初中生物学八年级上册教材分析共48页

如何引导学生在探究活动中发现问题和提出问题完成探究的前提是要有问题可问，有问题可提。

学生在学习的过程来中，产生了疑问，才能引发出探究的欲望，如果再能够提出一些具有探究价值的问题，就说明他们已经具备了一定的科学素养，但所有这些都是说起容易做起难。

一.发现问题和提出问题的区别粗略看二者似乎是一回事，但仔细分析分析就发觉各有指向。

发现问题是指在感觉器官的作用下头脑中产生疑问，但这种疑问未必非常明确。

提出问题则是指将头脑中产生的疑问用明确的语言表述出来，这其中往往要经历逻辑思维和组织语言、提炼语言的过程。

从产生疑问到提出问题，有时还需要进行深入思考的，也就是说发现问题和提出问题都需要慎密的思维过程。

二．教学中，现实和理想的冲突我们都有切身体会，如果教学过程中，花一些时间让学生思考并提问题，自然就会影响教学任务的完成。

我们总觉得让学生把知识点搞明白了，把该做的探究活动、实验做了，就完成教学任务了，现实一点说就可以考出不错的成绩了。

我们担心训练学生会占用很多时间，影响本节课的教学任务。

其实从培养学生的科学素养能力上来说，这是很不可取的，培养学生发现、提出问题的能力，本身就是重要的教学任务。

学生的素质并不都是能通过试卷完成的好坏来评价，我们还是应该着眼于学生科学素质的提高，尽可以想办法，在有限的时间内，有些比较简单的知识性内容可以让学生通过自学完成。

当然，也不是每一堂课都必须安排发现问题、提出问题的流程，因课程内容的不同，恰当设置即可，没必要生搬硬套。

引导学生发现问题、提出问题这类技能性的训练是要重视质量，而不仅仅是数量。

三．怎样才能有效地培养学生发现问题、提出问题的能力1．首先是给学生提出问题的机会。

我们常常是老师问，学生说的现象较为普遍，而且为了节省时间往往是满堂齐答。

其实教材中呈现了许多学生提出问题的情景，其目的不是让学生在本节课中寻找这些问题的答案，而是在教学生学会提问题。

比如，我在放了一段蚯蚓运动的视频资料后，让学生说说他们看后想知道什么问题，甚至可以让学生发挥想像力，把自己想像成一条蚯蚓，在土壤中如何维持生命，如怎样呼吸，摄食什么，怎样逃避敌害，等等。

新部编版八年级生物上册教材分析及教学计划一、教材分析新部编版八年级生物上册是一本由教育部编写的教材，旨在帮助学生系统地研究和掌握生物学的基本知识。

该教材内容丰富，组织合理，符合学生的认知规律和课程要求。

教材结构该教材分为六个单元，分别是：1. 生命活动与生命体的结构2. 遗传与进化3. 环境与生态系统4. 植物的生殖与生长5. 动物的生殖与生长6. 人体与健康每个单元由若干个章节组成，章节之间有明确的主题和内容关联。

整本教材从易到难，由浅入深地引导学生探索生物学的奥秘。

教学内容每个单元的教学内容包括生物学的基本概念、原理和实例，以及相关的实验和实践活动。

教材注重培养学生的观察、思考和实践能力，通过引导学生主动参与探索，提升他们的科学素养和解决问题的能力。

二、教学计划为了有效地教授该教材，我们需要制定一套科学合理的教学计划。

以下是一个简要的教学计划：教学目标1. 了解生物学的基本概念和原理。

2. 掌握与生物学相关的实验和实践技能。

3. 提高学生的观察、思考和解决问题的能力。

4. 培养学生的科学素养和兴趣。

教学步骤1. 预和导入：通过课前预和问题导入，引发学生对新知识的兴趣和思考。

2. 知识讲授：以讲解、示范和图示等形式，向学生系统地介绍生物学的基本概念和原理。

3. 实验和实践：组织学生进行与课堂内容相关的实验和实践活动，加深对知识的理解和应用。

4. 讨论和解析：引导学生参与讨论，分享实验结果和解析实验现象，促进学生之间的交流和合作。

5. 练和巩固：布置相关的练题和作业，巩固所学知识，培养学生的自主研究能力。

6. 总结和复：及时总结和复已学知识，加深学生对生物学的理解和记忆。

教学评估教学过程中可以根据学生的参与情况、作业和考试成绩等进行教学评估。

评估结果可以反馈给学生，帮助他们了解自己的研究情况并做出相应的调整和提升。

以上是对新部编版八年级生物上册教材的简要分析及教学计划。

希望通过科学的教学设计，能够帮助学生更好地学习和理解生物学的知识，培养他们的科学素养和解决问题的能力。

教材分析
这部分是人教版初中生物八年级上册第五单元第五章的内容。

“生物圈中的微生物”是继“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”之后安排的课程，教材在第四章介绍了细菌、真菌后，本章紧接着来介绍病毒。

在学生学习了有细胞结构的生物之后，在学习病毒这类特殊的生命形式—没有细胞结构的生命，有利于学生整体把握生物界的几大类群，使学生形成对生物圈中生物的完整认识，同时也是后面学习生物进化、生态系统和技术的基础。

本节课的主要内容包括病毒的发现史、种类、结构和生活及与人类生活的关系，这是探究微生物在生物圈中的租用的基础和前提，在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。

教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系。

同时，应注意病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛，但是因为病毒的特殊结构，使其只能寄生在活细胞中，对人类的身体健康和生活带来极大的危害。

本节内容与学生的生活息息相关，在教材中占据重要的地位。

初中生物初二上册教学解析初中生物是一门具有重要意义的科学课程，通过学习生物知识，可以帮助学生了解生命的本质、生物的结构和功能，以及生物与环境之间的相互作用关系。

初二上册的生物教学内容涵盖了细胞、组织器官、生物的养分和能量、植物的营养和生殖等多个方面，下面我们将对这些内容进行解析。

1. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生物体的生命活动至关重要。

在初二上册生物课程中，学生将通过观察显微镜下的细胞切片，了解细胞的结构，如细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等，并探索细胞的功能，如呼吸、分解、合成等。

2. 组织器官了解细胞后，学生将进一步学习生物体的组织器官。

生物体由各种不同的组织器官组成，每个组织器官都有特定的结构和功能。

通过学习植物和动物的组织器官，学生将了解植物的根、茎、叶和动物的呼吸、循环、消化等器官的结构和功能，加深对生物体内部结构的理解。

3. 生物的养分和能量生物的生长发育和生命活动需要养分和能量的供应。

初二上册生物课程将介绍生物体内各种养分的作用和来源，如碳水化合物、脂肪、蛋白质等，并讲解生物体如何从外界获取能量，并将其转化为生命活动所需的能量。

4. 植物的营养和生殖植物是地球上最重要的生物群体之一，初二上册的生物课程将重点介绍植物的营养和生殖。

学生将学习植物的光合作用过程，了解光合作用的反应方程式，并理解光合作用的重要性。

同时，学生还将学习植物的繁殖方式，如有性生殖和无性生殖，以及它们的优劣势。

通过初二上册的生物教学解析，我们可以看出生物课程紧密结合学生的生活实际，以有趣的实验和观察为基础，帮助学生理解生物学的基本概念和原理。

这不仅能够提高学生的科学素养，还能够培养学生的观察力、思考能力和实验探索精神。

总之，初中生物初二上册的教学内容广泛而有深度，涵盖了细胞、组织器官、生物的养分和能量、植物的营养和生殖等方面。

通过生物教学，学生将更好地了解生命的奥秘，并培养科学思维和实验探索的能力，为进一步学习生物学打下坚实的基础。