高一语文《论毅力》知识要点与能力训练

2021自考大学语文重点：《论毅力》（1）
《论毅力》一、作家作品。

本文选自《饮冰室文集》中的《专集。

新民说》，作者梁启超，字卓如，号任公，又称饮冰室主人，广东新会人，他是变法维新派康有为的学生。

作为中国资产阶级改良运动，戊戌维新运动的核心分子，与康有力一致，号称“康梁”。

梁启超作为资产阶级思想家，在政治上鼓吹维新，宣传立宪保皇，报复专制主义，提倡民权。

在文学方面，把散文做为政治斗争的工具，又是最早评价和创作小说的人。

他论著甚丰，变法前主办《时务报》，变法失败后，逃亡日本，主编《清议报》、《新民丛报》，主要著作是《饮冰室合集》。

第二项文体知识。

本文是一篇证论文，做为变法维新当时新文体的代表作家，梁启超本身说，启超夙不喜桐城派古文，幼年为文，学晚汉、魏、晋，颇上矜炼，至是自解放，务为平议畅达，时杂以俚语，韵语以及外国语法，纵笔所致不检束，学者竟效之，号《新文体》。

他的议论文写得平意流畅，清晰自然，气势恢宏。

第三项主旨。

全文的中心论点：有毅力者成，反是者败。

本文写自戊戌变法失败以后，维新派人士有的被杀，有的流亡，有的退隐。

梁启超逃亡日本，还想努力进取，于是写《论毅力》，勉励处于逆境中的有志于天下事者，不要被失败吓倒，不要被暂时的逆境所困扰，要锲而不舍，继续前进。

《《论毅力（节选）》课时训练_粤教版语文必修三目录》摘要：）气（）透（）（）关（）遇（）再挫（）而退（），）以（）兼旬（）期（）行千里地者（）其（）风潮（）（）或（）顺或（）逆常（）相（）参伍（），）其逆（）而（）突（）（）而（）得（）从容（）以（）容（）其顺（）（说明试卷课堂练习用强调言词义和用法巩固掌握强调言句式辨析掌握试图以试卷样式激发学生学习作品积极性主动性以使学习更深入有更效试卷上设立学卡片、采撷拓宽视野言翻译信达雅等栏目让学生学会利用主动学习加深对作品容和论说方法理掌握）（课堂或修5分钟完成）释重词天下古今成败（）林（）若是（）其莽然（）不途（）也要（）其何以（）成（）？何以（）败（）？（省略）曰有毅力者（）成反是（）者败盖（）人生历程抵（）逆境居（）十六七（）顺境亦居（）十三四（）而（）顺逆两境（）又常（）相（）以（）迭乘（）无论事（）而（）必有（）数次（）乃至（）十数次（）（）阻力译【句式和句关系】、（省略）曰有毅力者成反是者败【段落容概括答案】段提出心论古今外事业成败关键就有没有毅力即有毅力者成反是者败开头起笔就旗帜鲜明运用正反对照手法突出要阐明心论以统领全【参考译】普天下古往今成功和失败事情验教训是如多而情况和途径不又是那样纷芸复杂推究他们什么成功什么失败结论是有毅力就成功失就失败释重词其（）阻力虽（）或（）或（）而要（）必（）无可（）逃避者（）也其（）（）志力（）薄弱士（）始（）固（）曰（）吾欲云云（）吾欲云云（）其（）以（）天下事（）固（）易易（）也及（）骤（）尝（）焉（）而（）阻力猝（）颓然（）丧（）矣其次（）弱者（）乘（）（）（）气（）透（）（）关（）遇（）再挫（）而退（）稍强者（）遇三四挫（）而（）退更稍强者（）遇五六挫（）而退其（）事（）愈者（）其（）遇挫愈多（）其不退也愈难（句关系？）非至强（）人有（）能（）善其终者也（）（句关系？）译【句式和句关系】、其事愈者其遇挫愈多其不退也愈难（句关系？）、非至强人能善其终者也（句关系？）【段落容概括答案】二段从人生历程般规律人生有顺境有逆境事情不分都有阻力从人生历史般规律论证毅力重要性说明只有毅力至强人才能获得成功（这段首先从纵向方面说明规律人生历程顺逆相人生抵说概是逆境居十分六七顺境只居十分三四而且每件事情必有数次乃至十数次阻力这就心论提供了理论根据既然人人都要遇到逆境和阻力所以就必须要有毅力然又从横方面分析人们对待逆境和阻力不态作者论说了四种人有志力薄弱士次强者稍强者更稍强者四种不类型人对待逆境和阻力态不他们都是非至强者只有至强人才能善终这就用分析论证了毅力重要性）【参考译】人生历程致不顺利境遇占十分六七顺利境遇也占了十分三四这两种境遇又常常是相隔着交替而不论事情是是必然会遇到几次乃至十几次阻力这种阻力虽然有有但总定是不可避免那么志和能力薄弱人开始候定会说我要如何如何我要如何如何他心里认天下事就是很容易很容易等到很快尝试到阻力突然临就颓然丧失了勇气；那些志能力次弱人凭着气通了关但遇到二次挫折就退缩了；志能力稍强人遇到三四次挫折才退缩；再坚强些人遇到五六次挫折才退缩事情越遇到挫折也越多要不退缩也越难不是极其坚强人不能善始善终把事情进行到底释重词夫（）苟（）其挫（）而（）不退矣则（）逆（）必有（）顺（）逆（）必有（）顺（）（句关系？）盘根错节（）（）既（）破而（）遂有（）应刃而（）（）日旁观者（）徒（）艳羡（）其功（）成以（）是（）殆（）幸运儿而（）天（）有以（）宠（）彼（）也又以（）我（）蹇（）遭逢（）故（）所就（）不彼若（句式？）也庸讵知（）所谓（）蹇焉（）幸焉（）者（）彼（）皆与我（）所（）而（）其（）能征（）蹇（）焉（）利用（）幸焉（）与否（）即（）彼成我败（）所由（）判（）也（句关系？）更（）譬（）诸（）操舟（）如（）以（）兼旬（）期（）行千里地者（）其（）风潮（）（）或（）顺或（）逆常（）相（）参伍（）彼（）以（）坚苦忍耐力（）冒（）其逆（）而（）突（）（）而（）得（）从容（）以（）容（）其顺（）我（）则（）或（）日（）而返（）焉（）或（）二三日而返焉（）或（）五六日而返焉（）；故（）彼岸（）终（）不可得（）达（）也译【句式和句关系】、夫苟其挫而不退矣则逆必有顺逆必有顺（句关系？）、故所就不彼若（句式？）也3、旁观者徒艳羡其功成以是殆幸运儿而天有以宠彼也又以我蹇遭逢故所就不彼若也庸讵知所谓蹇焉幸焉者彼皆与我所而其能征蹇焉利用幸焉与否即彼成我败所由判也（句关系？）【段落容概括答案】三段从顺境和逆境相换论证毅力重要性作者认逆会向顺化逆会向顺化而关键是要有毅力克困难批评看见人成功就认是幸运儿错误态从而得出结论顺、逆、幸、蹇对每人都是样而定成败关键就看是否有毅力二作者又以操舟比喻操舟都会碰到顺逆两种情况遇到逆境有两种情况种是以艰苦忍耐力冒其逆突；种是遇逆而返终不达彼岸对比下进步说明要使逆境顺境关键毅力有毅力者可使逆境顺境【参考译】如遇到挫折而不退缩那么不顺利必定有顺利不不顺利必定有顺利了盘根错节复杂情况以随便会有迎刃而天旁观者只是羡慕别人成功认这人概是幸运儿老天爷特别宠爱他又认我是倒霉所以成就比不上他这种人怎么能知道所谓倒霉幸运他与我都是相而能不能征这倒霉利用这幸运就是他成我败区别所再拿驾船做比方如以二十天行千里路程其风向潮流或顺或逆常是相交错人以艰苦忍耐力量迎着逆风冲然可以从容地前进渡顺风段；而我或者天就回了或者两三天就回了或者五六天就回了因对岸就始终不能达到释重词孔子曰譬如（）（）山（）成（）箦（）止（）吾止也（句关系？）譬如（）平地（）虽（）覆（）篑（）进（）吾往（）也（句关系？）孟子曰有者（）譬若（）掘井（）掘井（省略）九仞（）而（）不及（）泉（）犹（）（）弃井（）也成败数（）视（）（）而已（）译【句式和句关系】、譬如山成箦止吾止也（句关系？）、譬如平地虽覆篑进吾往也（句关系？）3、掘井（省略）九仞而不及泉犹弃井也【段落容概括答案】四段引用孔孟名言以堆山者和堆土者正反对举总结论证毅力重要以结束全这段用孔孟言总结说明做事重坚持也就是说所谓毅力也就是不屈不挠坚持不懈做事成败数视而已【参考译】孔子说比堆座山只差筐土没有堆成如停止就停止了；又如填平土地即使只倒了筐土继续干我就前进了孟子说要干事人就象掘井掘再深而没有挖到泉水那仍然是口废井成败道理看这两段话也就知道了【疑难词句】．若是其莽然不途也莽然是广众多样子．而顺逆两境又常相以迭乘迭乘交替呈现3．及骤尝焉而阻力猝猝是突然思．盘根错节既盘根错节就是树根盘绕木节交错比喻事情烦难复杂不易5．而随有应刃而日应刃而是顺着刀口就分隔开了比喻事情容易6．旁观者徒艳羡其功成艳羡是非常羡慕7．以是殆幸运儿殆是概差不多思8．又以我蹇遭逢蹇是跛足引申艰难、困厄遭逢是遭遇9．庸讵知所谓蹇焉、幸焉者庸讵就是岂怎么【背景介绍】是戊戌变法失败不久写勉励处逆境人不要因受挫而灰心鼓励他们克困难继续前进【主旨】全心论有毅力者成反是者败写戊戌变法失败以维新派人士有被杀有流亡有退隐梁启超逃亡日还想努力进取是写《论毅力》勉励处逆境有志天下事者不要被失败吓倒不要被暂逆境所困扰要坚持不懈继续前进【写作特】特是全始至终运用正反对照说理方法二特是思路开阔纵横开合论证周密结构严谨三特层递和比喻等修辞方法运用使要阐明道理具体形象①全始至终运用正反对照说理方法如成与败逆与顺强与弱彼与我攻亏篑和虽覆溃对瘵处处阐述了有毅力与无毅力会造成成功与失败两种不结从而突出了全心论②思路开阔纵横开合论证周密结构严谨起笔就说天下古今成败林横贯天下纵观古今开合接着论顺、逆、幸、蹇又以逆水行舟、挖土掘井等圣人言证明或理论或现实依据思路开阔论证非常周密而结构集严谨③层递和比喻等修辞方法运用使要阐明道理具体形象比喻如操舟喻；造山以填土喻；掘井喻分别强调要有坚持到底毅力层递是指三或三以上思递进而形式相近语句排列起修辞方法有两处用层递手法是二段对身处逆境五种不态描写突出要想成功应有至强人毅力二是三然段操舟对比这几种情况对比用层递式以反衬出坚持到底者毅力重要性【扩展练习】、出层递句、出比喻句并说明比喻含义附扩展练习参考答案、层递句()面对逆境与阻力五种人不态和结志力薄弱士、次弱者、稍强者、更稍强者、至强人层进层层层递进将有毅力者与反是者不层次都提到了涵盖全面说明周密()操舟者彼从容以进其顺；我则或日而返焉或二三日而返焉或五六日而返焉故彼岸终不可达也三层次层递将反是者败道理说得明明白白、比喻句含义()以操舟比喻有毅力者、得从容以进其顺；反是者故彼岸终不可达也()孔子山喻无毅力者功亏篑(3)以平地比喻有毅力者虽复篑、吾往也()孟子掘井喻半途而废事业无成。

论毅力重点论毅力是清朝末期的资产阶级启蒙思想家、著名学者、民国时期的著名社会活动家梁启超在“戊戌变法”失败后，为激励当时从事资产阶级改良运动的志士仁人不要因一时的挫折而灰心丧气、而应以坚韧的毅力去战胜逆境、争取成功而写的，有着很强的现实针对性。

作者简介梁启超：字卓如，号任公，别号沧江，别署饮冰室主人。

广东新会人，中国近代思想家，文学家，学者。

梁启超系清末光绪举人，1898年起追随康有为，由此接受维新变法思想。

他是中国近代资产阶级的启蒙思想家，“戊戌变法”的主要领袖之一。

他与他的老师康有为主张一致，两人并称：“康梁”。

“戊戌变法”失败后，逃亡日本。

先后主办《时务报》、《清议报》、《新民报》、《新小说》等，在推动维新运动，宣传西方资产阶级思想、文化，反对封建主义等方面起过积极作用。

后来又提倡立宪保皇。

辛亥革命后，历任司法总长、财政总长、教育总长等职。

晚年任清华大学研究教授。

梁启超一生的思想和政治态度多有变化。

他学识渊博，著述宏富，作品内容涉及政治、经济、哲学、史学、文学、新闻、语言、文字、宗教等多种学科。

他对晚清文学界有多方面的影响，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”，对诗歌和小说发展起过推动作用。

经他改造的“新文体”，以“平易畅达”、“纵笔所致不受检束”、“条理明晰、笔锋常带感情”等特点，一时风靡天下。

他的文章气势恢宏，感情奔放，自成一体。

有《饮冰室文集》。

原文梁启超《论毅力》天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败。

盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。

无论事之大小，必有数次乃至十数次之阻力，其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

其在志力薄弱之士，始固曰吾欲云云，其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣；其次弱者，乘一时之意气，透过此第一关，遇再挫而退；稍强者，遇三四挫而退；更稍强者，遇五六挫而退；其事愈大者，其遇挫愈多；其不退也愈难，非至强之人，未有能善于其终者也。

（一）《论毅力》1.梁启超，本文写于戊戌变法失败之后，以激励资产阶级改良运动仁人志士，继续努力。

2.论点：“有毅力者成，反是者败”。

3.事实论据：用五种不同毅力的人的不同结果来说明只有毅力至强方能取得事业的最终成功。

4.理论论据：孔子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。

”孟子曰：“有为者，譬若掘井，掘井九仞，而不及泉，犹为弃井也。

”5.论证方法：① 类比法：“行舟”、“为山”、“平地”、“掘井”之喻,就都是通过类比法来讲道理。

② 对比法：强调了“止”与“进”、败与成的对比。

（主要的）6.本节知识点及考频总结成语：功亏一篑（二）《就任北大校长之演说》1.蔡元培：1917年任北京大学校长，提倡“学术自由”，主张“兼容并包”。

2.论点：“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”三大教育思想。

3.论据：事实论据：蔡元培在德国留学期间的购物经历只论证了敬师爱友。

4.论证方法：对比论证。

如专门学校和大学的对比、“平时则放荡冶游，考试则熟读讲义……”学习的对比等。

5.名句对应：是误人也。

误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大（抱定宗旨）诸君分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，荀中道而违之，岂非与原始之意相反乎?故品行不可以不谨严。

（砥砺德行）此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂犬学生乎？对于师友之敬爱。

（敬师爱友）6.计划两件事情：一、改良讲义。

二、添购书籍。

7.用以批评“求学于此者，皆有做官发财思想”的是（终南捷径）《大学语文》笔记及配套练习-第五节8.艺术特色：①讲述“三事”的三段，都用一个反问句来引出结语，语重情长②语言亦文亦白，将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体③说理简要透彻，而且情理并重，既以理服人，又以情动人（三）《容忍与自由》1.作者：胡适。

青年时代留学美国，1917年回国后，宣扬民主、科学，倡导反封建的新文化运动。

2.文体：议论文3.论点：中心论点：“没有容忍，就没有自由”。

高中语文第19课论毅力（节选）专项测试同步训练2020.031,《沁园春·雪》上阕最富有想象和憧憬的句子是“，，。

”2,按要求回答。

五月二十日，从空中俯kàn北川县重灾区外围，救援部队和县政府已建立起一座新的帐pénɡ城。

但是上游三公里外一座大山崩塌，堵塞河道形成了危险的堰塞湖。

堰塞湖溃堤将淹没北川全县和绵阳灾区，后果不堪设想。

（1）给文中加点字注音或根据拼音写出汉字。

俯kàn（）帐pénɡ（）堵塞（）溃堤（）（2）文中划线处要选择一组关联词，最恰当的一项是（）A．只有……才…… B．如果……那么…… C．既然……又…… D．无论……都……3,阅读《散步》一文，完成我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西――生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

一、教学目标1. 让学生理解毅力在人生道路上的重要性。

2. 培养学生欣赏和评价散文的能力。

3. 引导学生运用课文中的观点，正确面对困难和挫折。

二、教学重点1. 分析课文内容，理解毅力对个人成长的意义。

2. 掌握课文中的关键观点和论证方法。

三、教学难点1. 领会作者如何运用举例、对比等论证方法。

2. 学会如何将课文中的观点运用到实际生活中。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考。

2. 通过案例分析法，让学生体会毅力的价值。

3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力。

五、教学准备1. 课文：高中语文教材《论毅力》2. 相关资料：关于毅力的名言、故事等3. 教学工具：PPT、黑板等第一课时：导入新课，阅读课文1. 引入话题：谈谈你对毅力的理解。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师提问，检查学生的阅读效果。

第二课时：分析课文内容，理解毅力的重要性1. 引导学生关注课文中的关键观点。

2. 分析课文中的论证方法，如举例、对比等。

3. 学生讨论：课文如何论证毅力的重要性。

第三课时：案例分析，体会毅力价值1. 教师展示相关案例，如毅力成就的人物故事。

2. 学生分析案例中人物如何凭借毅力取得成功。

3. 学生分享自己的感受和体会。

第四课时：小组讨论，应用课文观点1. 教师提出讨论话题：如何在生活中发挥毅力？2. 学生分组讨论，分享小组成果。

3. 各组代表发言，总结讨论成果。

第五课时：总结课文，布置作业1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

3. 布置作业：写一篇关于毅力的感悟文章。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。

2. 课文讲解：详细讲解课文中的重点和难点，帮助学生深入理解课文内容。

3. 实例分析：提供一些实际的例子，让学生更好地理解毅力的意义和价值。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何将课文中的观点应用到自己的生活和学习中。

5. 分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，教师进行总结和点评。

论毅力.锁玉学习目标与方法指导1．掌握与本文相关的文学常识2．熟读全文，复述文章内容3．掌握本文主要的论证手法4．明确本文语言上的特点内容概要梁启超是我国近代思想家、文学家、学者。

广东新会人。

他自幼多学，•据说6岁时就读完了《四书》、《五经》。

12岁中秀才，17岁中举人。

后奉康有为为师，习经世致用之学。

后变法维新，失败后流亡日本。

他一方面办报刊宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主革命，一方面努力于对西文社会科学的介绍和对中国传统学术思想、历史文化的整理和研究。

在当时引起了广泛的影响。

中华民国建立后，梁启超于1912年9月由日本返国，反对袁世凯称帝。

1918•年底赴欧洲游历了英、法、比、荷、瑞、意、德等国的20多个名城，并写下了《欧游心影录》。

回国后专门从事文化教育事业。

他在天津南开大学、北京清华学校任教，并在全国各地巡加讲学。

相继出版了多种学术专着。

此外，他在文学革命中也颇有建树。

对于诗歌及小说的创作，都提出了可贵的见解。

他在文学创作上也多有尝试。

写过诗歌、小说、戏剧、散文。

以政论、传记、杂文的成就最高。

他的“新文体”，对古文是一次猛烈的冲击。

文章特色：《论毅力》提出了“有毅力者成，反是者败”的观点，激人斗志，发人警醒。

文章起势突兀，开门见山。

论证过程中，先以人生历程的一般规律入手，阐明逆境与顺境相间以迭，而逆境居十六七，而顺境居十三四。

这就明确了毅力的重要。

因为要克服逆境，非有毅力不可。

再从事情无论大小，必有十次乃至数十次的阻力，进一步阐明要克服阻力，也非有毅力不可。

由于这些体验是大多数读者所共有的，因而作者的观点很容易被读者接受。

而后，作者又举出志力薄弱者，志力稍强者，在挫折面前的种种表现，进而阐明“非至强之人，未有能善于其终者也”。

这是文章的第二自然段。

下面一段，作者变换角度，从挫而不退说起。

辩证地阐明了进与顺的关系。

为了论证的深入，作者又于“蹇”与“幸”的对比中，得出“毅力”是成功的关键。

《论毅力》知识归纳作者: 加入日期：07-12-18《论毅力》一、主旨：“有毅力者成，反是者败。

”即具备坚韧的毅力，才能在事业上获得成功，不然就会失败。

二、论述结构分析：第一层（第1自然节）：从归纳天下古今成败经验入手，概括出“有毅力者成，反是者败”的规律，作为全文中心论点提出（开门见山，鲜明突出）。

第二层（第2自然节）：从人生历程的角度论证中心论点。

先说人生历程有顺有逆；再说人生所遇之事，有各种阻力又无可回避；最后说阻力面前各人表现不同，只有毅力至强者才会成功。

由此构成三个小层展开论述。

第三层（第3自然节）：从顺逆两境关系可以转化角度论证中心论点。

先说顺逆之境是可以转化的；再说顺利和成功的机遇是公平的，把成功归结为命运是错误的；最后以“操舟”为比喻类比证明坚忍不拔，战胜逆境才能成功。

第四层（第4自然节）：引用孔孟名言为理论依据，从历史高度深化中心观点。

*论证理解提示：1、全文论证总体上采用正反对比的论证方法，包括孔子和孟子的语录。

需要理解的是孟子语录中的对比法。

孟子掘井不及泉而废弃的比喻，它的喻义是没有毅力坚持到底，仍然是失败，而它的言外之意正是只有靠毅力坚持下去才能成功。

2、论证中作者运用了三处比喻作类比论证：一是“譬诸操舟”；二是孔子语录“譬如为山”；三是孟子语录，“有为者，譬若掘井”。

其喻义的共同性是有毅力者成，无毅力者败。

若要细分第一处比喻人生历程有顺逆，冲过逆流可成功，没有毅力达不到目的；第二处是比喻成败进退取决于自身是否坚持不懈的努力；第三处比喻是即使接近成功，不坚持努力就是失败。

3、文章论证中有二处使用层递修辞方法，作层递论证。

所谓层递就是把三个以上意义具有级差性的语句，按逻辑顺序摆列的修辞手法。

第一处中：志力薄弱→次弱者→更稍强者→至强之人。

第二处是：一日→二三日→或五六日。

步步展开层层深化中心论点所要表达的思想观点。

三、知识要点归纳：1、作者：饮冰室主人，最早高度评价和极力提倡小说创作的人。

《论毅力》阅读理解及答案论毅力①普天之下古往今来种种成败的人和事，它们所经历的道路是如此的纷繁不同。

推究他们为什么成功，又为什么失败，回答是有毅力的人就会成功，反之则是失败。

②人生的历程，大体逆境占了十分之六七，顺境也占了十分之三四，而顺逆这两种境遇又常常是相互交替着出现的。

无论事情是大是小，必然会遇到几次乃至十几次的阻力，这种阻力虽然有大有小，但必定是不可避免的。

那些意志和能力薄弱的人，开始的时候一定会说我想要如何如何，他心里认为天下事本来就是很简单容易的。

等到马上尝试，阻力突然来临，就颓然丧失了信心。

那些意志能力比较弱的人，凭着一时的意气，通过了第一关，遇到第二次挫折就退缩了;意志能力稍强的人，遇到三四次挫折才退缩;又坚强些的人，遇到五六次挫折才退缩。

所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退缩的话也就越难。

不是极其坚强的人，是很难达到成功的终点的。

③如果遇到挫折而不退缩，那么小的逆境之后，必定有小的顺境;大的逆境之后，必定会有大的顺境。

经过了盘根错节的复杂情况以后，就会有迎刃而解的一天。

旁观者只是羡慕别人的成功，认为这个人大概是个幸运儿，而老天特别宠爱他;又认为自己总是遭遇不顺利，所以成就也比不上他。

这种人哪里知道所谓的不顺、幸运，他和我都是相同的，而是否能征服这些不顺，利用这些幸运，正是他成我败的区别所在。

再拿驾船来做比方，如果用二十天的时间行走一千里的路程，其间风向潮流有时顺有时逆，常常交互错杂。

他凭着艰苦忍耐的力量，迎着那逆风逆流冲了过去，然后能从容地前进，去渡过顺风顺水的一段。

但是我或者一天就退回来了，或者两三天就回来了，或者五六天就回来了，因此也就始终不能到达彼岸了。

④孔子说：譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。

孟子说：有为者，譬若掘并，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。

成败的规律，在此而已。

1.选文第②段为什么要一一罗列意志能力薄弱的、较弱的、稍强的、又坚强些的这四种人的表现?(2分)__________________________________________________________2.选文第③段拿驾船来做比方，有什么作用?(3分)__________________________________________________________3.文章结尾说成败的规律，在此而已，联系全文，说说成败的规律是什么。