人教版六年级语文上册导学案口语交际七

六年级上册语文导学案口语交际习作七人教新课标第一课时口语交际【学习目标】围绕“动物——人类的朋友”那个主题，把自己明白的故事说清晰，准确地表达自己的方法和建议，培养学生关怀、爱护动物的思想感情。

【学习重点】指导学生把自己所明白的故事清晰地说给同学听。

【学习难点】引导学生准确地表达自己的方法和建议。

【学前预备】1.爱护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》。

（教师）第二课时习作【学习目标】观看插图，展开丰富的想象，进一步培养学生的观看能力、想象能力。

【学习重点】要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

引导学生认真看图，进行合理的细节联想与想象，尝试习作。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

教学反思
口语交际：聊聊书法
本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。

二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。

在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。

整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。

习作：我的拿手好戏
教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后，教师根据情况给予指导。

由于指导是到位的，所以学生写起来没有障碍，基本上是一气呵成，效果较好。

语文园地七
在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。

在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，
积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。

“词句段运用”部分有两项内容。

第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。

第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。

“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。

语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。

第7单元口语交际创新教学设计口语交际教学详案教材分析本次口语交际的话题是“动物——人类的朋友”。

通过本次口语交际活动，指导学生把自己知道的故事、想法、建议表达清楚，认真倾听其他同学的发言，进一步加深学生对动物的了解与关心。

同时，练习运用自己知道的知识和理由劝阻别人不要伤害动物，提高学生的表达与倾听能力，激发学生关心、爱护动物的思想感情。

教学目标围绕“动物——人类的朋友”这个主题，把自己知道的故事说清楚，准确地表达自己的想法和建议，培养学生关心、爱护动物的思想感情。

教学重难点重点：指导学生把自己所知道的故事清楚地说给同学听。

难点：引导学生准确地表达自己的想法和建议。

课前准备教师准备：保护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》。

学生准备：收集有关动物的故事以及相关资料。

教学过程一、创设情境，激发表达欲望师：同学们，通过第七组课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事。

每每读到海鸥送别老人的段落，老师的心久久不能平静，眼前时常会浮现海鸥们悲鸣、盘旋，不忍离去的景象，都会被海鸥与老人那份深情厚谊所感动。

我想，同学们和老师一样，一定被小动物们所感动，谁来谈谈本单元中给你留下印象最深刻的故事？(班内指名交流)师：动物是人类的朋友，今天我们就以“动物——人类的朋友”为话题，进行一次口语交际，希望同学们畅所欲言，抒发你心中的爱，抒发你心中的情吧。

设计意图：通过回顾所学课文，唤起学生对动物的美好记忆，使学生带着对动物的感动走进课堂，为课堂营造浓浓的动物情，加上教师激情导入，不但激发学生的表达欲，而且为口语表达作好情感铺垫。

二、明确要求，自主选题1．明确话题内容。

指生读口语交际内容，明确每个话题的具体要求。

2．自主选择话题。

选择自己喜欢的话题，做好交流准备。

设计意图：本次口语交际给出了两个话题，让学生自主选择自己感兴趣的话题，使学生带着“我想说、我会说”的心情进行口语交际，在更大程度上发挥学生的主观能动性，调动学生的交际积极性。

《山居秋暝》【唐】王空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟《习作七》，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集有关描写动物动作、神态等语句。

自主积累：积累本组课文中的好词好句。

自我感悟：默读本组课文，感受人与动物之的美好情感。

晨读课：（25分钟）1、自由朗读《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》，读通句子，读出感情。

（15分钟）2、开火车读课文。

8分钟3、导生检测组员的朗读情况并点评。

（2分钟）【展示课导学】·学习主题：（1）明确本次口语交际的话题；（2）了解有关动物的小故事。

定向导学·互动展示自研自探环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结明确要求内容：打开思路，资料链接学法：话题一：回忆自己接触过或知道的动物的故事，想一想哪个故事最能体现动物的情感。

可从以下几方面进行交流：1、可是自己家或朋友家喂养的动物的故事。

2、可是从书籍报刊中或电视网络中知道的动物的故事。

话题二：请以小明的身份，对爸爸打鸟的行为进行劝说。

在劝说时，应注意选择充分的理由。

预时：10分钟一、我的习作提纲（题目）二、习作初稿（字迹工整，内容正确，语句通顺，感情真实，不抄袭）资料链接内容：合理构思，列写提纲引语：和人一样，动物也有自己爱憎，自己的智慧，自己的情怀。

学法：请同学们认真观察P133页的图片并读读图片下面的话，结合范文进行习作：1、明确本次习作的主题。

2、根据图片进行合理想象。

3、请同学们认真默读学道背面的范文一遍，分别用红笔在范文中划出你认为写的精彩的部分,轻声朗读，旁批自己收获的写作技巧。

(可从作者运用的修辞、文中结构等入手)4、回忆自己看到的、听到的甚至是预时：50分钟对子评价：等级：☆惊险的二十分钟2001年9月29日的一天早晨，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在加拿大温哥华街头。