八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思

人教版八年级第一课第二项目治国安邦的总章程教学设计一、课程标准3.1知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

二、教材内容本课从学生对人民英雄纪念碑及其碑文的认知出发，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；引领学生学习宪法序言，思考人民掌握国家政权后如何通过宪法组织国家机构行使国家权力；了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权利，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程”这一观点。

三、教学目标【情感、态度、价值观目标】认同我国宪法的核心价值追求。

领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。

增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感。

【能力目标】学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力。

【知识目标】认知国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则。

知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。

懂得宪法是治国安邦的总章程。

四、学情分析从认知特点上看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思维活跃，兴趣广泛，求知欲十分旺盛，自我意识发展迅速。

他们知觉的有意性和目的性有了较大的提高，能自觉地根据教学要求了解有关事物。

但是，由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识带片面性和表面性。

基于此，教师的教学应该从学生的经验出发，通过典型宪法事例，用事实说话，以理服人，努力使其认同我国宪法的价值追求，从而热爱宪法，坚持宪法至上。

五、教学重点：宪法是如何组织我国国家机构，规范国家权力运行的教学难点：理解我国宪法的核心价值追求。

六、教学方法在教学过程中，始终坚持“教为主导，学为主体”的原则，采用板块式教学，将所学内容整合并通过多媒体影像资料、情境教学法、新闻分析法、合作探究法、游戏体验法等多种教学活动加以呈现，以达到本节课的教学目的。

宪法是国家的根本大法时间年月日第周第课时课题宪法是国家的根本大法课型新授课教学目标培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

教学重点宪法是国家的根本大法教学难点宪法具有最高的法律效力教学设计教师活动学生活动自主预习教材P84-P87页，独立思考下列问题：（1）查一查：从2001年至2009年法制宣传日的主题分别是什么？（三个以上）（2）想一想：为什么数个主题中都提到了宪法呢？（3）建国近50年来，我国共制定了哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（4）宪法在我国法律体系中处于什么地位？由哪几部分构成？（5）宪法对我国的国家性质、根本任务、根本制度做了怎样的规定？（6）宪法的最高法律效力体现在什么地方？(7) 保持宪法的最高法律效力什么意义？(8) 宪法的制定和修改程序为什么比普通法律更严格？表现在哪里？【小结】：为什么说宪法是国家的根本大法？①从内容上看，________________________________________________②从效力上看，________________________________________________③从制定和修改程序上看，______________________________________【课内探究】环节一、猜谜游戏，导入新课初步感悟.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有效。

请问谜底是什么？（生齐答：宪法）师：今天就让我们一起走近宪法，了解宪法。

环节二、学案导学，自主学习。

探究一：判断分析：宪法＝刑法＋教育法＋环境保护法＋········师点拨：这个不等式不成立。

治国安邦的总章程教学设计一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）本课是人教版道德和法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第一课《维护宪法权威》的第二框。

本框的主要内容是国家机构的组成，我国实行民主集中制原则，宪法规范权力的运行。

本课既延伸第一框《公民权利的保障书》，也为第二课《保障宪法实施》打下基础，起着承上启下的重要作用。

二、教学目标情感态度价值观目标：树立宪法意识、正确的权力意识、自觉维护宪法权威，坚持宪法至上。

能力目标：提高明辨是非、学法用法能力，强化公民监督意识。

知识目标：知道国家机构的产生与运行，懂得民主集中制是如何贯彻的，掌握正确对待权力的方法。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）虽然“治国安邦的总章程”对中学生而言较为抽象，但是好在通过上街儿科宪法基本知识的学习，学生对宪法、法治有了初步的了解，能自然过渡。

部分学生虽然对一些国家机构有所耳闻，但对其具体是如何规范运行的还缺乏一定的了解；关于权力的规范运行这一内容，引导学生树立正确的权力观显得极为重要。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）根据课程标准和《中小学生法治教育大纲》的基本要求：“初中生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。

在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立公民意识、法律意识、宪法至上意识，对学生形成正确的人生观、价值观具有基础导向作用。

”在教学过程中，考虑到八年级学生的现状，本着“自主、合作、探究”为特点的教学理念，通过课堂教学活动，增强学生的宪法意识，主要采取了以下教法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。

五、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）教学重点：民主集中制原则权力的规范运行教学难点：权力是把双刃剑，公职人员如何正确行使职权六、教学过程一、新课导入播放开国大典纪录片的片段。

提问（1）为什么说中国人民从此站起来了？（2）中国人民掌握政权后，是如何组织国家机构来行使国家权力的？二、新课讲授（一）组织国家机构那么作为治国安邦的总章程，宪法在组织国家机构方面是如何规定的？活动一：展示宪法第三条规定，请学生按此小组合作完成图表内容。

1.2《治国安邦的总章程》说课稿说教材:（一）课程依据标准：本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。

本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。

通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。

（二）内容解析：本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。

本站安排两目的内容：第一目“组织国家机构”。

本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。

其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。

第二目“规范权力运行”。

本目的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。

主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。

其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。

说学情：八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。

但由于年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。

本节课将基于情境，探究问题，生成观点。

让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。

说教学目标：1．知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。

治国安邦的总章程教学反思面向中小学生的文章同学们，今天咱们来聊聊“治国安邦的总章程”这堂课。

上完这课呀，老师有好多想法想和你们分享。

在课上，咱们一起了解了宪法是怎么像一个大管家一样，管理着国家的大事小情。

比如说，咱们知道了政府的权力不能乱用，得按照宪法规定的来，就像咱们在学校要遵守校规一样。

可老师也发现，有些同学理解起来还有点费劲。

这让老师反思，是不是讲得太复杂啦？以后呀，老师得多找些有趣的例子，像讲故事一样给大家讲宪法。

比如说，讲讲警察叔叔抓坏人，也要按照宪法规定的程序来，这样大家是不是就能更好懂啦？还有哦，咱们课堂上的互动好像还不够多。

下次老师得想办法让大家都积极发言，把自己的想法说出来，这样咱们才能学得更明白。

这堂课让老师知道了要改进的地方，也希望同学们能和老师一起努力，把宪法学得棒棒的！面向大学生的文章亲爱的同学们，“治国安邦的总章程”这一教学结束后，老师感触颇多。

咱们在课堂上探讨了宪法作为国家根本大法的重要地位和作用。

但老师发现，有些同学对于宪法的实际应用理解得还不够深入。

比如说，在讲到公民权利保障的时候，大家可能只是记住了理论，却不知道在现实生活中如何维护自己的权利。

这让老师反思，教学不能只停留在书本知识上，得引导大家多关注社会热点，分析其中涉及到的宪法问题。

像最近的某个公共事件，我们就可以从宪法的角度去思考，这样才能真正学以致用。

另外，老师觉得在教学方法上也可以更灵活多样。

比如组织小组讨论、模拟法庭等活动，让大家更积极地参与进来，而不是单纯地听老师讲。

希望同学们也能自己多思考、多探索，真正理解宪法的精髓，为将来建设法治国家贡献自己的力量！面向普通大众的文章朋友们，最近给大家讲了“治国安邦的总章程”，这让我好好反思了一番。

咱们在课上谈到宪法是国家运行的规则手册，可好多朋友可能觉得这离自己的生活有点远。

其实不是这样的！比如说，您去投票选举人大代表，这就是宪法赋予您的权利。

我反思自己，可能没把这些和大家生活息息相关的例子讲够、讲透。

2019年部编人教版八下道德与法治《治国安邦的总章程》教学设计及反思第2课时治国安邦的总章程1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法能力目标结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力；学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辨别思维能力知识目标认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法是治国安邦的总章程【重点难点】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。

教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。

2 教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。

现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。

中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。

进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。

1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。

2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。

引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。

提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。

第2课时治国安邦的总章程1教学分析【教学目标】教学重点：人民代表大会与国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。

教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。

2教学过程一、导入新课中南海是中海和南海的合称，位于北京故宫西侧。

现为中华人民共和国的国家中枢，最高行政权力的象征和代名词。

中南海俯瞰图思考：我国最高行政机关是什么？我国国家机构有哪些？是如何组织的？二、新课讲授目标导学一：人民代表大会和其他国家机关的关系活动一：国家机关知多少设计意图：结合人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言中有关中国民主革命史的部分内容，引导学生体悟人民的国家主人身份来之不易；应热爱英雄，勇担责任。

进而引领学生思考，人民掌握国家政权后，通过宪法组织国家机构，行使国家权力，从而导出“组织国家机构”这一内容的学习。

1．学生齐读第10－11页“运用你的经验”中人民英雄纪念碑的碑文和宪法序言的部分内容。

2．谈谈对碑文中的“三年以来”“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”这三个时间节点的理解。

引导学生思考新民主主义革命取得胜利的伟大历史意义。

提示：碑文中的“三年以来”是指解放战争时期(1946－1949年)；“三十年以来”是指以“五四运动”为起点的新民主主义革命时期(1919－1949年)；“由此上溯到一千八百四十年”是指以鸦片战争为起点的整个民主革命时期(1840－1949年)。

3．拓展思考：人民翻身成为国家主人后，是如何确认奋斗成果的？是如何组织国家机构行使国家权力的？着重引导学生加深对宪法序言中“从此，中国人民掌握了国家的权力，成为国家的主人”这句话的理解。

教师归纳：人民的国家主人身份是通过艰苦卓绝的斗争得来的，人民掌握国家政权后，通过宪法确认奋斗成果，组织国家机构，行使国家权力。

4．阅读图表并思考国家机关的形成过程。

提示：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。

治国安邦的总章程
本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。

在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注意理清思路，按照人民→人民代表→人民代表大会→行使国家权力这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。

人民行使当家作主的权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。

在国家机构中贯彻民主集中制原则有一定的难度，可多选择典型案例加强学生理解。

学习规范权力运行时应选择有代表性的案例，结合案例弄明白规范权力运行的原因和做法。

1。

部编版道德与法治八下第一单元坚持宪法至上第一课《维护宪法权威第2框治国安邦的总章程》说课稿一. 教材分析《维护宪法权威》是部编版道德与法治八年级下册第一单元第一课《治国安邦的总章程》的第二框内容。

本节课的主要内容是让学生理解宪法在国家治理中的重要地位和作用，认识维护宪法权威的重要性，增强学生的宪法意识。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解宪法的基本内容和原则，培养学生尊重和维护宪法的态度。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的宪法知识基础，但对宪法的具体内容和深层次含义的理解还不够深入。

通过前面的学习，学生已经了解到宪法是国家最高的法律，但宪法在国家治理中的具体作用和重要性还需要进一步引导和讲解。

此外，学生的宪法意识相对较弱，需要通过实例和活动来激发学生对宪法的兴趣，提高学生的宪法意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法的基本内容和原则，理解宪法在国家治理中的重要地位和作用。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和活动，培养学生的宪法意识，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重和维护宪法，增强学生的法律意识和社会责任感。

四. 说教学重难点1.宪法在国家治理中的重要地位和作用。

2.宪法的基本内容和原则。

3.如何培养学生的宪法意识。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宪法的具体内容和作用。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.活动法：设计相关的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的宪法意识。

4.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示宪法的内容和案例。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾宪法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：展示相关的案例，引导学生了解宪法的具体内容和作用。

3.讨论：学生进行小组讨论，分析案例中宪法的作用和重要性。

4.活动：设计相关的活动，让学生亲身参与，提高学生的宪法意识。

八年级道德与法治下1.2《治国安邦的总章程》教案课程标准: 知道宪法是国家根本大法，具有最高法律效力，树立宪法意识。

核心素养目标:1、以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。

清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。

2、充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。

3、知道国家机构的组成方式、国家机构的职责均由宪法规定。

能够准确说出人民代表大会行使权力的方式，以及人大与各国家机构之间的关系。

德育融合点:领会宪法的核心价值追求，培养法治思维，增强主人翁责任感，积极参加国家政治生活，弘扬宪法精神，履行宪法使命。

教学过程：最近，龙年贺岁片《第二十条》引起了大家的热议，影片以刑法第20条有关正当防卫的条款为切入点，直击法律与生活的痛点，一时间网上的思考与讨论不断。

可是你知道吗，刑法只是规定了生活中与治安方面的规则，而刑法是如何制定的呢？今天我们就来学习治国安邦的总章程。

一、设置国家机构《宪法序言》一九四九年，以毛泽东主席为领袖的中国共产党领导中国各族人民，在经历了长期的艰难曲折的武装斗争和其他形式的斗争以后，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，取得了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。

从此，中国人民掌握了国家的权力为国家的主人。

中国人民掌握政权后，是如何设置国家机构来行使国家权力的?展示国家机构设置关系图：明确宪法是如何组织国家机构的？讨论：有哪些国家机关和场所悬挂国徽呢?为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?因为国徽是国家的象征和标志，象征着国家的主权和尊严，同时这些机关县挂国徽是法律规定。

(《国徽法》)讨论：这些国家机关之间是什么关系?人民代表大会常务委员会是人民代表大会休会期间管理国家事务的国家权力机关。

人民政府、人民法院、人民检察院等国家机关由人民代表大会产生，要对人民代表大会负责，受它监督。

八年级政治下册第一课维护宪法权威治国安邦的总章程在我国的政治体系中，宪法被赋予了最高的法律地位，承载着国家的法律基本准则和最高意志。

维护宪法权威，实现国家的治理安邦，是我们每个公民和政府的共同责任。

本文旨在探讨如何维护宪法权威，以及宪法权威对于国家治理的重要意义。

一、加强宪法宣传教育，增强公民宪法意识宪法是国家的基本法律和总章程，是国家治理的根本依据。

为了维护宪法权威，我们需要从教育入手，加强宪法意识的培养。

学校、家庭和社会应当共同努力，向公民普及宪法知识，让每个人都了解和尊重宪法。

政府可以制定相关法律法规，规定在学校教育、新闻媒体以及互联网上宪法宣传的内容和形式，使宪法知识融入各个方面的社会教育中。

二、建立健全宪法解释机制，确保宪法的正确适用为了维护宪法权威，我们需要确保宪法的正确适用和解释。

建立健全的宪法解释机制是非常重要的。

宪法解释机制应当包括宪法法院和各级法院的相关规定，以及宪法解释权的行使方式。

各级法院应当按照宪法解释机制的规定，正确适用宪法，保护公民的宪法权利。

同时，通过组织专家学者、政府宪法部门和社会各界的研讨会议和座谈会，加强对宪法的解释和解读，提高各界对宪法的正确理解。

三、加强宪法实施监督，维护宪法的权威性宪法的权威性需要通过法律监督进行维护。

各级政府和人大代表应当加强对宪法实施情况的监督，确保宪法的贯彻执行。

同时，公民和社会组织也应当积极参与宪法的监督工作，向政府和法院举报宪法违法行为。

政府可以建立宪法监督机构，负责收集、调查和处理宪法违法行为，加强对宪法实施的监管，提高宪法的权威性和可信度。

四、营造尊重宪法的社会氛围，维护法治精神维护宪法权威的一个重要方面就是营造尊重宪法的社会氛围。

政府应当加强法治宣传，弘扬法治精神，倡导宪法精神在社会各界的传播。

同时，社会组织和媒体也应当积极参与，通过宪法故事、法治知识等形式，普及宪法知识和法治观念，促进社会的法治化。

各行各业的从业人员应当遵守职业道德和法律法规，不违反宪法精神和法律规定。

八年级《治国安邦的总章程》网课教学反思突如其来的新冠肺炎疫情，让我们的寒假变得无比漫长，疫情阻隔了师生出行的脚步，却阻隔不了师生那颗向上向善的心!一节网课代表着教师的一份爱和责任，也寄托着孩子的一份希望。

作为普通的道德与法治课教师更要在特殊时期做好自己的本职工作，用爱和责任上好每一节网络直播课。

网上直播教学，对于每一位教师都是一项新的挑战。

网络技术问题，不是我们所考虑的重点问题，如何在网络直播教学中达到更好的教学效果，才是需要我们深入思考的。

x月x日，我上第一节网络直播课，教学的内容是八年级下册第一课第二框题《治国安邦的总章程》。

教学内容是我所熟悉的、简单知识点。

但是如何开始我的课程却让我有些紧张。

带着这份莫名的紧张，我开始了我的课前准备工作。

一、课前准备和日常教学不同，为了更好的保证教学效果，线上教学就要更多一些思考和准备，集初二道法备课组的集体智慧，我的做法如下：1、熟悉教学平台，保证教学正常进行为了保证直播教学的正常进行，得到通知后，第一时间下载云视讯同步课堂软件，认真学习直播课堂使用说明。

利用周末时间和琳姐一起进入直播课堂，探讨软件软件的使用和在直播中可能遇到的问题。

反复多次约课练习，预想可能出现的状况，以免直播中出现问题。

1、精心进行教学设计，保证良好教学效果考虑到线上教学特殊性，可能由于网速原因出现的各种问题，如出现时空分离的状况，师生互动不及时，不能全面看到学生的学习状态，等等。

为保证良好的教学效果，就更应该精心进行教学设计。

(1)资源选择方面：为充实教学设计，体现道法教学的时效性，搜集有关疫情的最新资源，加入到课堂。

由于互动的局限性，多采用图片资源、最新案例资源和教材资源相结合。

(2)知识逻辑方面。

由于八下的知识难度提升，理解更为抽象。

对于难点知识，采用思维导图的形式呈现，让学生更容易理解、接受和记忆。

思维提升方面。

对于探究活动方面，多注重思维的引导环节设计，启发学生思考探究。

1、做好，应对可能出现的突发情况预想课堂中可能出现的突发状况。

一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

2. 让学生了解宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。

过程与方法：1. 通过案例分析，培养学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。

2. 采用小组讨论、探究学习的方式，提高学生主动参与政治生活的意识。

情感态度价值观：1. 增强学生的宪法意识，培养学生尊重和维护宪法的情感。

2. 培养学生热爱祖国，为社会主义现代化建设贡献力量的情感。

二、教学重点：宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程。

宪法的制定和修改程序，以及宪法在国家法律体系中的地位。

三、教学难点：宪法的具体内容和特点。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示宪法在国家生活中的地位和作用的图片，引导学生思考宪法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解宪法的定义、性质和作用，以及宪法在国家法律体系中的地位。

3. 课堂讲解：详细讲解宪法的制定和修改程序，并通过案例分析，让学生理解宪法的具体内容和特点。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，结合案例分析，探讨如何运用宪法知识维护自己的合法权益。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，整理宪法的基本内容和特点。

2. 结合生活实际，思考如何运用宪法知识维护自己的合法权益。

六、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解宪法的具体内容和特点方面存在困难，需要在今后的教学中加强对宪法知识点的讲解和案例分析，提高学生的理解能力。

要注重培养学生的宪法意识，引导他们积极参与政治生活，为社会主义现代化建设贡献力量。

七、教学评价：1. 学生对宪法的基本内容和特点的掌握程度。

2. 学生运用宪法知识分析问题和解决问题的能力。

3. 学生尊重和维护宪法的情感态度价值观。

八、教学拓展：1. 组织学生参观宪法博物馆或相关法治教育基地，加深对宪法的了解。

2. 开展宪法知识竞答活动，检验学生的学习效果。

3. 邀请法学专家或律师进行宪法讲座，提高学生的宪法素养。

1.2《治国安邦的总章程》教学设计教学目标1.初步认识我国的国家机构。

2.知道宪法不仅设置国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范国家机构职权的行使。

3.知道国家机构实行民主集中制原则。

4.明确宪法规范国家权力运行以保障公民权利的实现。

5.懂得宪法是治国安邦的总章程，认同宪法的核心价值追求。

重点难点宪法设置国家机构。

教师可以引导学生将国家机构与自己的实际生活建立联系，并引导学生思考：人民成为国家主人后，是如何设置国家机构、行使国家权力的？我国有哪些国家机构？它们之间是怎样的关系？我国为什么要这样设置国家机构？教师可以组织学生阅读宪法第三章“国家机构”的相关内容，然后引导学生绘制国家机构图。

宪法规范国家权力运行。

教师可以从具体案例着手，通过以案说法、模拟法庭等方式进行形象化演绎，引导学生理解国家权力的行使不能任性；懂得宪法不仅设置国家机构，而且规范权力运行，宪法是治国安邦的总章程。

教学过程【新课导入】中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。

一切组织和公民都应当尊重和爱护国徽。

同学们，你们了解我国的国徽吗？让我们跟随小眉同学的周记，一起来了解国徽、认识国徽。

导入情境：教师引导学生完成教材第12页“运用你的经验”的相关活动，并组织学生进行交流讨论。

教师提问：1.你了解我国的国徽吗？（提示：教师可以引导学生观察国徽，思考国徽图案的象征意义，并引导学生了解宪法和国徽法关于国徽的规定。

）2.除了人大常委会、人民政府、人民法院外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？（提示：教师可以引导学生阅读国徽法的相关规定，明确应该悬挂国徽的国家机关和场所。

）3.为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？4.这些国家机关之间是什么关系？学生回答后，教师总结：国徽是国家的象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

我国国家机关悬挂国徽，体现了国家机关是在代表人民行使国家权力，是为人民服务的。

第2框治国安邦的总章程编写人：田元富责任编辑：田元富【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：培养热爱宪法、维护宪法的意识。

2.能力目标：能依据宪法监督国家权力的运行，保证国家权力始终为人民谋利益。

3.知识目标：知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范权力的运行，熟悉宪法组织国家机构和规范权力运行的具体规定。

【重点难点】重点：宪法规范权力运行。

难点：宪法组织国家机构。

【自主学习反馈展示】认真阅读课本P11—P18，填一填:1.我国的一切权力属于，是人民行使国家权力的机关。

2.宪法明确国家机构的、、等内容，使得国家权力的运行。

3.宪法明确规定中华人民共和国的国家机构实行的原则。

4.权力是把双刃剑，规范国家权力运行以保障实现，是宪法的核心价值追求。

5.国家权力必须在和限定的范围内行使。

对于滥用权力的行为要追究和的法律责任。

6.宪法和法律规定了国家权力行使的程序，要求国家权力必须严格按照法定的和行使。

只有依法规范权力运行，才能保证权力始终用来为谋利益。

温馨提示：自主完成上述任务后，大胆地向同学、老师展示交流，以把握知识点。

【合作探究互动交流】活动一：认真阅读课本P10—P11“运用你的经验”，说一说:（1）以上图片中，哪些是属于国家机关？（2）它们是什么性质的国家机关？活动二：认真阅读课本P12和P13“阅读感悟”，悟一悟：这两篇材料分别告诉了我们什么道理？活动三：认真阅读课本P14“探究与分享”，议一议：（1）漫画中的公章、笼子的寓意分别是什么？（2）漫画的整体寓意是什么？活动四：认真阅读课本P15“探究与分享”，想一想：这一案例给我们什么启示？活动五：认真阅读课本P16（上）“探究与分享”，议一议：你对这一案例有什么看法？活动六：认真阅读课本P16（下）“探究与分享”，谈一谈：如果你是小康，你会怎么回答？活动七：认真阅读课本P17“阅读感悟”，想一想：这篇材料说明了什么？【课堂小结构建网络】通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理:全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由选举产生，国家行政机关、审判机关、检察机关都由产生，对它负责，受它监督。

《治国安邦的总章程》导学案一、导入《治国安邦的总章程》是一部关于国家治理和安全的重要著作，是中国古代政治思想的重要代表之一。

本书主要讨论了如何治理国家、维护社会稳定以及保障国家安全的重要性和方法论。

通过进修本书，可以深入了解古代智者们对国家治理的思考和建议，对于我们理解国家发展和政治制度具有重要的启迪作用。

二、目标1. 了解《治国安邦的总章程》的背景和重要性。

2. 理解书中所提到的国家治理和安全的重要原则和方法。

3. 掌握古代智者们对国家治理的思考和建议，思考如何运用到摩登社会。

三、内容1. 《治国安邦的总章程》的背景和重要性：本书是中国古代闻名政治家、思想家司马迁所著，是中国古代政治思想的重要代表之一。

书中提出了许多关于国家治理和安全的重要原则和方法，对于古代中国的政治制度和社会发展产生了深遥的影响。

2. 国家治理的重要原则和方法：在书中，司马迁提出了许多关于国家治理的重要原则和方法，如尊重法律、重视民生、严明法纪等。

这些原则和方法对于建设一个和谐稳定的社会具有重要的指导作用，也为我们今天的国家治理提供了宝贵的经验和启迪。

3. 古代智者们对国家治理的思考和建议：除了司马迁之外，古代中国还有许多智者们对国家治理进行了深入的思考和建议，如孔子、孟子等。

他们提出了许多关于如何治理国家、维护社会稳定以及保障国家安全的重要观点，这些观点对于我们今天的政治制度和社会管理具有重要的借鉴意义。

四、活动1. 阅读分析《治国安邦的总章程》，了解书中所提到的国家治理和安全的重要原则和方法。

2. 小组讨论古代智者们对国家治理的思考和建议，思考如何运用到摩登社会。

3. 撰写读后感，总结本书对于我们的启迪和影响。

五、评判通过本次进修活动，学生能够深入了解《治国安邦的总章程》这部重要著作，掌握其中的重要原则和方法，同时也能够从古代智者们的思考和建议中获得启迪，对于我们今天的国家治理和社会管理具有重要的借鉴意义。