小学数学公开课自评

小学数学课堂教师自我评价作为一位小学数学课堂教师，我一直坚持不断改进和自我评价，以提高自己的教学水平和教学效果。

以下是我对自己的自我评价。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学基础知识。

作为一名小学数学教师，我努力学习数学知识，不断提升自己的数学水平。

我参加了各种培训和学习活动，深入学习了小学数学教学内容和方法，通过不断的学习和思考，我对数学教学内容有了更深入的理解和掌握。

同时，我还不断找补充自己的数学知识，不断提高自己的能力。

其次，我注重课堂教学的互动性。

课堂应该是学生主动学习的场所，而不仅仅是教师的讲解场所。

为了达到这个目标，我不仅仅是传递知识，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

我鼓励学生提问和发表自己的观点，通过探讨和讨论来培养学生的思考能力和解决问题的能力。

我也会设计一些小组合作活动，让学生在小组中共同解决问题，激发学生的学习兴趣和动力。

另外，我注重情感教育。

数学教学不仅仅是知识的传授，还涉及到学生的情感发展。

在我的教学中，我注重与学生建立良好的师生关系。

我尊重每个学生的个性和特点，给予他们积极的鼓励和正面的评价。

我注重培养学生的自信心和自尊心，让每个学生都感受到成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的热情和动力。

此外，我也不断改进和创新教学方法。

随着科技的发展，我积极运用多媒体工具和互联网资源来辅助教学。

我注重多媒体教学的设计和使用，让学生通过图像、声音和视频等多种方式来理解数学知识和解决问题。

我也善于利用互联网资源，从网络上搜集和整理一些有趣的数学练习题和案例，让学生在做题和解决问题中感受到数学的乐趣。

最后，我也通过反思和自我评估来改进自己的教学。

每一节课结束后，我都会对这堂课的教学效果进行回顾和总结。

我会思考自己的教学方式和方法是否得当，学生是否理解和掌握了所学的知识。

我也会主动收集学生的反馈和意见，以便我在下一次的教学中进行改进和调整。

总结来说，作为一名小学数学课堂教师，我不断努力提高自己的数学知识和教学能力，注重课堂教学的互动性和情感教育，创新教学方法和工具，通过反思和自我评估改进自己的教学。

小学数学教研组公开课（百分数应用题）自评稿及评课稿（百分数应用题）自评稿今天我给大家讲了百分数应用题，求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少，求这个数的百分数应用题。

课标明确指出，这节课沟通百分数应用题与相应应用题的数量关系及联系。

教学重点是掌握有关求百分率得计算方法，培养学生类推，迁移的能力。

开始我出示两道复习题，让学生说说单位1量。

目的是让学生理解每题中条件与问题关系，我让几个学困生来答复，随后我又出示本节课的教学内容例四，引导学生把例四与复习题一进行比较，找出相同点和不同点，接着叫了几个学生用不同方法解答。

大家学习兴趣一下子被激发起来。

人人都想试一试，特得是我们班的学困生马晓宁都做出来了，这与我在平常教学中从不放过任何一个学生又关系，并且，在这时我和大家对每一个解法进行评价，紧接着我又出例如五，一个工厂由于采纳新工艺，现在每件产品本钱是60元，比原来降低了百分之20，原来每件产品本钱是多少？学生纷纷用不同方法解题，经过商量，学生解决了问题，课堂气氛生动。

百分数的应用评课稿横河镇完小教师陈振龙今天有幸听了六年级两位教师执教的（百分数的应用）的课，受益匪浅。

这两节课各有特色：李老师的课表达了“实〞，一步一个脚印，环环相扣，循循善诱，注重了细节。

宋老师的课表达了“新〞，运用了多媒体教学，给人耳目一新的感觉。

下面我就宋老师的课重点作一粗且的认识。

本节课上得扎实有效,可以说是“实〞中求“动〞, “动〞中有“新〞,“新〞中“务实〞,环环相扣,水到渠成.一、教学素材生活化,而又不失数学味教学知识X于生活又效劳于生活。

宋老师从本地实际出发，让学生研究的是学生极其熟悉的列车提速问题、旭东超市搞活动等问题，学习素材具有现实性。

学生解决这些数学问题时，感到亲切有趣，在处理信息、猎取知识的过程中，可觉察、可研究、可探究的东西处处皆有，真实的感受到数学就在自己身边,我们的身边处处有数学。

二、在以学生为主体的教学中“夯实〞双基宋老师的课堂教学总是围绕着学生的思路,紧紧抓住学生的认知冲突去调控课堂,也就是说教师能时刻关注学生,在教师对学生不断的关注中,教师用自己的教育智慧与学生共同书写着一段段不可重复,不可复制的生成的精彩.从教学环节看,既灵敏而又放开,一环紧扣一环,层层递进,遵循了教育教学的规律和学生的心理特点,科学合理,在课中我们可以看到宋老师首先引导学生觉察题中的关键句子，接着引导学生理解关键句子,而后深刻分析解题过程,最后通过一系列有趣有用的练习设计,使本节课的重点,难点从学生实际出发都得到了有效的落实与突破,极大的建立了学生学好数学的信心,坚实地夯实了双基,这也又一次说明了宋老师在教学过程中除了心中有教材,更重要的是心中有学生,在这样的学习过程中,学生的角色由操作步骤被动的执行者,转化为主动探究者,在教师有意创设给予学生展示矛盾的认知冲突中,在学生争辩中掌握了知识，完成了教学任务。

小学数学公开课教学评语在小学数学公开课教学中，评语是对学生学习情况的总结和评价，也是对教师教学效果的反馈和提醒。

评语既要具体准确地描述学生的优点和不足，又要给予积极的鼓励和具体的改进意见。

下面是对小学数学公开课教学评语的一些示范。

1. 深入浅出，讲解清晰：本次数学公开课上，老师以寓教于乐的方式展开教学，并且表达清晰，让学生迅速理解了难点知识。

例如，在讲解整数加减法时，老师用生动的例子和图表进行解释，让学生轻松掌握了这一知识点。

2. 结构合理，层次分明：老师在本节课的教学过程中，组织有序，层次清晰，从基础概念到拓展应用，逐步引导学生深入理解数学知识。

通过引导学生观察和实践，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力，提高了学生的学习兴趣。

3. 鼓励互动，激发思考：本节课，老师注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动。

通过提问和让学生自主探索，激发了学生的思考，培养了学生的学习兴趣和主动性。

同时，老师也及时给予学生正确的引导和建议，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。

4. 个别辅导，关注学情：本节课，老师通过观察和交流，发现了一些学生对数学知识的理解还不够深入的情况。

针对这些学生，老师进行了个别辅导和引导，帮助他们消除了困惑，提高了他们的学习效果。

在今后的教学中，希望老师能够进一步关注学生的学情，针对不同的学生提供个性化的教学辅导。

5. 鼓励创新，启发思维：本节课，老师在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过提供一些拓展性的例题和让学生自主思考，老师引导学生提出不同的解题方法和思路，培养了学生的灵活性和创造性。

希望在今后的教学中，老师能继续鼓励学生发散思维，培养他们的数学思维能力。

以上是对小学数学公开课教学评语的一些示范，希望能对教师们提供一些有益的参考和借鉴。

同时也希望老师们能继续努力，不断提高自身教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。

让我们共同努力，培养出更多热爱数学、善于思考的优秀学生！。

数学公开课自我评价【篇一：课堂自我评价表格】自我评价年月日 1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度1、上节课后作业完成情况简要评价准确性书写规范及工整程度【篇二：小学数学课堂教学有效的自我评价】小学数学课堂教学有效的自我评价新课改的教育潮流，波澜壮阔的基础教育课程改革大规模展开，崭新的课程理念向传统的评价方式提出了严峻的挑战。

在诸多新的课程理念中，尤其是“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”和“建立学生自评为主，教师、家长共同参与的评价制度”告诉我们，建立符合素质教育思想的评价与评价制度，是新一轮课程改革的一项重要任务。

要完成这项任务，就必须树立新的评价理念，对传统的评价形式作出比较大的变革，让学生的被动评价转化为自我主动评价。

1 学生自我评价能促进自我发展教育评价，是根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段来适应客观学生的自然发展，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断，从而为教育决策提供依据。

而自我评价是从外部的评价转到自身的评价，从被动的评价转向主动的评价。

学生根据数学学习测评的各个指标，自己评上相应的等级，让学生学会正视自己，正视自己学习上的优势和不足，教会学生全面分析自己的学习现状与各目标间的差距，改进自己的学习态度、学习习惯、学习方法等。

同时，还可以培养学生自我检查、自我暴露、自我调控、自我期望的能力。

让学生养成自我评价自我反思的学习习惯，提高自我评价能力，以促进自我把握科学的学习方法，养成良好的思维品质，形成健康的心理素质和较高的智能素质，从而调节自己各方面的学习行为，成为真正有正确自我意识的学习主人，促进自己的学习习惯向良性循环，以获得最大的学习效益。

2 引导学生开展自我评价2.1 引导学生通过列出一个简要的清单，涉及到的内容有：学习了什么？学习的程度如何？没弄清什么问题？有什么不懂的？还需要弄清什么问题？努力的方向是什么？来评价所学知识原理以及应用这些知识原理的程度与存在的问题。

小学数学公开课点评与建议3篇3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。

教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。

但教材内容和教学内容并不是等值对应。

因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。

况且，教材本身还有一个不断完善的过程。

因此，在处理教材上，教师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。

必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。

并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机、需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除教师评语了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力、学习审美情操、培养个性等。

他们是把整个生命投入课堂的，这就要求教师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品格、群体工作合作能力、行为习惯及交往意识与能力等的培养也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。

原创教师公开课自评引言作为一名教师，参加公开课是提高自身教学能力、与同行交流的重要途径之一。

通过公开课，教师不仅可以向其他教师展示自己的教学方法和经验，还可以接受其他教师的评价和建议，以不断完善自己的教学技能。

本文将对我在一次原创教师公开课中的表现进行自我评价。

教学目标在本次公开课中，我设定了以下教学目标： 1. 通过互动式授课方法，让学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

2. 引导学生主动思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

3. 在课堂上融入多种教学资源，提升课堂教学效果。

教学准备为了让本次公开课取得好的效果，我提前做了充分的教学准备。

首先，我针对本次课程的教学内容进行了全面的研究，对相关的知识点和概念进行了梳理和整理。

其次，我准备了多种教学资源，包括课件、视频和实物展示等，以便在课堂上展示和讲解。

最后，我设计了互动式的教学活动，包括小组讨论、问题解答和案例分析等，以促进学生的积极参与。

教学过程本次公开课的教学过程分为三个环节：导入、知识讲解和活动设计。

导入为了激发学生的学习兴趣，我设计了一个富有趣味性的导入活动。

我带来了一些实物，并向学生提出一些有趣的问题，引导学生主动思考和表达自己的观点。

通过这个导入活动，我成功地调动了学生的学习兴趣和积极性。

知识讲解在知识讲解环节，我采用了多媒体教学的方式，结合课件和视频来讲解相关的知识点和概念。

我注重讲解的简洁性和直观性，以便让学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，我还结合实际案例进行分析，引导学生将知识应用到实际问题中，培养学生的创新思维和问题解决能力。

活动设计在活动设计环节，我设计了一系列互动式的教学活动，以促进学生的积极参与和互动交流。

例如，我组织了小组讨论活动，让学生在小组内共同思考和解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。

此外，我还设置了问题解答和案例分析等活动，鼓励学生主动思考和提问，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

教学效果评价通过本次公开课的教学，我取得了一些积极的教学效果。

小学数学公开课自评发言稿
《小学数学公开课自评发言稿》
尊敬的各位老师、家长和同学们：
大家好！我是今天数学公开课的学生代表，我很荣幸能有机会在这里和大家分享我对这堂课的自评。

首先，我要说我很享受今天这堂数学课。

老师教得很生动，通过丰富的教学方法引起了我的兴趣。

在这堂课上，我学到了不少新的知识，而且还能够运用这些知识解决一些实际问题。

其次，我觉得我在这堂课上表现得还可以，但还有一些不足之处。

比如在课堂秩序上，有时候我会有一点分心，没有专心听老师讲课。

另外在思考问题的过程中，我还有待提高，有些题目我没有考虑全面，需要更多的练习和思考。

最后，我要感谢老师在这堂课上给予我的指导和鼓励。

老师在教学的过程中耐心细致地讲解问题，并且给了我们很多机会来展示自己的想法。

我会认真听取老师的建议，努力克服自己的不足之处，争取在下次的数学课上取得更好的成绩。

谢谢大家的聆听，希望在未来的学习生活中，我能够取得更大的进步！。

小学老师数学自我评价作为一名小学数学老师，我深知教育的重要性，尤其是数学教育对学生的影响。

在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

在过去的教学实践中，我收获颇丰，也不断总结经验，不断提高自己的专业素养。

接下来，我将就我的数学教学工作进行自我评价。

首先，我深知数学是一门抽象性很强的学科，学生在学习过程中容易产生疑惑和困惑。

因此，我在数学教学中注重引导学生主动思考，通过举一反三、联系实际等教学手段，激发学生的求知欲，提高他们的数学思维能力。

例如，在教学中，我常引导学生通过举一反三的方法，将问题进行延伸，这样可以锻炼学生的逻辑思维能力。

其次，我注重培养学生的数学兴趣和自学能力。

在教学中，我尝试给学生提供多种学习方式，如通过案例分析、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣。

同时，我也鼓励学生多进行自主学习，例如在课下多阅读数学类书籍，多进行数学类练习等，以提高他们的自学能力。

另外，我在数学教学中注重实用与趣味相结合。

我经常通过生活实例来介绍数学知识，让学生在实际生活中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。

在课堂上，我还会利用一些趣味性的数学游戏来巩固学生的数学知识，使学生在玩中学，在学中乐。

此外，我注重对学生的个性化辅导。

每个学生的学习能力、学习习惯等都不尽相同，我会根据学生的特点进行个性化指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

例如，对于学习能力较强的学生，我会给予更多的拓展资料和挑战性作业；而对于学习能力较弱的学生，我会进行针对性的辅导和激励，鼓励他们克服困难，提高自信心。

在教学过程中，我还注重启发学生的思维，引导他们主动探究数学规律。

我经常采用“启发式教学”法，让学生通过自主发现、探究、讨论等方式，从而加深对数学知识的理解。

通过这样的教学方式，学生可以更加深入地理解数学知识，提高他们的学习能力。

总的来说，我认为自己在数学教学方面有一定的优势和特点，但也有待不断地提高和完善。

小学数学教师自评述职报告
我是一名小学数学教师，自去年到现在，我用心教学，努力工作。

在日常教学中，我注重培养学生的数学兴趣和学习能力，尊重学生的个性，引导他们主动参与数学学习。

在教学内容方面，我注重基础知识的扎实性，帮助学生建立数学思维方式，注重培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

我注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方式和实例解析，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

在教学方法上，我善于灵活运用各种教学手段，如板书、教材、多媒体等，使课堂更加活跃生动。

我注重引导学生自主学习，教导他们如何查漏补缺，培养他们合作学习的能力。

在管理方面，我尊重学生，注重对学生进行个别辅导，关注他们的学习情况和生活动态，与学生和家长建立良好的沟通关系。

在班级管理上，我重视纪律建设，引导学生养成良好的学习和生活习惯。

总的来说，我在教学中不断提高自己的专业水平，不断丰富自己的教学经验，尽心尽力地做好每一位学生的数学教育工作。

希望在今后的工作中，能够更加努力，给学生更多的关怀和教诲，做一个更好的小学数学教师。

小学数学公开课自我评课《点阵中规律》教学反思心得一、为什么选择这一课？对我们一线老师来说，对数与代数、空间与图形、统计与概率的教学，可能更驾轻就熟一些，而对于综合实践这个板块，一是以前没有单列这个内容，二是一贯以来，这个内容的教学也没有引起老师们的重视，自己觉得对这个板块教学的理解特别的肤浅，所以利用这个机会，选择这个板块，大伙在一起讨论，既是对自己的一个挑战，同时也想利用这次讨论提高自己对这个板块的认识及教学技巧。

二、几个环节的讨论和几个讨论的环节1、开课。

对开课，可以说一贯在改动之中。

最开始我是用1、4、9、16这组数径直来开课，先让同学找规律，在找不出的状况下，再引出形，再通过形来讨论数，结果正如其他老师所说：抱负和现实有很大差距。

这样开课，使整节课显得层次不清，如何使开课更好的激发同学的爱好，又能渗透“数形结合”的数学思想？我想到了单刀直入，实践后发觉也不行，这样的开课，能引起同学的留意，但想引起爱好还差很远。

怎么办？后来想到从毕达格拉斯起初讨论点阵的情形入手，用一个小故事来引入。

故事太长，后来截取了中间的精髓部分，并用小磁石摆成可转变外形的点阵，这样的开课，得到了老师们的全都赞同。

2、新课探究环节。

最初的设计里，老师的不放手，显示出了对孩子们的“不信任”，一步一步教下来，孩子们是可以学到知识，但却有悖于教材的设计初衷，后来，下决心把课堂还给同学，这样就想到，我在这节课中究竟是个什么角色，通过思索，把自己定位于那个穿针引线的人，用一个个细心设计的问题，把同学的思维奇妙的串起来，这是在后一段我们主要思索的问题。

在最末一次的设计中，大胆的把主动权交给同学，让同学用画的形式，把自己的思维呈现出来，利用画出来的图，直观的表述出自己的思想，既让同学体会了一把数形结合的妙处，又让重难点得以突破，所以敢说，在这节课上，同学学到的绝不仅仅是知识。

3、练习的设计。

最初就径直让同学在书上完成试一试的两题，说实在的，有了前面的阅历，书上又有提示性的算式，同学要写出一个答案来还真不难，但明显的，同学的思维囿于书中的提示，于是小组商量后，决断用题卡的方式给同学，并去掉提示性算式，还同学一个想象的空间。

小学数学教案自我评价
教案名称：《加法与减法》
评价内容：
1. 教学目标：教学目标明确，符合学生的认知水平和学习需求，能够有效引导学生掌握加
法和减法的基本概念和运算方法。

2. 教学内容：教学内容具有逻辑性和系统性，设计合理，有助于学生建立对加法和减法的
认知框架。

3. 教学方法：采用了多种教学方法，如示范、讲解、练习、游戏等，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。

4. 课堂管理：课堂管理有序，教师掌控能力强，学生积极参与，互动交流频繁，氛围活跃。

5. 教学资源：教学资源丰富，包括多媒体课件、教具、练习题等，能够有效辅助教学，提
升学生学习效果。

6. 教学评价：教学评价方式多样，包括课堂练习、作业、小测验等，能够及时发现学生学
习情况，为教学调整提供依据。

总体评价：本教案设计合理，教学内容新颖有趣，符合学生学习特点，教学方法多样灵活，教学效果明显，但在一些细节处理上仍有待完善，需要进一步提升。

小学数学公开课评语1000字
作为小学数学公开课的评价者，笔者认为，开设一个好的数学公开
课可以让学生在轻松愉快地学习中提高数学成绩，同时也可以培养
学生的数学思维能力和解决问题的能力。

下面笔者结合自身的经验，提出一些小学数学公开课的评语：
1. 本堂课教学内容充实，概念清晰明了，讲解详细，让学生能够快
速掌握数学基础知识。

2. 老师对教学进度掌握得非常好，让每个学生都能很好地跟上。

3. 老师注重培养学生的数学思维能力，引导学生认真思考问题，提
高解题能力。

4. 课堂氛围轻松活泼，老师与学生互动频繁，让学生在愉快的氛围
中学习数学。

5. 教材与实际生活相结合，让学生能够理解数学知识与日常生活的
联系。

6. 老师注重丰富的课外拓展，引导学生参与各种数学活动，提高学
生的数学兴趣与学习激情。

7. 通过教学方法的不同，让学生通过不同的角度去理解、学习数学。

8. 老师充分了解学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学
方案，让每个学生都能顺利完成学习任务。

9. 通过实际操作和练习，让学生不断巩固已学知识，并在课堂上发
挥出来。

10. 进行典型范例的讲解，让学生能够更加深入地理解数学知识，
从而更加熟练地解决相关的问题。

综上所述，笔者认为，小学数学公开课应该注重教学内容的充实，
注重培养学生的数学思维能力，营造轻松愉快的学习氛围，并且要
注意不同学生的教学方案的调整，让每个学生都能取得理想的进步。

小学数学公开课评语在小学数学公开课评语中，我要首先表扬学生们的积极参与和努力学习的态度。

他们对课堂内容的热情和主动性让我印象深刻。

此外，他们在思考和解决问题时展现出了出色的能力和潜力。

以下是对每个学生的具体评语：1. 学生A在课堂上表现出了极大的兴趣和专注度。

他能够积极参与课堂讨论，并勇于提问。

此外，他能够灵活运用所学知识，并且具备很强的解决问题能力。

2. 学生B在数学方面展示了超凡的天赋。

他对数学的理解非常深入，并能够迅速掌握新概念。

他在解决问题时善于运用逻辑思维，整体思路清晰，解题过程严密规范。

3. 学生C在课堂上表现出了积极的学习态度。

他勤奋学习，自觉完成课堂作业，并且勇于发言。

尽管他在数学方面的基础知识相对较薄弱，但他能够通过努力和刻苦的学习来提高自己的数学水平。

4. 学生D在解决问题时展现出了快速的反应能力和灵活的思维方式。

他乐于合作，能够与同学们积极地进行讨论。

尽管他在一些概念上的理解还有待提高，但他能够通过不断实践和思考来进一步提高自己的数学技能。

5. 学生E在课堂上展现出了很强的数学直觉和观察力。

他在解决问题时能够从不同的角度出发，找到问题的本质。

此外，他爱思考，善于总结，能够通过归纳和推理来得出准确的结论。

6. 学生F在数学学习中展示了出色的毅力和坚持不懈的努力。

他在面对困难时并不轻言放弃，而是积极与问题进行斗争。

他的解题思路清晰，步骤有序，能够将复杂的问题分解为简单的部分，从而有效地解决问题。

总的来说，这堂小学数学公开课展示了学生们的积极学习态度和出色的数学能力。

通过这堂课，学生们不仅提高了数学知识的掌握程度，还培养了解决问题的能力和思维方式。

希望学生们能够保持对数学的热爱和学习的动力，在以后的学习中不断提高自己的数学水平。

公开课自我评价简短15篇参考学校期望各位教师继续发扬优点，进取弥补不足，争取在教育教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自我增光添彩!下面是小编为大家整理的公开课自我评价15篇，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!公开课自我评价简短篇1一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。

从一次公开课中，我学到了许多东西，个性是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。

这一学期，能够说是忙忙碌碌，教师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教!作为教师，一种理念一旦被理解，立刻会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。

这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也能够说是一次实验，一次交流。

我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。

上公开课之前，一切准备工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。

我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。

当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。

这样走上课堂，自我的底气就足一些。

“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自我的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。

之后就是听教师们的评课，教师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改善、提高。

新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。

不断努力，充实自我，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!公开课自我评价简短篇2经过公开课教学，我们组内的各位教师有着各自的教学反思，下头是我们四数组整理的公开课教学反思，供教师们参考，如有不恰之处，期望批评指正。

听公开课自我评价范文五篇一实的基本功和驾驭课堂的本事感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。

下面是小编为大家整理的听公开课自我评价五篇，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!听公开课自我评价1在三月份的听评课活动中，经过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到此刻，每个人或多或少都有收获，都有提高。

但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改善，去完善。

首先，课堂管理方面。

一个教师仅有先管住了学生，才能把他们教好。

一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。

但此刻可能我们还是新手，缺少经验，顾可是来，所以我们可能一堂课下来，都是自我在讲，不管学生有没有在听，只管把自我的资料讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。

其次，没有充分使用态势语。

态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。

其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个简便的课堂，就能有很好的收效，还有教师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。

没有受到教师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。

最终，教学形式单一。

都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情景下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎样丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。

有待我们在实践中慢慢探索。

虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。

听公开课自我评价2依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多教师的课。

说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自我没课的时光去听课，转为主动跟其余教师调课去听课。

2024年小学数学听课评课个人学习总结在2024年的小学数学听课中，我个人学习到了很多知识和技能，并且取得了显著的进步。

以下是我对这次听课的评课和个人学习总结：
评课：
1. 老师的教学方法和技巧：老师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习等，使学生们更好地理解数学概念和解题方法。

2. 教学内容的选择和安排：老师的教学内容紧密围绕着小学数学课程标准进行，内容合理，难度适当，能够满足学生的学习需求。

3. 学习氛围的营造：课堂氛围积极向上，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。

同时，老师也注重培养学生们的合作精神和团队意识。

个人学习总结：
1. 提高了解题的方法和技巧：通过听课，我学会了一些解题方法和技巧，比如画图辅助解题、列式解题等。

这些方法和技巧可以帮助我更好地理解和解决数学问题。

2. 培养了思维能力和逻辑思维：数学是一门需要用逻辑思维和抽象思维来解决问题的学科。

通过听课，我学会了如何运用逻辑思维和抽象思维来分析和解决数学问题，提高了自己的思维能力。

3. 增强了自信心：在听课中，我积极参与课堂讨论和练习，得到了老师的肯定和鼓励。

这让我对自己的数学能力更加有信心，并且愿意主动发言和参与课堂活动。

综上所述，通过这次小学数学听课，我不仅学习到了实际的数学知识和技能，还培养了自己的思维能力和自信心。

这将对我未来的学习和发展产生积极的影响。

公开课自我评价（精选9篇）公开课篇1作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校交流学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓励与支持，教师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。

作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。

公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的资料是高考中文言实词推断的方法。

从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思考。

评价了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：一、深刻理解课标要求，把握上课精神。

要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。

我上公开课之前的准备工作由自我独立完成，如的设计、课件的制作、课堂中的材料等。

备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思考与准备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。

当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。

这样走上课堂，自我的底气就足一些。

三、树立课堂信心，完美展示风采。

将它看作一堂普通的课，一堂能展示自我教学风格的课，一堂真正把自我推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自我有这样的开课实力，自我从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

四、加强课后反思。

教后的评价反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，能够为撰写教研论文供给丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和评价，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。

暴露出的一些问题。

1、课堂评价不到位。