八年级生物上册 5.1.7《哺乳动物》教案3 (新版)新人教版

第七节：哺乳动物一、教学目标：知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征；2.描述动物与人类生活的关系，知道保护动物及其栖息地的重要性。

能力目标：通过观察提高观察能力,小组合作培养认识问题、分析问题的能力。

情感目标：1.强化“动物与我们生活息息相关”的观点。

2.提高爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

二、教学重难点重点：1、哺乳动物的主要特征2、哺乳动物与人类生活的关系难点：1、哺乳动物的主要特征三、学情分析：哺乳动物与人类的生活关系密切，学生好理解，可以先自学、后教师点拨。

四、教学准备：课件，图片，食物（饼干）五、教学用时：1课时六、教学过程：【温故知新】1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】环节一：比比看！预习检测：观看图片，说说我们身边有哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物？环节二：观察图片，共同探究：（一）仔细观察图片，阐明哺乳动物的主要特征（二）自主学习课本P38观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。

1.兔和狼的牙齿有什么共同点？2.兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？3.牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？（三）描述哺乳动物人类的生活有那些关系？七、小结：本节内容要点八、板书设计：第七节：哺乳动物一哺乳动物的主要特征：（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

二哺乳动物与人类生活的关系：有利：食物，助手，稳定等有害：合理防控九、课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )A．用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛3.属于哺乳动物的是（）A．鲸 B 娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生D．两者都有翅膀5、作业：课本P39页第1、2、3、4题十、反思：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！第五章口蹄疫教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标：学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案三、教学重点：（1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。

第七节：哺乳动物一、教学目标：知识目标：1.阐明哺乳动物的主要特征；2.描述动物与人类生活的关系，知道保护动物及其栖息地的重要性。

能力目标：通过观察提高观察能力,小组合作培养认识问题、分析问题的能力。

情感目标：1.强化“动物与我们生活息息相关”的观点。

2.提高爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。

二、教学重难点重点： 1、哺乳动物的主要特征 2、哺乳动物与人类生活的关系难点： 1、哺乳动物的主要特征三、学情分析：哺乳动物与人类的生活关系密切，学生好理解，可以先自学、后教师点拨。

四、教学准备：课件，图片，食物（饼干）五、教学用时：1课时六、教学过程：【温故知新】1、有人说鸟的全身都是为飞行而设计的，请谈谈你对这句话的理解？【导学释疑】环节一：比比看！预习检测：观看图片，说说我们身边有哪些是哺乳动物，哪些不是哺乳动物？环节二：观察图片，共同探究：（一）仔细观察图片，阐明哺乳动物的主要特征（二）自主学习课本P38观察与思考，思考后并通过小组讨论来完成下列问题。

1.兔和狼的牙齿有什么共同点？2.兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与他们的生活习性有什么关系？3.牙齿的分化对摄取食物和消化有什么意义？（三）描述哺乳动物人类的生活有那些关系？七、小结：本节内容要点八、板书设计：第七节：哺乳动物一哺乳动物的主要特征：（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

二哺乳动物与人类生活的关系：有利：食物，助手，稳定等有害：合理防控九、课堂反馈检测：1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D.②③⑤⑥2. 与其他动物相比, 哺乳动物后代成活率较高的主要原因是 ( )A．用肺呼吸 B. 胎生、哺乳 C. 心脏四腔 D. 体表被毛3.属于哺乳动物的是（）A．鲸 B 娃娃鱼 C．甲鱼 D．鱿鱼4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀4.哺乳动物与鸟类的共同特征是（）A．两者都有羽毛 B．两者都是恒温动物C．两者都是胎生 D．两者都有翅膀5、作业：课本P39页第1、2、3、4题十、反思：7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。

第七节哺乳动物【教材分析】《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。

根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。

在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。

哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

【教学目标】1.概述哺乳动物的主要特征。

2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。

3.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

【教学重难点】1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

【教学准备】兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等。

【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官二、哺乳动物与人类的关系有利：1.提供动物蛋白2.维持生态系统的稳定3.皮毛具有特有的经济价值4.人类得力的助手有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。

【教学反思】本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。

教学中应利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察，思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系。

哺乳动物
一、教学设计思想
第九节哺乳类局部主要通过对家兔外部形态和内部构造的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。

如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察乳头的目的是为了了解家兔哺乳，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊构造；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温根本保持恒定。

通过上面的活动以后，哺乳动物的根本特征也就显而易见了。

一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。

在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。

由于有前面两节的根底，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进展观察即可。

在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进展讨论即可解决。

在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经历总结出哺乳动物的共同特征。

二、教学目标
知识目标
描述哺乳动物的一般特征。

能力目标
尝试进展哺乳动物的观察。

情感目标
进一步增强对生物体构造与其生活习性相适应得理解。

三、重点难点
本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的根底上结合生活经历加以总结。

四、教学媒体
家兔，家兔浸制标本、常见家畜的图片、视频等五、课时建议
1课时
六、教学过程
七、板书设计第九节哺乳类一、家兔
二、哺乳动物的特征。

《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习,了解人胚胎发育的过程,通过本章前6节的学习认识动物的方法，所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有，能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。

另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系，旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。

◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2.了解哺乳动物与人类生活的关系。

【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征。

2．哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】对生活中活体动物的感知。

◆教学过程【教师】展示多种多样的哺乳动物，思考草原上驰骋的野马，原野上怡然漫步的非洲象，森林里攀援自如的猕猴，海洋中的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠……这些都是哺乳动物。

它们的形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？【学生】自由作答。

【教师】认可个别学生答出的“哺乳”“胎生”。

【设计意图】创设良好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。

【教师】组织学生阅读教材,完成“自主学习”内容哺乳动物的主要特征。

【学生】交流并展示学习成果。

【设计意图】让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的能力。

第一章动物的主要类群
第七节哺乳动物
一、教学目标
（一）知识目标
1. 概述哺乳动物的主要特征。

2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标
1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。

（三）情感目标
关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点
(一)教学重点’
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

(二)教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学设计思路
本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。

四、教学准备
(一)教师
多媒体课件、教材、教参。

(二)学生
预习教材相关知识。

五、教学过程。

第七节哺乳动物教学目标1．概述哺乳动物的主要特征。

2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

3．辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

教学重难点重点：概述哺乳动物的主要特征。

难点：了解哺乳动物胎生、哺乳的优越性。

辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。

教学设计(设计者：)教学过程设计创设情境导入新课展示各种哺乳动物的图片，讨论哺乳动物的生活环境和主要特征。

(PPT2)教材导学自主学习1．学生活动一：阅读分析教材，结合教材示意图完成学生用书中的问题。

2．教师巡回检查学生学习效果。

(对学生学习中的问题，及时做好记录)3．对学生学习的效果展示和交流。

(PPT3)4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

合作探究点拨升华学生活动二：学生探究问题。

学生完成学生用书中的问题。

探究点一观察教材兔和狼的牙齿的图片，讨论：(PPT4～20)(1)兔和狼的牙齿有什么共同特征？(2)兔和狼的牙齿有什么不同？为什么会有这样的差别？(3)牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？探究点二讨论：人类应该怎样将有害动物的数量控制在合理水平？学生讨论交流得出答案，教师在此基础上提出问题：哺乳动物有什么特征？它与人类有什么样的关系？教师点拨：兔和狼都有门齿和臼齿。

狼有犬齿，而兔没有犬齿，这是与狼和兔的生活习性相适应的。

狼是肉食动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。

兔是草食动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽广，适于磨碎食物。

牙齿分化提高了动物摄取食物的能力，增加了对食物的消化能力。

控制有害动物的基本原则就是控制数量，降低它们的种群密度。

就鼠害防治而言，一方面可保持环境的整洁卫生，减少鼠类生存的空间；另一方面，保护好鼠类的天敌，维持生态平衡，从而控制鼠类数量。

哺乳动物的主要特征：①胎生、哺乳；②体表被毛；③用肺呼吸；④心脏分四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室；⑤体温恒定；⑥牙分为：门齿和臼齿、犬齿；⑦有发达的大脑和神经系统。

它与人类的关系：(1)食用、药用、科研用；(2)生态保护；(3)危害。

第七节哺乳动物【教材分析】《哺乳物》是人教版生物学八年上册第五元第一章第七内容。

依照学生的知律和初中生的心理特点，本章主要依照物的化序（如从到复、从水生到生、从低等到高等）先后学，所以本安排在物的主要群一章的最后边。

在我的生活中常会遇各样各的物，每一种物都有自己的特点与生活性，而不同样的种的物与人生活的关系也是不同样的。

哺乳物主要突出其主要特点，而前面学的其余型的物特点以及些物与人生活的关系本做了优秀的。

【授课目】1.概括哺乳物的主要特点。

2.出常哺乳物与人生、生活的关系及其源价。

3.例出物的形构、生理机能与其生活境、生活性相适的特点。

【授课重点】1.授课重点：哺乳物的主要特点；哺乳物与人生活的关系。

2.授课点：地哺乳物和人生活的关系。

【授课准】兔子物及本、大屏幕、幻灯机、投影、多媒体等。

【授课程】授课内容教活学生活意一、入新入新播放竹林生活熊猫的真的看兴趣情况片，城市里生活狗的片，森片，思虑什么引入，疑林里栖息小狗片，水里生活他都是哺乳思，激学生的片⋯⋯它形差物？趣。

各异，生活境差很大，但是都属于哺乳物，判断的理由是什么？播放毛绒绒猫的图片，引二、哺乳动物的主要特点导学生从形态上说出哺乳动仔细观察图培养学物的体表被毛、体温恒定的特片生的察看能1. 体表被毛、体温恒定征回答力播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、学生察看思发育说出哺乳动物胎生、哺乳考回答2. 胎生、哺乳的特点引导学生思虑胎生哺乳联系比较青的优越性，为什么胎生、哺乳蛙产小蝌蚪的数提高了哺乳动物后辈的成活量存活率，小鱼产率？鱼仔的数量和存（ 1）胚胎在母体里发育，活率，以及哺乳动母体直接产出幼崽。

胎生比卵物产仔的数量和生提高了后辈的出生计活率。

存活率，思虑回答（ 2）母体都有乳腺，能问题分泌乳汁培养幼崽，在短时间内解决了幼崽的饱温暖营养问题，所以大大提高了后辈的成活率、增强了对自然环境的适应能力。

播放狼和兔子的牙齿结培养学生善于思虑、积极解决问题的能力构的图片出示图3. 用牙齿撕咬、切断和引导学生讨论课本38 页片让学生观咀嚼食品的问题（1）兔和狼的构造有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同样？这与他们的生活习学生讨论，畅性有什么关系？所欲言（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？播放图片引导学生说出拥有高度发达的神经系统学生在教师4.拥有高度发达的神经引导下，有条不素系统和感觉器官地进行察看小结播放图片引导学生结合三、与人类的关系课本，概括哺乳动物与人类的有利：关系1、供应动物蛋白2、保持生态系统的牢固3、皮毛拥有特有的经济价值4、人类得力的助手有害：学生思虑，畅鼠类?猖狂会对农、教师出示题目所欲言林、牧业造成危害，有时讨论：以小狗为例说出哺还会流传病。

哺乳动物课题第五单元第一章第七节哺乳动物课型新授课第一课时1、概括哺乳动物的主要特点；举例说明哺乳动物与人类的关系；授课2、察看图片资料，培养学生察看分析，概括知识的能力；目标3、辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和平共处；重难授课重点哺乳动物的主要特点；点授课难点哺乳动物的主要特点；辩证认识哺乳动物和人类的关系；教法学法比较法、察看法、小组讨论教具学具准备教学设计一、查学诊疗教师活动：提问上节课学习的内容： 1、鸟类的主要特点2、家鸽的呼吸器官主假如什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？学生活动：点名提问或许是一排一排学生起来回答以下问题设计妄图：查察学生对上节课的学习情况二、示标导入教教师出示图片，图中争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁培养幼崽。

小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。

与其他抚养后辈的方式对照，哺乳有什么优越性？带入新课。

学三、导学施教（一）哺乳动物的特点过教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们拥有哪些共同的特点呢？学生疏组讨论总结。

程教师出示图片，引领学生边看边总结。

教师 : 从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么差别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表拥有哪些特点，哺乳类的体表拥有哪些特点？教师：总结：体表被毛，除鲸等少许水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。

体毛拥有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？多媒体课件、小瞧频二次备课生：讨论总结：体毛拥有保温的作用。

教师 : 与其他动物对照，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思虑回答教师 : 我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.7 哺乳动物教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（安徽省长丰县八年级生物上册5.1.7 哺乳动物教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第七节哺乳动物项目内容课题第七节哺乳动物修改与创新教学目标1．通过实验和观察等活动，概述哺乳动物的主要特征；2．哺乳动物与人类的关系3、通过对相关信息搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力；4、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。

教学重、难点1．引导学生概括哺乳动物的主要特征2．引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。

教学准备1、预习《哺乳动物》2、搜索收集资料教学内容学生活动教师活动教学过程哺乳动物的主要特征哺乳动物与人类的关系1、完成自主探究活动一（以下各探究活动详见附件）,并汇报结果；通过与其它动物类别进行纵向比较，归纳哺乳类的形态结构特征。

2、举例生活在各种环境中的动物；总结哺乳类是动物界中最高等的类群。

创设情境——我们人类自身作为哺乳类中的一个成员和其它动物朋友们生存在同一个地球上，和周围的这些动物有些什么联系呢?引导探究活动任务：（1）你听说过海豚可以治疗人类的疾病吗？（2）哪些哺乳类具有一定的经济价值？有何价值？结合生活经验和课前的信息收集,各抒己见，资源共享，1、创设情境:提供动物卡通图片材料引导学生自主探究找出哺乳动物说出它们的名称,阐述你的理由2、总结哺乳动物的特征学生进一步树立、增强爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识.。

第七节哺乳动物课题重点第七节哺乳动物哺乳动物的主要特色难点课型新授兔适于陆地生活的形态构造特色和生理特关注动物的栖息地点主备人周纯审查人学习目标1、说明兔适应陆地生活的特色、概括哺乳动物的主要特色。

2、加强“生物与生活环境相适应”的看法。

3、关注动物栖息地的保护。

生物备课组一、自主学习1. 恒温动物是物是恒温动物；变温动物是的动物，和动的动物，例如动物。

2. 哺乳动物大概有4000 多种，拥有、和的特色。

3. 陆地生活的动物的生计条件是因为人类的活动使动物的、遇到了极大威迫。

和。

因此保护动物，重要的是保护它们的。

二、合作研究阅读教材，组内同学议论、研究共同达成以下任务：1、请同学们认真阅读教材P38 插图及资料，小组内睁开议论，各抒己见，剖析回答以下问题：（1）家兔体表的毛有什么作用？（2）家兔与吃植物的生活习惯相适应的特色牙齿分化为和。

门齿适于，臼齿适于食品。

消化管 ______ ，______特别发达，适于消化______。

（ 3）家兔的循环系统有何特色？（ 4）家兔有发达的和遍及浑身的，有发达的，因此能敏捷地感知外界环境的变化，快速做出相应的反响。

2、体温恒定对动物适应陆地环境有何意义？w w w .x k b 1.c o m3、论述哺乳动物做为最成功陆生生物，他们的这些特色是怎样适应多变的陆地环境的。

三、教师精讲四、训练稳固1、在南美观察的动物学家，发现一种被称为“树懒”的动物，拥有以下特征：行动特别迟缓，皮肤上长有毛发，胎生，体温恒定，用肺呼吸，依据这些特色能够把树懒归为（）A．两栖动物B．鱼类 C．哺乳动物 D ．爬行动物2、兔、牛、羊是食草动物，请选择与它们食草习惯相适应的特色（）①门齿像凿子②犬齿锋利③臼齿广阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达A. ①②④⑥B. ②③④⑥C. ①③④⑥D. ②③⑤⑥3、以下动物中，体温均不恒定的一组是（）①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈A. ①③⑥⑧B.②⑦⑩④C.③⑤⑦⑨D.①④⑦⑨⑩4、很多同学都饲养过家兔。