【精选】2018-2019小学五年级语文上册作文教学计划

小学语文作文教学计划五篇说起作文大家都很熟悉，那么经过一定的教学，写作水平就会有所上升，下面给大家带来一些关于小学语文作文教学计划，希望对大家有所帮助。

语文作文教学计划1本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高.能正确领会图意,完整表述时间。

能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文,想象里似乎较丰富,其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描写不具体。

学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。

联系生活以及周围事物的能力一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达能力特差;综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

(激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

)第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。

教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。

五年级上册作文教学工作计划•相关推荐五年级上册作文教学工作计划（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的五年级上册作文教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级上册作文教学工作计划篇1一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2、习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

小学五年级语文上册教学计划小学五年级语文上册教学计划（精选14篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编整理的小学五年级语文上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文上册教学计划篇1一、学生情况分析：我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。

还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差。

二、本册教材的教学目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法措施。

1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。

词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练。

要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

小学五年级上册作文教学计划一、班级情况分析二、教学目标1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学与读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、教材分析五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点。

1.习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2.习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4.在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实;根据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

小学语文五年级上册习作教学计划一、学情分析经过一个月的接触教学，五3班大部分孩子都有一定的习作能力，初步掌握了写作文的方法，能写四、五百字左右的文章。

黄**、方**、余**、李**、陈**、黄**等孩子有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。

但还有少数同学，作文基本功不扎实，如：叶**、张**、林**、李**、刘**、徐**不会仔细观察,作文的条理不清，文章写起来很笼统。

黄**对待写作业极其拖拉。

潘**的作文往往有很多语病，语句不通顺，条理不清，勉强只能完成100-200字左右。

对于这些后进生，写作文对他们来说是一件头疼的事，只会简单地叙述，不会做生动描写。

这学期，我将积极寻找有效的方法和措施，加强范例面批，给写得好的孩子一个表现的机会，让后进生有学习，改进的机会。

争取让班级的孩子的习作上一个新台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学内容分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排至少3次小练笔，作为片断练习。

8次分别是：写我的心爱之物；写你的老师；缩写故事；写二十年后的故乡；介绍一种事物；对爸爸、妈妈说的话；写大自然中的景物；推荐一本书。

这8次习作训练有以下特点：1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。

在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。

比如，“语文园地一”写我的心爱之物。

“语文园地”四写想象作文，二十年后的家乡，展开学生丰富的想象。

“语文园地六”的写给爸爸、妈妈的心里话。

“语文园地七”，既可以写乡村景物，也可以心中的景物；“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的推荐的书目。

这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写书、写生活、写感想、写体会等。

每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

五年级语文上册作文教学计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级.把握新学段的教学目标,熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证.细心研读课标的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确.一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情.2、习作的内容和形式有所变化.第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条.第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文.3、在“观察和积累”方面提出更高的要求.在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”.4、在表达方面提出具体要求.一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求.经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力.在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体,感情真实；根据习作内容的需要,分段表述；使用常用的标点符号.另外,在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作.二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流.2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.3、能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.4、学与读书笔记和常见应用文.5、能根据表达需要,使用常用的标点符号.6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.三、具体措施：1、学段目标适度提升、循序渐进.进入第三学段,教师首先要把握课标在目标上的变化和提高,以免使教学停滞不前,制约学生的发展.但是也应认识到,第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣.应把握尺度,适度提升,循序渐进.其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心.此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯. 2、用好教材,体现编者意图；用教材教,体现教师的创造性.教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编.应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间,这为教师发挥教学的创造性提供了可能.变“教教材”为“用教材教”是新课标的理念之一,应在习作教学中加以体现.3、将自主合作探究用于习作教学中.应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中.通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累．完成取材.组织学生通过阅读例文,合作讨论,探究“好在哪里哪里写得具体是怎样写的”通过切身体验,发现总结出习作的方法,建构起自己的思路.完成初稿后,组织学生展示交流,师生共同评价,在比较鉴别中进一步落实习作要求.作文的修改也要体现合作互助,将自改、他改、互改有机结合起来,在修改中互相取长补短,达到共同提高.还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地,超越学科和校园的范围,让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作,到关注更广泛的人际交往合作.教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题,在综合实践活动申培养习作能力.四、教学进度：五年级上册作文教学计划2011-08-2719:20:23|分类：|标签：|字号大中小订阅五年级上册作文教学计划一、教材分析五年级是第三学段的起始年级.把握新学段的教学目标,熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证.细心研读课标的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发现第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确.一、二学段关注学生习作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了习作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的习作欲望和热情.2、习作的内容和形式有所变化.第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条.第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文.3、在“观察和积累”方面提出更高的要求.在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材”.4、在表达方面提出具体要求.一、二学年段为了降低习作难度,培养自信心,在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求.经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力.在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体,感情真实；根据习作内容的需要,分段表述；使用常用的标点符号.另外,在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作.二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句.能理顺次序错乱的句子.2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.3、能修改有明显错误的句子.4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号.5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文.三、具体内容与要求：第一篇写作内容：写一位教过自己的老师目的要求：在教过自己的老师中选择一位给自己留下深刻印象的老师,写他在某些方面的特点,也可以写他帮助、教育自己的一两件事.导评要点：选择恰当的事例.第二篇写作内容：描写一种动物目的要求：观察一种动物,把它的外形和动作写出来,注意段与段之间的衔接,题目自己定.导评要点：按照顺序,抓住特点细致描写.第三篇写作内容：秋天的树叶目的要求：搜集各种落叶,或参考课本上的照片,认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作.分别写出几种树叶的形状、颜色等不同的特点.导评要点：按照顺序,抓住特点.第四篇写作内容：说说自己的心里话目的要求：把心里话写下来.导评要点：注意表达自己的真情实感.第五篇写作内容：写一件亲身经历的事写作要求：由课文图中神情各异的画面引起回忆,写一件亲身经历的事.把事情写具体,表达自己的真实感情.导评要点：真实、有感情.第六篇看图作文目的要求：认真观察两幅图,根据画面结合自己的生活体验,展开合理想象,把这件事写下来.要围绕中心写得前后连贯,有血有肉.导评要点：仔细观察,合理想象.第七篇写作内容：写写自己的体验感受目的要求：从“我喜欢的一篇课文”“有趣的一次实验”“冬天”“盼春节”等题目中任选一个或另外命题,写出自己的体验感受.导评要点：感受真切.。

小学语文作文教学计划小学语文作文教学计划范文（通用5篇）时间稍纵即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的小学语文作文教学计划范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文作文教学计划1一、班级情况分析本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定个提高。

能正确领会图意，完整表述时间，小学作文教学计划。

能恰当描写人物语言行动心理活动等。

对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般。

学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。

学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。

联系生活以及周围事物的能力一般，如对生活劳动细节描写常不具体不形象。

庄杰鹏、庄贤华表达能力特差；综华珍、张洁莹等写作能力相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。

同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感。

（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导《小学作文教学计划》。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……另外还安排了“毕业赠言”的学习。

最新部编(统编)五年级语文上册作文教学计划要注意语言的得体和流畅度。

最新部编（统编）五年级语文上册作文教学计划周次：一篇次：1大、小作：小命题或范围：暑假记事教学目标：1.掌握记事的基本要素，有条理地写下来。

2.把人物的细节写得具体。

3.选择自己最熟悉、印象最深刻、感受最深的人物来写。

平凡的事中写出人物的不平凡。

4.能结合本单元课文的写法去写，能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。

5.想好老师在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，选择一两件事来写。

6.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

7.缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。

8.做到故事完整、情节连贯、语句通顺、表达清楚。

9.大胆想象，二十年后的家乡巨变，列一个提纲，分段叙述，重点部分写具体。

10.了解说明文的特点，观察身边的事物，用多种方法说明它的特点。

主要方法、措施等备注：1.回忆假期里的一件事，有顺序地写下来。

注意把事件的经过写具体。

2.通过外貌、动作、语言、心理等写出自己对人物的敬佩之情。

3.首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。

4.结合课文内容，把握要点，要将“来历”写清楚。

5.读懂原文，理清层次；留下主干，去枝删叶；保留原意，首位贯通。

6.拓宽渠道，搜集资料；围绕主题，大胆想象；巧用方法，倾吐真情。

7.查找资料，了解将文艺性文章改写成说明文文章，体会二者的不同之处。

8.选择好说明对象，认真观察。

9.试着用说明方法，将事物描述得更加具体生动。

10.写自己经历时注意事例要具体，将人物的语言、心理等写得生动形象。

11.用恰当的语言表达选定内容，叙议结合，表达出真情实感受，让他们体会出你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。

12.注意书信格式，也要注意语言的得体和流畅度。

特感受。

例如，我印象最深的一处景致是海边的日落。

太阳缓缓下沉，天空渐渐染上橙红色，海面泛起金色涟漪，沙滩上的人们也变成了黑色的剪影。

小学五年级上册语文教学计划范文（15篇）小学五年级上册语文教学计划范文（精选15篇）小学五年级上册语文教学计划范文篇1一、学情分析本班共有学生__人。

其中男生__人，女生__人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、五年级上册语文教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、五年级上册语文教材的主要特点(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(4)强化导学功能，引导学生思考。

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、五年级上册语文教学目标(1)认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

人教版五年级上学期语文上作文教学计划教学目标1.通过本阶段语文教学的学习，让学生掌握常见的文体，如记叙文、说明文、议论文等。

2.培养学生良好的思维习惯，提高学生的思维能力和判断能力。

3.培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作水平。

教学内容记叙文内容安排1.什么是记叙文2.记叙文的特点及写作技巧：–人物刻画–环境描写–情节设置–写作方法3.记叙文经典范文析读及模仿。

教学方法1.讲授法：讲解记叙文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。

2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。

3.装置式教学：根据不同学生需求，提供趣味性道具、装置等促进学习的工具。

说明文内容安排1.什么是说明文2.说明文的特点及写作技巧：–主题明确–结构合理–条理清晰–使用恰当的语言表达3.说明文经典范文析读及模仿。

教学方法1.讲授法：讲解说明文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。

2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。

3.实验式教学：引导学生现实生活中的事物，进行实践操作加深其理解。

议论文内容安排1.什么是议论文2.议论文的特点及写作技巧：–观点鲜明–论据有力–概括精炼–让读者信服3.议论文经典范文析读及模仿。

教学方法1.讲授法：讲解议论文的基本概念、特点及写作技巧，讲解范文并分析模仿要点。

2.互动式教学：让学生自行或分组完成写作任务，引导学生自主思考和创新。

教学计划第一课：记叙文写作教学目标学习完成记叙文的基础知识和写作技巧，初步为学生打开写作大门。

教学步骤1.介绍记叙文的基本概念及写作技巧。

2.分析范文进行模仿写作并互评。

3.提醒学生注意写作规范性。

课程作业1.花10-15分钟思考并补全以下段落。

题目：我去公园三天前，妈妈带我去公园。

走进公园，首先映入我眼帘的是___________（完成）。

2.用记叙文写一篇文章，可以选择你的亲身经历。

第二课：说明文写作教学目标让学生掌握说明文的特点及写作技巧，提高学生的写作和表达能力。

2019部编版五年级语文上册教学计划一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。

平时课堂教学中能大胆表达自己的意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交流，能积极参与到语文实践活动中去。

但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。

二、教学目标：１．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

课外阅读总量不少于15万字。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

２．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

３．汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话（2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。

（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

（4）选择恰当的材料支持自己的观点。

尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

５．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

五年级语文上册教学计划(精选15篇)五年级语文上册教学计划(精选15篇)时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

什么样的计划才是有效的呢？下面是我精心整理的五年级语文上册教学计划，欢迎阅读与收藏。

五年级语文上册教学计划1一、基本情况本班有学生53人，男女性别不平衡。

总体纪律性算好，学习成绩中等水平。

如果今后能听从调教，学习兴趣能被激活，能及时完成作业，上课回答问题的胆量有所提高，气氛也能好转。

二、教材分析本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

三、教学目标1.在学习语文过程中，使学生的养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。

2.认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.默读有一定速度，并能抓住文章的大意。

6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，视频领悟文章的`基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。

9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。