三年级数学下《制作活动日历》_0

《制作活动日历》教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级数学（下册）综合与实践主题：制作活动日历课时：1课时授课对象：三年级学生设计者：楚萍/新密市米村镇柿树湾小学目标确定的依据（一）课程标准相关要求1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

3.经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

（二）教材分析本节课是一节实践活动课——制作年历。

这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。

在制作过程中，学生会利用到大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。

体现了年、月、日之间的内在联系。

这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。

（三）学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力：具有一定的观家、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等，这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了甚础。

学习目标1.通过自主探究与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2.在探究日历制作方法的过程中，提高学生有条理地思考问题和解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，激发参与实践活动的兴趣。

评价任务任务1：通过收集年历，展示年历，让学生更多、更直观的了解年历的形式、结构检测目标1的达成。

任务2：通过开办年历展示会让学生身处在一个展示交流的氛围中，更积极、主动的参与活动，让学生发挥想象。

制作出有特色的年历检测目标2的达成。

任务3：通过制作、交流、欣赏、谈收获，让学生带问题离开课堂，继续进行学习与探索检测目标3的达成。

重点：掌报年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。

三年级下册数学教案：制作活动日历教学目标- 知识与技能：- 让学生掌握年、月、日的关系，并能识别大月、小月和闰月。

- 使学生能够根据日历信息回答有关日期的问题。

- 培养学生制作活动日历的能力，加强时间管理意识。

- 过程与方法：- 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和动手操作能力。

- 利用实践活动，增强学生对时间概念的理解和运用。

- 情感态度与价值观：- 培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

- 通过实践活动，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容- 导入：- 利用故事、谜语或日常生活情景引入“时间”的概念，引导学生关注时间的重要性。

- 探究活动：- 讲解年、月、日的关系，引导学生观察不同月份的天数。

- 介绍大月、小月和闰月的概念，并通过实例让学生加深理解。

- 分组讨论，让学生尝试解释为什么会有闰年。

- 实践活动：- 分发材料，指导学生制作活动日历。

- 引导学生思考如何根据日历信息回答有关日期的问题。

- 鼓励学生分享自己的活动日历，并讨论如何合理安排时间。

- 总结与反思：- 教师与学生一起总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

- 鼓励学生课后与家长讨论如何更好地利用时间，提高生活效率。

教学方法- 讲授法：用于讲解年、月、日的关系和概念。

- 小组合作法：通过分组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。

- 实践操作法：通过制作活动日历，让学生亲身体验时间管理的重要性。

教学评价- 过程评价：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与程度和表现。

- 成果评价：评估学生制作的活动日历的质量和创意。

- 反馈评价：收集学生和家长对本次课程的反馈意见，不断优化教学设计。

教学资源- 教材：人教版三年级下册数学教材。

- 教具：制作活动日历所需的材料，如纸张、彩笔等。

- 多媒体： PPT或视频资料，用于辅助讲解和展示。

教学建议- 注重实践：鼓励学生在实际操作中掌握知识，提高动手能力。

- 家校合作：鼓励家长参与学生的实践活动，共同关注时间管理。

制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

3、增强学生的动手实践能力。

教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。

教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。

（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。

（3）用另外两个木块表示1—31天。

二、制作活动日历1、分组合作。

2、教师进行指导。

三、展示与交流1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作日历的优点。

篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。

与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。

序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。

力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。

法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。

卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。

（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。

人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过制作活动日历，让学生掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 日期的认识：年、月、日的基本概念，日期的填写方法。

2. 时间的推算：学会计算两个日期之间的天数，了解星期的计算方法。

3. 制作活动日历：动手制作一个可以撕页的活动日历，培养学生的动手操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。

2. 教学难点：制作活动日历的过程，日期推算的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物投影仪。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾年、月、日的关系，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解日期的填写方法，时间的推算方法，让学生掌握制作活动日历的基本步骤。

3. 实践操作：学生分组合作，动手制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，互相交流心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 日期的填写方法3. 时间的推算方法4. 制作活动日历的步骤七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 制作一个属于自己的活动日历，要求美观、实用。

八、课后反思本节课通过制作活动日历，让学生掌握了年、月、日的关系，学会了日期的推算，能正确填写日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对日期推算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生积极性高，参与度高，课堂氛围良好。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫的关键。

三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。

通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

二、教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

难点：闰年的判断方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。

2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。

3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。

4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。

5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。

6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容：年月日365天 30天 28天366天 31天 29天闰年平年七、作业设计：答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。

（1）一年有多少天？（2）每个月的天数是多少？（3）如何判断闰年和平年？答案：（1）一年有365天或366天。

（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。

（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。

平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学生动手制作活动日历，使学生更好地理解和掌握了年、月、日的知识，以及闰年的判断方法。

教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

教学内容：1. 认识年、月、日。

2. 大月、小月和闰月的认识。

3. 制作活动日历。

教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

难点：制作活动日历。

教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。

2. 新课（1）认识年、月、日。

通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。

（2）大月、小月和闰月的认识。

利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。

3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

（3）展示作品，交流心得。

通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。

板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。

2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。

同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。

在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。

教案：《制作活动日历》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。

教学内容：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。

2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。

教具与学具准备：1. 教具：日历、计算器、投影仪。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。

教学过程：1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。

2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。

板书设计：1. 年、月、日的基本概念和关系。

2. 制作活动日历的方法和步骤。

3. 日期的计算方法。

作业设计：1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。

2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。

重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。

在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。

例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。

3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。

这个环节是本节课的核心，通过动手操作，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对日期计算方法的理解。

《制作活动日历》教学分析（一）教学目标1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

（二）内容安排及其特点“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。

1．明确要完成的任务。

教材一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？”2．聚焦关键问题，展开探究活动。

如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。

教材通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。

3．展示作品，分享经验。

（三）教学建议这节活动课材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高。

教师要通过问题引领，关注学生的全程参与，让学生经历一个从分析问题到解决问题的相对完整的学习活动。

为此，需要注意以下几点。

1．活动目标的拟订——强调联系与综合，但需要依托具体的数学知识。

“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度？这有一个很大的空间。

但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受数学在日常生活中的作用以外，必须找准活动的落脚点，考虑好以什么数学知识为依托，保持其应有的“数学味”。

本实践活动依托的是年、月、日的相关知识，在讨论时要充分考虑制作活动日历的三要素及这些要素的数据特点，再结合小正方体的特点（6个面），思考解决方案。

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

第6单元制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案”的设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，主要涵盖第6单元“制作活动日历”的相关知识。

本节课将引导学生了解活动日历的概念，学会使用活动日历规划时间，并能够独立制作一个简单的活动日历。

二、教学目标1. 理解活动日历的概念，了解活动日历的作用。

2. 学会使用活动日历规划时间，提高时间管理能力。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握活动日历的制作方法，能够独立制作一个简单的活动日历。

难点在于如何让学生理解活动日历的概念，并能够灵活运用活动日历进行时间规划。

四、教具与学具准备1. 活动日历模板2. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料3. 计时器4. 学生用书五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对活动日历的了解，以及活动日历在生活中的应用。

2. 讲解活动日历的概念：通过示例，讲解活动日历的含义，让学生明白活动日历是一种时间管理工具。

3. 学习活动日历的制作方法：引导学生学习活动日历的制作步骤，为学生提供活动日历模板，指导学生动手制作。

4. 练习使用活动日历：让学生运用活动日历规划自己的时间，培养学生的时间管理能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 活动日历的概念2. 活动日历的制作步骤3. 活动日历的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的活动日历。

2. 作业要求：学生根据本节课的学习内容，独立制作一个活动日历，要求包括日期、星期、重要事项等。

3. 作业答案：学生可以根据自己的实际情况，制定属于自己的活动日历。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对活动日历的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用活动日历，提高他们的时间管理能力。

三年级下册数学教案制作活动日历人教版我们要明确本节课的教学内容。

我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。

在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。

难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。

重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。

为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。

教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。

在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。

我会进行课后反思和拓展延伸。

通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。

拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。

重点和难点解析：如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。

制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。

为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。

学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。

这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。

我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。

在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。

我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。

《制作活动日历》课题研究展现资料襄阳市长虹北路学校刘长伟敬爱的各位评委，老师们：大家好！今日是十一月十天，礼拜二，很快乐参加此次的商讨活动。

我与大家沟通的内容是《制作活动日历》，《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容，是在学生学习了年、月、日知识的基础上，结合正方体的特色，利用4 个正方体块制作出一个活动日历。

此主题活动，能够让学生进一步感觉数学在平时生活中的应用，领会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。

此节活动课，要学生能用数表示出一年有 12 个月，一个月最多有 31 日和一周有 7 天，培育了学生的数感；关于用数字 0~9，如何表示出 1~31 日，则需学生在察看剖析数据的基础上，进行大批的合情推理与演绎推理，有益于学生养成数据剖析观点；而利用数学知识开动脑筋，制作出一个素来没有想过、没有见过的活动日历，又很好地培育了学生的知识应意图识和创新意识。

依据学习目标的要求，我设计了以下几个活动环节：一、讲话复习、激趣导入。

二、明确活动目标。

三、合作研究与着手操作，此环节主要包含三个活动：【活动一】“月”的设计；【活动二】“周”的设计；【活动三】“日”的设计。

四、展现与沟通。

五、总结与拓展。

在这节课里，学生主要经历了察看、推理与考证的活动过程。

一开课，我让学生察看自己采集的日历，看看能获取哪些信息，在复习了年、月、日的知识后，我话锋一转，刘老师的日历跟大家的不同样，是活动的，是能够玩的，谁想玩？(请看教课视频 )老师的活动日历新奇美丽，吸引着学生在玩中认真察看，激发了学习热忱，同时也给了学生一个活动日历的模型。

制作活动日历，学生面对着两个要解决的详细问题：一个是分别用几个小正方体块来表示“月”“日”和“周”？即给 4 个小正方体块儿分分工；另一个问题是每个方块儿的 6 个面上分别写什么？怎么写？即给每个面儿也分分工。

第一个问题，经过小组合作议论，学生都能合理地设计出，用一个正方体块表示“月”，再用一个正方体块儿表示“周”，“日”的数据最多，所以用两个方块儿来表示。