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乐高积木教案教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 锻炼学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 引导学生探索乐高积木的多种搭建方式和应用场景。
教学准备：1. 乐高积木套装。
2. 各类参考书籍或网站上关于乐高积木的介绍和搭建指南。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察、分析和思考乐高积木的特点和搭建方式。
2. 提问：你们都玩过乐高积木吗？你们觉得乐高积木的好处是什么？二、探究乐高积木（15分钟）1. 学生分小组，每组分配一套乐高积木，并给出一个特定的主题，如建筑物、车辆等。
2. 学生自主搭建，尝试不同的方法和组合。
3. 鼓励学生相互交流、分享和合作，解决搭建过程中的问题。
三、展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的搭建作品。
2. 全班同学可以提出问题、提供建议或表达欣赏之情。
四、拓展应用（15分钟）1. 引导学生思考乐高积木在实际生活中的应用场景，如建筑、工程、机械等领域。
2. 学生自由发挥，尝试将乐高积木应用到实际场景中，比如设计一个简单的机械装置。
五、总结与反思（5分钟）1. 向学生总结乐高积木的特点和应用，并激发他们对乐高积木的兴趣和创造力。
2. 让学生回顾本堂课的学习经验，并分享他们的感受和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，通过查阅书籍或互联网了解更多关于乐高积木的搭建技巧和创意。
2. 组织学生参加乐高积木创作比赛或展览，展示他们的创意和搭建成果。
3. 鼓励学生将乐高积木的概念应用到其他学科中，如数学、科学、艺术等。
乐高课程教案主题: 乐高课程教案年级: 小学课程目标:1.学习如何使用乐高积木搭建不同的结构和形状，并通过游戏中进行合作和创造。
2.培养学生的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。
3.激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣。
课程内容:课程一: 乐高积木的基本概念活动:1. 介绍乐高积木的不同组成部分和基本用途。
2. 学生尝试搭建简单的形状和结构，如平面、立体等。
3. 学生分享他们搭建的作品，并讨论其中的挑战和解决方案。
课程二: 乐高机器人编程活动:1. 介绍乐高机器人套件，并讲解其基本构造和功能。
2. 学生学习如何编程乐高机器人完成不同的任务，如行走、转向、抓取等。
3. 学生编写自己的程序，测试机器人能否按照预定的指令执行任务。
课程三: 乐高城市建设活动:1. 学生学习如何使用乐高积木搭建城市模型，如房屋、道路、桥梁等。
2. 学生合作进行城市规划和设计，考虑到交通、设施和环境等因素。
3. 学生展示他们的城市模型，并向其他同学解释他们的设计理念。
课程四: 乐高竞赛活动:1. 学生分组参加乐高竞赛，要求在有限的时间内搭建一个特定的结构或完成一个任务。
2. 每个小组需要合作进行计划、设计和搭建，并且在竞赛中展示他们的作品。
3. 学生共同总结竞赛中遇到的问题和解决方案，分享经验和教训。
评估方法:1. 观察学生在搭建乐高模型和编程乐高机器人时的专注度和创造力。
2. 评估学生在合作中的表现，包括沟通、团队合作和协调能力。
3. 观察学生在解决问题时的思考和解决能力。
扩展活动:1. 鼓励学生在家中继续搭建和创造乐高模型，并与同学分享他们的作品。
2. 建立一个乐高创意角落，供学生在课余时间进行自由创作和展示。
注意事项:1. 学生在使用乐高积木时需小心操作，避免松散的积木掉落或划伤皮肤。
2. 教师需要关注学生的合作过程，创造积极的合作氛围并解决冲突。
3. 鼓励学生分享他们的想法和设计，尊重每个人的观点和贡献。
以上是乐高课程的教案，希望对你有帮助。
小班乐高积木教案教学目标：1. 学会使用小班乐高积木搭建简单的模型。
2. 培养孩子的动手能力和想象力。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 小班乐高积木套装。
2. 教具：模型图纸、教学PPT。
3. 教学素材：图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习搭建乐高积木模型，你们知道什么是乐高积木吗？2. 师生互动：请学生向大家介绍一下乐高积木的特点和使用方法。
二、学习（20分钟）1. 呈现模型图纸：将模型图纸展示给学生看，向学生解释模型的构造和组装步骤。
2. 演示搭建过程：老师根据图纸演示搭建模型的过程，过程中适当解释每个步骤的操作方法和注意事项。
3. 学生操作：将学生分为小组，每个小组分配一份图纸和一套乐高积木，让学生根据图纸进行模型搭建。
三、分享和展示（15分钟）1. 小组展示：每个小组完成搭建后，让学生互相欣赏展示自己的作品，并向其他小组介绍自己的模型构造和组装过程。
2. 教师点评：老师对每个小组的作品进行点评，鼓励他们的创意和努力。
四、拓展活动（10分钟）1. 自由创作：让学生利用乐高积木进行自由创作，发挥想象力，搭建符合自己主题的模型。
2. 模型展示：学生将自己的创作作品进行展示，并向其他同学介绍自己的创作灵感和构思过程。
五、总结（5分钟）1. 教师总结：对本节课的学习内容进行总结，并强调乐高积木的应用和价值。
2. 学生反思：让学生回顾自己今天的学习收获和体会。
六、作业布置（2分钟）让学生回家继续进行乐高积木的组装和创作，记录自己的经验和感受，并在下节课上展示给大家。
小班乐高积木教案教案标题：小班乐高积木教案教案目标：1. 帮助幼儿认识乐高积木，并学会正确使用它们。
2. 培养幼儿的创造力、想象力和手眼协调能力。
3. 促进幼儿之间的团队合作和沟通能力。
教案内容：1. 引入活动（5分钟）：- 使用一些乐高积木展示给幼儿看，并鼓励他们观察、触摸和提问。
- 介绍乐高积木的基本概念，如颜色、形状和连接方式。
2. 活动一：自由探索（10分钟）：- 将一些乐高积木放在桌子上供幼儿自由探索和玩耍。
- 鼓励幼儿用手触摸、拼接和构建不同的形状和结构。
3. 活动二：模仿构建（15分钟）：- 展示一些简单的乐高模型，并解释如何按照指示构建。
- 按照步骤引导幼儿一起构建一个简单的模型，例如一个房子或动物。
4. 活动三：创意构建（15分钟）：- 提供一些主题或故事情节，鼓励幼儿使用乐高积木构建相关的场景或角色。
- 给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们分享和讨论自己的构建作品。
5. 活动四：合作构建（15分钟）：- 分成小组，每个小组分配一些乐高积木。
- 鼓励小组成员共同合作，使用乐高积木构建一个大型的结构或场景。
- 强调团队合作和沟通的重要性。
6. 结束活动（5分钟）：- 邀请幼儿分享他们最喜欢的构建作品，并提供积极的反馈和鼓励。
- 清理乐高积木，并鼓励幼儿整理自己的工作区域。
教案评估：1. 观察幼儿在自由探索和模仿构建活动中的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在创意构建和合作构建活动中的创造力、想象力和合作能力。
3. 收集幼儿构建作品的照片或记录，以便后续评估和展示。
教案扩展：1. 鼓励幼儿使用不同的乐高积木组合，尝试更复杂的构建。
2. 提供一些挑战，例如给予幼儿一定的时间限制或特定的构建任务。
3. 组织乐高积木展览，邀请家长和其他班级参观幼儿的构建作品。
教案注意事项：1. 确保乐高积木的安全性，避免幼儿吞食小零件。
2. 监督幼儿在活动中的行为，确保他们遵守规则和安全使用乐高积木。
3. 鼓励幼儿分享和合作，避免竞争和争吵的发生。
幼儿乐高积木课程教案一、课程目标：1. 让幼儿认识乐高积木，了解其基本颜色、形状和大小。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作。
3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其解决问题的能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 乐高积木的基本颜色、形状和大小。
2. 乐高积木的搭建技巧和注意事项。
3. 简单的乐高积木搭建实例。
4. 乐高积木的创意搭建和展示。
三、教学准备：1. 乐高积木一套（含基本颜色、形状和大小）。
2. 乐高搭建场地或桌面。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建作品展示区域。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木的基本颜色、形状和大小，引导幼儿认识并记忆。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的搭建技巧和注意事项，演示简单的乐高积木搭建实例。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木搭建，教师巡回指导。
五、教学评价：1. 幼儿对乐高积木的基本颜色、形状和大小的认知程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中的手眼协调能力和精细动作表现。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
4. 幼儿的团队合作意识和沟通能力。
六、教学内容：1. 乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 乐高积木的机械原理和动力知识。
3. 乐高积木搭建的数学和几何概念。
4. 乐高积木搭建的创意项目。
七、教学准备：1. 乐高积木进阶套装。
2. 乐高动力装置（如马达、齿轮等）。
3. 乐高搭建指导图或实例。
4. 乐高搭建相关数学和几何教学材料。
5. 乐高搭建作品展示区域。
八、教学过程：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引入乐高积木的进阶搭建技巧。
2. 讲解：教师讲解乐高积木的进阶搭建技巧，展示乐高动力装置和数学几何概念的应用。
3. 实践：幼儿分组进行乐高积木进阶搭建，教师巡回指导。
九、教学评价：1. 幼儿对乐高积木进阶搭建技巧的掌握程度。
2. 幼儿在乐高积木搭建过程中对动力原理和数学几何概念的理解和应用。
3. 幼儿的创造力和想象力，以及在解决问题方面的能力。
幼儿乐高积木课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识乐高积木的种类和颜色，学会使用乐高积木进行简单的搭建和创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对乐高积木的兴趣，培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 乐高积木的种类和颜色2. 乐高积木的基本搭建方法3. 乐高积木的创作技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识乐高积木的种类和颜色，学会使用乐高积木进行简单的搭建和创作。
2. 教学难点：乐高积木的创作技巧，培养幼儿的观察力和创造力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察乐高积木的种类和颜色，培养幼儿的观察力。
2. 实践法：让幼儿动手操作乐高积木，学会基本的搭建方法。
3. 合作法：分组进行乐高积木搭建活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 教具：乐高积木一套、乐高积木搭建说明书、乐高积木搭建作品示例。
2. 学具：每个幼儿准备一套乐高积木。
3. 环境：宽敞的室内活动场地，充足的光线。
六、教学进程：1. 导入：教师向幼儿展示乐高积木搭建作品，引起幼儿兴趣。
2. 新课内容：教师讲解乐高积木的种类、颜色和基本搭建方法。
3. 实践操作：幼儿动手搭建乐高积木，教师巡回指导。
4. 创作展示：幼儿展示自己的乐高积木作品，分享创作过程和心得。
5. 总结：教师总结幼儿的表现，给予鼓励和评价。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在乐高积木搭建过程中的动手能力、观察力和创造力。
2. 作品评价：评价幼儿的乐高积木作品，关注作品的创意和完成度。
3. 幼儿自评和互评：让幼儿对自己的作品进行评价，互相交流学习。
八、教学拓展：1. 组织乐高积木比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与乐高积木活动，增进亲子关系。
3. 开展乐高积木主题派对，让幼儿在愉快的氛围中学习。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
乐高写教案模板（共8篇）第1篇：乐高积木电子教案第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗？2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
乐高积木电子教学案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
乐高积木电子教案设计一、教学目标：1.了解乐高积木的基本构造和原理；2.学习使用乐高积木进行创意设计和编程；3.培养逻辑思维和创造力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1.乐高积木的基本构造和原理介绍；2.乐高积木的编程模块介绍；3.团队合作设计和创新编程。
三、教学过程：1.导入环节（10分钟）：引发学生兴趣，介绍乐高积木的历史和应用。
通过乐高积木的展示和视频资料，让学生对乐高积木产生浓厚的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）：介绍乐高积木的基本构造和原理。
讲解乐高积木的不同部件以及如何组合和连接。
讲解乐高积木电子编程模块的基本原理和使用方法。
3.创意设计（30分钟）：学生分组，每组设计一个乐高积木模型。
要求模型能够完成一个特定的任务，如移动、转动、发光等。
学生可以根据自己的创意和想法设计模型的形状和功能。
4.编程实践（30分钟）：教师介绍乐高积木的编程软件和常用模块。
学生根据自己设计的乐高积木模型，使用编程软件进行编程。
教师引导学生设置乐高积木模型的传感器和动作，实现预期的功能。
5.展示分享（20分钟）：每个小组展示他们设计的乐高积木模型和编程成果。
学生讲解自己的设计思路和遇到的问题。
其他小组对展示的作品进行评价和提出改进意见。
6.总结评价（10分钟）：教师进行课堂小结，总结学生的学习成果。
评价学生的参与程度和创造力。
鼓励学生继续探索乐高积木的应用和创新。
四、教学资源：1.乐高积木模型和部件；2.乐高积木编程软件；3.视频资料和教学展示材料。
五、教学评价：1.学生设计的乐高积木模型的创意和功能是否合理；2.学生是否能够独立使用乐高积木的编程软件进行编程；3.学生是否能够团队合作，互相交流和借鉴。
六、教学延伸：1.组织学生参加乐高积木比赛和展览；2.组织学生深入研究乐高积木的其他应用领域，如机器人、建筑等；3.组织学生参加乐高积木讲座和工作坊，与专业人士交流经验和技巧。
乐高积木电子教学案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 1 个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时教学目标：1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：初识乐高积木教学过程：1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗2、介绍乐高积木的历史来源：乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。
近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。
(图片展示)3、介绍乐高积木的价值：孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 2 个课题（内容）：乐高积木的认识第 1 课时教学目标：1、介绍乐高积木的制作材料。
2、激发学生乐高积木的热情。
教学重难点：激发学生乐高积木的热情。
教学过程：1、展示乐高积木作品。
看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢答案是：不难。
如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。
（放大乐高积木。
让学生了解乐高积木。
）2、了解乐高积木需要的工具。
乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
3、学习乐高积木的基本技法：乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。
学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。
在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。
美国哈佛大学教育学院的霍华德加德纳（Howard Gardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。
反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。
西摩佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工学院教授，人工智能实验室的合作创立者，多媒体实验室的创立者，LOGO编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“Learning by making”的建构论（Constructionist）学习观。
他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。
学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。
”教学反思：用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 3 个课题（内容）：精彩的车轮世界第 1 课时教学目标：1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
教学重难点：掌握乐高积木的技法与窍门教学过程：问孩子们：有谁开过汽车汽车有几个轮子为什么我们需要汽车有谁骑过自行车自行车有几个轮子为什么我们要骑自行车有谁骑过三轮车三轮车上有几个轮子为什么我们需要三轮车这里有谁见过单轮脚踏车大卡车上有几个轮子推土机呢卡车可以做些什么事情呢讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都是圆的。
从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。
让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。
解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。
让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。
教学反思：在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 4 个课题（内容）：吊钩和横梁第 1 课时教学目标：1.理解推和举用力的不同方向2.研究吊钩与横梁的机械装置教学重难点：学生掌握“乐高积木”的技法。
教学过程：在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。
问孩子们：当我们推椅子的时候，椅子是离我们越来越远，还是越来越近现在让孩子们去拉椅子。
问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们问：你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗椅子运动的方向是什么，向上还是向下你们可以把椅子放低一点吗这时椅子运动的方向是什么：向上还是向下讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的问题列举：什么机器可以做推的工作那么拉，举，下降，又是由哪些机器完成的呢有谁在建筑工地上看见过起重机它在做什么工作呢有谁看到过小汽车被拖走呢牵引机器的工作是什么呢它是在推还是拖呢帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。
让他们使用吊钩和横梁。
教学反思在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 5 个课题（内容）：空中表演第 1 课时教学目标：1．以小组形式制定计划2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用教学重难点：让学生掌握乐高积木的技法与窍门。
教学过程：讲解搭小熊的方法这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。
让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。
让孩子们都站起来，从左飞到右。
让一个学生带头绕着教室飞，其他人跟在后面。
然后各自回到自己的座位上。
问孩子们：有没有看见过空中表演它是怎么样的那里的飞机是哪种飞机飞机在做什么什么是绝技在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边如果没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。
讨论空中表演的安全性。
讨论中应包括噪音,安全警戒线，第一救助站和安全防护装置。
让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西（甜点站，婴儿推车，纪念品商店等）。
让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景，要有许多安全的装置，现场还要有好玩的事情可以做。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案 6 个课题（内容）：疯狂的飞行员第 1 课时教学目标：1、理解并运用飞行部件和机器2、锻炼口头表述能力教学重难点：学习乐高积木搭法——全搭、半搭。
板书设计：全搭、半搭教学过程：问孩子们：鸟是如何飞的小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔和孩子们讨论：是什么让一架飞机飞起来的。
提问：飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来如果一架飞机的翅膀很小，它能飞吗如果飞机没有发动机，它能飞吗如果能飞的话，飞机是如何飞到空中去的呢如果飞机像一幢摩天大厦一样大的话,它还能飞吗问孩子们：如果搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。
那是出现了什么问题呢如果它使劲想飞起来，会发生什么问题呢让孩子们搭建一架疯狂（不安全）的飞行器,它不需要飞起来。
让孩子们试着用乐高零件来搭。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案7 个课题（内容）：农作物喷药机第 1 课时教学目标：1、认识空气撒播系统2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教学过程：一、导入在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。
解释现在这个铲子里都装满了豆子。
再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。
讨论：人们设计的特殊飞行器，是如何让它们装满水给森林灭火的问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水，给森林灭火呢问孩子们有没有看见过农作物喷粉机。
农作物喷粉机有什么用呢粉末是由什么组成的喷粉机是如何帮助农民的有了喷粉机为庄稼撒农药，农民花的时间是多了还是少了让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。
教学反思本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作，而且人人参与实践制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。
在课程结尾，我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案8 个课题（内容）：客机第 1 课时教学目标：1、学习比例2、练习估算技巧教学重难点：学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。
教学过程：一、导入拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。
问孩子们：猜测一下多少块 DUPLO 积木才能搭成这个长梁。
让他们猜，不要让他们试。
解释一下估计是一种很好的猜测的方法。
拿三幅没有翅膀的飞机的图片，让他们估计一下每架飞机可以乘多少乘客让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。
如果机身比较小，那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大，那么翅膀也应该比较大。
让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。
解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。
让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。
看看谁的翼展最大先估计，然后再测量比较翼展大小。
