湘教小学美术一年级上册11数字变变变教案12

11. 数字变变变- 湘美2011版一年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解数字在生活中的应用；
2.培养学生的观察和想象力；
3.培养学生的动手能力和创造力；
4.激发学生对数字、色彩的兴趣，培养学生对数字、色彩的感受能力。

二、教学内容
数字变变变
三、教具准备
1.彩色纸；
2.刀子；
3.尺；
4.铅笔；
5.橡皮。

四、教学过程
1. 导入
老师出示数字卡片并问：“小朋友们，你们喜欢数字吗？数字在生活中有哪些应用呢？”请学生发言并引导学生认识到数字在我们生活中的重要性。

2. 观察
老师出示数字卡片让学生观察。

学生看完数字后，老师问：“数字有什么特点呢？”请学生表述数字的特点。

3. 创作
1.老师出示彩色纸并让学生根据自己选择的数字，在彩纸上画出数字形状。

2.学生用刀子将数字剪下来，并根据自己的喜好，将数字进行拼接。

可以将数字分割成几段，并转换颜色进行拼接。

4. 分享
学生将自己创作的数字展示给同学们，让同学们猜测数字是什么。

并带领学生一起欣赏数字拼接成的图案，发现在数字的变化中可以创造出很多有趣的图案。

5. 总结
老师让学生自己总结数字变换的方法和颜色的运用，表达数字对于创作具有的重要性。

五、教学反思
通过这样一堂课的教学，可以让学生对数字有更深入的理解和了解，激发他们的创造力和兴趣。

同时，学生在创作数字的过程中可以培养他们的观察和动手能力，也让学生在欣赏他人作品的同时，认识到数字在图形图案中的重要性和应用。

《数字变变变》教案教学内容分析本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

这是一节以思维训练为重耍内容的美术课。

激活大脑中储存的形彖记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰富的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学主特点的最佳平台。

二、教学目标设计结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。

三、教学内容：（一）•创设情景，激情导入一起来听一首歌，这首歌还配动画，会唱地同学请跟着音乐一起唱, 边唱边看画面.（课件数字画动画伴歌1.2. 3. 4. 5. 6.7我的朋友在哪里）听了歌，我们也观看了配画，这些画有趣吗?看看它象哪个数字？（放大一个数字），今天我们就来学习《数字变变变＞＞（多媒体出现1.2. 3. 4. 5. 6. 7瞬间变成歌中的数字动画，课题相应出现，变变变三字由小到大趣味出现）（二）•讲授新课（-）欣赏数字变画的趣味美（课件）1这一幅是数字三变画，哪个同学说说这幅画是什么数变的？（教师点击放大几幅数字画，学生回答是什么数，教师及时表扬学生.）2.你知道的数字Hili能跟老师说说吗？3•欣赏分析数字画（课件）利用多媒体变凹数字，我们再把它变成画好吗？（多媒体演示数字通过添画变成画的过程）教师小结:这些画简洁,有趣味同学们想变一变吗？三、探究学习（一）数字和变后的新形象间的相似性。

课件：哭声是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。

）（二）启发联想，丰富想象力。

《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生掌握数字的基本形状和结构，并能进行创意变形。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。

二、教学内容1. 数字的基本形状和结构。

2. 数字创意变形的方法。

3. 数字画的基本技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和结构，数字创意变形的方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的数字画，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课学习：讲解数字的基本形状和结构，引导学生观察并总结。

然后，介绍数字创意变形的方法，如拉伸、压缩、旋转等，让学生了解并掌握。

3. 练习：让学生尝试对数字进行创意变形，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 创作：给学生发放绘画材料，让学生根据自己的想象，创作一幅独特的数字画。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出有个性的作品。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予鼓励。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字的基本形状和结构，以及创意变形的方法。

鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，将美术运用到生活中。

五、教学反思1. 本节课学生的参与度高，兴趣浓厚，能积极进行创作。

2. 部分学生在创意变形方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

3. 教师在巡回指导时，要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。

六、作业布置1. 课后收集一些有趣的数字画，与同学分享。

2. 尝试用不同的材料和方法，创作一幅数字画。

通过本节课的教学，使学生掌握了数字的基本形状和结构，学会了数字创意变形的方法，培养了学生的观察力、想象力和创造力。

同时，提高了学生对美术的兴趣，为今后的学习打下了基础。

重点关注的细节：教学过程在《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》的教学过程中，教师应重点关注如何引导学生发挥想象力，创作出独特的数字画。

《数字变变变》采用教材：义务教育课程标准实验教科书（湘版）美术一年级上册第11课授课教师：湖南省长沙市天心区仰天湖小学颜湘萍教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课。

激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

教学目标能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学准备：教师：CAI课件、实物、范图、学生作业、奖品。

学生：彩色笔、色卡纸、白纸。

教学流程示意图：教学过程：一、创设情境，激发兴趣，提出课题。

阶段目标▲学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。

▲在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。

（一）数字王国的化妆晚会。

1.教师：小朋友，今天我想带大家去数字王国玩一玩，好吗？（好）教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）当音乐响起的时候，大家就跟着唱，还可以边唱边跳哦！2.课件：数字歌教师：数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会呀！看，有的数字变成了气球，有的变成了老鹰，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔呢?你们是怎么看出来的？（二）小结。

教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。

这节课我们就来学习数字变变变。

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

阶段目标▲认识、掌握数字的形状特点。

▲通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

▲了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.课件：哭声。

（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）课件：（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握数字的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法、数字的变化、数字的创意应用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对数字有一定的认识，但接触美术的时间不长，绘画技巧和审美能力还在培养中。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本画法，学会通过变化数字形状、颜色等方法，创作出富有创意的作品。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握数字的画法，学会数字的变化方法。

2.教学难点：数字变化的创意应用，培养学生的创新能力。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范，让学生直观地了解数字的画法和变化方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、实践，发现数字变化的规律。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成创意作品。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件、教学图片等。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.数字卡片、贴纸等辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察数字的变化方法，如形状、颜色等。

同时，教师讲解数字的画法，让学生对数字变化有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行数字变化创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。

学生在欣赏的过程中，巩固数字变化的方法。

5.拓展（5分钟）教师出示一些创意作品，引导学生思考如何将数字变化应用到生活中，如设计图案、制作卡片等。

第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。

二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。

2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 数字造型的欣赏和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。

4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。

5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。

6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。

七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。

2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。

八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。

2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。

3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

数字变变变一、创设情境，激趣导入１、激趣导入（1）、课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗？想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗？现在我们一起到数字王园去看看吧！（课件数字歌）师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么？（2）、揭示课题：师： (课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的?大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。

这节课我们就一起来学习数字变变变。

（板书课题）二、启发联想，开拓思路，建立线索。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

（1）教师：O怎么哭了？（2））教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好？（3）教师：哦，0不知道自己是像花环呢？还是像猫咪？（4）学生回答。

（5）教师：为什么0象花环？ 0还像什么呢？（二）启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。

并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢？（生汇报）2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗?①蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。

）②将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物（贴出卡片）2→③鵝头转动，逐渐变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。

）3、欣赏图片（1）课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗?（课件）（2）小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。

这些画简洁,有味。

你们想变吗?三、尝试作业，发现问题。

（一）尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦？它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。

形成审美意识，及适当讲解构图。

三、数字变画，丰富表现方法。

1.师示范作画，学生尝试作业。

湘美版一年级美术上册教学设计《11. 数字变变变》一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版一年级美术上册的教学内容。

本节课通过数字的变化，引导学生探索和发现数字的奥秘，激发学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法、数字的变化、数字的创意应用等方面。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作，对数字有一定的认识。

但部分学生可能对数字的画法和变化还不够熟悉，需要通过实践和引导来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本画法，学会用线条和形状表现数字。

2.引导学生发现数字的变化规律，培养学生的观察和思考能力。

3.培养学生的创新意识和动手能力，学会将数字创意应用于绘画和设计中。

四. 教学重难点1.数字的画法和学生对数字变化规律的理解。

2.学生如何将数字创意应用于绘画和设计中。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范数字的变化，引导学生发现和掌握变化规律。

2.实践法：学生通过动手实践，提高对数字画法和变化的掌握程度。

3.创意法：鼓励学生发挥想象，将数字创意应用于绘画和设计中。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.数字卡片、数字模型等教学辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生回顾和复习已学的数字。

然后提出本节课的主题《数字变变变》，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，让学生观察和分析数字的变化规律。

引导学生发现数字可以通过线条和形状的变化产生不同的效果。

3.操练（10分钟）教师示范数字的画法，讲解线条和形状的运用。

学生跟随教师一起动手实践，体会数字的变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，用画笔和颜料在画纸上创作数字变化的作品。

教师鼓励学生发挥想象，创意表现数字的变化。

5.拓展（10分钟）教师出示一些数字应用的实例，如数字设计、数字绘画等，让学生欣赏和分析。

11. 数字变变变-湘美2011版一年级美术上册教案
教学目标
1.通过观察数字的形状、大小、颜色等特征，能够用简单的线条和色块表现数字;
2.通过手工制作活动，锻炼孩子的动手能力和创造力;
3.培养孩子的数字意识和美学能力。

教学材料
1.彩纸;
2.剪刀;
3.胶水;
4.彩笔。

教学过程
第一步：引入
教师出示画好的数字例图，让孩子观察数字的形状、大小、颜色等特征。

第二步：示范
教师示范如何用彩纸、彩笔制作数字。

例如，用粉色彩纸剪出大号数字“9”，再用黄色和绿色彩纸剪出小号“9”，并用胶水黏贴在大号数字上。

第三步：操作
1.孩子们根据示范，用彩纸剪出大号数字；
2.孩子们根据自己的创意和想象，用其他颜色的彩纸剪出一些小号数字；
3.将剪好的数字用胶水黏贴在大号数字上。

第四步：展示
教师让孩子们展示自己制作的数字作品，并让他们在作品上用彩笔画出数字的名称。

同时，教师也给孩子们讲解数字的相关知识。

教学总结
通过本次活动，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了数字意识和美学能力。

在今后的学习和生活中，他们将更加熟练地认识数字，更好地理解数字的本质和作用。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！数字变变变教学目标1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。

2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。

3、在学习活动中体会助人为乐的含义。

教学重点与难点重点：课件、数字卡片、图形范作。

难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。

教学准备教具：课件、数字卡片、图形范作。

学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。

教学过程一、体会数字特征导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。

2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。

3、每组介绍该组数字的特征。

二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。

1、课件演示，情景渐入动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。

①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。

）②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物（贴出卡片）2→③鸭子头转动，逐渐变成“6”。

“6”（引导由数字变形的方式。

）2、通过添画变化体会游戏：猜猜我是谁？课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。

（引导将“数字形”添画成数字方式。

）三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。

1、小组讨论讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。

2、教师提出建议用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。

3、组内自由讨论确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。

）4、学生尝试表现教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。

四、展示成果，体验成功的乐趣1、数字登台亮相，开展游戏。

2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的教学内容。

本节课通过数字的变化，引导学生了解和掌握简单的数字变化方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材内容丰富，步骤清晰，便于学生学习。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过观察、实践来学习新知识。

但他们的观察能力、动手能力和创新能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导和鼓励，帮助学生建立自信心。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握数字变化的方法，提高学生的观察力和想象力。

2.培养学生的创新意识和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字变化的方法，能独立完成数字变化作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造独特的数字变化作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生观察、思考和创作。

2.示范法：教师示范数字变化的方法和步骤，引导学生模仿和创作。

3.互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高。

4.激励法：教师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、彩笔、水粉等绘画工具。

3.数字图片、范作等参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字图片，引导学生观察数字的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示数字变化的方法和步骤，让学生初步了解数字变化的基本技巧。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试数字变化。

学生在实践中掌握数字变化的方法，教师及时给予指导和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生独立完成数字变化作品，教师巡回指导。

学生在作品中发挥想象，创造独特的数字变化效果。

5.拓展（10分钟）学生相互交流、评价作品，分享数字变化的心得。

教师引导学生发现他人的优点，提高自己的创作水平。

《一年级上册美术教案- 第十一课数字变变变 | 湘美版》一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状和特点，能够准确地书写数字。

2. 培养学生对数字的观察力和想象力，能够发现数字之间的变化。

3. 引导学生运用数字进行创意绘画，提高学生的美术创作能力。

二、教学内容1. 数字的基本形状和特点2. 数字之间的变化3. 运用数字进行创意绘画三、教学重点与难点重点：数字的基本形状和特点，数字之间的变化。

难点：运用数字进行创意绘画。

四、教学过程1. 导入新课利用数字卡片，让学生观察并说出每个数字的形状和特点。

2. 学习数字的基本形状和特点通过观察数字卡片，让学生了解数字的基本形状和特点，并能够准确地书写数字。

3. 学习数字之间的变化利用数字卡片，让学生找出数字之间的变化，如：1和7的变化，2和5的变化等。

4. 运用数字进行创意绘画引导学生运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

5. 学生练习让学生运用所学的知识，进行创意绘画练习。

6. 展示与评价让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。

五、教学反思本节课通过让学生观察、思考和创作，培养了学生对数字的观察力和想象力，提高了学生的美术创作能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现数字之间的变化，鼓励学生进行创意绘画，培养学生的创新意识。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、作业布置1. 让学生回家后，运用数字进行创意绘画，可以是将数字进行变形，也可以是利用数字组成一幅画。

2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字的基本形状和特点，发现数字之间的变化，并能够运用数字进行创意绘画，提高学生的美术素养和创新能力。

重点关注的细节是“运用数字进行创意绘画”。

在这个重点细节中，教师需要引导学生将抽象的数字转化为具体的视觉形象，激发学生的想象力和创造力。

这个过程不仅要求学生对数字的基本形状和特点有深入的理解，还要求他们能够灵活运用这些知识，创造出独特的艺术作品。

《11数字变变变》一年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解数字的起源，激发学生对数字的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、表现数字的能力。

3. 引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。

二、教学内容1. 数字的历史与演变。

2. 数字的基本形状和特点。

3. 数字创意表现的技巧和方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、分析数字的基本形状和特点，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。

四、教学准备1. 教师准备：数字卡片、PPT、教学视频等。

2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过PPT展示数字的历史与演变，引导学生了解数字的起源，激发学生对数字的兴趣。

2. 观察与分析：教师出示数字卡片，引导学生观察、分析数字的基本形状和特点，如：直线、曲线、封闭图形等。

3. 创意表现：教师通过教学视频，展示数字创意表现的技巧和方法，引导学生运用丰富的想象力，对数字进行创意表现。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行自评、互评，选出优秀作品进行表扬。

6. 总结与拓展：教师对本节课的教学内容进行总结，布置课后作业，引导学生继续探索数字的奥秘。

六、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和表现能力，引导学生从不同角度观察、分析数字。

2. 教师应鼓励学生发挥想象力，对数字进行创意表现，培养学生的创新意识。

3. 在实践操作环节，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持。

4. 通过展示与评价环节，教师应引导学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美情趣。

总之，本节课通过引导学生观察、分析、表现数字，培养学生的观察能力、表现能力和创新意识。

在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。

教学设计授课课题：一年级美术《数字变变变》授课教师：授课时间：《数字变变变》教学设计教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画，是一节以思维训练为主要学习内容的美术课，对之后的美术学习也有很大的影响。

把美术与其余的学科联系起来，体现了美术学习与学生心智发展的相容性。

课上教师一定要着眼于“培养学生的发散思维”，牢牢把握美术课程趣味性和综合性的特点，充分激发学生的想象力。

学情分析：一年级学生刚进入校园，对所有的事物感到新奇，他们有着很丰富的想象力，本课充分的抓住了一年级学生的特点，让他们从自己的感官世界大胆的去理解数字，并创造出新的形象。

再者，孩子们设计制作一些他们学习中能够用到的简单作品，在玩中学习，让他们认为学习数学是一件轻松快乐的事情。

促进学习活动的展开，从而使美术课也变得充满乐趣。

教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；2、在美术活动中体验造型游戏的乐趣。

教学重点、难点教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物体外形相似度的把握和丰富的联想。

教学准备：教具：投影机，多媒体电脑，教学用纸；学具：彩笔，作业本等教学过程：兴趣导入:1、在上课的一开始先播放动画片《孙悟空大战二郎神》片段，播放的目的是为了稳定学生情绪，2、引导课题中的内容——“变”。

游戏活动：那孙悟空能变身，我们也来玩一个变身游戏，变数字，请一个同学上来和老师一起变数字，其他同学猜一猜。

引出课题《数字变变变》。

讲授新知:1、播放数字歌，《像什么》引导学生联想。

展示图片让学生联想成数字用联想的方式回忆生活中与数字相似的物体。

并请同学扩展想象。

2、试一试：出示数字6让学生尝试将它变成生活中见到的实物，并展示学生作品加以点评。

教师示范6的变形，提问怎么变的，从而引出添画法，并且让学生到讲台在多媒体上进行数字1的添画法的尝试。

其他同学在座位上用添画法进行尝试。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！数字变变变教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，从而画出自己想出的形象。

2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。

教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，培养学生的动手能力。

难点：能根据形状进行联想，改变，还能让人一目了然的认出这个数字。

教学准备：教具：幻灯学具：彩笔，范画教学过程：二、导入新课说说以前学过的关于数字的儿歌。

游戏：我变动作，学生猜，然后写出象数字几。

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2、一起做新的手指操。

3、揭示课题三、欣赏感知1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）你对这些数字有什么想说的？想问的？3）为什么大家都这么读，都这么写？4）介绍数字的历史：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。

教师引导问题：1、你今年是几岁2、你家有几口人。

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。

你会吗？4、以“小2”为例，说说他的变身历程。

（“小2”出生以后觉得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3”那么有曲线美。

又没有“老8”那么丰满。

总之他认为自己就是个丑，他也不太和别的数字宝贝一起玩。

有一天他来到湖边了小鸭子，鸭子说:”你怎么和我长的这么像，又不是我们鸭类，太丑了”.“小2”回去很难过。

妈妈看到了问他为什么这么难过，他把情况和妈妈说了。