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《室内环境检测》教学大纲课程名称：《室内环境检测》《Indoor environment testing》学分：2 总学时：30实验学时：10开设专业：环境监测与治理（3年制）一、课程性质、目标和培养任务室内环境检测课程是高专环境监测与治理专业的一门专业课。
是在学生学完环境监测课程后开设的一门理论性及实践性都很强的课程。
课程教学的主要任务是使学生掌握室内空气采样技术；室内空气中氨、甲醛、苯系物、TVOC的检测技术；室内空气中放射性的检测与防治技术；室内空气中微生物的检测与防治技术。
本课程的教学目标是掌握室内环境中五种主要污染物的性质和危害；了解分光光度法和气相色谱法等污染物检测方法和原理，掌握分光光度计、气相色谱仪、甲醛检测仪、TVOC检测仪、氡检测仪等仪器设备使用。
二、预修课程环境监测三、课程内容、要求和建议学时分配学习情境一室内空气采样技术掌握采样点位的设置和室内空气样品的采集方法。
学习情境二无机污染物的测定项目一氨的测定掌握分光光度法进行氨检测的方法和原理项目二二氧化硫和二氧化氮的测定掌握二氧化硫和二氧化氮检测的方法和原理学习情境三有机污染物的测定项目一甲醛的测定掌握乙酰丙酮分光光度法和酚试剂分光光度法检测甲醛的方法和原理；掌握甲醛检测仪的使用方法。
项目二苯的测定掌握气相色谱法检测苯的方法和原理项目三总挥发性有机物TVOC的测定掌握气相色谱法检测TVOC的方法和原理；掌握TVOC检测仪的使用方法。
学习情境四可吸入颗粒物的测定掌握撞击式称重法进行可吸入颗粒物测定的方法和原理学习情境五放射性物质氡的测定掌握不同方法检测氡的方法和原理建议学时分配表四、实验内容和建议学时分配五、教材和参考书目教材李新主编《室内环境与检测》，化学工业出版社，2006年参考书目王炳强主编《室内环境检测技术》，化学工业出版社，2005年姚运先主编《室内环境检测》，化学工业出版社，2005年六、课外学习要求学生须做到课前阅读教材和相关资料，提出问题。
模块一业务咨询NO1 环境影响评价的有关法律法规规定一、环境影响评价的有关法律法规规定环境影响评价制度是我国的一项根本环境保护法律制度。
?中华人民共和国环境影响评价法?给出的环境影响评价的法律定义为：指对规划和建设工程实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估，提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施，进行跟踪监测的方法与制度。
对于规划环境影响评价，?中华人民共和国环境影响评价法?规定：有关部门、设区的市级以上地方人民政府及有关部门，对其组织编制的土地利用的有关规划，区域、流域、海域的建设、开发利用规划，应当在规划编制过程中组织进行环境影响评价，编写该规划有关环境影响的篇章或者说明；对其组织编制的工业、农业、畜牧业、林业、能源、水利、交通、城市建设、旅游、自然资源开发的有关专项规划，应当在该专项规划草案上报审批前，组织进行环境影响评价，并向审批该专项规划的机关提出环境影响报告书。
对于编制环境影响报告书的规划和编制环境影响篇章或说明的规划的具体范围，原国家环境保护总局于2004年7月3日以?关于印发编制环境影响报告书的规划的具体范围试行?和?编制环境影响评价篇章或说明的规划的具体范围试行?环发98号文件予以发布。
?规划规划影响评价条例?中对规划评价的内容、具体形式及公众参与进行了标准。
对于建设工程环境影响评价，?中华人民共和国环境影响评价法?规定：国家根据建设工程对环境的影响程度，对建设工程的环境影响评价分类管理。
建设工程可能造成重大环境影响的，应当编制环境影响报告书，对产生的环境影响进行全面评价；建设工程可能造成轻度环境影响的，应当编制环境影响报告表，对产生的环境影响进行分析或者专项评价；对于环境影响很小、不需要进行环境影响评价的，应当填报环境影响登记表。
?中华人民共和国环境保护法??建设工程环境保护管理条例?和其他环境保护法律法规还规定：建设工程需要配套建设的环境保护设施，必须与主体工程同时设计，同时施工，同时投产使用。
室内环境检测与控制技术专业〔环境监测技术方向〕综合实训方案一、方案编制总体概述针对2021级室内环境检测与控制技术专业〔环境监测技术方向〕学生职业技能训练和职业素质培养，结合专业设计要求在实训月教学工程上进行了规划、设计。
2021级室内环境检测与控制技术专业〔环境监测技术方向〕在第3-5学期开展综合实训，具体如下：第1个实训月主要进行水环境监测和室内环境检测与污染控制检测的能力训练。
第2个实训月主要进行大气环境监测和建筑与装饰装修材料检测的能力训练。
第3个实训月主要进行环境监测综合实训。
主要培养学生的职业核心能力，为就业做好准备。
二、专业综合实训的总目标【职业核心技能】通过三个学期的实训月综合训练，2021级室内环境检测与控制技术专业的学生应掌握的职业核心技能如下：〔1〕水环境和大气环境监测相关技能。
包括具有分析确定采样点、采样频率的能力；使用监测仪器对样品进行分析的能力；撰写监测报告的能力。
〔2〕室内环境检测相关技能。
包括具备分析化学实验操作的能力；使用与维护分析仪器的能力；进行室内环境物理性污染检测的能力；进行微生物污染物检测的能力。
〔3〕室内环境污染治理相关技能。
包括识别室内污染物能力；具备室内环境污染控制方案的设计能力；具备室内环境污染控制工程的施工能力；使用与维护检验与治理仪器和设备的能力。
〔4〕建筑和装饰装修材料污染物质检测相关技能。
包括进行化学性污染检测的能力；具备实验数据分析与处理能力；运用?室内装饰装修材料有害物质限量?标准对材料进行评估的能力。
〔5〕具备实验室平安和质量控制能力。
【职业根本能力】〔1〕化学分析的标准化操作的能力；〔2〕水环境中常规环境微生物的监测能力；〔3〕水体环境布点采样和污染物监测的能力；〔4〕室内环境中污染物检测的能力；〔5〕大气环境布点采样和污染物监测的能力；〔6〕建筑与装饰装修材料中的污染物质检测的能力；〔7〕熟练操作和维护环境监测仪器的能力；〔8〕沟通和协调能力。
培养目标
专业培养主要面向环保企事业单位，在环保行业生产、管理第一线能从事环境监测工作，并可从事环境评价、污染治理设施运行管理等相应岗位工作，具有良好的职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。
主干课程
环境监测、水污染控制技术、大气污染控制技术、噪声控制技术、固体废弃物处理与处置、环境影响评价、无机与分析化学、制图基础、环境管理。
就业方向
主要就业单位：各级环境监测站、各级环境科学研究部门、各环保公司、各企业（稀土、化工、药品、钢铁、造纸等）、以及其它涉及环保的企事业单位。
主要就业岗位：环境监测、化学分析、环境评价、环保设施运行与管理等。
职业拓展岗位：环境管理、工业分析
师资力量
本专业现有专任教师14人，正、副教授5人，硕士6人，双师型教师6人，兼职教师4人。
实验实训
校内实验实训
校外实训基地
北控水务集团实训基地
中联环保实训基地
中节能实习实训基地获奖情况
.。
室内环境监测与治理第一章绪论1．室内空气污染：由于室内引入能释放有害物质的污染源或室内环境通风不佳而导致室内空气中有害物质无论是从数量上还是种类上不断增加，并引起人的一系列不适症状，称此为室内空气受到污染。
2．室内空气品质：也即室内空气品质是指居室空间的空气质量，包括室内空气的温度、湿度、空气洁净度和新风量等状况。
第二章室内空气品质及其评价1．引起室内空气品质下降的主要原因1）通风和气流组织问题2）热舒适问题3）室外空气污染4）交叉污染5）室内污染6）微生物污染2.CO的危害。
1）快速被肺吸收与血红蛋白结合，组织氧的传输；2）对需氧量大的器官伤害程度大（心脏、脑部等）。
3.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
4.现代建筑室内空气品质恶化，引发三种病症1 ）病态建筑综合症（SBS ）3）与建筑有关的疾病（BRI ）3 ）多种化学污染物过敏者（MCS)5.室内空气质量评价方法: 主观评价与客观评价相结合的综合评价方法第三章建筑室内环境1.建筑室内环境微气候：微气候是指在建筑物周围地面上及屋面、墙面、窗台等特定地点的风、阳光、辐射、气温与湿度条件。
2.室外热环境是指由太阳辐射，大气温度，空气湿度，风、降水等因素综合组成的一种热环境。
3.降水：指从大地蒸发出来的水蒸汽进入大气层,经过凝结后又降到地面上的液态或固态的水分。
如雨、雪、雹都属降水现象。
4.影响人体热舒适感觉的因素有空气温度、相对湿度，空气流速、平均辐射温度、人的新陈代谢率和衣服热阻，前四个因素为室内物理因素，后两个因素为个人因素。
5.人工照明特点1）不受光气候影响2）不受建筑设计影响3）控制方便4）需要消耗大量电能5）增加夏天空调负荷6.光污染：指光对人类及自然环境造成的负面影响，大部分来自低效率、非必要的人造光源。
7.声音的三要素：音量、音调和音色。
第四章室内空气污染物1.按照污染物的性质分为，室内空气污染包括物理性污染、化学性污染和生物性污染。
室内检测与控制技术专业介绍_大学专业
专业前景需要早了解，室内检测与控制技术专业学什么，好不好找工作等是学子和家长朋友们十分关心的问题。
以下是个人简历网整理的室内检测与控制技术专业介绍、主要课程、培养目标、就业前景，供大家参考。
1、室内检测与控制技术专业简介
室内检测与控制技术专业旨在培养掌握室内检测必需的基础知识和操作技能，从事室内环境设计、检测、控制、评价等工作的高级技术应用性专门人才。
2、室内检测与控制技术专业主要课程
基础化学、生物化学基础、现代仪器分析、环境生物学基础、室内污染物化、放射性检测与实验、建筑及装饰材料检测、
室内环境质量标准与评价、室内空气污染控制、认识实习、专业综合实验、专业综合实训、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。
3、室内检测与控制技术专业培养目标
培养要求
本专业培养掌握环境监测技术和环境工程技术必需的基础知识和基本技能，能够从事环境监测、环境保护与污染治理工作，从事环保工程施工、环境保护设施的运营与维护、服务于环保第一线的德、智、体、美等方面全面发展的、具有较强实践能力和良好职业道德与创新精神、具有良好的职业生涯发展基础的高端技能型专
培养技能
室内环境检测与控制。
4、室内检测与控制技术专业就业方向与就业前景
公共场所与家庭室内环境检测、评价、控制及设计等工作。
《室内污染检测与控制》课程教学大纲一、课程差不多信息课程代码：260428课程名称：室内污染检测与操纵英文名称：Inspection and Control of Indoor Pollution课程类不：专业选修课学时：27学分：1.5适用对象: 环境科学专业考核方式：考查先修课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、环境监测等二、课程简介随着社会的进展，室内环境质量已成为社会普遍关注的重要环境咨询题之一。
室内环境污染是个新的研究课题，它要紧是对室内污染物的来源及其对人体健康的危害、室内有害物质检测技术、室内空气质量的评判和室内污染操纵技术进行研究。
三、课程性质与教学目的本课程是环境工程专业的选修课程，其教学目的是：通过系统的理论教学和实践教学，使学生了解室内环境污染那个学科体系的差不多内容，把握室内要紧污染物的来源、对人体健康的危害，把握要紧的室内污染物的检测技术，把握室内空气品质评判的差不多方法和室内污染操纵的技术。
四、教学内容及要求概述目的与要求把握室内空气空气污染的定义和特点。
了解研究室内空气污染的意义和国内外的研究进展。
教学内容第一节室内空气污染的定义要紧内容：室内空气质量的定义；室内空气污染的特点；室内空气污染的定义。
差不多概念和知识点：空气质量（IAQ）；室内空气污染物及其来源；室内空气污染特点；室内空气污染。
咨询题与应用（能力要求）：把握空气质量、室内空气污染的定义；把握室内空气污染的特点。
第二节研究室内空气污染的意义要紧内容：室内空气污染的危害及其研究意义。
差不多概念和知识点：室内空气污染的危害。
咨询题与应用（能力要求）：了解室内空气污染的危害及其研究意义。
第三节国内外室内空气研究进展要紧内容：国内研究进展；国外研究进展。
差不多概念和知识点：中国室内空气质量标准；人工环境气候箱（test ing chamber）；室内装饰装修材料有害物质限量标准；室内空气质量评判方法－主观评判、客观评判；建筑物综合症；污染物对健康的阻碍－生物标识物的阻碍、协同效应研究、放射性污染；咨询题与应用：（能力要求）：了解我国在室内空气质量标准、污染源操纵、室内污染物监测方法、室内空气质量评判、空气净化技术研究、污染物对健康的阻碍等方面的研究情形。
2018.09设计与研发室内环境检测及控制系统设计王飞1’2(1.榆林市杨伙盘煤矿，陕西榆林，719000; 2西安科技大学安全学院，陕西西安，710054 )摘要：本文完成了基于A R M的室内环境检测及控制系统的设计，其主要功能模块包括传统窗帘的智能控制、室内温湿度采集、电子密码锁和防盗报警装置。
本次设计核心控制芯片为LPC2131,通过其高速的CPU操作速率以及较低能量消耗，实现相对于 许多51系列的单片机更加简单、快速的应用设计。
本文通过光敏传感器对外部光照的实时采集和步进电机的转速控制完成了 窗帘的智能控制，通过温湿度传感器对室内环境实时采集及其监控实现了室内合适的温湿度控制，同时增加了电子密码锁和 红外监测报警功能。
由于室内控制系统操作简单、实用性强，相信在不久的将来它会走进寻常百姓家中，满足人们对智能化的 需求以及舒适生活的追求。
关键词：LPC2131;室内环境；检测；传感器The Design of Detection and Control System for Indoor EnvironmentWang Fei1，2(1. YU LIN SHI YANG HUO PAN COAL,YuLin Shaanxi , 719000;2. School of Safety,X i?an University of Scienceand Technology,X i f an Shaanxi , 710054)Abstract: The design of indoor environment detection and control system based on ARM is completed in this paper, the main function modules include intelligent control of traditional curtain, the indoor temperature and humidity acquisition, electronic combination lock and anti-theft alarm device. The core control chip of this design is LPC2131. The design is simpler and faster than many 51 single-chip microcomputer series through its high-speed CPU operation rate and low energy consumption. In this paper, the intelligent control of curtain is accomplished through the real-time acquisition of external illumination by photosensitive sensor and the speed control of stepping motor. The suitable temperature and humidity can be controlled by real-time acquisition of temperature and humidity and control in indoor environment, at the same time, the electronic code lock and infrared monitoring alarm function are added. Because the indoor control system is simple and practical, it is believed that in the near future it will go into ordinary peopleJ s homes to meet peopleJ s demands for intelligence and the pursuit of comfortable life.Key Words:LPC2131;Indoor environment; Detection; Sensor1绪论近几年来，随着科学技术的发展和人民生活水平的日益提 高，不同时代的人们对于自身居住环境也有了不同的追求，这是 社会发展的趋势,同时这也驱使产品设计向智能化和舒适性发展。
论高职生未来生涯发展
班级：16室内检测与控制技术（1）班学号：1602030134 姓名：罗芷雁
摘要：根据时代特点结合自身特长进行规划。
规划未来的生涯发展，并为此作出有效安排从而去实现目标。
规划生涯，可以使高职生即使在大学的三年迷茫也不至于虚度而导致往后的日子里悔之不及。
加之就业难问题突出，高职生的自我规划是相当必要的。
关键字：高职生生涯发展
前言
当迷茫在大学里泛滥成灾，每个人诉说着自己的身不由己。
在大学中，许多同学都觉得不知道自己一天到底要做什么，或者是做什么都不起劲。
本该奋斗的年纪选择了安逸地待在宿舍里打游戏，睡懒觉。
这种现象为何普遍甚至成泛滥？曾经在义务教育阶段的学生，最终目标就是为了考上大学光宗耀祖。
等到学生考上了大学了，一下丧失了目标对未来缺少了一定的希望和激情。
如此看来，规划未来生涯发展显得重要。
这个时候可以迷茫，但切勿虚度。
因此，高职生来说对未来生涯发展做出规划显得非常重要。
毕业后是直接就业继续深造，创业，还是当兵？这些选择的背后意义代表着我们在大学要自学获取哪一方面的有关信息以及为此做的准备。
事实上，虽身为高职生的平台和机会较本科生少，但可获得的学习资源不会缺乏，只要想获得还是可以获得的。
因此抱有妄自菲薄之心的高职生对日后生涯的发展难度不在于外界而是自设的限制。
社会就业难形势如此，但自我的发展关注程度却是发展的重要影响因素之一。
因而高职生自身的生涯发展规划的重要性由此可见一斑。
1.高职生学习
1.1 高职生学习现状
根据数据分析，现今高校的招生逐年扩招，录取率升大率要求逐年提升。
由此带来的其一问题是高职院校招收的学生素质整体出现了下降的趋势。
学生的学习积极主动性整体不高，没有明确的学习目标和生涯规划，精神状态松散懒慢，感受不到或者说是忽视来自社会和学校的压力等问题。
脱离了应试教育后更甚出现“六十分万岁，多一分浪费的”偏差价值观，殊不知在大学的学习自由是为了学到更多自己想学的东西。
部分学生晚上在网上酣战，白天“封印”在床上，日夜颠倒。
不单是伤害了自己的身心，还打扰到身边的同学的学习或者带着同学跟着一起堕落。
而有一部分同学高考时候的失利，让他们来到专科高职，心理本就或多或少妄自菲薄。
由此导致学习动力缺失，得过且过的态度越发明显。
但是我们可以好好思考，想人生、想自身、想生涯。
没有一个人的青春不迷茫的。
接近成年，一无所长，无所依恃，对将来也就有所迷茫和有所恐惧。
李开复在《当迷茫在大学里泛滥成灾》里：当你们大学毕业以后，突然发现自己除了拿到一个大学毕业证之外，除了能说一些好像很深奥的话题之外，并没有学到真正过硬的本领，你们的工作会比别人好多少？也许只是名称好听点而已，也许只是任何人都可以做的而已。
到那时你们是不是还要怨天由人？[1]
可是真的有条件迷茫吗，有时间去迷茫吗，还真要好好想想。
当然，也有少部分的同学在进入大学前就规划好未来三年的生涯发展。
而真等到了大学确实有人坚持下来了，但确实也有人被影响而碌碌无为了好几年。
1.2高职生学习对生涯的发展优势
由于高职生的教育略不同于本科生与专科生，高职生与比本科生对比侧重学习技术。
且高职院校一般会与相关的企业有联系沟通，了解社会对人才的需求而及时对教育内容作出调整，相对灵活，就业相对容易。
由此可见，高职生在就业以及生涯发展方面还是有一定的优势的。
况且，总体来说大学毕业生就业容易程度是优于普通劳动者。
无论是与本科生对比还是与普通劳动者对比，就业虽没有绝对优势但也有亮眼的地方。
2. 高职生生涯发展
由近几年大学生就业趋势来看，由于大学毕业生总人数连年以两位数增长率递增，而市场需求增长率相对缓慢，毕业生就业率相对偏低，且结构性矛盾依然存在。
[2]社会老龄化的发展，社会出现了延迟退休等使得可就业岗位的总数比应届毕业大学生总数要少。
大学生想要觅得适合自己的一份好工作并不容易。
从近年来的一系列数据来看，就业难度逐年增加，而高校的就业率要求逐年提升，来自于社会的压力正增大。
与此显得矛盾的是，在人才招聘市场上，企业普遍表示技工荒，技术型技工人才短缺。
而这对于高职生来说不失为一个好机会，在校期间认真学习好了技术，就业时的机会大大增加。
据新闻报道，企业为了招揽高级技工，某些高级工的工薪要高于大学生本科生。
企业急需高技能人才，而百姓对职业教育不感兴趣，此所谓政府、企业“热”，而百姓“冷”。
因此，如何启动社会下层参与职业教育成为制约职业教育持续发展的又一关键因素。
[3]
虽然如此，毕业生应该具备事业心，把工作当做事业。
在刚毕业出来的前几年学习成长得是很快的，切勿贪恋安逸放弃了许多的学习机会。
高职生有自己的独有优势，学会扬长避短并不断补短可以发挥出不一样的作用。
3.我的未来生涯规划
3.1自我盘点
大学几年的时间对于我们来说是珍贵的，时间充裕且自由，可以随心所欲的学习自己想学习的方面，获取到自己想要的知识。
而我的短期规划是好好学习专业课的知识，尽早把日后工作该用到的证件考下来，以及利用好图书馆，拓展自身学习的广度和深度。
抓紧大学这几年的黄金时期，塑造良好的人生观、价值观和世界观，以便日后出到社会的时候能够对各种事情从容应对。
明确自己的优缺点，就如木桶原则，决定深度的都会是最短的那一根木板。
补上自己的短板或者说扬长避短使自身更加良好地发展。
我明确地知道自己容易害羞怯场，在人际交往方面不擅长以及易急易躁。
而针对于此，自己作出相关调整，有意识地让自己与不同社会背景的人多接触交流，做到不卑不吭调整好心态与别人交流。
急躁方面则希望通过大学的几年多读书看书使自己沉淀、心静。
长期规划则在短期规划的基础上一步一步实现自己的梦想。
3.2 未来生涯总规划
作为一名高职生，积极地逐渐融入社会。
面对就业难问题应该拥有良好心态，迎难而上。
学习好专业知识的同时外语知识不可落下，当今因经济全球化英语的作用很大，通熟英语可以为自己觅得更多的机遇。
在此基础上，认识社会实事求是地积攒经验后计划自主创业，通过各种方法实现自己所思所想。
当然，
这不仅需要在校的期间积累，也需要在完全出来社会的时候积累。
厚积才能有发。
积累的过程很慢，时刻提醒自己记住要耐得住寂寞经得住平淡。
在积累的过程同时应该注重心理的发展，做好自身抗风险相关心理准备。
当心理具备可创业状态，自身条件达到可创业时则可开始创业。
不急功近利地盲目跟风，当身边人急着就业或者创业的时候，要明确自己想要的是什么才做出相应的选择。
对于在校学生而言，创业是一个有意识和有计划的行为，意向是计划行为唯一最佳预测指标。
[4]因此，盲目跟风创业的失败率极高，失败后带来的心理创伤更是对未来发展的一大打击。
对日后无论就业还是再创业都有心理伤害。
结语
随着时代和社会的进步，国民学历水平逐渐升高。
就业难形势在未来几年会越发严峻。
高职生毕业后将从事专业方面工作，专业知识是高职生知识结构的特色所在。
高职生应该找准自己的定位利于未来生涯发展。
大学生就业压力渐大，在未得到社会的认可以及未充分认识社会的情况下，高职生的自我定位显得尤为重要，切勿妄自菲薄也别有莫名的优越感。
资料来源：
[1]《当迷茫在大学里泛滥成灾》，李开复
[2]《当前大学生就业形势分析和对策研究》，河北科技大学学报，李建成、张志业、郝慧君
[3]《论社会分层对职业教育发展的双重影响》，卢洁莹、马庆发
[4]《高职生创业自我效能在创业压力、创业意向间的调节效应》，高等工程教育研究，徐烨、郭福春。
