张云冲 九年级化学课标解读与教材分析

九年级化学课标解读与教材分析沁阳市第十四中学张云冲领导们、老师们：大家下午好！我说课的主要内容有：一、化学课程标准解读，二、化学下册教材简析，三课堂教学模式建议，四、学生化学学习过程评价建议。

化学课表解读一、课标包含内容课程理念：以提高学生的科学素养为主旨课程目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观内容标准：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学和社会发展实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的利用与开发建议二、化学课标理念与要求课程性质：启蒙性、基础性基本理念：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学技术与社会的关系；倡导以科学探究为主的多样化学习方式；强化评价的诊断激励与发展功能。

基本要求：知识与能力目标；过程与方法目标；情感态度与价值观目标。

三、化学课程标准要求的主要特点：基础性：21世纪社会发展的公民所必须具备的最基本的化学知识、技能和方法每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识标准要求的纯知识的内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分现实性：结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题，使学生逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。

实践性：提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值，创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力发展性：力求体现学生未来发展的需要，特别重视学生探究能力和情感、态度、价值观的培养，增强学生的社会责任感和适应未来社会发展的能力综合性：反映化学在实现人与自然的和谐共处过程中的重要作用，注意学科间知识的综合，从科学、技术、社会相联系的角度引导学生认识材料、能源、健康、环境与化学的关系，逐步培养学生形成综合的科学观四、新课程的精髓：1、面向全体学生；2、提高科学素养；3、从生活走进化学，从化学走向社会；4、改变学生学习方式，以探究为主的多样化教学方式；5、促进学生发展的多样化评价；6、打破教材中心、超越学科中心和知识中心；7、教师是课程的设计者和探索者。

五、教学设计的新理念知识定向与多元定向；学生定向或师生交互作用定向；学术定向与实际问题定向；单一课时设计和单元教学设计；课堂教学设计和课内外结合的设计；教案完成活动任务及组织方式的设计；内容定向与活动定向；结果定向问题、过程定向问题。

六、教学新理念教学活动的开放性；信息交流的多向性；学生活动的优先性；教师参与的多样性；突出探究活动的基本特征；让每一位学生都有提高和进步。

七、新的教学活动行为1设臵有效的学习情景；2启发引导学生提出想探究的问题；3组织安排多种形式、不同层次的学生活动；4调控、管理学生的分组合作活动（时间、纪律、方向、突发情况、实验安全等）；5了解、参与、指点、帮助学生的分组活动（进程、观点、困难、错误、闪光点；6组织学生的组内交流和组间交流；7引导不同观点的争论；8整理、精致学生的各种认识和探究结果；9明确学习的重点和教学的目标要求；10拓展必要的知识内容；11评价、指导学生的合作探究活动。

八、教材编写结构为了更好的实施教学，本教材以学生的发展为本，在科学教育中渗透人文教育思想，促进学生的可能性持续发展，通过进行小组实验、探究活动等，体现人与人之间的合作精神。

通过社会性知识内容的展开以及进行社会调查等活动，体现人对社会的适应能力。

通过环境、能源、材料、生命科学等与社会自然环境密切相关的内容，体现人与自然环境和谐相处的意识。

整个学段层次清楚，知识体系完善紧凑。

在各单元中按次序安排课题之后，还对各课题设计不同的内容来增强教材的魅力；如：活动探究，呈现探究过程，体现学习的过程和方法；讨论：实验分析讨论，知识的应用；资料，拓展相关内容；化学*技术*社会：联系社会热点问题，扩展新科技知识；调查与研究：联系课外，维克内做好准备；家庭小实验：教会学生利用身边的材料实验，增强趣味性；课堂练习：达到当堂反馈；学完本课题你应该知道：使学生回到自然、理解自然；单元小结，让学生把握要点核心内容、形成自我反馈。

因此，我认为课标要求我们的理想的化学课堂应该做到：1、让学生在快乐中学习。

2、让学生在探究活动中收获乐趣。

3、让学生真正成为学习的主人。

新课标九年级化学下册教材分析一、教材特点：思想上：坚持以学生为本，注意体现科学、技术、社会的思想。

内容上：重视学生的生活经验和对科学过程的感受；突出学生的探究活动。

形式上：改进实验呈现形式，激发学生探究兴趣；图文并茂，叙述简洁。

二、教材内容编排1、主要知识点：元素、化合物：生活中的物质——酸、碱、盐（化肥）；蛋白质、糖类、油脂、维生素作为材料的物质——金属（合金）、有机高分子基本概念、技能：溶液：溶液的形成（溶解的过程）、溶解度、溶质的质量分数金属活动性顺序、根据化学方程式计算中的含杂质计算中和反应、pH、复分解反应2、章节分配：根据内容分为5个单元，分别是：金属和金属材料、溶液、酸和碱、盐和化肥、化学与生活。

三、各单元知识目标认识第8单元：金属和金属材料共有3个话题：课题1、金属材料；课题2、金属的化学性质；课题3、金属资源的利用和保护。

新课标中的有关内容标准为：一级主题：身边的化学物质二级主题标准金属与金属矿物1.了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

2.知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。

3.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

4.了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

5.知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

一级主题：物质的化学变化二级主题标准认识几种化学反应1. 初步认识常见化合反应、分解反应、臵换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。

2.能用金属活动性顺序表对有关的臵换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。

新教材对比发现：新旧教材金属活动顺序的处理：旧教材中：从酸与金属的反应引出，金属与盐的反应进一步介绍，直接给出规律。

在新教材中;通过金属与酸、金属与盐溶液的反应的活动与探究中引出，经过推导得出规律。

知识结构;首先从生活视角引入金属材料，再从学科视角引入金属的化学性质，最后从社会视角引入金属资源的利用和保护，实现了从生活走进化学，再由化学走向社会。

第9单元：溶液，本单元分3个课题，第2个课题是关于溶液的一些初步知识，第2个课题以物质的溶解度展开，加深对溶液的理解；第3个课题围绕溶液的浓度，引出简单的计算和配制一定质量分数的溶液。

新课标中的有关内容标准：一级主题：身边的化学物质；二级主题：水与常见的溶液；二级主题：生活中常见的化合物中的活动与探究＊自制汽水。

标准活动探究3．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

4．了解饱和溶液和溶解度的涵义。

5．能进行溶质质量分数的简单计算。

6．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

7．了解结晶现象。

8．能说出一些常见的乳化现象。

9．了解溶液在生产、生活中的重要意义。

利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。

探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。

用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去。

配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。

知识结构：第1课题从定性角度初步认识溶液，其中涉及到溶解过程又包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念；第2课题从定量的角度介绍溶解的限度问题，并通过活动与探究了解饱和溶液和溶解度的概念；第3课题进步从定量的角度认识一定量的溶液中含有多少溶质。

第10单元：分2个课题，第1个课题为《常见的酸和碱》，课题2为《酸和碱之间会发生什么反应》。

新课标对本单元的要求是;一级主题:身边的化学物质;二级主题:生活中常见的化合物标准 活动与探究建议1.知道常见酸碱的主要性质和用途,认识酸碱的腐蚀性。

2.初步学会稀释常见的酸碱溶液。

3.会用酸碱指示剂和pH 试纸检验溶液的酸碱性。

4.知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。

②使用pH 试纸测试唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。

⑤调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。

⑥实验探究酸碱的主要性质知识结构：第一部分从生活现象和实验中常见的酸和碱入手，通过实验和探究等活动，引导学生认识并理解酸和碱的性质及用途；第二部分进一步介绍酸和碱之间发生的反应——中和反应，以及中和反应在实际中的应用、溶液的酸碱度pH 等。

体现了贴近生活，突出体验。

两条知识线：反应：酸的性质,碱的性质→酸碱的相互作用技能：酸碱性辨别→酸碱程度表示新旧教材对比可以发现：旧教材新教材框架结构分节介绍酸、碱及其通性学科内容系统、全面酸、碱合节介绍学科内容简略，生活内容丰富酸碱概念引入：化合物种类顺序：先定义，后介绍；定义与分类同步角度：溶液导电性表述：定义式引入：生活常识顺序：先介绍具体酸碱，后归纳特点；先从性质分类后解释角度：溶液导电性表述：解释性总结归纳式第11单元：《盐化肥》分2个课题，第1个课题为《生活中常见的盐》，课题2为《化学肥料》。

从身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用展现化学在生活中的地位，并把化学知识的学习与化学实验才做技能的训练用于实际应用中。

新课标对本单元的要求是;一级主题二级主题标准要求身边的化学物质生活中常见的化合物5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途6.知道一些常用化肥的名称和作用化学与社会发展保护好我们的环境3.认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义物质的化学变化认识几中化学反应1.初步认识常见的化合反应、分解反应、臵换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象科学探究学习基本的实验技能5.初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离知识技能分布：第12单元：《化学与生活》分3个课题，第1个课题为《人类重要的营养物质》，课题2为《化学元素与人体健康》，课题3为《有机合成材料》。

从知识内容来看本单元不是初中化学的核心内容，属于知识的扩展与应用。

新课标对本单元的要求是;二级主题标准常见的化学合成材料1．知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

3．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

化学物质与健康1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

2.了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）3.知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。