核就越稳定,平均结合能是原子核稳定程度的量度;第二,曲线中间高两头低,说明中等质量的原子核的平均结合能最大,近似于一个常数,表明中等质量的核最稳定;第三,质量较大的重核和质量较小的轻核平均结合能都较小,且轻核的平均结合能还有些起伏.二、原子核的结合能的计算1.对质能方程和质量亏损的理解(1)质能方程质能方程:爱因斯坦的相对论指出,物体的能量和质量之间存在着密切的联系,其关系是E =mc 2.(2)质量亏损质量亏损,并不是质量消失,减少的质量在核子结合成核的过程中以能量的形式辐射出去了.物体质量增加,则总能量随之增加;质量减少,总能量也随之减少,这时质能方程也写作ΔE =Δmc 2.2.核能的计算(1)根据质量亏损计算①根据核反应方程,计算核反应前后的质量亏损Δm .②根据爱因斯坦质能方程ΔE =Δmc 2计算核能.其中Δm 的单位是千克,ΔE 的单位是焦耳.(2)利用原子质量单位u 和电子伏特计算根据1原子质量单位(u)相当于931.5 MeV 的能量,用核子结合成原子核时质量亏损的原子质量单位数乘以931.5 MeV,即ΔE=Δm×931.5_MeV.其中Δm的单位是u,ΔE的单位是MeV.原子核是由中子和质子组成的,在原子核狭小的空间里,带正电的质子为什么能挤在一起而不飞散?提示:组成原子核的相邻核子间存在着核力.考点一结合能与平均结合能的理解1.平均结合能曲线:不同原子核的平均结合能随质量数变化图线如图所示.从图中可看出,中等质量原子核的平均结合能量大,轻核和重核的平均结合能都比中等质量的原子核要小.2.当平均结合能较小的原子核转化为平均结合能较大的原子核时会释放核能.3.平均结合能越大,表示原子核中核子结合得越牢固,原子核越稳定,中等核子数的原子核,平均结合能较大,原子核较稳定.【例1】下列关于结合能和平均结合能的说法中,正确的是( )A.核子结合成原子核吸收的能量或原子核拆解成核子放出的能量称为结合能B.平均结合能越大的原子核越稳定,因此它的结合能也一定越大C.重核与中等质量原子核相比较,重核的结合能和平均结合能都大D.中等质量原子核的结合能和平均结合能均比轻核的要大【解析】核子结合成原子核是放出能量,原子核拆解成核子是吸收能量,A选项错误;平均结合能越大的原子核越稳定,但平均结合能越大的原子核,其结合能不一定大,例如中等质量原子核的平均结合能比重核大,但由于核子数比重核少,其结合能比重核反而小,B、C选项错误;中等质量原子核的平均结合能比轻核的大,它的原子核内核子数又比轻核多,因此它的结合能也比轻核大,D选项正确.【答案】 D总结提能结合能、平均结合能的对比理解(1)核子结合成原子核时一定释放能量,原子核分开成核子时一定吸收能量.吸收或释放的能量越大,表明原子核的结合能越大.(2)平均结合能为结合能与核子数的比值,平均结合能越大表明原子核越稳定.一般情况下,中等质量的原子核比轻核和重核的平均结合能大.一个中子与某原子核发生核反应,生成一个氘核,其核反应方程式为10n+11H→21H.该反应放出的能量为Q ,则氘核的平均结合能为Q 2. 解析:方程式:10n +11H→21H核子结合成原子核要放出能量,这个能量叫原子核的结合能.它的结合能与核子数之比,称作平均结合能,由题意知氘核的核子数为2,所以平均结合能为Q 2. 考点二 结合能的计算1.根据质量亏损计算其步骤如下:(1)根据核反应方程,计算核反应前和核反应后的质量亏损Δm .(2)根据爱因斯坦质能方程E =mc 2或ΔE =Δmc 2计算核能.2.利用原子质量单位u 和电子伏特间的关系计算(1)明确原子质量单位u 和电子伏特间的关系:因为1 u =1.660 6×10-27 kg , 则E =mc 2=1.660 6×10-27×(3.0×108)2 J ≈1.49×10-10 J.又1 eV =1.6×10-19 J , 则E =1.49×10-10 J =931.25 MeV.(2)根据(1),原子质量单位(u)相当于931.25 MeV 能量,用核子结合成原子核时质量亏损的原子质量单位数乘以931.25 MeV ,即ΔE =Δm ×931.25 MeV .3.利用平均结合能来计算核能原子核的结合能=核子的平均结合能×核子数.核反应中反应前系统内所有原子核的总结合能与反应后生成的所有新核的总结合能之差,就是该次核反应所释放(或吸收)的核能.4.根据能量守恒和动量守恒来计算核能参与核反应的粒子所组成的系统,在核反应过程中的动量和能量是守恒的,因此,在题给条件中没有涉及质量亏损,或者核反应所释放的核能全部转化为生成的新粒子的动能而无光子辐射的情况下,从动量和能量守恒可以计算出核能的变化.5.应用阿伏加德罗常数计算核能若要计算具有宏观质量的物质中所有原子核都发生核反应所放出的总能量,应用阿伏加德罗常数计算核能较为简便.(1)根据物体的质量m 和摩尔质量M 由n =m M 求出物质的量,并求出原子核的个数:N =N A n =N A m M .(2)由题设条件求出一个原子核与另一个原子核反应放出或吸收的能量E 0(或直接从题目中找出E 0).(3)再根据E =NE 0求出总能量.【例2】 镭核226 88Ra 发生衰变放出一个粒子变为氡核222 86Rn.已知镭核226质量为226.025 4 u ,氡核222质量为222.016 3 u ,放出粒子质量为4.002 6 u.(1)写出核反应方程;(2)求镭核衰变放出的能量.根据电荷数守恒和质量数守恒书写核反应方程,根据质量亏损计算核能.【解析】 (1)核反应(衰变)方程为:22688Ra ―→222 86Rn +42He.(2)镭核衰变放出的能量为:ΔE =Δm ·c 2=(226.025 4-4.002 6-222.016 3)×931.25 MeV≈6.05 MeV.【答案】 (1)226 88Ra ―→222 86Rn +42He (2)6.05 MeV总结提能 ①计算核能时,可以直接由质能方程求出,也可由与1 u 相当的能量求出,方法由已知条件而定.②计算质量亏损时,可以用给出的原子质量去计算核的质量亏损.已知氮核质量M N =14.007 53 u ,氧核的质量M O =17.004 54 u ,氦核质量M He =4.003 87 u ,氢核质量M H =1.008 15 u.试判断:14 7N +42He ―→17 8O +11H 这一核反应吸收能量还是放出能量?能量变化多少? 答案:吸收能量 1.2 MeV解析:反应前总质量:M N +M He =18.011 40 u ,反应后总能量:M O +M H =18.012 69 u.可以看出:反应后总质量增加,故该反应是吸收能量的反应,吸收的能量利用ΔE=Δm·c2来计算,若反应过程中质量增加1 u,就会吸收931.25 MeV的能量,则ΔE=(18.012 69-18.011 40)×931.25 MeV≈1.2 MeV.1.(多选)关于原子核的结合能与平均结合能,下列说法中正确的是( ABC )A.原子核的结合能等于核子与核子之间结合成原子核时,核力做的功B.原子核的结合能等于核子从原子核中分离,外力克服核力做的功C.平均结合能是核子与核子结合成原子核时平均每个核子放出的能量D.不同原子核的平均结合能不同,重核的平均结合能比轻核的平均结合能大解析:原子核中,核子与核子之间存在核力,要将核子从原子核中分离,需要外力克服核力做功.当自由核子结合成原子核时,核力将做功,释放能量.对某种原子核,平均每个核子的结合能称为平均结合能.不同原子核的平均结合能不同.重核的平均结合能比中等质量核的平均结合能要小,轻核的平均结合能比稍重的核的平均结合能要小,综上所述,正确选项为A、B、C.2.(多选)对结合能、平均结合能的认识,下列正确的是( AD )A.一切原子核均具有结合能B.自由核子结合为原子核时,可能吸收能量C.结合能越大的原子核越稳定D.平均结合能越大的原子核越稳定解析:由自由核子结合成原子核的过程中,核力做正功,释放出能量;反之,将原子核分开变为自由核子时需要吸收相应的能量,该能量即为结合能,故A正确、B错误;核子较多的原子核的结合能大,但它的平均结合能不一定大,平均结合能的大小反映了原子核的稳定性,故C错误、D正确.3.(多选)为纪念爱因斯坦对物理学的巨大贡献,联合国将2005年定为“国际物理年”.对于爱因斯坦提出的质能方程E=mc2,下列说法正确的是( ABC ) A.E=mc2定量地指出了物体具有的能量与其质量之间的关系B.根据ΔE=Δmc2可以计算核反应中释放的核能C.一个中子和一个质子结合成氘核时,释放出核能,表明此过程中出现了质量亏损D.E=mc2中的E是发生核反应中释放的核能解析:爱因斯坦质能方程E=mc2定量地指出了物体具有的能量与其质量之间的关系,A正确;由质能方程知,当物体的质量减少时,物体的能量降低,向外释放了能量;反之,若物体的质量增加了,则物体的能量升高,表明它从外界吸收了能量,所以由物体的质量变化能算出物体的能量变化,故B、C正确,D错误.4.某核反应方程为21H+31H―→42He+X.已知21H的质量为2.013 6 u,31H的质量为3.018 0 u,42He的质量为4.002 6 u,X的质量为1.008 7 u.则下列说法中正确的是( B ) A.X是质子,该反应释放能量B.X是中子,该反应释放能量C.X是质子,该反应吸收能量D.X是中子,该反应吸收能量解析:根据核反应过程中质量数电荷数守恒规律,可得21H+31H―→42He+10X,即X为中子;在该反应发生前,反应物的总质量m1=(2.013 6+3.018 0)u=5.0316 u,反应后产物总质量m2=(4.002 6+1.008 7)u=5.011 3u,总质量减少,出现了质量亏损,故该反应释放能量.5.在实验室内较精准地测量到双β衰变事例是在1987年公布的,在进行了7 960小时的实验后,以68%的置信度认为8234Se发生的36个双β衰变事例,已知静止的8234Se发生双β衰变时,将释放出两个电子和两个中微子νe(中微子的质量数和电荷数都为零),同时转变成一个新核X,则X核的中子数为46;若衰变过程释放的核能是E,真空中的光速为c,则衰变过程的质量亏损是Ec2 .解析:衰变方程为:8234Se→8236X+20-1e+2νe,X核的中子数为82-36=46,由质能方程有:Δmc2=E,Δm=Ec2 .。
第4节 原子核的结合能(对应学生用书页码P42)一、原子核的结合能及计算1.结合能 核子结合成原子核所释放的能量,或者是原子核被拆分为各核子时克服核力所需做的功。
2.结合能的计算 (1)质量亏损:核反应中,质量的减少量(Δm )。
(2)结合能计算公式:ΔE =Δmc 2。
二、比结合能曲线1.比结合能对某种原子核,平均每个核子的结合能,表达式为ΔE A,其中ΔE 为原子核的结合能,A 为总核子数。
2.比结合能意义比结合能越大,取出一个核子就越困难,核就越稳定,比结合能是原子核稳定程度的量度。
3.比结合能曲线(1)曲线:(如图341)所示。
图341(2)曲线意义:①曲线中间高两头低,说明中等质量的原子核的比结合能最大,核最稳定。
②重核和轻核比结合能小,即重核裂变时或轻核聚变时,要释放核能。
1.判断:(1)自然界中的原子核内,质子数与中子数都大约相等。
( )(2)比结合能越大的原子核越稳定。
( )(3)质量和能量之间可以相互转变。
( )答案:(1)×(2)√(3)×2.思考:有人认为质量亏损就是核子的个数变少了,这种认识对不对?提示:不对。
在核反应中质量数守恒即核子的个数不变,只是核子组成原子核时,仿佛变“轻”了一些,原子核的质量总是小于其全部核子质量之和,即发生了质量亏损,核子的个数并没有变化。
(对应学生用书页码P42)对结合能与比结合能的理解1.结合能要把原子核分开成核子时吸收的能量或核子结合成原子核时放出的能量。
2.比结合能等于原子核的结合能与原子核中核子个数的比值,它反映了原子核的稳定程度。
3.比结合能曲线不同原子核的比结合能随质量数变化图线如图342所示。
图342从图中可看出,中等质量原子核的比结合能最大,轻核和重核的比结合能都比中等质量的原子核要小。
4.比结合能与原子核稳定的关系(1)比结合能的大小能够反映原子核的稳定程度,比结合能越大,原子核就越难拆开,表示该原子核就越稳定。
第二十二章《原子核》课题四 裂变制订人 殷裕华【教学目标】1.理解核子平均质量曲线,知道释放核能的两条途径—重核裂变和氢核聚变2、知道铀裂变及其链式反应的原理3、了解核反应堆和核电站的基本原理【教学重点】铀裂变及其链式反应的过程【教学难点】核子平均质量曲线及其意义【授课时数】1-2课时【教学过程】[预习导读]【知识要点】○、复习&引入上一节我们学习了一个重要的关系——爱因斯坦质能方程,并由此解释了核反应过程中能量是怎样生成的。
那么,是不是所有的核反应,质量都是亏损的,都会对应核能的释放呢?要质量有亏损,是利用核能的先决条件。
启发:同学们,核反应前物质的核子数和反应后的核子数有什么关系?☆学生:相等。
继续启发:要实现“反应后的质量<反应前的质量”,如果我们引进“核子平均质量”,则核反应前核子平均质量和反应后的核子平均质量有什么关系?☆学生:较大。
介绍:科学家们经过定量研究,发现组成各种元素的核子平均质量不尽相同,而且已经得出各种元素的核子平均质量曲线,见教材P74图22-13 。
同学们针对这个曲线观察一下,并总结:a 、谁的平均质量最小?b 、怎样才能获得质量亏损的核反应?c 、哪一类核反应的质亏损比较“快”?☆学生:a 、F e 的平均质量最小;b 、轻核聚变和重核裂变;c 、轻核聚变。
*对于两种利用核能的途径还可以这样理解:决定原子核的稳固程度的积极因素是核力,消极因素是库仑斥力,而只有平均落实到每个核子上的积极因素与消极因素的比值最大的核才是最稳固的。
毫无疑问,当核反应从稳固程度小的核往稳固程度大的核变化时,会释放多余的能量,反之,则需要外界补充能量。
我们还应该注意一个事实,那就是核力是短程力,只会对邻近的几个核子起作用,而库仑斥力是长程力,会对几乎每一个核子都起作用。
对于轻核而言,由于核子数太少,核力对每个核子基本上都是有作用的,甚至还添加几个,........可能都还会起作用,所以可以视为这种积极作用还没有发挥到最大.............................,所以并不是最稳固的。
对于重核而言,由于核子数太多,核力必然只能对周边几个核子发挥作用,对大部分核子则.......没有作用,故平均到每个核子时,这种积极作用就显得很弱了...........................,所以也不是稳固的。
(在刚才的比较中,我们没有谈到库仑斥力,因为它是长程力,可以认为对于大小不等的核,平均到每个核子的消极作用是近似相等的。
)所以,“中等程度”的核就比较稳固了。
这种稳固程度的量化表示,事实上就是所谓的“平均结合能”,或者对应教材解释的核子平均质量。
我们还可以打这样一个不太恰当的比喻(来形容稳固程度、消极因素与积极因素的发挥):作为一个成年的单身汉,往往在协调工作与生活、财务安排、事业发展时一般都是比较艰难的,因为(家庭结合的)积极因素没有得到发挥,这就是一个不够稳固的状态——它非常类似没有聚变的轻核。
但是,是不是家庭越大越好呢?大家想一想,对于一个(旧社会)四世同堂、五世同堂的家庭,凝聚力一般只在相邻的两代或三代之间比较强,但消极因素(婆媳不和、妯娌不和、兄弟嫉妒、攀比等人性的弱点)却会因这个组合的加大反而变得复杂,所以也不是一个最稳固的状态了——这就非常类似没有裂变的重核。
在这个比喻中,轻核的聚变就好比单身汉的成家,凝聚产生力量;重核的裂变就好比臃肿的大家需要分家,打破大锅饭,充分发挥个体的积极作用。
本节,我们先介绍的是重核的裂变。
(从核子平均质量曲线可以看出)虽然原子序数大于26(铁)的原子核都能裂变产生核能,但我们发现,当曲线太平缓时,释放的核能肯定是非常有限的。
故只能核子寻找平均质量曲线中相对较为陡峭的部分——人们找到了铀核。
23592U +10n →14156a B +9236r K +310n 裂变产物不是唯一确定的,有时还会发生三分裂和四分裂。
我国物理学家钱三强、何泽慧夫妇1946年在巴黎首次发现了铀的三分裂和四分裂。
但是,铀的的三分裂和四分裂概率是相当小的,我们这里还是应该分析核反应中的主流。
)介绍27u 27Ba 27Kr27n m 390.313910kg m 234.001610kg m 152.604710kg m 1.674910kg----=⨯⎧⎪=⨯⎪⎨=⨯⎪⎪=⨯⎩,提请学生计算“质量亏损”。
☆学生:Δm =(m u + m n )-(m Ba + m Kr + 3m n )= 0.3578×10-27kg 共同计算:ΔE = ΔmC 2 = 201MeV1kg 铀完全裂变,释放的核能为:ΔE ′ =mol m M ⋅N A ⋅ΔE =1000235×6.02×1023×2.01×108 = 5.15×1032eV = 8.24×1013J 。
对应常规能源:合2.51×106kg (即2510吨)煤炭燃烧!启发:从刚才的反应看,铀的裂变并不是自发的,而是需要中子去“轰击”,是不是为了维持反应的连续,我们需要另置一个中子源——然后不停地用中子轰击铀核?☆学生:观察反应方程→得出结论(无需,因为反应的生成物中有中子,可以作为下一个反应的“炮弹”。
)链式反应介绍…提到重核裂变,我们的第一反应是原子弹、蘑菇云、广岛,似乎核能总是核毁灭相联系。
核能可以文明地被利用到常规领域吗?☆学生:可以。
从上面的计算可以看出,核能是巨大的,如果让它一股脑的全部释放出来,肯定“文明”不了。
所以,这里存在一个减速的问题。
但是,前面不是说过,核反应的特点就是速度不变性吗?不过,轻同学们想一想,反应本身虽然不可控制,但是反应的个数如果可以控制,不也就控制了反应生成的能量了吗?22-15就是核反应堆的示意图。
中子的速度不能很大,称为“慢中子”,此项工作的介质有石墨、重水或普通水。
在图22-15中,黑色的立方块(石墨)就是减速剂。
同学们,减速剂的添加是“减慢”了铀的裂变呢,还是了铀的裂变?位置关系,就可以控制反应速度。
图22-15它在石墨中的深度是可以调节的。
除此之外,图22-15中,纵向的棒就是镉棒,它在石墨中的深度也可以调节:插入较深时,它吸收的中子多,铀棒吸收中子的概率就小了,裂变反应就随之变慢;反之,镉棒插入较浅,反应就较快。
为了方便使用,都是将核能转变成二次能源——电能。
而这个转化还是有中间环节存在,那就是要先将核能转变成热能,再用蒸汽机驱动电动机发电。
“燃料”开采状况(是煤和石油的15倍左右)、燃料利用状况(只用到铀235的0.7%左右)和改进状况(增殖反应堆的研究)、废料处理的难度。
各国利用核电的状况…四、小结本节课我们从质量亏损的可能性为契机,介绍了两种利用核能的途径,并介绍了重核裂变的方程与“速度”的控制。
这是和军事、科技密切相关一节知识,所以教材不仅仅从理论,还从实际讲了一些核能利用的细节。
【学法指导】【疑难辩析】【典型例析】【例1】.在其他能源中,核能具有能量密度大,地区适应性强的优势。
在核电站中,核反应堆释放的核能被转化为电能。
核反应堆的工作原理是利用中子轰击重核发生裂变反应,释放出大量核能。
(1)核反应方程式23592U+n→14156Ba+9236Kr+aX是反应堆中发生的许多核反应中的一种,n为中子,X为待求粒子,a为X的个数,则X为n ,a= 3 。
以m U、m Ba、m Kr分别表示23592U、141 56Ba、9236Kr核的质量,m n、m p分别表示中子、质子的质量,C为光在真空中传播的速度,则在上述核反应过程中放出的核能△E=(m U-m Ba-m Kr-2m n)c2。
(2)有一座发电能力为P =1.00×106kW 的核电站,核能转化为电能的效率η=40%。
假定反应堆中发生的裂变反应全是本题(1)中的核反应,已知每次核反应过程放出的核能△E =2.78×10-11J ,23592U 核的质量m U =390×10-27kg 。
求每年(1年=3.15×107s )23592消耗的23592U的质量。
【例2】.雷蒙德·戴维斯因研究来自太阳的电子中徽子(ve )而获得了2002年度诺贝尔物理学奖.他探测中徽子所用的探测器的主体是一个贮满615t 四氯乙烯(C 2Cl 4)溶液的巨桶.电子中微子可以将一个氯核转变为一个氩核,其核反应方程式为e Ar Cl v e 0137183717-+→+已知Cl 3717核的质量为36.95658u ,Ar 3718核的质量为36.95691u ,e 01-的质量为0.00055u ,1u 质量对应的能量为931.5MeV .根据以上数据,可以判断参与上述反应的屯子中微子的最小能量为A 、0.82 MeVB 、0.31 MeVC 、1.33 MeVD 、0.51 McV【例3】.试求:①此核反应中释放的能量为多少?②若这些能量全部转化为钋核和α粒子的动能,则钋核的动能为多少? 14.①8.64×10-13J ②1.6×-14J【例4】.静止在匀强磁场中的Li 63核俘获一个速度为v 0=7.7×104m/s 的中子而发生核反应,He H n Li 42311063+→+。
若已知He 42的速度v 2= 2.0×104m/s ,其方向与反应前中子速度方向相同,求:(1)H 31的速度v 1是多大:(2)在图中画出两粒子的运动轨迹并求出轨道半径之比(3)当He 42旋转3周时,粒子H 31旋转几圈?【基础训练】 姓名 组别【能力提高】1.关于核能,下列说法中正确的有[ ]A.核子结合成原子核时,需吸收的能量B.核子结合成原子核时,能放出的能量C.不同的核子结合成原子核时,所需吸收的能量相同D.使一个氘核分解成一个中子和一个质子时,吸收的能量是一个恒定值2.质子的质量m p,中子的质量为m n,它们结合成质量为m的氘核,放出的能量应为[ ] A.(m p+m n-m)C2B.(m p+m n)c2C.mc2D.(m-m p)c23.关于铀核裂变,下述说法正确的是[ ]A.铀核裂变的产物是种多样的,但只能裂变成两块B.铀核裂变时还能同时释放2~3个中子C.为了使裂变的链式反应容易产生,最好是用纯铀235D.铀块的体积对产生链式反应无影响4.关于原子核的能,下面说法正确的是[ ]A.使原子核分解成粒子时放出的能量B.核子结合成原子时需要供给的能量C.核子结合成原子核时吸收的能量或原子核分解为核子时放出的能量D.核子结合成原子核时放出的能量或原子核分解为核子时吸收的能量5.关于爱因斯坦质能方程的下列看法中正确的是[ ]A.E=mc2中的E是物体以光速c运动的动能B.E=mc2是物体的核能C.E=mc2是物体各种形式能的总称D.由△E=△mc2,在核反应中,亏损的质量△m转化成能量△E放出E.△E=△mc2表明在核反应中亏损的静质量转化为动质量,被放出的能量带走。